《太阳出来啦》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

课 题

太阳出来啦

备课人

授课日期

教学目标

（1）文化自信：让学生通过欣赏《太阳出来啦》，感受云南音乐的独特魅力，增强对云南文化的认同感和自豪感。

（2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲所表达的情感和意境，提高语言表达能力。

（3）思维能力：培养学生在欣赏音乐过程中，能够分析歌曲的旋律、节奏、结构等要素，提高思维的逻辑性和敏锐性。

（4）审美创造：鼓励学生在欣赏的基础上，尝试用自己的方式表达对歌曲的理解和感受，如绘画、舞蹈等，激发审美创造的潜能。

教 学

重 点

与

难 点

（1）欣赏音乐，感受云南歌曲中男高音的魅力与特色。

（2）深入了解云南歌曲的风格特点及文化内涵。

媒体教具

（1）多媒体课件，用于播放《太阳出来啦》歌曲及相关图片、视频等资料，辅助教学。

（2）教科书，包含《太阳出来啦》的歌曲内容及相关知识介绍。

教法学法

聆听法、对比法

教   学   过   程

二次备课调整

一、组织教学

师生相互问好，用温暖且亲切的语调与学生展开互动，营造出轻松愉悦的课堂氛围。（师： 同学们，大家早上好

呀！ 生：老师早上好！）此环节犹如一把钥匙，能迅速将学生的注意力牢牢地集中到课堂之上，为后续的教学活动做好充分的准备，就像是一场精彩演出的前奏，为后续的精彩篇章奠定坚实的基础。

二、导入

细致地回顾上次课的内容，通过巧妙地提问方式，引导学生积极回忆上节课所学的音乐知识或相关歌曲，如同在学生的脑海中打开一扇记忆的大门，让他们对所学知识的印象更加深刻。（师： 同学们，上节课我们深入学习了哪些音乐知识呢？或者是哪首相关的歌曲呀？ 生：认真回忆并踊跃回答。）

自然地引入新课，用简洁而直接的提问：“同学们，你们想象一下太阳出来时是怎样的一番情景呢？” 这就像是在平静的湖面上投下一颗石子，瞬间引发学生的思考和无尽的想象，如同点燃了学生内心对新知识的渴望之火，激发起他们强烈的学习兴趣。（师： 同学们太阳出来是怎样的情景啊？ 生：开始陷入沉思，纷纷开始发言，如阳光如金子般洒在大地上、万物仿佛在阳光下苏醒等。）

三、新课教学

精心欣赏《太阳出来啦》

缓缓播放歌曲《太阳出来啦》，让学生轻轻地闭上眼睛，全身心地去感受歌曲那优美的旋律和真挚的情感，仿佛置身

于一个充满阳光和温暖的世界之中。（师：现在请同学们闭上眼睛，让我们一起静静地聆听这首美妙的歌曲。）

播放完毕后，温柔地提问学生：“同学们，这首歌曲给你们带来了什么样的感受呢？可以从旋律、节奏等方面来谈谈哦。” 引导学生充分表达自己对歌曲的第一感受，就像打开了他们情感的阀门，让他们能够自由地抒发内心的感受。（师： 这首歌曲给你什么样的感受？ 生：回答歌曲的感受，如旋律欢快，节奏活泼，让人心情愉悦等。）

再次播放歌曲，鼓励学生边听边跟着音乐轻轻地哼唱，亲身感受歌曲的节奏和旋律的魅力。（师：现在请同学们跟着音乐轻轻哼唱，让我们一起感受歌曲的节奏和旋律吧。）

播放结束后，耐心地提问学生：“同学们，在歌曲中有没有特别让你们印象深刻的旋律或者节奏呢？可以和大家分享一下哦。” 引导学生对歌曲的细节进行关注和深入思考，就像在茫茫的音乐海洋中寻找那璀璨的珍珠。（师： 歌曲中有没有特别让你印象深刻的旋律或节奏？ 生：回答并指出印象深刻的部分，如某个旋律片段特别动听，某个节奏特别有活力等。）

深入分析歌曲情感

结合歌曲的旋律、节奏和歌词，生动地向学生讲解歌曲所抒发的情感。比如，用柔和的语调说：“同学们，你们听，这首歌曲的旋律欢快活泼，节奏富有弹性，就像孩子们在阳