第5讲 综合性学习题型归纳（讲练）-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（重庆专用）

该初中语文讲义聚焦中考综合性学习，覆盖实践能力、语言运用、文化传承等五大核心考点，按题型归纳20类解题技巧，通过“考点梳理-方法指导-真题精讲-分层训练”教学流程，帮助学生系统构建知识体系，突破活动设计、语言表达等难点。 亮点在于融合文化自信与思维能力素养，如设计“地域文化探究”活动培养文化认同，通过“采访问题设计”“辩论观点提炼”等实例训练逻辑思维。配套中考真题及模拟题分层训练，5分钟微专题突破关键题型，助力教师精准把控复习节奏，提升学生综合运用与应考能力。

第五讲 综合性学习题型归纳考点概述 根据《义务教育语文课程标准》，初中综合性学习课标要求主要围绕语文核心素养展开，强调自主探究、实践应用与创新思维。其核心考点可归纳为以下五个方面： 一、实践能力考查 活动设计与实施：要求学生围绕主题设计活动方案（含流程图、文字说明），并开展调查、采访等实践活动，最终以文字、图表、照片等形式展示成果。 问题解决与建议：考查学生运用语文知识分析社会问题（如低碳生活、城市发展），提出创新性建议或解决方案。 二、语言综合运用 创意表达：包括撰写公益广告、设计宣传语、创作对联或主题访谈，注重语言的简洁性、创意性和感染力。 信息整合与分析：要求学生筛选、整合多来源信息，提炼隐含观点，并形成独立评价。 三、文化理解与传承 地域文化探究：结合家乡名人、民俗风情等元素，考查学生对传统文化的认知与传承意识。 热点问题关注：以当前社会热点（如环保、科技创新）为切入点，考察学生的社会责任感和分析能力。 四、情感态度与价值观 通过活动设计，考查学生的家国情怀、合作精神及社会责任感，如模拟公益活动、文化保护项目等。 五、跨学科融合 题目常涉及语文与其他学科（如科学、历史）的结合，要求学生运用多领域知识解决综合性问题。 总结 ：综合性学习考点以实践为导向，注重语言能力、文化素养、创新思维与社会责任感的综合培养，题型多样且贴近生活实际。 解题技巧 （一）邀请函 1.口头邀请 （1）转告 完整传达“活动内容、时间、地点、前往地点”四大要素； 面对转告对象，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“xx人物让我转告你”，并提醒注意事项。 （2）口头邀请函 首先要明确邀请的对象是谁，邀请的目的是什么。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼，比如使用“xx老师，您好！”这样的开场白，以表现出尊重和礼貌； 接下来，详细说明活动的时间、地点以及主题，确保被邀请人对活动有充分的了解； 然后，明确表示邀请对方的意愿，并询问对方的可能性，使用诸如“我们诚挚地邀请您……请问届时您是否方便参加？”的语句； 最后，表达对被邀请人可能接受邀请的感激之情，并表明对她的到来充满期待，使用“感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！”这样的结束语。在整个邀请过程中，保持语气的礼貌和正式，体现出对被邀请人的尊重以及对活动的重视。 2.书面邀请 书面邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。 标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办这次活动的缘由、目的、事项及要求，写明这次活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 拟写书面邀请函。首先明确邀请函核心要素，即发出者（如：文学社小说研习小组）、受邀人（如：班主任李老师）、活动信息（如：下周三在公共教室举办读书汇报会分享小说作品）。接着考虑内容安排，开头礼貌问候，表明来意；中间详细说明活动目的，邀请李老师担任嘉宾点评鼓励；结尾表达期待与感谢。语言要正式、诚恳、简洁，符合邀请函格式规范。 示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我是文学社小说研习小组的小张。为促进同学们对小说的深入理解与交流，文学社小说研习小组计划于下周三在公共教室举办读书汇报会，届时大家将分享近期阅读的小说作品。在此，我们诚挚地邀请您担任本次汇报会的嘉宾，对同学们的分享给予点评和鼓励。相信您的到来会让活动更加精彩，期待您的回复！ 文学社小说研习小组 ×年×月×日 （二）阐释主题内涵 需围绕某个主题，如“孝亲敬老”“诚信”“以和为贵”等，从不同维度拓展该主题（如孝、信、和等）的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与例句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 （三）设计采访问题 设计问题要注意采访对象，针对采访对象和采访目的提出问题，要把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让受访者有话可答。设计的问题要符合人物的身份并且与所考查的主题有关，用语要得体，语气要恳切。 （四）文学常识积累 （1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。 （2）请你写两个与“和”有关的故事。 这类题目需要我们平时去积累相关主题的名言或者故事，答题时选择那些能体现题目所考查的主题相关的故事、名言或诗句。 （五）拟写赞语、颁奖词 看清题干要求，部分题干需要引用或化用给定的名句来致敬人物。 在答题中首先需要题中人物身上所代表的精神，如探索未知、自强不息等。 接着，可以围绕这种精神，引用名人名言，结合名句的内涵，组织语言来表达对该人物的敬意和赞美。在表达时，要注意语言的流畅和连贯，以及情感的真挚和深沉。 （六）设计评分标准（演讲比赛） 解答时，仔细阅读已有的评分标准，明确其涵盖的内容。 比如已有的标准涵盖了“演讲的主题与内容”和“外在的仪态表现”，那么需要补充的点可以集中在“演讲的表达与效果”方面。 结合演讲比赛特性，分析还可以从哪些方面进行补充，比如表达技巧，语言流畅度与感染力，逻辑结构与层次感等。合情合理即可。 （七）流程设计 首先要明确活动流程，根据题干要求，确定活动步骤 ； 分阶段设计包括活动准备（如宣传材料制作）、实施（如演讲比赛、实地考察）和总结（如成果展示）； 具体环节 可设置开场白（激发兴趣）、主题演讲（核心内容）、互动讨论（观点碰撞）、闭幕总结（成果回顾）等模块。 以课本剧为例：课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程： 第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本； 第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。 第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。 第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。 （八）撰写开场白、串词 1.开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。内容围绕主题，注意字数限制。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学，欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！ 2.串词指的是连接在两个活动/节目/环节中的语言。串词需要过渡自然，连接这两个部分。要简短、口语化，有吸引力，符合主持人身份,内容包含对上一个环节的总结和引入下一个节目。 示例：通过刚才的分享，我们看到了“和”的力量。现在，让我们把这种和谐的理念带到我们的班级中，共同制定一个‘和谐公约’吧！ （九）栏目设计 综合性学习栏目设计题主要考查学生根据主题设计或者优化栏目结构的能力。这类题目通常要求学生结合实际需求，运用语言表达技巧，完成栏目规划或内容创作。 核心要求 ：根据给定主题（如校园活动、文化宣传、革命文化等），设计3-5个栏目，每个栏目需明确名称和内容方向。例如： 栏目一：校园短笛（报道校园事件） 栏目二：班星风采（展示优秀人物事迹） 栏目三：本报专稿（采访教师/名人寄语） 试着思考一下：围绕“革命文化”的主题设计活动栏目，除了“红色课堂”建设，“红色之旅”实践活动，还可以设计哪些栏目呢？ （十）撰写前言 根据主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸福生活”来写，写作时符合主题即可。 示例：革命红旗永不倒，红色文化润人心。传承薪火，与时俱进。在这片炽热的土地上，革命先烈用鲜血谱写了壮丽的诗篇。让我们走进革命文化，聆听先辈的爱国心声。 （十一）设计活动 根据题干中活动方案的主题来设定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。 活动形式可以多种多样，如打擂台、举行讲座、趣味游戏、手抄报、黑板报、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、竞赛活动、故事会、古诗文朗诵活动、主题书画展、讲故事、问卷调查、征文比赛、诗文朗诵比赛、交流会、知识竞赛、图片展等，还可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“主题活动”宣传，可以向青少年学生发出“主题活动”倡议书等，总之要围绕主题来设计活动形式。 示例：举行“孝亲敬老”主题演讲比赛；开展“我为父母做顿饭”活动。 示例：活动一：收集广告词；活动三：张贴优秀广告词。 （十二）赏析广告词 本题考查赏析的能力。 找到写作手法（如比喻、拟人、引用、双关等），显得广告词更有文采（或更诙谐幽默）； 根据广告对象，结合具体词语，“xx”词语符合环境； 最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。 （十三）设计宣传标语 作答时，围绕主题来设计，语言简洁，最好运用对偶的修辞手法，富有鼓动性即可。 示例：敬天下老人，扬中华美德。 （十四）设计海报 选择的图片，要能体现出的主题，图片应该以人物为主，还可以有象形文字等辅助性说法。如：我选择的图片是一位小女孩给一位老奶奶捶背的画面，图片简洁，通俗易懂，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非口头上的道理。 （十五）阅读方法 精读：逐字逐句理解，关注语言特色、写作手法（如比喻），分析人物形象、情节结构（记叙文三要素：时间、地点、人物）及论证逻辑（议论文三要素：论点、论据、论证）。 略读：通过目录、标题、开头段落快速把握文章大意，适用于扩大阅读范围和初步筛选信息。 跳读：指在阅读过程中有意识地跳过无关紧要的文字，直接抓住文章的关键信息或段落，以缩短阅读时间并提升理解深度。 （十六）劝说 劝说题首先明确目标是什么，题目要求是什么。例如：鼓励因考试失利情绪低落的小林参加“自强故事分享会”，核心要点是结合“自强不息”主题并引用名言。 接着，思考适合该情境的名言，如“天行健，君子以自强不息”等，既点明主题又能传递积极力量。 然后，组织语言。先表达对小林情绪的理解，拉近与他的距离，让他感受到被关心。再阐述参加活动对他的意义，如能让他接触自强故事，从中汲取力量，明白一次考试失利不代表永远失败。 接着引用名言，强调自强不息是面对困难应有的态度，鼓励他以积极心态重新出发。最后直接表达希望他参加活动，开启新的成长旅程。 整个过程逻辑清晰，先共情，再讲活动价值，用名言强化观点，最后提出期望，能有效鼓励小林参与活动。 示例：小林，我能理解你因考试失利而心情低落，但这只是成长路上的小波折呀。“天行健，君子以自强不息”，这次活动正是我们汲取力量的好机会。在分享会上，我们能听到许多人在困境中自强奋斗的故事，这些故事会像明灯一样，照亮我们前行的路。一次考试失利不代表永远失败，参加活动能让你重新振作，以更积极的心态面对困难。所以，别错过这次提升自己的机会，和我一起参加自强故事分享会吧！ （十七）倡议书 首先要明确倡议书目的是什么，以保护身边文化遗产为例，除已给出的增强保护意识外，可从行动和宣传两方面补充。行动上，倡导大家从自身做起，不破坏身边文化遗产；宣传上，利用多种渠道向他人普及保护文化遗产的知识与意义，提高大众保护意识。这样既涵盖了个人行为规范，又有对外的宣传推广，能更全面地推动文化遗产保护工作。 示例： 倡议书 同学们： 文化遗产承载着深厚的历史记忆，是我们民族的根与魂。为了保护这些珍贵的文化财富，我们倡议： 一、增强保护意识，了解文化遗产的价值； 二、从自身做起，不破坏、不污损身边的文化遗产； 三、积极宣传，利用社交媒体等渠道向他人普及文化遗产保护知识。 让我们行动起来，争当文化遗产的守护者！     XX班委会     2025年10月8日 （十八）辩论赛 本题一般考查学生主观表达能力，作为正方或者反方陈述自己的观点。以“如何看待网络小说与经典小说”为例： 首先明确观点：以需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。 其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速满足读者的阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具沉淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。 最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例：我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 有的题目有明确的对错之分，需要明确观点，我们只答其中一个观点即可。 （十九）写启事 征稿启事需包含活动目的、主题、体裁要求、字数限制、投稿方式、截止日期、落款（主办单位+日期），确保信息完整且符合格式规范； 例如：主办单位为“xx中学文学社”，征稿对象是“全校初中学生”，需在启事中隐含或明确对象；活动目的为“增进对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化”，主题固定为“我为重庆文化遗产代言”，需准确呈现。 标题“征稿启事”居中，正文简洁明了，分点或连贯表述核心信息，落款单位在上、日期在下，日期需符合“今日”（结合截止日期2025年6月8日，合理设定为截止前1个月左右，如2025年5月8日），语言正式且贴近学生群体。 示例： 征稿启事 全校初中同学们： 为增进大家对重庆文化遗产的认知，弘扬本土优秀传统文化，我校文学社特举办“我为重庆文化遗产代言”主题征文活动。征文主题：我为重庆文化遗产代言。体裁不限，记叙文、散文、议论文、诗歌等均可。字数限制约600字。请将稿件投至学校文学社信箱。截止日期：2025年6月8日。 欢迎同学们积极参与，用文字为重庆文化遗产发声！ 育才中学文学社 2025年5月8日 （二十）图文转换题 图文转换题要求我们根据图表内容归纳概括图表信息。 首先，观察图表名称，图表名称是我们概括时句子里的“主语”，例如图表名称“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”。然后，根据图表内容概括时则写成“2023年我国国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读阅读率较高，报纸、期刊阅读率较低”。 一般来说，饼状图、表格需要我们概括出数据的大小、多少，折线图概括出数据的趋势。 例题精讲 一、（重庆市南开中学25-26九上11月月考）学校正在开展“文学部落”综合性学习活动。为深化对古典名著《水浒传》的理解，拟举办“读水浒人物，观起伏人生”专题活动。请你完成以下任务。 (1)启活动序幕 作为本次专题活动的主持人，请你撰写一段开场白。 (2)演英雄故事 班级将以舞台剧的形式展示杨志的生平，请根据小说内容，参照示例，为舞台剧补充情节导览。 第一幕：将门之后失花纲，落魄街头卖宝刀。 第二幕：大名府演武显身手，① 。 第三幕：② ，英雄末路遇绝境。 第四幕：曹正献计夺山寨，③ 。 第五幕：三山聚义归水泊，梁山扬威青面兽。 (3)品作者匠心 学者鲍鹏山认为：“《水浒传》中，真有性情、气质的有十来人，这足以使《水浒传》成为伟大的小说。而在这十来个人中，李逵是其中一个，他是这个成人世界里的孩子，举凡孩子的天真、单纯以及胡闹闯祸、没准头，他都有。”请结合《水浒传》的内容，谈谈你对鲍鹏山这一评价的理解。 (4)明阅读方向 作为策划组成员，请你为《水浒传》读书会再设计一个活动主题并说明理由。 【示例】 主题：《水浒传》女性群像解读 理由：探寻在英雄好汉的江湖法则之下，被忽视却又至关重要的女性角色及她们的悲剧命运。 主题： 理由： 二、（重庆市南开中学教共体学校25-26九上期中）我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 【内涵我探究】 (1)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵： 【活动我设计】 (2)筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三： 【人物我采访】 (3)阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计两个采访问题。 采访问题一： 采访问题二： 三、（重庆市实验外国语学校25-26九上第一次月考）班级将举办“自强不息”主题演讲比赛，请你参与以下活动。 【任务一：选材之因·我分析】 (1)小重同学为演讲搜集素材，初步选定了以下三位备选人物。请任选一位，结合其具体事迹，分析小重选择他/她的原因。 备选人物： A．邓稼先    B．海伦·凯勒    C．保尔·柯察金 我选： （序号），因为： 【任务二：演讲之序·我开篇】 (2)小重将演讲题目定为《论不屈不挠》。请为他的演讲撰写一个开头，要求引用能体现“自强不息”精神的名言警句，并紧扣主题，富有感染力。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好，我今天演讲的题目是《论不屈不挠》。 四、（2025年重庆市巴蜀中学中考三模）初三年级将邀请信息技术课张老师于5月28日下午4：00到大礼堂做一场专题讲座，教大家如何使用AI助手辅助语文学习，请你完成以下任务。 （1）为了让张老师更有针对性地对学生进行指导，学生会设计了以下调查问卷，请你帮助补全。 语文学习AI助手应用调查问卷 频率与途径 1．你是否使用过AI工具辅助语文学习？ □从未使用 □偶尔使用（每月1-3次） □经常使用（每周1-3次） □深度依赖（每天使用） 2． □豆包    □文心一言    □Kimi □DeepSeek    □讯飞星火    □其他（请标注） 效果与提升 3．使用AI后，你的语文能力在哪些方面有提升？ □字词积累（错别字减少、成语运用更准确等） □ □ □无明显变化 □其他（请标注） （2）5月26日，班主任刘老师通知了张老师讲座的相关事宜。小语因事请假，刘老师让小文转告小语准时参加讲座。第二天，小文见到了小语，你认为他该如何对小语说。 五、（重庆市南开中学25-26九上10月月考）班级计划在毕业之际筹建“青春博物馆”，用以珍藏三年来的点滴记忆。请完善下面的策划书。 “青春博物馆”策划书 一、展区策划 1.班级学习展区 展区主题名：笔耕岁月   释义：以笔耕耘青春，以笔记录岁月。 2.同学情谊展区 展区主题名：①________   释义：②_________ 二、开馆仪式方案 时间：2026年6月18日19：00          地点：学校礼堂 仪式流程： 序章·暖场——播放班级青春纪念短片，带领大家重温往日的动人瞬间。 正章·共忆——通过三个活动来回忆三年来的点滴。 活动一：播放班级活动最常使用的背景音乐片段，投票选出“班级青春主题曲”。 活动二：同学们写下初中三年中难忘的一件小事，由主持人随机抽取朗读。 活动三：③_________ 尾声·寄语——班主任发表毕业赠言，主持人宣布博物馆正式开馆，共同开启未来篇章。 四、分工与任务方案 链接中考 一、（2025重庆中考语文）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 二、（2024重庆中考A卷）学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。 (1)以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ② ③ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 (2)校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。 三、（2024重庆中考B卷）积累经典名句，致敬航天英雄。 （1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。 ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ② ③ （2）引用或化用上述一个名句拟写赞语，致敬航天英雄。 四、（2023重庆中考A卷）年级将开展“天下国家·革命文化”综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 【栏目设计】 (1)展板需围绕“革命文化”设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一： 栏目二：革命故事荟萃 栏目三： 【前言撰写】 (2)请根据“革命文化”的主题，为展板撰写一段前言。（80字以内） 五、（2023重庆中考B卷）学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。 【课本剧编排】 (1)班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。 第一步：确定展演篇目并研读 第二步： 第三步： 第四步：同学们认真排练 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排 【活动开展】 (2)你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五讲 综合性学习题型归纳考点概述 根据《义务教育语文课程标准》，初中综合性学习课标要求主要围绕语文核心素养展开，强调自主探究、实践应用与创新思维。其核心考点可归纳为以下五个方面： 一、实践能力考查 活动设计与实施：要求学生围绕主题设计活动方案（含流程图、文字说明），并开展调查、采访等实践活动，最终以文字、图表、照片等形式展示成果。 问题解决与建议：考查学生运用语文知识分析社会问题（如低碳生活、城市发展），提出创新性建议或解决方案。 二、语言综合运用 创意表达：包括撰写公益广告、设计宣传语、创作对联或主题访谈，注重语言的简洁性、创意性和感染力。 信息整合与分析：要求学生筛选、整合多来源信息，提炼隐含观点，并形成独立评价。 三、文化理解与传承 地域文化探究：结合家乡名人、民俗风情等元素，考查学生对传统文化的认知与传承意识。 热点问题关注：以当前社会热点（如环保、科技创新）为切入点，考察学生的社会责任感和分析能力。 四、情感态度与价值观 通过活动设计，考查学生的家国情怀、合作精神及社会责任感，如模拟公益活动、文化保护项目等。 五、跨学科融合 题目常涉及语文与其他学科（如科学、历史）的结合，要求学生运用多领域知识解决综合性问题。 总结 ：综合性学习考点以实践为导向，注重语言能力、文化素养、创新思维与社会责任感的综合培养，题型多样且贴近生活实际。 解题技巧 （一）邀请函 1.口头邀请 （1）转告 完整传达“活动内容、时间、地点、前往地点”四大要素； 面对转告对象，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“xx人物让我转告你”，并提醒注意事项。 （2）口头邀请函 首先要明确邀请的对象是谁，邀请的目的是什么。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼，比如使用“xx老师，您好！”这样的开场白，以表现出尊重和礼貌； 接下来，详细说明活动的时间、地点以及主题，确保被邀请人对活动有充分的了解； 然后，明确表示邀请对方的意愿，并询问对方的可能性，使用诸如“我们诚挚地邀请您……请问届时您是否方便参加？”的语句； 最后，表达对被邀请人可能接受邀请的感激之情，并表明对她的到来充满期待，使用“感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！”这样的结束语。在整个邀请过程中，保持语气的礼貌和正式，体现出对被邀请人的尊重以及对活动的重视。 2.书面邀请 书面邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。 标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办这次活动的缘由、目的、事项及要求，写明这次活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 拟写书面邀请函。首先明确邀请函核心要素，即发出者（如：文学社小说研习小组）、受邀人（如：班主任李老师）、活动信息（如：下周三在公共教室举办读书汇报会分享小说作品）。接着考虑内容安排，开头礼貌问候，表明来意；中间详细说明活动目的，邀请李老师担任嘉宾点评鼓励；结尾表达期待与感谢。语言要正式、诚恳、简洁，符合邀请函格式规范。 示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我是文学社小说研习小组的小张。为促进同学们对小说的深入理解与交流，文学社小说研习小组计划于下周三在公共教室举办读书汇报会，届时大家将分享近期阅读的小说作品。在此，我们诚挚地邀请您担任本次汇报会的嘉宾，对同学们的分享给予点评和鼓励。相信您的到来会让活动更加精彩，期待您的回复！ 文学社小说研习小组 ×年×月×日 （二）阐释主题内涵 需围绕某个主题，如“孝亲敬老”“诚信”“以和为贵”等，从不同维度拓展该主题（如孝、信、和等）的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与例句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 （三）设计采访问题 设计问题要注意采访对象，针对采访对象和采访目的提出问题，要把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让受访者有话可答。设计的问题要符合人物的身份并且与所考查的主题有关，用语要得体，语气要恳切。 （四）文学常识积累 （1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。 （2）请你写两个与“和”有关的故事。 这类题目需要我们平时去积累相关主题的名言或者故事，答题时选择那些能体现题目所考查的主题相关的故事、名言或诗句。 （五）拟写赞语、颁奖词 看清题干要求，部分题干需要引用或化用给定的名句来致敬人物。 在答题中首先需要题中人物身上所代表的精神，如探索未知、自强不息等。 接着，可以围绕这种精神，引用名人名言，结合名句的内涵，组织语言来表达对该人物的敬意和赞美。在表达时，要注意语言的流畅和连贯，以及情感的真挚和深沉。 （六）设计评分标准（演讲比赛） 解答时，仔细阅读已有的评分标准，明确其涵盖的内容。 比如已有的标准涵盖了“演讲的主题与内容”和“外在的仪态表现”，那么需要补充的点可以集中在“演讲的表达与效果”方面。 结合演讲比赛特性，分析还可以从哪些方面进行补充，比如表达技巧，语言流畅度与感染力，逻辑结构与层次感等。合情合理即可。 （七）流程设计 首先要明确活动流程，根据题干要求，确定活动步骤 ； 分阶段设计包括活动准备（如宣传材料制作）、实施（如演讲比赛、实地考察）和总结（如成果展示）； 具体环节 可设置开场白（激发兴趣）、主题演讲（核心内容）、互动讨论（观点碰撞）、闭幕总结（成果回顾）等模块。 以课本剧为例：课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程： 第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本； 第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。 第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。 第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。 （八）撰写开场白、串词 1.开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。内容围绕主题，注意字数限制。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学，欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！ 2.串词指的是连接在两个活动/节目/环节中的语言。串词需要过渡自然，连接这两个部分。要简短、口语化，有吸引力，符合主持人身份,内容包含对上一个环节的总结和引入下一个节目。 示例：通过刚才的分享，我们看到了“和”的力量。现在，让我们把这种和谐的理念带到我们的班级中，共同制定一个‘和谐公约’吧！ （九）栏目设计 综合性学习栏目设计题主要考查学生根据主题设计或者优化栏目结构的能力。这类题目通常要求学生结合实际需求，运用语言表达技巧，完成栏目规划或内容创作。 核心要求 ：根据给定主题（如校园活动、文化宣传、革命文化等），设计3-5个栏目，每个栏目需明确名称和内容方向。例如： 栏目一：校园短笛（报道校园事件） 栏目二：班星风采（展示优秀人物事迹） 栏目三：本报专稿（采访教师/名人寄语） 试着思考一下：围绕“革命文化”的主题设计活动栏目，除了“红色课堂”建设，“红色之旅”实践活动，还可以设计哪些栏目呢？ （十）撰写前言 根据主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸福生活”来写，写作时符合主题即可。 示例：革命红旗永不倒，红色文化润人心。传承薪火，与时俱进。在这片炽热的土地上，革命先烈用鲜血谱写了壮丽的诗篇。让我们走进革命文化，聆听先辈的爱国心声。 （十一）设计活动 根据题干中活动方案的主题来设定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。 活动形式可以多种多样，如打擂台、举行讲座、趣味游戏、手抄报、黑板报、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、竞赛活动、故事会、古诗文朗诵活动、主题书画展、讲故事、问卷调查、征文比赛、诗文朗诵比赛、交流会、知识竞赛、图片展等，还可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“主题活动”宣传，可以向青少年学生发出“主题活动”倡议书等，总之要围绕主题来设计活动形式。 示例：举行“孝亲敬老”主题演讲比赛；开展“我为父母做顿饭”活动。 示例：活动一：收集广告词；活动三：张贴优秀广告词。 （十二）赏析广告词 本题考查赏析的能力。 找到写作手法（如比喻、拟人、引用、双关等），显得广告词更有文采（或更诙谐幽默）； 根据广告对象，结合具体词语，“xx”词语符合环境； 最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。 （十三）设计宣传标语 作答时，围绕主题来设计，语言简洁，最好运用对偶的修辞手法，富有鼓动性即可。 示例：敬天下老人，扬中华美德。 （十四）设计海报 选择的图片，要能体现出的主题，图片应该以人物为主，还可以有象形文字等辅助性说法。如：我选择的图片是一位小女孩给一位老奶奶捶背的画面，图片简洁，通俗易懂，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非口头上的道理。 （十五）阅读方法 精读：逐字逐句理解，关注语言特色、写作手法（如比喻），分析人物形象、情节结构（记叙文三要素：时间、地点、人物）及论证逻辑（议论文三要素：论点、论据、论证）。 略读：通过目录、标题、开头段落快速把握文章大意，适用于扩大阅读范围和初步筛选信息。 跳读：指在阅读过程中有意识地跳过无关紧要的文字，直接抓住文章的关键信息或段落，以缩短阅读时间并提升理解深度。 （十六）劝说 劝说题首先明确目标是什么，题目要求是什么。例如：鼓励因考试失利情绪低落的小林参加“自强故事分享会”，核心要点是结合“自强不息”主题并引用名言。 接着，思考适合该情境的名言，如“天行健，君子以自强不息”等，既点明主题又能传递积极力量。 然后，组织语言。先表达对小林情绪的理解，拉近与他的距离，让他感受到被关心。再阐述参加活动对他的意义，如能让他接触自强故事，从中汲取力量，明白一次考试失利不代表永远失败。 接着引用名言，强调自强不息是面对困难应有的态度，鼓励他以积极心态重新出发。最后直接表达希望他参加活动，开启新的成长旅程。 整个过程逻辑清晰，先共情，再讲活动价值，用名言强化观点，最后提出期望，能有效鼓励小林参与活动。 示例：小林，我能理解你因考试失利而心情低落，但这只是成长路上的小波折呀。“天行健，君子以自强不息”，这次活动正是我们汲取力量的好机会。在分享会上，我们能听到许多人在困境中自强奋斗的故事，这些故事会像明灯一样，照亮我们前行的路。一次考试失利不代表永远失败，参加活动能让你重新振作，以更积极的心态面对困难。所以，别错过这次提升自己的机会，和我一起参加自强故事分享会吧！ （十七）倡议书 首先要明确倡议书目的是什么，以保护身边文化遗产为例，除已给出的增强保护意识外，可从行动和宣传两方面补充。行动上，倡导大家从自身做起，不破坏身边文化遗产；宣传上，利用多种渠道向他人普及保护文化遗产的知识与意义，提高大众保护意识。这样既涵盖了个人行为规范，又有对外的宣传推广，能更全面地推动文化遗产保护工作。 示例： 倡议书 同学们： 文化遗产承载着深厚的历史记忆，是我们民族的根与魂。为了保护这些珍贵的文化财富，我们倡议： 一、增强保护意识，了解文化遗产的价值； 二、从自身做起，不破坏、不污损身边的文化遗产； 三、积极宣传，利用社交媒体等渠道向他人普及文化遗产保护知识。 让我们行动起来，争当文化遗产的守护者！     XX班委会     2025年10月8日 （十八）辩论赛 本题一般考查学生主观表达能力，作为正方或者反方陈述自己的观点。以“如何看待网络小说与经典小说”为例： 首先明确观点：以需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。 其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速满足读者的阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具沉淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。 最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例：我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 有的题目有明确的对错之分，需要明确观点，我们只答其中一个观点即可。 （十九）写启事 征稿启事需包含活动目的、主题、体裁要求、字数限制、投稿方式、截止日期、落款（主办单位+日期），确保信息完整且符合格式规范； 例如：主办单位为“xx中学文学社”，征稿对象是“全校初中学生”，需在启事中隐含或明确对象；活动目的为“增进对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化”，主题固定为“我为重庆文化遗产代言”，需准确呈现。 标题“征稿启事”居中，正文简洁明了，分点或连贯表述核心信息，落款单位在上、日期在下，日期需符合“今日”（结合截止日期2025年6月8日，合理设定为截止前1个月左右，如2025年5月8日），语言正式且贴近学生群体。 示例： 征稿启事 全校初中同学们： 为增进大家对重庆文化遗产的认知，弘扬本土优秀传统文化，我校文学社特举办“我为重庆文化遗产代言”主题征文活动。征文主题：我为重庆文化遗产代言。体裁不限，记叙文、散文、议论文、诗歌等均可。字数限制约600字。请将稿件投至学校文学社信箱。截止日期：2025年6月8日。 欢迎同学们积极参与，用文字为重庆文化遗产发声！ 育才中学文学社 2025年5月8日 （二十）图文转换题 图文转换题要求我们根据图表内容归纳概括图表信息。 首先，观察图表名称，图表名称是我们概括时句子里的“主语”，例如图表名称“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”。然后，根据图表内容概括时则写成“2023年我国国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读阅读率较高，报纸、期刊阅读率较低”。 一般来说，饼状图、表格需要我们概括出数据的大小、多少，折线图概括出数据的趋势。 例题精讲 一、（重庆市南开中学25-26九上11月月考）学校正在开展“文学部落”综合性学习活动。为深化对古典名著《水浒传》的理解，拟举办“读水浒人物，观起伏人生”专题活动。请你完成以下任务。 (1)启活动序幕 作为本次专题活动的主持人，请你撰写一段开场白。 (2)演英雄故事 班级将以舞台剧的形式展示杨志的生平，请根据小说内容，参照示例，为舞台剧补充情节导览。 第一幕：将门之后失花纲，落魄街头卖宝刀。 第二幕：大名府演武显身手，① 。 第三幕：② ，英雄末路遇绝境。 第四幕：曹正献计夺山寨，③ 。 第五幕：三山聚义归水泊，梁山扬威青面兽。 (3)品作者匠心 学者鲍鹏山认为：“《水浒传》中，真有性情、气质的有十来人，这足以使《水浒传》成为伟大的小说。而在这十来个人中，李逵是其中一个，他是这个成人世界里的孩子，举凡孩子的天真、单纯以及胡闹闯祸、没准头，他都有。”请结合《水浒传》的内容，谈谈你对鲍鹏山这一评价的理解。 (4)明阅读方向 作为策划组成员，请你为《水浒传》读书会再设计一个活动主题并说明理由。 【示例】 主题：《水浒传》女性群像解读 理由：探寻在英雄好汉的江湖法则之下，被忽视却又至关重要的女性角色及她们的悲剧命运。 主题： 理由： 【答案】(1)示例： 尊敬的老师、同学们：大家好！今天我们齐聚一堂，开展“读水浒人物，观起伏人生”专题活动。《水浒传》塑造了众多鲜活的人物，他们或勇武豪迈，或命运多舛。让我们走进他们的世界，感受英雄的悲欢离合，体悟人生的起伏跌宕。现在，我宣布活动正式开始！ (2) 得遇提携受重用 押送生辰纲遭劫难 落草二龙山寨中 (3)鲍鹏山的评价精准概括了李逵的“孩童特质”。天真单纯：如误信宋江强抢民女便砍倒“替天行道”旗，得知真相后立即认错；胡闹闯祸：如江州劫法场时不分敌友乱砍百姓，险些误事；赤诚忠直：对宋江毫无保留的信任如同孩童依恋，至死不改。作者通过李逵的“孩童性”，既批判了成人世界的虚伪，也为梁山增添鲜活色彩。 (4) 示例：梁山好汉的“忠义”困境 以鲁智深拳打镇关西、武松斗杀西门庆等事件为例，揭示底层民众反抗压迫的必然性，深化对社会背景的认知。 【详解】（1）本题考查撰写开场白的能力。 写开场白，首先要明确活动的主题——“读水浒人物，观起伏人生”，这要求我们紧扣《水浒传》中的人物及其命运起伏来展开。接着，要考虑开场白的目的是吸引听众的注意力，营造活动氛围，所以要富有激情和感染力。可以简要介绍《水浒传》的文学地位和影响，再引出活动主题，这样的开场白既点明了活动主题，又能激发同学们的参与热情。 示例：同学们，《水浒传》作为四大名著之一，塑造了众多鲜活的人物形象。今天，我们齐聚一堂，通过品读这些水浒人物，一起探寻他们跌宕起伏的人生轨迹，感受那份忠义与豪情！ （2）本题考查概括内容及仿写句式的能力。 写这道题，得先对《水浒传》里杨志的故事有清楚的了解。比如第一幕“将门之后失花纲，落魄街头卖宝刀”，就概括了杨志出身将门却丢失花石纲，最后只能街头卖刀的悲惨遭遇。接着看第二幕，已知“大名府演武显身手”，那后面就得接上杨志在大名府演武后发生的重要事情，像他得到梁中书赏识，负责押送生辰纲。所以第二幕可写“受重用押生辰”。第三幕，要体现杨志的困境，结合情节，押送生辰纲被晁盖等人智取，杨志陷入绝境，可写“生辰纲失陷遭劫”。第四幕，已知“曹正献计夺山寨”，后面就写夺山寨后的结果，即杨志占据二龙山，可写“占二龙山寨安身”。这样既符合杨志的人生轨迹，又和示例的句式保持一致，能让观众通过简短文字快速了解杨志生平关键情节，感受他起伏的人生。 （3）本题考查人物形象。 《水浒传》描绘了北宋末年梁山好汉聚义反抗朝廷的故事，其中李逵是极具特色的一个人物。他天真单纯，行事常常不按常理出牌，也因此闹出不少笑话与祸端。第四十回，在江州劫法场时，李逵手持双斧，不管不顾地冲入人群，只顾砍杀，根本不分敌我，场面一度混乱不堪，虽救出宋江，却也伤及众多无辜百姓，尽显其行事没准头。第七十三回中，李逵听闻宋江强抢民女，不问青红皂白，直接冲上梁山砍倒“替天行道”大旗，要与宋江拼命，待真相大白后，又哭着向宋江请罪，其天真单纯、冲动鲁莽的性格暴露无遗。李逵这些天真单纯、胡闹闯祸且没准头的行为，虽常让人哭笑不得，但也正是这些情节，让他成为《水浒传》中一个鲜活生动、令人难以忘怀的形象。 （4）本题考查设计活动的能力。 写这道题，先要深入理解《水浒传》的内容和特色。比如从人物塑造角度，除了示例的女性群像，还可以关注其他方面。像“《水浒传》兵器谱探究”这个主题，理由是《水浒传》里众多好汉都有独特兵器，兵器与人物性格、武艺紧密相连，探究兵器能更好了解人物。或者设计“《水浒传》好汉绰号趣谈”主题，因为好汉们绰号丰富多样，有的体现外貌，有的反映性格，有的暗示本领，探讨绰号能挖掘出很多有趣内容，感受作者巧妙构思，也能加深对好汉形象的理解，激发大家阅读兴趣，所以这样的主题很适合读书会开展。 示例： 主题：《水浒传》好汉武艺大比拼 理由：书中众多好汉武艺高强，各有拿手本领。开展此主题活动，能引导大家梳理不同好汉的武艺特点，对比分析他们的战斗风格与技巧，感受作者对武艺描写的精妙，深入体会好汉们的英雄气概，增添读书会趣味性与知识性。 二、（重庆市南开中学教共体学校25-26九上期中）我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 【内涵我探究】 (1)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵： 【活动我设计】 (2)筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三： 【人物我采访】 (3)阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计两个采访问题。 采访问题一： 采访问题二： 【答案】(1)勤奋努力、善于思考；自信乐观、不畏挫折；坚持不懈、持之以恒。 (2)讲故事——“传自强人物事迹” (3) 在改装运—20A时，操控难度远超以往，您是如何克服高温、高难度训练等困难，坚持打磨飞行动作的呢？ 您认为“自强不息”在您的飞行生涯中起到了怎样的作用？对我们青少年践行“自强不息”有什么建议吗？ 【详解】（1）本题考查材料内容的提炼和概括。 韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”强调：学业和事业的精进源于勤奋，荒废于懈怠；行动的成功源于深思熟虑，失败于盲目跟随。这体现了自强不息需要持之以恒的努力和独立思考的精神。 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了强烈的自信和豁达的胸怀。无论遭遇何种困境，始终相信自身价值，以积极心态面对挑战，这是自强不息的内在动力。 荀子的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过对比说明：天赋异禀者若缺乏坚持，也难以远行；而能力平庸者只要坚持不懈，终能达成目标。这突出了自强不息的核心——坚韧与恒心。 “自强不息”是一种综合精神品质，它要求我们以勤奋和思考夯实基础，以自信和乐观面对人生，以坚韧和毅力实现长远目标。 （2）本题考查活动设计。要求为“君子自强不息”主题学习活动补充一个活动设计，筹备组设想的两个活动分别从经典阅读和演讲表达的角度切入“君子自强不息”的主题。为使活动形式更丰富、层次更立体，可补充一个实践体验类活动，让学生通过实际行动深化对自强精神的理解。示例活动的句式：动宾结构+主题关联的副标题，具体形式是：动词+主题——单字动词+自强+两字名词。结合“自强不息”主题，可选择“讲故事”“办板报”等形式，搭配对应的主题，如“传事迹”“树风采”等。 示例：展成果——“树自强风采” （3）本题考查采访问题设计。需围绕“自强不息”主题，结合谭红梅机长的经历设计具体、贴合的问题。 结合材料第②段“作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载……最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员”可知，谭红梅改装运—20A时面临了重重困难，如操控难度远超以往，盛夏50℃机舱反复打磨动作，由此可设计关于如何克服困难的问题。 例如：谭机长，当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，您在50℃的机舱里顶着热浪反复打磨动作，还熬夜默写空中加油对接流程，是什么样的信念支撑您克服这些困难，最终成为同批首个单飞单放的女飞行员呢？ 结合材料第③段“备战阅兵时，她更给自己‘上紧发条’……正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章”可知，她不断突破局限，勇于”实践，她的行为是自强不息精神的直观诠释。可就此设计关于“精神力量来源”的问题。 例如：您在备战抗战胜利80周年阅兵时，以“战斗员”标准严格要求自己，提前进场练协同、深夜复盘动作，甚至校准呼吸节奏。您认为“自强不息”的核心是什么？对于我们青少年来说，在学习和生活中该如何践行这种精神呢？ 三、（重庆市实验外国语学校25-26九上第一次月考）班级将举办“自强不息”主题演讲比赛，请你参与以下活动。 【任务一：选材之因·我分析】 (1)小重同学为演讲搜集素材，初步选定了以下三位备选人物。请任选一位，结合其具体事迹，分析小重选择他/她的原因。 备选人物： A．邓稼先    B．海伦·凯勒    C．保尔·柯察金 我选： （序号），因为： 【任务二：演讲之序·我开篇】 (2)小重将演讲题目定为《论不屈不挠》。请为他的演讲撰写一个开头，要求引用能体现“自强不息”精神的名言警句，并紧扣主题，富有感染力。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好，我今天演讲的题目是《论不屈不挠》。 【答案】(1) A．邓稼先 放弃国外优厚待遇毅然归国，躬身荒漠二十八年，在艰苦条件自力更生带领团队成功研制两弹，体现了为国奉献、攻坚克难的自强不息精神。 B．海伦·凯勒 海伦·凯勒在盲聋的双重障碍下，以惊人毅力学会阅读、写作和说话，最终成为著名作家和教育家，体现了挑战极限、永不放弃的自强不息精神。 C．保尔·柯察金 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的极端困境下，以钢铁般的意志坚持文学创作，最终完成小说《暴风雨里所诞生的》，体现了直面苦难、为理想奋斗不息的自强不息精神。 (2)古人云：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”何为不屈不挠？是在逆境中的坚守，是在挫折前的奋进！今天，就让我们一同走进那些用生命诠释这份坚韧的灵魂，感受那份震撼人心的力量！ 【详解】（1）本题考查人物形象的理解与选用。 需要从给出的人物中任选一位，结合其具体事迹，围绕“自强不息”主题，分析小重为什么选择他/她。 A.邓稼先：中国核物理学家，两弹一星元勋。他放弃国外优越条件回国，隐姓埋名研究原子弹，克服困难，为国家做出巨大贡献。事迹能体现自强不息。 B.海伦·凯勒：美国作家、教育家，失明失聪，但通过努力学会说话和写作，成为著名人物。她能克服身体障碍取得成功，正是她自强不息精神的表现。 C.保尔·柯察金：苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中的人物，作者是奥斯特洛夫斯基。保尔在战争中负伤致残，但坚持奋斗，体现顽强意志。小说中有名句：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨……”事迹当然也能体现自强不息。 通过分析，从上面人物中任选一个，写出相关理由即可。 我选：C（序号），因为：保尔·柯察金在战斗中负伤致残后，仍以顽强意志坚持写作，完成自传体小说《钢铁是怎样炼成的》，其中名句“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨……”深刻体现了不屈不挠、自强不息的精神，能激励听众在逆境中奋发向上。 （2）本题考查表达运用能力。 按要求，要为小重的演讲撰写一个开头，需引用能体现“自强不息”精神的名言警句，并紧扣“不屈不挠”的主题，语言要富有感染力。 开头已提供固定部分（称呼和题目），续写部分紧扣要求：引用名言：可选用《周易》“天行健，君子以自强不息”这个初中生常见名句，直接体现“自强不息”精神。然后紧扣主题：将名言与“不屈不挠”联系，可通过比喻，如“磐石”“风雨中挺立”等强化主题内涵。为了使语言富有感染力，可使用排比和形象化语言，激发听众共鸣。语言上，要简洁有力，避免复杂词汇，确保同学们能轻松理解和应用。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，我今天演讲的题目是《论不屈不挠》。正如《周易》所云：“天行健，君子以自强不息。”这告诉我们，自然的运行刚强劲健，君子应效法它，永不停歇地自我超越。不屈不挠，正是这种精神的灵魂——它像磐石般坚固，让我们在风雨中挺立，在黑暗中点燃希望。它呼唤我们，无论前路多么坎坷，都要以坚韧之心，书写生命的辉煌！ 四、（2025年重庆市巴蜀中学中考三模）初三年级将邀请信息技术课张老师于5月28日下午4：00到大礼堂做一场专题讲座，教大家如何使用AI助手辅助语文学习，请你完成以下任务。 （1）为了让张老师更有针对性地对学生进行指导，学生会设计了以下调查问卷，请你帮助补全。 语文学习AI助手应用调查问卷 频率与途径 1．你是否使用过AI工具辅助语文学习？ □从未使用 □偶尔使用（每月1-3次） □经常使用（每周1-3次） □深度依赖（每天使用） 2． □豆包    □文心一言    □Kimi □DeepSeek    □讯飞星火    □其他（请标注） 效果与提升 3．使用AI后，你的语文能力在哪些方面有提升？ □字词积累（错别字减少、成语运用更准确等） □ □ □无明显变化 □其他（请标注） （2）5月26日，班主任刘老师通知了张老师讲座的相关事宜。小语因事请假，刘老师让小文转告小语准时参加讲座。第二天，小文见到了小语，你认为他该如何对小语说。 【答案】（1） 你使用过哪些AI工具辅助语文学习？ 阅读理解（阅读方法掌握更清晰、主旨把握更清晰等） 写作逻辑（结构更严谨、论点更鲜明等）（只要是语文能力方面的提升，言之有理即可，概括+具体解说） （2）小语，你好。年级明天下午4:00邀请了信息技术课张老师到大礼堂做专题讲座，教我们如何使用AI助手辅助语文学习。刘老师让我转告你准时参加讲座，到时候一起走啊。 【解析】（1）本题考查补充调查问卷。 ①问卷第一部分是“频率与途径”，第1题问使用频率，第2题自然要问“使用过哪些AI工具辅助语文学习？”。因为要了解学生接触AI工具的具体类型（如豆包、文心一言等），才能让张老师知晓学生的工具使用情况，后续指导更贴合实际。 ②③第三题聚焦“效果与提升”，需补充语文能力提升的维度。语文能力包含字词、阅读、写作、古诗文等板块，所以可从这些角度填： 阅读理解：如“阅读理解（阅读方法掌握更清晰、主旨把握更精准等）”，AI可辅助分析文本、讲解阅读技巧，学生可能借此提升阅读能力。 写作表达：如“写作表达（结构更严谨、文采更突出等）”，AI能提供写作思路、修改建议，助力学生优化写作。 （2）本题考查语言表达。 （1）明确核心信息：班主任刘老师的嘱托是让小语“准时参加讲座”，讲座关键信息有时间（5月28日下午4：00）、地点（大礼堂）、人物（信息技术课张老师）、内容（如何使用AI助手辅助语文学习）。 （2）组织转述语言 礼貌开场：同学间交流，用“小语，你好”，营造自然氛围，让对方有倾听欲。 清晰传递信息：按“事件背景（年级邀请张老师）+关键信息（时间、地点、内容）+老师嘱托（准时参加）”逻辑说，如“年级明天（结合5月26日通知，5月27日转告，‘明天’对应28日）下午4：00邀请信息技术课张老师到大礼堂，做‘如何用AI助手辅助语文学习’专题讲座，刘老师让我转告你准时参加”。 （3）满足交际需求：要让小语清楚知晓讲座的时间、地点、内容，明白老师要求，同时语言符合同学日常交流风格，得体自然。这样转述，既完成信息传递，又维护同学间友好氛围。 示例：小语，刘老师让我转告你，年级5月28日下午4：00会邀请信息技术课张老师到大礼堂，做“如何用AI助手辅助语文学习”的专题讲座，记得准时参加呀！ 五、（重庆市南开中学25-26九上10月月考）班级计划在毕业之际筹建“青春博物馆”，用以珍藏三年来的点滴记忆。请完善下面的策划书。 “青春博物馆”策划书 一、展区策划 1.班级学习展区 展区主题名：笔耕岁月   释义：以笔耕耘青春，以笔记录岁月。 2.同学情谊展区 展区主题名：①________   释义：②_________ 二、开馆仪式方案 时间：2026年6月18日19：00          地点：学校礼堂 仪式流程： 序章·暖场——播放班级青春纪念短片，带领大家重温往日的动人瞬间。 正章·共忆——通过三个活动来回忆三年来的点滴。 活动一：播放班级活动最常使用的背景音乐片段，投票选出“班级青春主题曲”。 活动二：同学们写下初中三年中难忘的一件小事，由主持人随机抽取朗读。 活动三：③_________ 尾声·寄语——班主任发表毕业赠言，主持人宣布博物馆正式开馆，共同开启未来篇章。 四、分工与任务方案 【答案】①示例：同窗絮语 ②用文字传递心声，用回忆串联友情，每一段留言都是青春最真挚的低语。 ③示例：开展“青春故事分享会”，邀请几位同学上台分享自己在初中三年里与同学、老师之间发生的印象深刻的故事。 ④示例：征集并筛选展品 ⑤对展品进行分类、登记与陈列规划 【详解】本题考查完善策划书能力。需要从展区策划、开馆仪式方案、分工与任务方案等方面进行思考，结合初中生活的特点和逻辑来补充内容。 ①②空考查主题名拟写与释义。 分析“班级学习展区”“展区主题名：笔耕岁月”“释义：以笔耕耘青春，以笔记录岁月”可知，“同学情谊展区”的命名紧扣“同学情谊”，体现青春里同学相伴的美好；以四字短语命名，释义则是对主题名的解释，说明在青春岁月中，同学们相互陪伴、扶持，这份情谊是青春的珍贵财富，让主题更易理解。 示例：①韶华相伴；②三年韶华时光里，同学们彼此陪伴、相互扶持，这份情谊是青春里最珍贵的宝藏。 ③空考查活动设计。 由“开馆仪式的‘共忆——通过三个活动来回忆三年来的点滴’”“活动一：播放班级活动最常使用的背景音乐片段，投票选出‘班级青春主题曲’”“活动二：同学们写下初中三年中难忘的一件小事，由主持人随机抽取朗读”可知，三个活动全方位回忆初中三年的点滴美好。前面的活动从音乐、文字角度回忆，活动三可设计成“合影照片”或“青春故事”等，直观地让大家看到三年来的变化与共同经历的时刻，以契合“共忆”的主题，丰富回忆的形式，生动地唤起大家的回忆，使“共忆”环节形式更丰富，更有感染力。 示例：展示同学们初中三年的合影照片，按时间顺序播放，让大家在照片的流转中回忆美好时光。 ④⑤考查活动设计。 展品组的工作要遵循“征集—筛选—整理布置—展出”的逻辑流程。首先要广泛征集同学们的物品，然后筛选出最具代表性的展品，接着对这些展品分类、整理并进行布置，最后才能展出。所以④是“征集并筛选展品”，⑤是“对展品进行分类、整理与布置”等，这样的流程符合筹备博物馆展品的实际操作顺序。 链接中考 一、（2025重庆中考语文）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 【答案】 （1） “孝”是尊重，要维护父母的尊严，倾听他们的想法而不随意否定。 “孝”是传承，要继承父母的优良品德，延续家族的精神血脉。 （2） “小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 【详解】 （1）本题考查情景对话、仿写、续写、补写句子、变换句式。 需围绕“孝亲敬老”主题，从不同维度拓展“孝”的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与前两句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 第一空：“孝”是陪伴，即使学业繁忙，也要抽出时间倾听父母的心声，让他们感受到子女的温暖。 第二空：“孝”是传承，我们要接过父母传递的美德火炬，不仅孝敬自家长辈，也能关爱社会上的老人。 （2）第三空：需完整传达“活动内容（敬老活动）、时间（注意，因“第二天”遇见小语进行转述，所以时间应为：明天上午九点）、地点（学校集中）、前往地点（夕阳红养老院）”四大要素；面对同学小语，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“李老师让我转告你”，并提醒注意事项“准时到学校集合”。 示例：“小语，李老师让我转告你，明天上午九点要参加学校的敬老活动，记得准时到学校集合，我们会统一去‘夕阳红’养老院。” 二、（2024重庆中考A卷）学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。 (1)以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ② ③ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 (2)校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。 【答案】(1) 示例：语言表达准确，声情并茂，感染力强。 示例：逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完整。 (2)示例：艾老师，您好！校团委将于6月14日晚7点在学校小礼堂举办一场以“传承革命精神，争做时代新人”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！ 【详解】（1）本题考查信息提炼和补写。解答时，仔细阅读已有的评分标准，明确其涵盖的内容。已有的标准涵盖了“演讲的主题与内容”和“外在的仪态表现”，那么需要补充的点可以集中在“演讲的表达与效果”方面。结合演讲比赛特性，分析还可以从哪些方面进行补充，比如表达技巧，语言流畅度与感染力，逻辑结构与层次感等。合情合理即可。 示例1：发音清晰，语速适当，音量控制得当。 示例2：与观众互动良好，目光交流自然，能够调动观众情绪。 （2）本题考查口语交际和邀请函。解答时，首先要明确邀请的对象是艾渝老师，邀请的目的是请她担任即将举行的“传承革命精神，争做时代新人”主题演讲比赛的评委。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼，比如使用“艾老师，您好！”这样的开场白，以表现出尊重和礼貌；接下来，详细说明活动的时间（6月14日晚7点）、地点（学校小礼堂）以及主题（“传承革命精神，争做时代新人”），确保被邀请人对活动有充分的了解；然后，明确表示邀请对方担任评委的意愿，并询问对方的可能性，使用诸如“我们诚挚地邀请您……请问届时您是否方便参加？”的语句；最后，表达对艾老师可能接受邀请的感激之情，并表明对她的到来充满期待，使用“感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！”这样的结束语。在整个邀请过程中，保持语气的礼貌和正式，体现出对老师的尊重以及对活动的重视。根据以上分析作答即可。 三、（2024重庆中考B卷）积累经典名句，致敬航天英雄。 （1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。 ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ② ③ （2）引用或化用上述一个名句拟写赞语，致敬航天英雄。 【答案】 （1） 示例：天行健，君子以自强不息。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （2）示例：航天英雄们，你们以“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神不断探索浩瀚宇宙，向你们致敬！ 【详解】（1）本题考查名句名篇的默写。在回答时，我们需要选择那些能体现不断努力、永不放弃、自我超越等内涵的名言或诗句。 示例： ①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ②有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 （2）本题考查拟写赞语。根据题干要求可知，需要引用或化用给定的名句来致敬航天英雄。在答题中首先需要明确航天英雄所代表的精神，如探索未知、自强不息等。接着，可以围绕这种精神，结合名句的内涵，组织语言来表达对航天英雄的敬意和赞美。在表达时，要注意语言的流畅和连贯，以及情感的真挚和深沉。 示例：航天英雄们，你们就像古代的屈原一样，面对浩瀚无垠的宇宙，始终怀着“路曼曼其修远兮”的坚定信念，不断“上下而求索”，勇攀科技高峰。你们用自己的智慧和勇气，为人类探索宇宙、追求真理的伟大事业作出了杰出的贡献。你们是真正的英雄，值得我们永远敬仰和学习！ 四、（2023重庆中考A卷）年级将开展“天下国家·革命文化”综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 【栏目设计】 (1)展板需围绕“革命文化”设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一： 栏目二：革命故事荟萃 栏目三： 【前言撰写】 (2)请根据“革命文化”的主题，为展板撰写一段前言。（80字以内） 【答案】(1) 红歌传唱竞赛 观看革命影片 (2)示例：新中国是个红色的国家。之所以说她是个红色的国家，是因为她是无数革命先烈用鲜血凝结成的。这些伟大的英雄，留下了红色的革命文化。 【详解】（1）本题考查活动设计。 要围绕“革命文化”的主题设计活动栏目，如“红色课堂”建设，“红色之旅”实践活动。 （2）本题考查撰写前言。 根据“革命文化”的主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸福生活”来写，符合主题即可。 如：革命红旗永不倒，红色文化润人心。传承薪火，与时俱进。在这片炽热的土地上，革命先烈用鲜血谱写了壮丽的诗篇。让我们走进革命文化，聆听先辈的爱国心声。 五、（2023重庆中考B卷）学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。 【课本剧编排】 (1)班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。 第一步：确定展演篇目并研读 第二步： 第三步： 第四步：同学们认真排练 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排 【活动开展】 (2)你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字） 【答案】(1) 改编故事内容 分配角色 (2)示例：尊敬的各位观众，晚上好！今晚，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们为他们鼓掌，参与到这一夜的表演中，享受这一份难得的感动吧。 【详解】（1）本题考查活动设计。题干要求为课本剧表演完善编排流程。 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程： 第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本； 第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。 第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。 第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。 （2）本题考查拟写开场白。开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。题干要求为课本剧展演活动设计一段开场白，内容围绕主题，注意字数限制。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学：欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $