主题2《描述中国自然资源的主要特征——中国的海洋资源》教学设计--2025-2026学年地理晋教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国海洋资源的种类、特征及海洋空间利用，通过“我国海洋资源了解多少”的提问导入，衔接国土辽阔前知，以自主学习梳理资源种类、渔场盐场等基础内容，再经合作探究分析盐场与气候地形的关系，结合“伏羲一号”案例深化理解。 突出案例教学与合作探究特色，以“伏羲一号”风渔融合项目分析海洋资源利用及人地协调，通过长芦、布袋盐场对比培养区域认知与综合思维，当堂巩固题强化应用。助力学生提升辩证思维，为教师提供丰富素材，增强课堂实效。

《描述中国自然资源的主要特征——中国的海洋资源》教学设计 教学时间 课型 新授 年级 八 任课教师 学科 地理 班级 教学目标 了解我国海洋资源的种类。 能分析说出我国海洋资源的主要特征。 了解我国海洋空间的利用方式。 重点难点 我国海洋资源的主要特征、海洋空间的利用方式 候 课 提前5分钟进入教室侯课，让学生准备学习用具 教师指导： 导入：我国国土幅员辽阔，海陆兼备，那么，大家对我国的海洋资源了解多少呢？今天就让我们一起来探索海洋资源！ 自主学习三分钟： 问题1：说说我国有哪些海洋资源？ 问题2：我国最大的渔场是？ 问题3：我国最大的盐场是? 新授： 1.合作探究： 我国主要采用晒盐的方法生产海盐，即把海水引入盐池，经过自然蒸发将海水中的盐提取出来。晒盐需要降水少、蒸发强的气候条件。阅读图中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布,认识我国沿海地区盐场与气候的关系。 （1）渤海沿岸长芦盐场是我国最大的海盐盐场，最适宜的晒盐时段为晚春到初夏。从气温、降水等方面，分析这个时段晒盐的综合优势。 （2）台湾岛西南沿海的布袋盐场是台湾省最大的盐场。对照中国地形图，从地形对降水影响的角度，分析布袋盐场能够晒盐的降水条件。 2.说说我国海洋空间的利用？ 3.阅读图文材料，完成下列问题。 2024年9月4日，全国首个“风渔融合”型海洋牧场项目“伏羲一号”在广东汕尾正式投产。“伏羲一号”距离汕尾海岸约11公里，由网箱主体结构和上建平台两部分组成，养殖水体达到6.3万立方米，是全球单体规模最大风渔融合网箱平台。该项目投运后预计年产优质海水鱼类约900吨，年产值达到5400万元，为当地创造就业岗位约200个，成为“蓝色粮仓”典范。下图为“伏羲一号”景观图。 (1)列举两种“伏羲一号”主要利用的海洋资源。 (2)说出“伏羲一号”建设过程中主要面临的自然困难。 (3)简述“伏羲一号”的社会经济效益。 (4)有人认为“伏羲一号”应该推广到全国沿海地区。你认为是否可行，并简述原因。 课堂总结： 我国海洋资源十分丰富，海洋空间的利用也是多种多样，我们应该时刻保护海洋！ 学生学习： 激发学习积极性。 海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源、海洋能资源、海洋空间资源…… 舟山渔场 长芦盐场 晚春，初夏时节，温带季风气候，气温升高，降水不多，可能有春旱，阳光充足，利于晒盐。 布袋盐场，地处台湾岛西部，临近海洋，位于台湾山脉的背风坡，降水少，有利于晒盐。 随着科学技术的发展，我国对海洋空间的利用已经由海洋延安及近海浅水区拓展到海域上空和海底，如修建跨海大桥、海底隧道、铺设海底光缆等。我国利用海底空间铺设了6条海底光缆，其中亚太二号海底光缆连接中国、日本、韩国、马来西亚，新加坡等国家和地区。 (1)海洋中的风能资源和生物资源。 (2)在海上建设过程中，需要应对包括台风、暴风等等恶劣的海洋气象条件；海洋地质条件复杂，水下作业困难，并且需要考虑海水腐蚀对设备的影响。 (3)有助于提高当地居民的生活水平和经济收入。 (4)可行，理由：“伏羲一号”具有显著的社会经济效益，可以提高可再生能源利用率，有助于实现可持续发展目标；（不可行，理由：需要因地制宜地解决相应的自然和技术问题）。 师生共同总结 当堂巩固 （2025·广东东莞期末）2023年11月，中国海洋经济博览会在深圳举办，海洋牧场经济备受关注。读“国家级海洋牧场示范区分布示意图”，完成1～3题： 1．国家级海洋牧场示范区数量最多的海域是（   ） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 2．浩瀚海洋是生命的摇篮，也是人类巨大的宝藏，海洋为人类提供的自然资源有（   ） ①海洋生物②海洋矿产③海洋交通④海盐 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．我国海洋牧场养殖业发展迅速得益于（   ） ①海水温度适中，跨寒带、温带和热带②大陆架面积宽广，海洋生物资源丰富 ③沿海居民爱好食用海产品，市场广阔④保护海洋环境的需要，国家政策支持 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 板书设计 中国的海洋资源 一、海洋资源的分类 二、海洋盐场、渔场 三、海洋空间资源的利用、开发 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $