寒假课内阅读提升练习（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

寒假课内阅读提升练习-2025-2026学年语文四年级上册统编版 阅读。 观潮（节选） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿， ②响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ③那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．联系上下文，解释下列词语。 （1）人声鼎沸： （2）山崩地裂： 2．“一条白线”指的是( )，“出现了一条白线”意味着( )。 3．第②自然段从( )和( )两方面描写了大潮到来时的景象。 4．画线句子运用了( )的修辞手法，把 ( )比作( )。写出了( )。 5．选文按照( )的顺序描写钱塘江大潮，表现了作者对钱塘江大潮的( )之情。 课内阅读。 呼风唤雨的世纪（节选） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“________，________”来形容。 6．按课文内容将文中横线上的诗句补充完整。 7．文中画“ ”的句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？ 8．你认为“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别指现代生活中的哪些发明？ 9．请根据问题提问的不同角度连线。 问题清单                                                   提问角度 引用诗句的好处是什么？                                      联系生活 “千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别指什么？          针对写法 现代科学技术给你的生活带来了什么变化？        针对内容 《蟋蟀的住宅》节选 ①在朝着阳光的堤（dī tí）岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（即使 如果）有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩（nèn nèng）草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙（bǎ pá）扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很（光溜 光滑）。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘（jué juè） 的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 10．在文中括号内选择正确的读音或词语打“√”。 11．《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是 （国家）的 ，他的代表作是 。 12．第2自然段通过描写蟋蟀住宅的 （外部 内部），突出了蟋蟀的住宅平整、简朴、 、 、 的特点。 13．用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句拟人句 14．下面不能说明蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”的一项是（   ） A．蟋蟀的住宅清洁、干燥，很卫生。 B．蟋蟀挖掘住宅的工具很简单。 C．蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。 D．住宅门口耙扫得很仔细，收拾得很平坦。 阅读课文片段，完成练习。 普罗米修斯（节选） ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他(     )不能动弹，(     )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。(     )如此，普罗米修斯(     )不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 15．在括号中填上合适的关联词。 16．第一自然段写了 之苦，第二自然段写了 之苦，这样的痛苦可以用成语 来形容。从中可以看出普罗米修斯 的品质。 17．下面内容理解错误的一项是(      ) A．“不敢”“只好”写出了火神的怯懦和无奈，从侧面烘托出普罗米修斯的英勇无畏。 