第2单元 阅读综合实践-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

阅读综合实践 单元要点回顾 请你回顾单元所学，将下面表格中空缺的内容补充完整。 课文 抒情方式 核心情感 课文摘录 批注角度 批注 (1) (2) 用拟人手法，把黄河当作 啊！黄河！/你一泻 个巨人来写，黄河主流是巨 万文，/浩浩荡荡，/向 人的躯千，黄河流域中的无 《黄河颂》 直接抒情 南北两岸/伸出千万 数条支流就是巨人“伸出”的 条铁的臂膀 千万条臂膀，歌颂了黄河流 域的宽广和气势的磅礴 (3) (4) 歌颂红军不畏艰 天上闪烁的星星好像 难的坚强意志，黑色幕上缀着的宝 《老山界》 以及革命英雄主 石，它跟我们这样地 描写方法 义和革命乐观主接近哪！黑的山峰像 义精神 巨人一样矗立在面前 (5) 敌人为了逃命，用了 (6) (7) 32架飞机、10多辆坦 克发起集团冲锋，向 《谁是最可 多种表达方 这个连的阵地汹涌卷 爱的人》 式表达情感 来，整个山顶的土都 被打翻了，汽油弹的 火焰把这个阵地烧 红了 (8) (9) 秋天，银线似的蛛丝 在牛角上挂着，粮车 描绘故乡昔日的 拉粮回来，麻雀吃厌 美丽丰饶，表达 《土地的 了，这里那里到处飞。 思念之情，并发 抒情角度 誓言》 禾稻的香气是强烈 出解放故乡的 的，碾着新谷的场院 誓言 辘辘地响着，多么美 丽，多么丰饶… 50 语文七年级RJ版 阅读实践任务 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深 任务二：小点同学给大家推荐了一篇叙写 沉而持久的情感。班级开展“爱祖国敬英 古代民族英雄事迹的文言文，请你阅读后完成 雄”阅读实践活动，请你参与并完成下面的 3~6题。 任务。 钱金玉官松江千总①，性刚果。道光壬寅 任务一：小支同学精选了两篇抒写英雄心 鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。 境的古代诗歌，请你阅读后完成1~2题。 其戚友尼②之曰：“军事方急，祸福不可知，君方 【甲】扬子江① 在假，上官又未有文檄趣③君往，何急急为？”钱 文天祥 不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食 几日随风北海游，回从扬子大江头。 卧起以力战相勖。及东炮台陷，弹九咸集于 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三 【乙】出塞 弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不 徐锡麟 可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄，而逃其难者 军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。 乎？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳， 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置⑤。 【注释】①诗人被元军拘押北行，后脱险南 （选自《清稗类钞》，有删改) 归，率兵抗击元军。本诗作于诗人出北海经长 【注释】①千总：清朝武官名称。②尼：阻 江口南下之时。 止。③趣：促。④勖（ù）：勉励。⑤置：停。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 是 “/”标示。 A.《扬子江》第一句写了诗人被扣押时的生 与部卒同饮食卧起以力战 活，表现了诗人艰难的处境。 相勖。 B.《扬子江》的第三句和第四句中，诗人把自 己的爱国心比作指向都城的磁针石。 4.解释文中加点词的含义。 C.《出塞》第二句中的“誓灭”一词鲜明地表 (1)及( )(2)咸( 现出诗人出征的决心和信心。 (3)却( D.《出塞》后两句巧用“马革裹尸”的典故，间 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 接表达了诗人征战沙场的豪情壮志。 (1)道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻 2.这两首诗歌表达的情感相似，请简要分析相 讯，即束装起行。 似之处。 (2)焉有食国之禄，而逃其难者乎？幸勿为 吾母虑也！ 下册第二单元 乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土 豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻 成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食 物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸 6.选文中的钱金玉有哪些宝贵的品质？请分 带领部队占领了阵地。 条概括。 ⑤刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣 裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵 硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避 冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找…找吃的东…西，看看 任务三：小语同学与大家分享了一篇反映 还…有没…有。”欧阳云逸僵硬的喊声在 “抗美援朝，保家卫国”的现代文，请你阅读后 凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消 完成7~10题。 