《春》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

《春》 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是感受和欣赏小提琴协奏曲《春》以及演唱二声部歌曲《春风》，并通过这些活动培养学生对春天的热爱之情。 （2）本节课主要介绍了小提琴协奏曲《春》的第一乐章，让学生感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪；同时还教授了二声部歌曲《春风》，重点在于用甜美自然的声音与他人合作演唱，体会歌曲表达的对大自然的喜爱。 （3）通过学习本节课，学生能够认真听赏小提琴协奏曲《春》，用耳朵捕捉春天的声音，培养音乐感知能力；能够用甜美自然的声音轻松愉快地演唱《春风》，提升歌唱技巧和合作能力；能够收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动，增强对春天的感受和表达能力。 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《春》所蕴含的春天的美好与生机，激发学生对春天文化的热爱与认同。 （2）语言运用：通过听赏和演唱活动，让学生学会用准确、生动的语言描述春天的景象和音乐的感受。 （3）思维能力：引导学生在听赏《春》的过程中，展开想象，思考乐曲中春天的声音和形象，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱二声部歌曲《春风》时，用甜美自然的声音表达对大自然的喜爱之情，创造出美的音乐氛围。 教学重点 （1）能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪，提升音乐感知与审美素养。 （2）能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，培养音乐表达与合作能力。 教学难点 （1）引导学生在听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章时，准确感受春的音乐形象，深入体验乐曲轻松愉快的情绪，并能将这种感受通过歌声表达出来。 （2）帮助学生在演唱二声部歌曲《春风》时，协调好声部之间的关系，用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱，提升合唱的表现力。 教学方法 聆听感悟法、歌唱表现法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放《春》的音乐及相关课件。 （2）《春风》歌曲的音频资料，供学生跟唱。 教学活动及主要语言 一、活动激趣 —— 找春天 展示一张绚丽多彩的春景图， 那翠绿的柳树像是刚刚梳洗过的少女，在微风中轻轻摇曳；含苞待放的花朵宛如一个个害羞的小姑娘，微微泛红着脸；小草们则像是一群调皮的孩子，争先恐后地从泥土中探出脑袋，好奇地张望着这个世界；天空中，小鸟们欢快地飞翔着，叽叽喳喳地唱着春天的赞歌。 通过这生动的画面，让学生们能够直观地感受到春天的到来，仿佛自己也置身于那生机勃勃的春天之中。 （师：同学们，看呀，严寒的冬天已然逝去，世界如同被一位神奇的画家换上了绿装，冰雪渐渐消融，柳树吐出了嫩绿的新芽，花朵也开始绽放，小草们探出了可爱的小脑袋，小鸟在天空中自由自在地翱翔，这是多么充满生机与活力的春天啊！我们的春天歌会也正式拉开帷幕啦！） 播放精心制作的课件，里面既有欢快的春天的歌，也有优美的春天的诗。 （师：同学们，你们都知道哪些有关春天的歌曲呢？来，让我们一起放声歌唱吧！） （生：纷纷唱起《春天在哪里》等耳熟能详的歌曲，歌声清脆悦耳，充满了对春天的喜爱之情。） （师：太棒啦，那我们接着再来读一读那些优美的有关春天的诗吧。） （各个小组依次朗诵，声音洪亮，情感真挚。之后，学生们自由地朗读着这些诗歌，沉浸在春天的诗意之中。） 二、听赏感受 —— 听春天 初听《春》 （课件缓缓播放《春》的第一乐章，那悠扬的旋律仿佛带着学生们走进了一个如梦如幻的春天世界。） （师：许多歌曲和诗歌都对春天进行了生动的描绘，那在这段音乐中，你们能够听到春天的声音吗？大家可以仔细感受一下乐曲所传达出来的情绪，并展开你们丰富的想象。） （生：全神贯注地聆听着，有的学生微微闭上眼睛，脸上露出陶醉的神情，仿佛真的置身于春天的场景之中，脑海中浮现出一幅幅春天的画面。） 了解乐曲背景与作者生平 A. 展示一首优美的诗歌：春天悄然而至，鸟儿欢快地歌唱，那无尽的欣喜仿佛要将整个世界拥抱。泉水潺潺流淌，微风轻轻拂过，好似在低声细语诉说着春天的故事。天空中，乌云渐渐散去，电闪雷鸣过后，迎来了风和日丽，鸟儿们又重新开始歌唱。 （师：同学们，这首诗歌生动地描绘了春天的各种景象，让我们更加深刻地体会到了春天的魅力所在。） B. 结合课件详细地介绍作者维瓦尔第以及他那著名的小提琴套曲《四季》。 （师：同学们，这首《春》是维瓦尔第《四季》中的一首经典之作，维瓦尔第是一位非常伟大的作曲家，他凭借着自己卓越的音乐才华，用音乐完美地描绘了四季的不同景象，每一个乐章都仿佛是一幅绚丽多彩的画卷，非常值得我们去欣赏和学习。） 复听《春》 （师：现在我们再次来聆听一遍《春》，这次大家可以更加仔细地听听乐曲中主要运用了哪些乐器？又模仿了哪些生物的叫声呢？） （生：再次全神贯注地聆听着，有的学生开始小声地讨论交流着自己的发现。） （师：（生：）同学们，你们都听到了乐曲中主要运用的乐器是什么啦？） （生：异口同声地回答道 “小提琴”。） （师：非常棒呀，那你们觉得它模仿了什么生物的叫声呢？） （生：有的学生回答 “小鸟的叫声”，有的学生则说 “好像还有蜜蜂的嗡嗡声”。） （师：同学们的观察都很仔细呢，没错，这首《春》中小提琴确实模仿了小鸟的叫声，让我们仿佛能听到春天里小鸟欢快的歌唱声。） 随乐哼唱 （师：同学们，让我们跟着这美妙的音乐一起哼唱《春》的旋律吧，让我们一起感受春天的气息，尽情地释放我们对春天的热爱。） （师生们一起随着音乐轻声哼唱，课堂氛围轻松愉快，仿佛整个教室都充满了春天的活力。） 三、小结 （师：今天这节课，我们一起听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，还学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽多彩、春的勃勃生机以及春的豪迈之情。） （生：脸上都洋溢着满足的笑容，眼神中透露出对春天的眷恋和对音乐的喜爱。） （师：希望我们每一位同学在这美好的春天里都能收获新的知识，拥有新的喜悦，让我们一起在音乐的陪伴下，度过一个充满诗意的春天吧！） $