B．“日夜”写出了普罗米修斯遭受的痛苦从没有间断过。 C．普罗米修斯不向宙斯屈服的原因是他知道自己是天神，有长生不死的神力。 D．朗读这两段剧本时要读出对普罗米修斯遭受严惩的同情和对他坚定意志的敬佩。 18．你觉得文段中哪句话充满神奇的想象？ 请用“ ”画出来，并写出理由。 19．在可怕的悬崖上，普罗米修斯还可能遭受哪些苦难？ 请发挥想象写一写。 阅读课文片段，完成练习。 麻雀（节选） ①我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 ②突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 ③风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ④猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ⑤老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ⑥猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 20．选段描写了两个核心场景，用简洁的语言概括这两个镜头。 镜头1: 镜头2: 21．阅读选段，下列表述不正确的是（      ） A．“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”，写出了小麻雀的弱小与无助。 B．“像一块石头似的落在猎狗面前”，运用比喻突出了老麻雀飞落时的迅猛、果断。 C．“浑身发抖，发出嘶哑的声音”，体现了老麻雀面对猎狗时的害怕，说明它后悔飞下来了。 D．“强大的力量”指的是老麻雀对幼儿的爱，这种爱让它不惧危险。 22．根据选段内容，完成下面的对话。 当我读到“小麻雀嘴角嫩黄，头上长着绒毛”时，我感受到_____________________。 当我读到“老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”的时候，我猜当时老麻雀心里想：正因为如此，它才会奋不顾身地飞下来。除了上述细节，选段中我还关注到“_______________ ”这个细节，我的感受是：_______________。 23．猎狗“慢慢地向后退”的原因是（      ） A．猎狗害怕“我”会责备它，所以主动后退。 B．猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，不敢向前。 C．猎狗觉得小麻雀不好吃，所以失去了兴趣。 D．猎狗闻到了其他野物的气味，准备去追赶。 课内阅读。 ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 24．从第①段加点的词语“不甘寂寞”“傲慢”中，你体会到了什么？ 25．文中第①自然段画“________”句子运用了什么修辞手法？写出了什么？ 26．从选文第③自然段画“________”的语句中，你能体会到“我”当时怎样的心情？ 27．默读选文，在你体会比较深的地方作批注，至少两处。 28．用简洁的语言概括选文的主要内容。 阅读课文片段，完成练习。 为中华崛起而读书（节选） 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本（希望  盼望  指望）巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而（训斥 斥责 批评）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到 “中华不振” 这四个字的沉重分量。 29．在语段中的括号里选择恰当的词语，打上 “√”。 30．“这个不幸的女人” 的 “不幸” 遭遇是（      ） A．在外国人的地盘里，她的亲人因病而死。 B．在外国人的地盘里，她的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不但不惩处肇事者，反而训斥她。 31．理解语段，选一选，填一填。（填选项） A．为虎作伥   B．怒不敢言   C．哭诉无助 周恩来亲眼见到：妇女的( )，警察的( )，群众的( )，让人感受到中华不振。 32．“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量。”“中华不振”指的是什么？ 33．“为中华之崛起而读书”表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。而你又是为什么而读书呢？有条理地写一写吧。 阅读 ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 34．