失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴 滚烫的冰雕 里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时 王筠 的满足。 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却 息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦 更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道 里有一片白雪皑皑的山坡，她的小儿子和战友 在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来 们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下 了。他喊叫着：“坚持…同志们，我们要像钢 一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却 钉一样钉在这个阵地上。”他声嘶力竭的声音 开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山 响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的 坡在地图上被标定为1071.1高地，位于朝鲜 寒风传到了很远很远的地方。 半岛长津湖地区的最南端。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美 他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南 陆战1师终于等到了南撤命令，1071.1高地成 好，没有这么…冷。”他们的目光极力望向前 为陆战1师南撤的最后一道屏障。 方的黑暗，透过寒风呼啸、雪花飞舞的黑漆漆 3志愿军只能向1071.1高地派出一个营 的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的 的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的 油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头， 队伍满打满算也只有百十号人。命令下来后， 桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。 欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 他们都张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着… ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深 ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞 及膝、崎岖不平，走起来非常费劲。军、师首长 舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军 的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标 师长史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队 高地，绝不放敌人逃过去。此时食物极度匮终于小心翼翼地爬上了山头，他们被眼前的景 52 语文七年级RJ版 象惊呆了。 D.文章正侧面描写相结合，既准确捕捉人物 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军 细节，又展示了志愿军的精神品质。 人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自 8.志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了 己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路， 哪些困难？请概括。 那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人 的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着 单帽，穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了 寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小 的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴 卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中， 而每个人脸上又是那样的神态端详。 9.请任选角度赏析第8段画横线的句子。 ①史密斯也被这一幕景象震撼了。这就 是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包 围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国 人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此 非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成 了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的 枪管，炽热、滚烫。 ②“让他们待在这里吧，不要打扰他们。” 史密斯师长对着静静趴卧在阵地上的中国人 行了个庄重的军礼。 