中国的海洋资源 教学设计-2025-2026学年晋教版地理八年级上册

2 描述中国自然资源主要特征 中国的海洋资源 教学设计 教学目标 区域认知：运用中国海域图、海洋资源分布图，准确指出四大海域（渤海、黄海、东海、南海）及主要渔场、盐场、油气田的位置，识别海洋资源的空间分布格局。 综合思维：通过分析海洋生物、化学、矿产等资源的分布特点，综合理解自然条件（如大陆架、河流、气候）对资源形成的影响；辩证分析海洋资源开发与保护的关系。 地理实践力：通过读图、填图、制作“海洋资源名片”等活动，提升从地图中获取信息、处理数据的能力；通过模拟“海洋资源推介会”，增强运用地理知识解决实际问题的能力。 人地协调观：认识海洋是巨大的资源宝库，树立“开发与保护并重”的观念；增强维护海洋权益、建设海洋强国的意识，理解可持续发展的重要性。 教学重难点 教学重点 1. 我国海洋资源的主要类型及分布特点。 2. 舟山渔场成为我国最大渔场的自然原因。 3. 海洋资源对我国经济发展的重要意义。 教学难点 1. 理解海洋资源分布与自然环境（如大陆架、寒暖流、入海河流）的内在联系。 2. 辩证分析过度开发与海洋生态保护的矛盾，树立正确的海洋资源观。 教学过程 第一课时：海洋资源的类型与分布 （一）导入新课：一段“蓝色国土的呼唤”视频 教师活动：播放一段展示中国辽阔海域、丰富海洋生物、繁忙港口、海上钻井平台的视频，背景音乐为《大海啊故乡》。 学生活动：观看视频，感受海洋的壮美与富饶。 教师活动：提问：“视频中展示了哪些来自海洋的资源？海洋除了提供鱼虾，还能为我们提供什么？” 学生活动：思考并回答：有生物资源、矿产资源、空间资源等。 教师活动：引入课题：“今天，我们就来探索这片‘蓝色国土’，探寻海洋资源的奥秘。” （二）讲授新课 第一部分：海洋资源的类型——“蓝色宝库” 教师活动1：展示图片：鱼虾蟹贝（生物资源）、海盐（化学资源）、石油天然气（矿产资源）、潮汐发电（能源资源）、港口航运（空间资源）。 学生活动1：观察图片，区分不同类型的海洋资源。 教师活动2：讲解海洋资源的分类：海洋生物资源、海水化学资源、海洋矿产资源、海洋能源资源、海洋空间资源。 学生活动2：理解每类资源的具体含义。 教师活动3：组织“资源连连看”活动：将资源图片与对应的类型名称连线。 学生活动3：积极参与游戏，巩固对资源类型的识别。 第二部分：分布规律——“大陆架上的盛宴” 教师活动1：展示《中国主要渔场和盐场分布图》，引导学生观察图例。 学生活动1：读图，找出四大渔场（黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场）和四大盐场（长芦盐场、淮北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场）。 教师活动2：重点讲解舟山渔场：位于东海，是我国最大的渔场。 学生活动2：在地图上圈画舟山渔场位置。 教师活动3：组织“探秘”活动：为什么舟山渔场能成为我国最大的渔场？ 学生活动3：小组合作探究：①大陆架宽广，阳光充足，光合作用强；②长江、钱塘江入海带来丰富营养盐；③寒暖流交汇（台湾暖流和沿岸寒流），饵料丰富。 教师活动4：总结：优越的自然条件造就了“天然渔场”。 教师活动5：讲解盐场分布：多分布在北方长芦盐场（雨季短、蒸发旺）、南方布袋盐场（背风坡、日照足）。 学生活动4：理解盐场分布与气候、地形的关系。 第三部分：能源与矿产——“深海宝藏” 教师活动1：展示《中国近海油气田分布图》，指出渤海、东海、南海蕴藏着丰富的石油天然气资源。 学生活动1：读图，指出主要油气区位置。 教师活动2：讲解：南海石油储量丰富，被誉为“第二个波斯湾”。 学生活动2：理解海洋矿产资源的开发潜力。 教师活动3：介绍海洋能源：潮汐能、波浪能等清洁能源。 学生活动3：了解浙江温岭江厦潮汐电站等案例。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：海洋资源类型、分布规律及成因。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：海洋资源的开发与保护 （一）导入新课：一则“休渔期的渔民生活”新闻 教师活动：展示一则关于东海休渔期渔民修补渔网、发展休闲渔业的新闻报道。 学生活动：阅读报道，思考休渔的意义。 教师活动：提问：“为什么要设立休渔期？这反映了我们对海洋资源怎样的态度？” 学生活动：思考并回答：为了保护渔业资源，实现可持续利用。 教师活动：引入课题：“今天，我们将聚焦海洋资源的‘开发与保护’。” （二）讲授新课 第一部分：开发成就——“耕海牧渔”与“蓝色粮仓” 教师活动1：展示图片：现代化远洋渔船、深海养殖网箱（如“深蓝一号”）、海洋牧场。 学生活动1：观察图片，了解海洋资源开发的新模式。 教师活动2：讲解：我国从传统捕捞向“耕海牧渔”转变，大力发展海水养殖，保障粮食安全。 学生活动2：理解“海洋牧场”的优势：生态、高效、可持续。 教师活动3：组织“资源推介会”：请学生扮演“海洋资源推销员”，介绍海洋资源对经济发展的贡献（如提供食物、原料、能源、交通通道）。 学生活动3：积极参与，如“我是舟山渔场推销员，我们提供丰富的海产品……” 第二部分：保护措施——“守护蓝色家园” 教师活动1：展示漫画：过度捕捞导致鱼群减少、海洋塑料垃圾污染、石油泄漏危害海洋生物。 学生活动1：观察漫画，指出存在的问题：资源枯竭、环境污染。 教师活动2：组织“金点子”讨论：如何保护海洋资源？ 学生活动2：小组讨论，提出建议：实行伏季休渔、禁止过度捕捞、治理海洋污染、建立海洋保护区、垃圾分类处理。 教师活动3：讲解：我国设立“世界海洋日”（6月8日），加强海洋环境保护宣传。 学生活动3：理解保护海洋的重要性。 教师活动4：拓展：介绍我国维护海洋权益的行动（如南海岛礁建设），增强国家主权意识。 学生活动4：树立建设海洋强国的责任感。 第三部分：综合实践——设计“海洋保护宣传方案” 教师活动1：发布“实践任务”：以小组为单位，设计一份“保护海洋资源”宣传方案（如手抄报、宣传画、公益广告词）。 学生活动1：小组合作，设计方案。 学生活动2：展示方案，如“保护海洋，就是保护我们的未来”、“拒绝过度捕捞，共建蓝色家园”。 教师活动2：点评并鼓励，强调将保护意识转化为实际行动。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课时重点：海洋资源开发成就及保护措施。 板书设计 主题二 探知中国人口与自然资源 2 描述中国自然资源主要特征 中国的海洋资源 第一课时： 一、资源类型 1. 生物资源：鱼虾蟹贝 2. 化学资源：海盐 3. 矿产资源：石油、天然气 4. 能源资源：潮汐能 5. 空间资源：港口、航运 二、分布特点 6. 渔场：舟山渔场（最大） 7. 盐场：长芦盐场（最大） 三、成因分析 8. 大陆架宽广 9. 河流入海 10. 寒暖流交汇 第二课时： 四、开发成就 1. 耕海牧渔 2. 海洋牧场 3. 深海开发 五、保护措施 4. 伏季休渔 5. 防治污染 6. 保护生态 学科网（北京）股份有限公司 $