《春》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

《春》 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是小提琴协奏曲《春》及其相关的音乐知识与演唱活动。 （2）本节课主要介绍了《春》的第一乐章，让学生感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪；还教授了二声部歌曲《春风》，要求学生用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱，表达对大自然的喜爱之情；同时引导学生收集有关春天的歌曲和诗歌，并参与活动《春天歌会》。 （3）通过学习本节课，学生能够深入理解音乐作品中所表达的春天的意境，提升音乐欣赏能力；能够掌握二声部演唱的技巧，增强与他人合作的能力；能够积极参与文化活动，丰富对春天的感受和认知，培养对大自然的热爱之情。 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《春》这首乐曲所蕴含的春的气息，增强对中国传统音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过听赏、演唱等活动，让学生用准确、生动的语言描述对《春》的感受和理解。 （3）思维能力：培养学生在听赏音乐过程中，能够展开联想和想象，分析乐曲中所表现的春天的景象和情感。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱二声部歌曲《春风》时，发挥创造力，用甜美自然的声音表达对大自然的喜爱之情。 教学重点 （1）引导学生认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，深入感受春的音乐形象，切实体验乐曲轻松愉快的情绪，培养学生的音乐感知能力。 （2）指导学生用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，着重提升学生的歌唱技巧与合作能力，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学难点 （1）让学生用甜美自然的声音与他人合作演唱二声部歌曲《春风》时，准确把握声部之间的和谐与节奏变化，避免出现声部混乱的情况。 （2）引导学生在听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章时，能够深入感受春的音乐形象，通过音乐表达出对大自然的喜爱之情，提升音乐感知与情感表达能力。 教学方法 听赏感知法、合作演唱法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放《春》的音乐、展示春景图、春天的歌和诗等。 （2）小提琴协奏曲《春》的相关资料，包括乐谱、音频等，以便学生听赏和学习。 教学活动及主要语言 一、活动激趣 —— 找春天 展示绚丽的春景图，用生动的语言引导学生全身心地感受春天那蓬勃的生机。 “绚丽的春景图”“蓬勃的生机” （师：）同学们，瞧呀，那严寒的冬天就像一位害羞的旅人，悄悄地离去了，而我们的世界呢，仿佛像是一位神奇的魔术师，轻轻一挥魔法棒，就换上了那充满活力的绿装。冰雪呢，也像是一个个顽皮的孩子，渐渐消融在大地的怀抱里。柳树的枝条呀，就好像是一位位优雅的舞者，吐出了嫩绿的嫩芽，在微风中轻轻摇摆，仿佛在向我们诉说着春天的故事。那花朵呢，就像是一个个羞涩的小姑娘，含苞待放，仿佛在等待着我们去揭开她们神秘的面纱。小草呢，也像是一个个勇敢的小战士，从那厚厚的泥土中探出了小脑袋，好奇地张望着这个崭新的世界。还有那小鸟呀，正舒展着自己那五彩斑斓的翅膀，高兴地在那广阔的天空中翱翔，仿佛在向我们展示着春天的自由与快乐。这是一个多么充满朝气、生机勃勃的春天呀！在这美好的春天里，我们的春天歌会也正式拉开了帷幕！同学们，你们准备好了吗？（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，纷纷点头示意） 播放精心制作的课件，展示一系列优美的春天的歌和经典的春天的诗。 “精心制作的课件”“优美的春天的歌”“经典的春天的诗” （师：）同学们，你们知道哪些有关春天的歌曲呢？现在，让我们一起唱响春天的旋律吧！（生：兴致勃勃地唱起自己熟悉的春天的歌曲，歌声清脆悦耳，仿佛是春天的使者在歌唱） 组织小组朗诵春天的诗，然后鼓励学生自由朗读。 “组织小组朗诵”“鼓励自由朗读” （师：）现在请各个小组开始朗诵春天的诗，要读出春天的韵味哦。（生：小组内成员分工合作，声情并茂地朗诵着春天的诗，之后纷纷开始自由朗读，沉浸在春天的诗意中） 二、听赏感受 —— 听春天 初听《春》 “初听《春》” （师：）同学们，现在我们一起来初听《春》这首美妙的乐曲啦。（课件缓缓播放《春》的第一乐章，音乐声如潺潺流水般流淌在教室的每一个角落）请大家仔细感受乐曲所传达出来的情绪，然后展开你们丰富的想象，在这音乐中，你们能听到哪些春天的声音呢？（生：全神贯注地聆听着音乐，有的微微点头，仿佛在与音乐共鸣，有的露出了微笑，仿佛在脑海中浮现出春天的画面） （师：）大家可以和身边的同学交流一下你们听到的春天的声音哦。（生：开始小声交流，分享着自己的感受和想象） 详细介绍乐曲背景与作者生平 “详细介绍乐曲背景与作者生平” （师：）接下来，让我们一起走进《春》这首乐曲的世界，了解一下它的背景和作者生平。（展示诗歌：春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）这首诗歌生动地描绘了春天的景象，而《春》这首乐曲正是以这样的春天为灵感创作出来的。（师结合课件详细介绍作者的生平事迹以及小提琴套曲《四季》的创作背景和特点） 复听《春》 “复听《春》” （师：）现在我们再次聆听《春》这首乐曲，这次我们要一起讨论一下乐曲中主要用到了哪些乐器呢？这些乐器又分别模仿了哪些春天的声音呢？（生：再次认真聆听音乐，开始小声讨论） （师：）好啦，哪位同学愿意来和大家分享一下你们的讨论结果呢？（生：举手示意，站起来大声回答，说出主要乐器是小提琴，并且模仿了鸟儿的叫声、泉水的流淌声等） （师：）非常棒！这位同学观察得很仔细，那我们再来听听看，是不是像他说的这样呢？（再次播放乐曲，引导学生仔细聆听乐器的声音） 随乐哼唱 “随乐哼唱” （师：）同学们，让我们一起跟着这美妙的音乐，哼唱《春》的旋律吧。（师带领学生一起随着音乐的节奏轻声哼唱，旋律在教室中回荡，仿佛将学生带入了春天的怀抱） 三、小结 今天这节课，我们一起听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了那首欢快的《春风》之歌，从中领略了春的绚丽多彩、春的勃勃生机以及春的豪迈激情。愿我们每一位同学都能在这美好的春天里，收获新的知识，感受新的喜悦，让我们的心灵也像春天一样充满活力！（生：脸上洋溢着满足的笑容，眼中闪烁着对春天的热爱） $