10.请结合文章具体内容，简要分析本文的抒 〔选自《海外文摘》（文学版），有删改) 情方式。 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ) A.文章开头写母亲的梦境，营造了温馨浪漫 的氛围，表达了母亲对儿子的思念。 B.第6段的省略号表现了饥寒交迫下主人 公的身体状况和寒风肆虐的程度。 C.史密斯师长的军礼，既表现了一个军人的 风范，更表达了对志愿军的敬佩。 下册第二单元 53作乱。 4.王广之女刚烈勇敢、宁死不屈。(1分)谯国夫人深明 大义、忠贞爱国。(1分) 【参考译文】 【甲】晋朝时，北汉国的王广是扬州刺史。敌国头 领梅芳攻占了扬州，王广被（梅芳）杀死。王广的女儿 当时十五岁，梅芳娶了她。（王广的）女儿在暗室中击 杀梅芳，没有击中。梅芳生气地说：“为什么反叛（我） 呢？”（王广的）女儿说：“蛮人畜牲！我要杀了杀我父亲 的贼人。对于杀父的仇人，不能和他在一个天底下并 存；对于杀母的仇人，不能和他在一个土地上并存。 我之所以不立刻死去，是想杀你罢了。（我）所遗憾的 就是不能在四通八达的道路上将你斩首示众，来雪洗 (我的)奇耻大辱！”（说完她）就自杀了。 【乙】谯国夫人，是高凉洗氏的女儿。夫人幼年时 就贤德聪明，多谋略。到了南朝陈永定二年，她的儿 子冯仆九岁…后来广州刺史欧阳纥谋反，（欧阳纥） 把冯仆叫到高安，引诱（冯仆）跟他一起作乱。冯仆派 遣使者回去禀告夫人，夫人说：“我为人忠贞，经历现 在两个朝代，不能因为顾惜你，就辜负国家。”于是发 兵到边境拒敌，率领南越各部的首长与陈将章昭达配 合。内外相通，欧阳纥的军队溃败了。冯仆因夫人的 功劳，被封为信都侯。 素养专练 1.B【解析】A项“贴”应为“帖”，“可”应读“kè”；C项 “安”应为“鞍”，“傍”应读“bàng”;D项“辔”应读“pi”, “宾”应为“鬓”。 2.D【解析】“十二”表示多数，不是确指。 3.D【解析】A项中的两个“市”分别为“买”和“集市”之 义，B项中的两个“辞”分别为“辞别”和“推辞”之义， C项中的两个“若”分别为“好像”和“你”之义，D项中 的两个“至”均为“到”之义。故选D。 4.B【解析】“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”运用的是 反问、比喻的修辞手法，赞颂了木兰的谨慎、机敏。 5.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)万里赴戎机关山 度若飞(3)将军百战死壮士十年归(4)可汗问所 欲木兰不用尚书郎(5)策勋十二转赏赐百千强 (6)愿驰千里足送儿还故乡 真题演练 BB项表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救 民族危亡的英雄气概。 阅读综合实践 单元要点回顾 (1)赞美黄河，歌颂中华民族伟大坚强的民族精神 (2)修辞手法(3)间接抒情(4)环境描写，渲染了静 谧的氛围，描绘了山势的险峻、连绵和夜色之深、夜景 之美，表现了“我”的革命乐观主义精神，为下文成功 翻越老山界作铺垫(5)叙述志愿军战士的英雄事 迹，歌颂志愿军战士的高贵品质(6)示例：词语运用 (7)示例：“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等动词的准确运 用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的事实，再现了松骨峰 战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士英勇无畏、坚韧 顽强的革命英雄主义形象(8)直接抒情和间接抒情 (9)运用间接抒情的方式，将“牛角上挂着蛛丝”“吃 8 语文七年级RJ版 饱了粮食到处飞的麻雀”“碾着新谷的场院”等故乡生 活中的事物密集地排列在一起，展现出东北大地的丰 饶美丽，表达了作者对故土的热爱和真挚的思念之情 阅读实践任务 1.D【解析】D项中的“间接表达了诗人征战沙场的豪 情壮志”有误，《出塞》后两句诗直抒胸臆，直接表达了 诗人强烈的爱国之情，而非“间接表达”。 2.《扬子江》表达了诗人不辞千难万险也要赶到南方去 重整南宋政权的决心，《出塞》表达了诗人甘愿为国捐 躯、征战沙场的决心。两首诗都表达了诗人的忠贞爱 国之情。 【参考译文】 【甲】前几日伴狂风自去北海漂游，费尽千辛万苦 回到扬子江头。我的心就像那磁针石，不永远指向南 方誓不罢休。 【乙】出征的战士应当高唱军歌胜利归来，决心把 满族统治者赶出山海关。战士只知道在战场上为国 捐躯，哪会想将来战死后尸体以马革包襄而还。 3.与部卒同饮食卧起/以力战相勖。 4.(1)到，等到(2)全，都(3)后退，退却 5.(1)道光壬寅年间鸦片战争爆发，钱金玉正在休假回乡 探亲，听到消息，立即收拾行装动身。(2)哪里有享 受国家俸禄，却在国家有难时逃避的道理呢？希望你 不要为我母亲担心！ 6.刚毅果敢；忠于职守；忠贞爱国；英勇无畏，不怕牺牲； 与士卒同甘共苦。 【参考译文】 钱金玉做松江县的千总官，性情刚毅果敢。道光 壬寅年间鸦片战争爆发，钱金玉正在休假回乡探亲， 听到消息，立即收拾行装动身。他的亲友阻止他说： “战事正紧急，是祸是福不可知晓，您正当休假，上级官 员又没有文件催促您前去，为什么急急忙忙地回去 呢？”钱金玉不听。（线金玉）回到吴淞口后，就跟从军 队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，他们 用努力作战的话相互勉励。等到东炮台陷落后，枪弹 炮弹全都落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋 战几个小时，左臂中了三弹，竟然毫不后退。他身边的 士兵哭着说：“您有老母亲在，不能死。”（钱金玉）笑着 辞谢说：“哪里有享受国家俸禄，却在国家有难时逃避 的道理呢？希望你不要为我母亲担心！”不久，一颗枪 弹飞来，击中了（钱金玉的）左胸，（他）就倒下了。在临 死的时候，（他）还不停地大呼“卖国贼害了国家”。 