《学做解放军》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐一年级下册

该小学音乐教学设计聚焦湘艺版一年级下册《学做解放军》，围绕进行曲风格歌曲的学唱与表演展开。通过播放国庆阅兵视频创设情境，引导学生从直观感知解放军形象过渡到模仿体验，搭建从情感铺垫到音乐表现的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过视频导入激发崇敬情感，分步教学攻克附点节奏难点，分组创编“军乐队”动作提升表现力。情境创设与律动结合的学科特色方法，助力学生深化音乐理解与团队协作，为教师提供可操作的教学流程与活动设计。

5、 教学过程 (1) 情境导入,激趣引题 师:(播放一段国庆阅兵式的短视频,画面中军人们步伐整齐,口号响亮)同学们,你们看!这是哪里?看到了什么? 生:(观看后回答)是天安门广场,解放军叔叔在走路,很整齐! 师:对!这就是我们国家的解放军叔叔。他们走路多神气,多有精神!今天,我们也来当一回“小军人”,学做解放军,好不好? 生:好!(情绪高涨) 设计意图:利用视频的直观冲击力,迅速抓住学生的注意力,将学生带入到庄严、自豪的情境中,为新课学习做好情感铺垫。 (2) 初听歌曲,整体感知 师:首先,请大家完整地听一遍歌曲《学做解放军》。听的时候,请你用小手轻轻拍腿,感受一下,这首歌的节奏是怎样的? 生:(聆听,拍腿感受) 师:听完后,你觉得这首歌听起来是快还是慢?心情是怎样的? 生:听起来很有力气,很神气! 师:说得真好!这首歌就像解放军叔叔走路一样,节奏很稳,很有力,让我们感到非常自豪。 设计意图:通过整体聆听,让学生对歌曲的风格、情绪有一个初步的、完整的印象,并通过身体律动建立与音乐的初步联系。 (3) 学唱歌曲,攻克难点 师:现在,我们来仔细听听歌词里都唱了什么? 生:(再次聆听,关注歌词) 师:谁能说说,你听到了哪些有趣的词? 生:我听到了“敲起锣,打起鼓”,还有“向左转,向右转”。 师:太棒了!歌词里确实有很多模仿解放军动作的词。现在,老师来读歌词,请你跟我一起有节奏地朗读,特别是“滴滴答”、“当当当”这些象声词,要读得短促、