[语文要素]阅读片段，梳理故事内容，把表格充完整。 主人公 惩治对象 惩治办法 惩治结果 西门豹 去告诉河神，过几天送漂亮的新娘 投进漳河 复述《西门豹治邺》时，调查民情和 这两个部分可以讲得简单一些，选段 的内容需要讲得详细一些。 35．下列对选段中画线语句理解正确的一项是（   ） A．从“麻烦”一词可以看出西门豹对巫婆说话很客气，很尊重巫婆。 B．西门豹认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。 C．西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。 D．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。 36．下列对西门豹破除迷信的巧妙之处概括不恰当的一项是（   ） A．安排周密 B．乔装打扮 C．假戏真做 D．将计就计 37．请用恰当的词语评价西门豹的形象： 、 。（至少写两个） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假课内阅读提升练习-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案 1． 形容人群的声音喧闹嘈杂，如同水在鼎中煮沸一般。 原用来指灾难性的巨大事变。后比喻声势之大，变化剧烈。 2． 浪潮 意味着江潮开始从远处过来了 3． 声音 形状 4． 比喻 浪潮 白色战马 浪潮的气势宏大 5． 由远及近 赞叹 【导语】这篇《观潮》节选通过细腻的笔触，生动描绘了钱塘江大潮由远及近的动态过程。作者巧妙运用听觉与视觉的感官描写，营造出潮水逼近的紧张氛围。文中比喻精妙，如“千万匹白色战马”的意象，既突显了潮水的磅礴气势，又赋予自然景观以生命活力。全文按时间顺序展开，通过人群反应的侧面烘托，层层递进地展现了钱塘江大潮的壮观景象，流露出作者对自然奇观的惊叹与赞美之情。 1．本题考查词语解释。 （1）人声鼎沸：定位文中第①段的“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”，结合“潮来了”时人群的反应，可知该词形容人群发出的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 （2）山崩地裂：定位文中第③段的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，结合“声音”这一语境，可知该词形容响声巨大，如同山岳倒塌、大地裂开。 2．本题考查短文内容的理解。 根据第②段的“东边水天相接的地方出现了一条白线”及上下文“潮来了”的背景，可知“一条白线”指浪潮；“出现了一条白线”是潮水从远处出现的初始形态，意味着江潮开始从远处过来了。 3．本题考查短文内容的概括。 第②自然段先写“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面……形成一堵两丈多高的水墙”，这是对潮水形状的描写；后写“那声音如同山崩地裂”，这是对潮水声音的描写。 4．本题考查修辞方法的掌握。 文中第③段句子中“犹如千万匹白色战马齐头并进”是比喻，将浪潮比作白色战马，形象展现浪潮的形态与气势；本体是浪潮，喻体是千万匹白色战马，通过这个比喻，能直观感受到浪潮奔涌时的整齐、迅猛与雄壮。 示例：画线句子运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作千万匹白色战马齐头并进。写出了潮水奔涌时气势磅礴、声势浩大的壮观景象。 5．本题考查写作顺序及表达的感情。 文中第③段的“再近些”“越来越近”等词语，体现出作者是按照由远及近的空间顺序来描写大潮的，从远处看到的“一条白线”，到近处的“白浪翻滚”“水墙”，再到眼前的“战马奔腾”，层次清晰。 从对大潮景象的细致描绘（如“人声鼎沸”“沸腾起来”的侧面烘托，以及大潮形态、声音的正面描写），能看出作者对钱塘江大潮的惊叹、赞美之情，展现了大自然的雄伟与壮观。 6．忽如一夜春风来   千树万树梨花开 7．运用了排比的修辞手法，表现了那时候什么也没有，生活条件差，说明那时十分落后。 8．“千里眼”指望远镜，电视机等；“顺风耳”指电话、手机、广播等；腾云驾雾指飞机、飞船、火箭等。 9． 【导语】这篇节选以古今对比为核心，先铺陈人类过去对自然的依赖与科技的匮乏，用排比凸显旧时落后，再借神话中的“千里眼”等意象衔接现代科技，最后引诗句盛赞20世纪科技成就。文字简洁且富有画面感，以小见大展现科技对人类生活的颠覆性改变，兼具说明性与感染力，易引发读者对科技发展的思考。 6．本题考查课文内容的默写与提取信息。 书写时注意“忽、夜、春、树、梨”的正确写法。 7．本题考查修辞手法辨析。 