7.A【解析】A项中的“温馨浪漫”有误，联系下文来看 应该是“悲凉庄重”的氛围。 8.①阻击部队人数少；②道路积雪深且崎岖，行走难； ③时间紧，任务重；④食物极度匮乏；⑤天气严寒，战土 们衣着单薄。 9.示例：运用景物描写，写出了江南的美好景象，将这些 想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境作对比，营 造了悲壮氛围：表现了战士们对家乡的思念，对祖国 大好河山的热爱以及保家卫国的决心，多角度展示志 愿军战士的形象。 10.本文主要采用间接抒情的方式。例如第10段细致地 描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和 神态，在描写中间接抒发了对志愿军战士的敬佩之 意，使细节得到点化，深化了主旨。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题考查半命题作文。第一，审题立意。 《把 写成歌》这个作文题核心词是“写成歌”。 “写成歌”意味着要赋予补充内容诗意、抒情的表达， 将其蕴含的情感、故事、精神等，以类似歌曲的旋律感 富有感染力地呈现出来。“歌”不只是音乐形式，更承 载情感、记忆、哲思等，是对所填内容诗意化、情感化 的艺术表达。补题可以是具体的内容，如“四季”“山 海”“古村落”“故乡”“校园”等；也可以是抽象的内容， 如“青春”“亲情”“时光”“友谊”“母爱”等。 第二，选材构思。本文更适合写成记叙文。可从 生活细微处选材，如“把奶奶的针线盒写成歌”，用穿 针引线的画面、补丁的温度，串联祖孙情，让“歌”满是 烟火气与回忆。也可以聚焦成长，如“把中考冲刺写 成歌”，以晨读的书声、深夜台灯的光为音符，记录拼 搏，凸显青春奋斗的旋律。还可以关联传统文化，如 “把皮影戏写成歌”，写老艺人的表演、光影里的故事， 展现传统艺术的魅力与传承价值。总之，选材要“小 而具体”，以细节打动读者，让“写成歌”不只是比喻， 更是情感与思想的流淌。构思方面，可在文章开头点 题，中间详细叙述被“写成歌”的对象，阐述所写对象 对“我”的影响，结尾总结全文，抒发情感，升华主旨。 专题学习活动 实际运用 1.(1)①酒楼②书店(2)①我的萝卜和梨一样甜 ②我的梨和萝卜一样便宜 2.(1)示例：①电子客票取代纸质车票是大势所趋 ②电子客票时代已到来，电子客票更高效便捷③它 是历史记忆的载体，具有情感价值和纪念意义 (2)示例一：我会选择奋斗号。因为奋斗是人生旅程的 基础，只有先努力奋斗，才能更好地探索或团结协作， 才能到达美好未来。示例二：我会选择探索号。因 为在人生的旅程中，探索是成长和发展的关键。只有 不断探索未知的领域，才能开拓视野、积累经验，为实 现目标奠定基础。探索号列车象征着勇于尝试和创 新的精神，这正是人生旅途中最先需要的品质。示 例三：我会选择团结号。因为在人生的旅程中，团结 是成功的关键。无论是个人成长还是团队协作，团结 都能汇聚力量、克服困难。选择“团结号”象征着与他 人携手并进，共同面对挑战，最终更快、更稳地到达目 的地。 第三单元平凡人物 10阿长与《山海经》 知识互动 1.(1)shuāng寡妇(2)dàn害怕(3)tang表示 假设(4)悚身体因恐惧或过度兴奋而颤动(5)悼 悲痛地悼念（死者）(6)拙粗疏拙劣，不精美 2.朝花夕拾周树人示例：呐喊彷徨 3.D【解析】D项表述有误，这个句子运用的表达方式 是抒情。 精段阅读 1.“霹雳”一词表现了“我”当时接到书时的震惊、兴奋和 感激之情。 2.这四本书虽然很粗拙，但却是“我”渴慕已久，最初想得 到的，而且是由一个意料之外的人给“我”买来的，这在 当时带给“我”极大的震撼，让“我”产生了感激和“新的 敬意”。 类文阅读 1.C【解析】“两眼一瞪”“狠狠地”是贬词褒用，暗含母 亲对“我”“另类”的爱。 2.(1)略写(2)为了让“我”安心学习，母亲又多种了5 亩烤烟，每天高强度劳作，生病也不休息(3)详写 (4)为了让“我”顺利上大学，母亲四处借钱，最终帮 “我”申请到了助学贷款（每空1分） 【知识锦囊】 分析详略安排 作者一般会对突出人物性格特点或者文章主旨 的内容进行详写，对事件的小插曲或衔接部分进行 略写。 3.①泼辣强势。母亲不允许别人议论“我”的出身，否则 就会上门吵个天翻地覆。②吃苦耐劳。母亲为了解决 “我”的上学费用，所有的杂活都自己做。③疼爱孩子。 母亲虽然为了“我”受了很多委屈且很辛苦，但心甘情 愿。④喜欢“炫耀”。过年那几天，母亲总是拿出“我” 送的金首饰给亲友看，让他们知道自己有个孝顺的女 儿。（答出三点，意近即可，每点1分） 4.首先，母亲因为有人说“我”是检来的而跑去人家家里 大吵大闹，“我”为自己被遗弃而伤心，也为自己遇到母 亲而庆幸：(1分)之后，为了让“我”安心学习，母亲多 种了5亩烤烟，天天高强度劳动，“我”开始心疼母亲； (1分)后来，母亲变卦，不让“我”过继到大伯母家， “我”觉得她霸道强势，很难过，当知道原因后，“我”开 始接纳母亲：(1分)后来，“我”给母亲送了黄金首饰， 终于明白了母亲对“我”的爱。(1分) 中考演练 1.(1)拙(2)挚(3)pi(4)sǒng 2.一！【解析】第一处，“《山海经》”是对“粗拙的 书”的解释说明，故括号内应填破折号。第二处，括号 前的句子抒发了一种惊喜之情，故括号内应填叹号。 3.震悚 4.应删去“好像”，并在句末加上“世界”。 5.A【解析】通读三个待排句可知，①句侧重谈鲁迅的 国际影响，②句是对鲁迅的评价，③句是讲鲁迅的具 体贡献。按照通常的逻辑顺序，应先陈述具体贡献，再 递进到国际影响，最后引用评价升华主旨。据此分析， 应选A。 6.C【解析】C项有误，《阿长与〈山海经〉》中的“元旦”指 的是农历正月初一。本文写于1926年，中华人民共和 国在1949年才正式将公历1月1日定为元旦。 真题演练 语句运用了外貌描写、神态描写、语言描写，表现了老 人因想到长征经历及牺牲的战友而内心悲痛，希望孩 子们珍惜现在的生活，好好学习，争取成为国家的栋 梁之材。 下册参考答案 9