七年级上册 第三单元 师长情谊-【练客中考】2026年新疆新中考道德与法治对照教材夯基础

第三单元 师长情谊 依标归纳 抓核心 Q课标导航 道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父 核心素养目标 母分忧解难，尊重师长。 责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。 Q思维导图 七年级上册 了解教 师职业 -★是什么教师的职业特点：指导者和引路人、人类文明的主要传承 者之一、承担教书育人的使命 走近老师 风格不同_ 师 的老师 ★怎么做一 与风格不同的老师相处的做法：承认差别并接纳、善于 发现优点、理解老师、主动和老师交往 生之 促进 教学 是什么一良好的师生关系：教学相长、亦师亦友 第三单元 相长 ★怎么做一 正确对待老师的表扬和批评：表扬→肯定、鼓励和期 待；批评→关心、提醒和劝诫；理解老师的良苦用心 师生交往 ★为什么一尊重老师的原因：优良传统、基本道德修养等 亦师 正确对待：主动参与、勤学好问；正确对待 长情谊 亦友 与老师建厂老师的表扬和批评；正确处理矛盾 师长情谊 ★怎么做一立良好关 系的做法。 建立良好关系：与老师分享；向老师表达； 彼此尊重；平等相待；主动关心、理解老师 生命 居所 一★为什么一家的意义：身心的寄居之所、心灵的港湾、生活共同体等 家的意味 中国人 ★为什么一孝亲敬长的原因：精神内涵、传统美德、法定义务 的“家”★怎么做一孝亲敬长的做法：尽孝在当下、尊敬、聆听、感恩 体味亲情一★是什么一正确认识家庭中的亲情之爱：内涵、特点、作用 情之 爱在 家人间 爱的碰撞一为什么一亲子冲突产生的原因及影响 沟通传递爱一★怎么做一化解亲子冲突的做法：用沟通呵护爱、接纳和理解父母 现代家庭面面观 让家更美好 家庭成员之间互相信任、体谅和包容 家庭和谐我出力一★怎么做 积极参与家务劳动，增强家庭责任意识 以良好的心态面对家庭变化 回归教材 讲知识 第六课 师生之间 担教书育人的使命。 一、走近老师 2.阅读感悟新时代好老师的特质(“四有”好老 ★1.教师的职业特点/作用。(P60~61) 师)：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有 (1)老师是我们学习的指导者和成长的引 仁爱之心。（教师的职业道德）(P62) 路人。 3.为什么要接纳风格不同的老师？(P63~64) (2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要 (1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方 传承者之一。 式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方 (3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承 式不同，电此是现出不同的风格。 新疆道德与法治 对照教材夯基础 7 (2)每位老师身上都有值得我们学习的地方。 (3)老师是我们知识学习的指导者，也是我们 (3)无论什么风格的老师都应该受到尊重。 精神成长的引路人。老师给予我们生活上的 (4)尊重老师的“不同”，可以走近老师，更深入 关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老 地了解老师。 师、理解老师。 ★4.方法与技能我们应如何与风格不同的老师 ★4.如何与老师建立良好的关系？(P66~69) 相处？(P64) (1)正确对待：①面对老师的引领和指导，主动 七 (1)承认老师的差别，承认并接纳每位老师的 参与、勤学好问。②正确对待老师的表扬和批 不同。 评。③方法与技能正确处理与老师之间的矛 上 册 (2)善于发现不同风格老师的优点，寻找接纳 盾：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善 老师的理由。 意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方 (3)了解老师教育行为的初衷和用意，更好地 式；求同存异，主动关心。 理解老师。 (2)建立良好关系：①与老师分享自己的学习 单 (4)主动和老师交往，表达自己对老师的亲近 感受、学习成果，与老师共同进步；②真诚、恰 感，拉近师生间的距离。 当地向老师表达自己的观点和见解；③彼此尊 师 长 二、师生交往(4年1考) 重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成 谊 1.良好的师生关系是怎样的？（P66、P68)》 果等；④平等相待、相互促进，和老师成为朋 (1)教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促 友；⑤主动关心、理解老师。 进、共同成长的过程。①我们的学习离不开老 第七课亲情之爱 师的引领和指导；②我们与老师交流互动，也 一、家的意味(4年2考) 可以促进老师更好地“教”。 1.家的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关 (2)亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐， 系或收养关系结合成的亲属生活组织。(P71) 师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生 ★2.家的意义/作用/重要性。(P72~74) 交往的良好状态。 (1)家是我们身心的寄居之所。 ★2.如何正确对待老师的表扬和批评？（P67) (2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们 有亲情。(2023.5①) 成长的重要内容。 (3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是 (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励 甜蜜、温暖、轻松的避风港。 我们更好地学习和发展。 (4)家是我们的第一所学校，是我们的修身之 (2)老师的批评意味着关心提醒和劝诫，可以 所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等 帮助我们反省自己，弥补不足。 家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的 (3)对待老师的批评，要把注意力放在老师批 “第一粒扣子”。【七上新教材补充】 评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ★3.为什么要孝亲敬长？(P74) ★3.尊重老师的原因。（P68~69)[2024.16(3)] (1)精神上：“孝”是中国家庭文化中重要的精 (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的 神内涵。 开始。 (2)道德上：孝亲敬长是中华民族的传统美德。 (2)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们 (3)法律上：孝亲敬长是每个中国公民的法定 作为“晚辈”的基本道德修养。 义务。 8 新疆道德与法治 对照教材夯基础 ★4.方法与技能)我们应如何孝亲敬长？(P74~75) (2)消极影响：亲子冲突如果处理不好，就会伤 尽孝在当下。丛现在开始，我们就应该用 害双方的感情，影响家庭的和睦。 行动表达孝敬之心。(2022.5) ★4.如何化解亲子冲突？(P81~82) (1)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和 有效地化解亲子冲突，既需要父母做出榜 教导。 样，也需要我们自己努力。 (2)聆听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系， (1)用沟通呵护爱。亲子冲突需要双方通过良 聆听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经 好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应 七 常和他们保持联系。 对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾， 级 (3)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 增进感情。方法与技能和父母沟通的技巧： ①认真学习，不辜负父母的期望；②了解双亲 册 关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考 长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担 虑环境。 力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。 (2)接纳和理解父母。①试着去接纳父母的做 二、爱在家人间(4年1考) 法，理解父母行为中蕴含的爱；②尝试让父母 ★1.正确认识家庭中的亲情之爱。/体味亲情。 元 (P73、P76、P78) 了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式 师 (1)亲情的内涵：每个人的内心对家人割舍不 表达我们的爱；③如果与父母发生冲突，我们 长 断的情感就是家庭中的亲情之爱。(2025.4) 要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的 谊 (2)亲情的特点：①每个家庭的亲情表现不尽 做法。 相同；②亲情不会因家庭结构的变化而改变， 三、让家更美好 但表现形式可能会发生变化，需要我们用心1.现代家庭的变化。(P83~84) 感悟。 (1)随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规 (3)亲情的作用：亲情，激励我们奋斗拼搏，让 模、观念等都发生了不同程度的变化。 我们的心灵有所依靠。 (2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的 2.亲子冲突产生的原因。(P79~81) 变化。 (1)自身原因：①我们希望父母像对待成人 (3)家庭氛围越来越平等、民主。 样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；②我 2.家庭幸福美满的重要条件：家庭成员之间和睦 们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父 相处。(P85) 母，甚至挑战父母的权威与经验；（青少年独立 ★3.如何与家人一起建设美好家庭？(P85~86) 意识增强的表现)③面对父母的信任和放手， (1)家庭成员之间互相信任、体凉和包容，增进 有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的 关注和呵护。（青少年存在依赖心理的表现） 理解，化解矛盾与冲突。方法与技能当家庭 (2)客观原因：我们与父母在心智、学识、经历等 成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当 方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然 “黏合剂”。如：帮助家庭成员舒缓情绪；明确 存在差异。（青少年与父母存在认知差异） 自己是不偏不倚的中立者；引导家庭成员看到 3.亲子冲突产生的影响。(P80~81)》 对方的优，点；帮助家庭成员走出“面子”困境。 (1)相关链接积极影响：从某种意义上说，亲 (2)我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯， 子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青 不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识。 少年个体的发展，也能够促进父母的改变与 (3)以良好的心态面对家庭变化，让亲情更浓， 完善。 让家庭更和睦。 新疆道德与法治 对照教材夯基础 9