太阳出来喜洋洋（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学设计 案例名称 太阳出来喜洋洋 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧，如清晰明亮的声音、富有表情的演唱，以及上波音及切分音的演唱；还介绍了同一首民歌的不同演奏、演唱形式，如农民清唱、童声齐唱、男声合唱团演唱等，让学生体验不同形式带来的不同风格；同时，也让学生在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 （3）通过学习本节课，学生能够用清晰明亮的声音富有表情地演唱《太阳出来喜洋洋》，体验同一首民歌的不同演唱风格，掌握上波音及切分音的演唱技巧，并且在学唱过程中培养热爱劳动、热爱生活的情感，喜爱民歌。 教学目标 （1）文化自信：学生能感受并喜爱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》，增强对地方民歌文化的认同感。 （2）语言运用：能用清晰明亮的声音富有表情地演唱歌曲，准确把握歌词和节奏。 （3）思维能力：通过对比不同演唱形式，培养学生的音乐思维能力，学会从不同角度欣赏音乐。 （4）审美创造：引导学生在学唱和处理歌曲的过程中，发挥创造力，体验不同演唱风格带来的审美感受。 教学重难点 （1）引导学生用清晰明亮的声音富有表情地演唱《太阳出来喜洋洋》，并体验民歌演唱中的情感表达。 （2）帮助学生准确掌握上波音及切分音的演唱技巧，突破音乐技能难点。 教学方法 聆听感悟法、歌唱实践法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放范唱及相关音频资料。 （2）《太阳出来喜洋洋》相关教学资料，包括歌词、乐谱等。 教学过程 一、导入 （师面带微笑，缓缓走上讲台，在黑板上郑重地写下 “太阳”“喜洋洋” 几个大字，那刚劲有力的字迹瞬间吸引了学生们的目光） 师：（目光扫视全班）同学们，你们瞧黑板上这几个字是什么呀？ （生：眼睛齐刷刷地看向黑板，异口同声地回答）太阳、喜洋洋。 师：（眼中闪过一丝欣慰）嗯，非常棒！今天我们即将一同学习一首与太阳和喜洋洋紧密相关的歌曲，它的名字叫《太阳出来喜洋洋》。大家之前有没有听过这首歌呢？ （生：有的学生摇头，有的学生小声嘀咕着没听过） 师：没关系呀，那我们就一起来听听看，亲身感受一下这首歌曲的独特魅力吧。 （轻轻按下播放键，播放重庆农民清唱的《太阳出来喜洋洋》，那悠扬的歌声在教室里回荡） 二、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 听范唱： （师：（充满期待地看着学生）同学们，你们知道吗？重庆是一个地形多山的地方，那里的农民们常常在山中辛勤劳作。当他们累了的时候，就喜欢放开嗓子，大声地高唱一曲山歌，这样既能消除疲劳，又能让身心得到愉悦。老师这儿有一段非常原汁原味的重庆农民清唱的民歌，大家想不想听呀？ （生：脸上露出期待的神情，齐声回答）想！ （播放完后） 师：（微笑着询问）好不好听呀？ （生：纷纷点头，异口同声地回答）好听。 师：（脸上洋溢着自豪）是啊，音乐家们也觉得这首民歌好听极了，所以他们对这首农民唱的民歌进行了精心的整理与改进，让它变得更加动听了，大家再来一起听听吧。 （再次播放童声齐唱《太阳出来喜洋洋》，那整齐而清脆的歌声让学生们沉浸其中） 师：（等歌曲结束后）这一次大家的感受和刚才还一样吗？ （生：有的学生点头，有的学生若有所思地回答）感觉更清晰了，声音也更整齐了。 学唱歌词： （1）读除衬词以外的歌词。 （师：（双手摊开，示意学生打开课本）请大家把书翻到 46 页，我们一起把歌词读一下哦，这里面括号里的衬词我们先不读哦。 （生：纷纷拿起课本，认真地朗读起来） 生齐读歌词。 （2）师范读衬词。 （师：（声音悠扬，富有节奏）下面大家开始读第一段歌词啦，老师把衬词加进去给大家示范一下哦。 （师有节奏地读着衬词，那抑扬顿挫的语调仿佛把学生们带入了歌曲的情境中） （3）生学读衬词。 （生：专注地看着老师，跟着老师的节奏一起读衬词，嘴里发出清脆的声音） 生跟着老师读衬词。 （4）生连起来读第一段的词。 （师：（鼓励地看着学生）现在大家把第一段的歌词连起来读一遍吧，要把衬词也读好哦。 （生：声音洪亮地连贯读着第一段歌词，包括衬词，读得越来越有感觉） 生连贯地读第一段歌词，包括衬词。 学唱歌曲： （1）随琴轻唱第一段。 （师：（轻轻拨动琴弦）现在我们跟着琴的节奏一起来轻轻唱第一段吧。 （生：微微低下头，看着课本，轻声跟随着琴音唱起了第一段歌曲，声音稚嫩而动听） 生随琴轻唱第一段。 （2）纠正切分节奏、上波音的演唱。 （师：（认真倾听学生演唱）同学们在唱切分节奏和上波音的时候有些不太准确呢，我们再来练习一下哦。 （师指出学生演唱中出现的问题，如节奏不稳、波音不自然等，并进行示范纠正） 师指出学生演唱中的问题并纠正。 （3）随琴轻唱全曲。 （师：（眼神中透露出期待）现在大家把整首歌都跟着琴一起唱一遍吧，要把每一个节奏和音符都唱准确哦。 （生：全神贯注地随着琴音唱完整首歌曲，歌声逐渐变得更加流畅和有力） 生随琴轻唱全曲。 处理歌曲： （1）用不同速度演唱歌曲各段。 （师：（微微皱眉，故作思考状）刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是会觉得有些单调呢？谁能动动脑筋，想想可以把哪里变化一下呢？ （生：陷入沉思，片刻后，有学生举手回答） 生思考后回答（生：可以把第一段唱慢一点，后面几段唱快一点）。 师：（眼中闪过赞赏）好主意呀，那我们来试试吧。 （师带领学生用不同速度演唱歌曲各段，让学生亲身感受速度变化带来的不同效果） 生用不同速度演唱歌曲各段。 （2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》。 （师：（脸上露出期待的表情）这样唱的感觉是不是好多了呀？但大家现在唱的都是同一种声音，如果改成合唱的话，那肯定会更加丰富呢。我们一起来听听男声合唱团是怎么演唱的吧。 （播放男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》，那雄浑有力的声音让学生们听得如痴如醉） 师：（等歌曲结束后）大家觉得男声合唱团的演唱怎么样呀？ （生：纷纷点头，脸上露出惊叹的表情） （3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》。 练习引子。 （师：（双手放在胸前，神情庄重）合唱的前奏叫做引子，我们先来练习一下引子部分哦。大家要注意节奏和力度的把握哦。 （师带领学生一遍又一遍地练习引子，耐心地指导学生的发音和节奏） 师带领学生练习引子。 练习喊叫声。 （师：（声音激昂，充满活力）歌曲中有一段很有特色的喊叫声，大家想不想试试呀？ （生：兴奋地回答）想！ （师示范喊叫声，那响亮而有穿透力的声音让学生们为之振奋） 师示范喊叫声，生跟着练习。 练习歌曲中的二声部。 （师：（面带微笑，耐心讲解）刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似哦，现在我们把它加进去一起练习吧。大家要注意两个声部的配合哦。 （师详细讲解二声部的演唱方法，然后带领学生一起练习，让学生逐渐掌握二声部的演唱技巧） 师讲解二声部的演唱方法，生练习二声部。 三、课堂小结 师：（眼中满是赞许）大家的演唱水平都非常高呀，老师真的很佩服你们。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解和感受，也能够表现出不同的效果呢。刚才，我们就听到了农民原汁原味的演唱、童声齐唱以及男声合唱团的不同处理，非常精彩。而且呀，人们还尝试用各种民族乐器来表现它呢。就让我们在这美妙的中国民乐 “唢呐” 演奏的音乐声中，结束这一节充满欢乐和音乐的课吧。 （在民乐《太阳出来喜洋洋》的悠扬乐声中，师缓缓宣布下课） 作业布置 （1）用清晰明亮的声音演唱《太阳出来喜洋洋》，注意上波音及切分音的演唱。 （2）尝试用不同的速度演唱歌曲各段，并与同学交流感受。 学科网（北京）股份有限公司 $