2.2描述中国自然资源主要特征（第2课时中国的矿产资源、海洋资源）教学设计-2025-2026学年八年级地理上册晋教版

晋教版·地理·八年级上册 主题二 探讨中国人口与自然资源 2 描述中国自然资源主要特征 第2课时 中国的矿产资源 中国的海洋资源 【课程目标】 1.区域认知：通过矿产、海洋资源分布图，定位资源集中区，理解 “北煤南矿”“东渔西油” 的空间差异。 2.综合思维：分析煤炭资源与工业布局的关系、舟山渔场成因，关联自然与人文因素。 3.人地协调观：讨论 “海洋牧场开发与生态保护”，树立 “资源可持续利用” 理念。 4.地理实践力：设计渔场保护方案、完成课堂练习，将理论知识转化为实践能力。 【教学重难点】 1.重点：矿产资源的分布特点（能源矿产、金属矿产的集中区域）。海洋资源的类型及开发利用现状。 2.难点：分析矿产资源分布对工业布局的影响（如煤炭资源与北方重工业基地的关联）。理解海洋资源开发与生态保护的平衡（如渔场可持续捕捞与海洋污染防治）。 【教学方法】 地图分析法（通过资源分布图归纳分布规律）；数据对比法（解读储量数据，理解 “总量与人均” 矛盾）；案例探究法（以 “海上风电 + 海洋牧场” 为例分析资源综合利用）；小组讨论法（设计资源保护方案） 【教学过程】 （一）导入新课：“资源的宝藏 —— 从陆地到海洋”（5 分钟） 展示材料：可展示山西煤矿开采场景、舟山渔场捕鱼作业、南海油气钻井平台。 ·设问：“这些图片分别反映了我国哪些资源？它们在分布上有什么差异？” 设计意图：通过直观场景激发兴趣，引出 “矿产资源（陆地）” 与 “海洋资源” 的主题，初步渗透区域认知。 （二）新课讲授：分层探究资源特征（30 分钟） 1.中国的矿产资源 ——“陆地深处的宝藏” 特征分析： 数据探究：呈现教材中 “2022-2023 年矿产资源储量表”，小组合作完成： ·任务 1：对比煤炭、石油、铁矿的储量变化（如煤炭增长 5.6%），总结 “总量丰富” 特征。 | ·任务 2：结合 “人均占有量仅为世界 58%” 的数据，分析 “人均不足” 的原因（人口总量大）。 | 结论提炼：我国矿产资源 “总量居世界前列，但人均水平低”。 2.分布规律： 能源矿产：展示 “煤炭储量占比图” 和 “油气田盆地分布图”，引导学生定位： ·煤炭：山西、陕西、内蒙古、新疆（占全国可开采储量的绝大部分）。 ·石油、天然气：新疆、黑龙江、川渝、渤海湾等盆地。 金属矿产：结合 “非能源矿产分布图”，标注： ·铁矿：辽宁（鞍山）、四川（攀枝花）、内蒙古（白云鄂博）。 ·铜矿：西藏、江西、云南；钨矿：江西（大余）、湖南。 追问：“为什么煤炭资源集中在北方，而有色金属多分布在南方？”（关联地质构造差异，落实综合思维）。 3.资源与工业的关联： 案例：“山西为什么成为我国煤炭工业基地？”（煤炭储量大 + 交通便利 + 邻近工业需求区），理解资源分布对产业布局的影响。 2.中国的海洋资源 ——“蓝色国土的馈赠” 1.类型与分布： 生物资源：展示 “中国主要海洋渔业区图”，明确： ·四大渔业区：渤海、黄海、东海、南海。 ·最大渔场：舟山渔场（成因：寒暖流交汇，饵料丰富）。 矿产与能源资源： ·矿产：渤海、东海、南海的石油、天然气（如南海油气田）。 ·能源：沿海风能、潮汐能（如东南沿海风电基地）。 化学与空间资源： ·最大盐场：长芦盐场（华北沿海，降水少、蒸发强）。 空间资源：跨海大桥（如港珠澳大桥）、海底隧道、光缆。 2.开发与保护： 案例分析：“海上风电 + 海洋牧场” 融合模式（PPT 课堂练习材料）： 提问：“这种模式如何实现资源综合利用？”（风能发电 + 深海养殖，提高空间利用率）。 讨论：“开发中需注意什么？”（避免过度捕捞、防治海水污染），渗透人地协调观。 （三）巩固提升：实践与应用（7 分钟） 课堂练习：完成 PPT 中 “奋斗者号深潜”“海洋开发” 相关习题，强化资源分布与保护意识。 小组任务：“设计一份保护舟山渔场的方案”（如划定禁渔期、限制捕捞量、治理污染），提升地理实践力。 【板书设计】 中国的矿产与海洋资源 1. 矿产资源 - 特征：总量丰富、人均不足、种类全、分布集中 - 分布：煤炭（晋陕蒙新）、铁矿（辽川蒙）、油气（新黑川） 2. 海洋资源 - 类型：生物（舟山渔场）、矿产（油气）、化学（长芦盐场）、空间 - 原则：开发与保护并重 【教学反思】 本节课基本实现了 “知识传授” 与 “素养培育” 的结合，但在成因讲解深度、学生参与均衡性、案例贴近性等方面仍需优化。未来教学中，需进一步将 “抽象知识” 转化为 “具象探究”，让学生在分析真实问题的过程中，真正形成区域认知、综合思维等核心素养，最终成为 “懂资源、护资源” 的理性公民。 学科网（北京）股份有限公司 $