句子中“没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船”用了排比（结构相同、内容相关的短句并列）的修辞。   作用：一是增强语言的气势和节奏感，读起来朗朗上口；二是通过连续列举“没有”的事物，层层递进地突出了古代社会缺乏现代科技产品的状态，与后文20世纪科技成就的丰富形成鲜明对比，更能凸显科技发展给人类生活带来的巨大改变。 8．本题考查分析句子含义和提取关键信息。 “千里眼”：在神话中是能看到远方的眼睛，现代科技中，望远镜可观测遥远的天体或景物，电视机能呈现远方的画面，都实现了“视通千里”的效果。 “顺风耳”：神话中是能听到远方声音的耳朵，电话、手机可实现远距离通话，广播能将声音传递到各地，对应了“耳听八方”的想象。 “腾云驾雾”：神话中神仙的飞行能力，现代的飞机、飞船、火箭等交通工具，能让人类突破空间限制，在空中高速移动，契合了古人对“飞行”的幻想。 这一对应体现了古代幻想与现代科技的关联，也反映出科技是对人类美好愿望的实现。 9．本题考查阅读方法。 针对写法：聚焦文章的表达技巧，如修辞手法、引用、描写方法等，“引用诗句的好处”是对写作手法作用的提问，因此归为此类。 针对内容：围绕文章中的具体信息、词语含义、事件等展开，“‘千里眼’等分别指什么”是对文本具体内容的解读，属于此类。 联系生活：将文章内容与现实生活结合，探究文本对生活的影响或关联，“科技给生活带来的变化”需要结合自身生活体验作答，因此归为联系生活的角度。 10． 堤（dī）√  即使√  嫩（nèn）√  耙（pá）√  光滑√  挖掘（jué）√ 11． 法国 法布尔 《昆虫记》 12． 内部 清洁 干燥 卫生 13． 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 清晨，小鸟在枝头唱着欢快的歌。 14．C 【导语】这篇《蟋蟀的住宅》节选以科学小品文的笔触，展现了法布尔《昆虫记》的典型风格。作者通过拟人化手法（如“主人”“弹琴”）赋予昆虫人性色彩，观察视角由外而内，从隧道构造到内部装修层层递进。文本兼具文学性与科学性：既用“倾斜的隧道”“半掩的草”等精准描述建筑结构，又以“伟大的工程”形成反差强调生物本能的神奇。字里行间透露出对微小生命的平等尊重，体现了法布尔“以人性观照虫性”的独特研究视角。 10．本题考查字音。 “堤”只有dī一个读音，堤岸指河岸、湖边的防水构筑物； “即使”表假设，“如果”无法体现“有骤雨也会干”的让步关系。   “嫩”读nèn，形容草木初生的状态； “耙”作动词表清扫时读pá。   “光滑”形容表面平整，“光溜”更口语化，此处书面描写用“光滑”更合适； “掘”只有jué一个读音，表挖掘。 11．本题考查作家作品。 《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔《昆虫记》中的经典篇目，文章以拟人手法，细致描写了蟋蟀住宅的位置（朝着阳光的堤岸）、外部（有平台、隐蔽且干燥）和内部（平整、简朴、清洁）特点，还突出蟋蟀用简单工具建造住宅的过程，赞美了蟋蟀勤劳、精巧的筑巢本领。 12．本题考查文章内容理解。 定位到第②段开头“屋子的内部没什么布置”，明确描写对象是住宅内部；段中直接提到“住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生”，提取这些特征即可。 13．本题考查修辞手法。 原句将蟋蟀发出声音的行为比作“弹琴”，赋予蟋蟀人的动作，是拟人手法；仿写需赋予事物人的动作、情感等即可。 如：清晨，蜜蜂在花丛中跳着舞。 14．本题考查文章内容理解。 定位到第②段“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”，“伟大的工程”体现在工具简单却造出优质住宅。C选项仅说明住宅的隐藏位置，与“工程的伟大”无关。 故选C。 15．既 也 尽管 还是 16． 风吹雨淋 鹫鹰啄肝 痛苦不堪 不畏强权、坚韧不屈、为民造福 17．C 18．白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 肝脏被啄食后还能重新生长，这是神话故事中充满奇幻色彩的想象，突出了宙斯的残忍，也体现了普罗米修斯所承受痛苦的无尽与煎熬。 19．夏日，烈日炙烤着大地，普罗米修斯的皮肤被晒得干裂出血，喉咙干得快要冒火；冬日，寒风呼啸，雪花像刀子一样割在他的身上，冻得他浑身僵硬，连骨头都仿佛要裂开。他孤零零地挂在悬崖上，连一只飞鸟、一缕炊烟都见不到，无边的孤寂也像潮水一样将他淹没。 【导语】《普罗米修斯》节选展现了古希腊神话中英雄的坚韧与神权的残酷。普罗米修斯因盗火被宙斯惩罚，锁于悬崖，遭受风吹雨淋与鹫鹰啄肝之苦，却始终不屈。故事通过极端痛苦的描写，凸显其反抗精神与牺牲价值，象征人类对自由与知识的追求。语言简洁有力，场景刻画生动，强化了悲剧英雄的形象。主题上，它批判了专制暴政，颂扬了不屈意志，具有深刻的道德启示。 15．本题考查关联词。 第①自然段中的句子“他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”中“不能动弹”和“不能睡觉”是两种同时存在的状态，描述的是普罗米修斯被锁在悬崖上时的两种情况，二者是并列关系，所以应填入表示并列关系的关联词“既…也……”。 第①自然段中的句子“( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服”中“如此”指代前文普罗米修斯遭受的种种痛苦，而“不向宙斯屈服”与前文的痛苦形成转折，强调尽管有痛苦，但依然不屈服，所以这里应填入表示转折关系的关联词“尽管……还是……”。 16．本题考查短文内容理解与分析人物形象。 由短文第①自然段“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”可知写了“风吹雨淋”之苦； 由短文第②自然段“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头”可知写了“啄食肝脏”之苦； “痛不欲生”这个成语的意思是痛苦得不想活下去，形容悲伤到了极点，能够准确形容普罗米修斯所承受的痛苦。从普罗米修斯在遭受如此巨大的痛苦时依然不向宙斯屈服的行为中，可以看出他具有坚强不屈的品质。 17．本题考查短文内容理解。 C．普罗米修斯不向宙斯屈服的原因是他坚持正义，为了给人类带来火种，不惜牺牲自己，并非因为他知道自己是天神有长生不死的神力。 故选C。 18．本题考查寻找关键句子。 根据题干要求，需要挑选出想象最神奇的句子。在句子的选择上必须抓住“想象”和“神奇”，也就是超出常人的世界与认知。在选段《普罗米修斯》中，想象最神奇的句子莫过于描述普罗米修斯所受无尽惩罚的部分，特别是关于他肝脏被啄食后又能重新长出的情 。 示例：“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头”这一 描述打破了现实世界的物理规律，使得故事充满了奇幻和神秘的色彩。通过描绘这种无尽的痛苦和折磨，作者更加深刻地展现了普罗 米修斯为了人类的幸福而甘愿承受一切牺牲的精神。 19．本题考查开放性作答。 作答本题，可结合文章内容发挥想象，将普罗米修斯还可能遭受的苦难（可以是身体上的，也可以是精神上的）写出来。答案不唯一，符合要求即可。 示例：在极端的天气条件下，普罗米修斯被锁在高高的悬崖上，日夜遭受风吹雨淋。夏天，太阳暴晒，普罗米修斯大汗淋漓，而到了下雪的季节，他又冻得直打哆嗦。夜晚，他被孤独和寂寞包围，无人可以交流，无人可以倾诉。 20． 小麻雀从巢中掉落，被猎狗逼近，处境危险。 老麻雀奋不顾身飞落，以身躯掩护小麻雀，震慑猎狗后退。 21．C 22．小麻雀的幼小、脆弱，让人心生怜惜。 “它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，感受：老麻雀虽恐惧，却拼尽全力保护孩子，这份勇气让人动容。 23．B 【导语】这篇《麻雀》选段以小麻雀遇险、老麻雀护雏的冲突为核心，用简洁的动作描写勾勒险境，又以老麻雀“浑身发抖”却“掩护雏鸟”的反差刻画，凸显母爱的无畏。猎狗从逼近到后退的转变，侧面烘托出这份勇气的震撼力，文字质朴却饱含力量，于细微处叩击人心。 20．本题考查文章内容概括。 镜头1：需包含“小麻雀”“掉落”“猎狗逼近”等要素，结合第③段“从巢里掉下来的”、第④段“猎狗慢慢地走近小麻雀”，可概括为小麻雀从巢中掉落，猎狗慢慢逼近准备攻击。 镜头2：需包含“老麻雀”“护雏”“猎狗后退”等要素，结合第④段“老麻雀从一棵树上飞下来……掩护着小麻雀”、第⑥段“猎狗……慢慢地向后退”，可概括为老麻雀奋不顾身飞下保护小麻雀，猎狗被其勇气震慑后退。 21．本题考查文章内容理解。 C . 句子出自第⑤段，“浑身发抖”“嘶哑的声音”体现老麻雀的害怕，但后文“一种强大的力量使它飞了下来”说明它并未后悔，而是因母爱选择护雏，表述错误。 故选C。 22．本题考查文章内容理解。 句子“小麻雀嘴角嫩黄，头上长着绒毛”出自第③段，“嫩黄”“绒毛”是对小麻雀外形的细节描写，体现其刚出生、幼小脆弱的特点，因此感受可写小麻雀十分幼小，看起来特别可怜，让人忍不住想保护它。 第⑤段“它浑身发抖，发出嘶哑的声音”“一种强大的力量使它飞了下来”，第④段“绝望地尖叫着”等表现了老麻雀面对庞大的猎狗时身体发抖，体现它内心的恐惧，但仍选择保护小麻雀，能让人感受到老麻雀虽然害怕，却因母爱鼓起勇气，这份母爱十分伟大。 23．本题考查文章内容理解。 A . 选文未提及“我”会责备猎狗，属于无中生有，排除。   B . 第⑥段明确写“它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退”，说明猎狗被老麻雀的勇气震慑，符合原文，正确。   C . 选文没有关于“小麻雀好不好吃”的内容，排除。   D . 选文未提到猎狗闻到其他野物气味，排除。 故选B。 24．大陀螺的主人主动挑衅，态度轻视“我”。 25．这句话运用了拟人的修辞手法，将大陀螺和小陀螺拟人化，生动写出大陀螺的嚣张强势与小陀螺的沉稳灵活，形成鲜明对比，为后文小陀螺取胜做铺垫。 26．极度兴奋、自豪与陶醉。 27．①大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 “不动声色”用得真妙！这个词把小陀螺拟人化，既写出它面对大陀螺冲击时的沉稳，又和大陀螺“摇头晃脑、挺着肚皮”的嚣张形成鲜明对比，悄悄暗示了小陀螺“外柔内刚”的特点。 ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ “顽强得出奇”点出了小陀螺的核心特点。“奇怪”写出“我”的意外，“顽强得出奇”直接赞美小陀螺，为下文它战胜大陀螺的情节做了铺垫，让小陀螺的胜利显得既惊喜又在情理之中。 28．大陀螺主人带着傲气挑衅“我”，“我”那不起眼的小陀螺却凭着顽强的劲头赢了比赛，让“我”满心都是胜利的欢喜。 【导语】这篇选文通过生动的陀螺对战场景，展现了童年游戏的趣味性和孩子的好胜心理。作者运用拟人手法和对比描写，细腻刻画了比赛过程。文中三个段落形成完整叙事：从挑衅到对抗，再到胜利的喜悦，层层递进。最后一段升华主题，将童年微小的胜利与持久的幸福感联系起来，体现了对纯真童年的怀念。语言风格活泼形象，心理描写真实动人。 24．本题考查的是词语的理解。 句子为第①自然段的“然而世间许多事都是不可预料的，追求‘和平’只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。” 文中写“小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅”，“不甘寂寞”说明这个小伙伴活泼好动、好胜心强，不愿意看着场面冷清，主动挑起陀螺对战；“傲慢”则直接表现出他的自负 —— 因为自己的陀螺个头大，就认定能赢，所以带着轻视的态度挑衅 “我”。 故体会到：大陀螺的主人性格张扬、好胜心强，他觉得自己的大陀螺很厉害，从态度上就轻视“我”的小陀螺。 25．本题考查的是修辞手法。 文章第①自然段画横线的句子为“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。” 句子把大陀螺和小陀螺当作人来写，运用了拟人的修辞手法。“摇头晃脑”“挺着肚皮”赋予大陀螺傲慢嚣张的姿态，生动地表现出它在对战时的强势与挑衅；“不动声色地闪躲”则赋予小陀螺沉稳冷静的特质，刻画出它面对冲击时不慌不忙、灵活应对的样子。同时，这两个拟人化的描写形成鲜明对比，既突出了大、小陀螺对战时的不同状态，又为后文小陀螺以弱胜强的情节做了铺垫，让对战场景更鲜活有趣。 26．本题考查的是句子的理解。 文章第③自然段画横线的句子为“这真是个辉煌的时刻！” “辉煌”本是形容光辉灿烂、了不起的时刻，作者用这个词形容小小的陀螺战胜大陀螺的瞬间，足见在孩子的视角里，这场胜利意义非凡；感叹号的使用，更直接放大了“我”内心的激动与满足，把原本不起眼的小胜利，渲染成了值得铭记的快乐瞬间。 故这句话中，能体会到“我”胜利后无比喜悦、自豪又兴奋的心情。 27．本题考查的是选文内容的理解。 在选文中，任选两处你体会比较深的地方作批注，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 文章第②自然段句子：“它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。” 批注：细节描写很生动！这句话写出了小陀螺的外形特点，解释了它为什么能在被撞翻后还能继续旋转，让小陀螺“立于不败之地”的原因更具体、更可信。 文章第③自然段句子：“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！” 批注：结尾这句能看出作者的真情实感。时隔多年，作者依然对这件事记忆犹新，说明童年时这场陀螺胜利的喜悦，给他留下了非常深刻且珍贵的印象。 28．本题考查的是概括选文的主要内容。 概括选文的主要内容要梳理文章的起因、经过、结果，提炼关键情节进行简洁概括。 第①自然段（起因）：写小伙伴不甘寂寞，大陀螺的主人傲慢地向“我”挑衅，大陀螺一次次冲击，“我”的小陀螺则闪躲，最终二者狠狠相撞，交代了陀螺对战的缘起。 第②自然段（经过）：写“我”的小陀螺个头虽小却十分顽强，被撞翻后仍能旋转起来，最终战胜了大陀螺，点明了对战的结果。 第③自然段（结果）：写这场胜利对“我”而言是辉煌的时刻，让“我”尝到了胜利与幸运的滋味，这份喜悦直到现在都难以忘怀，写出了胜利带给“我”的深刻影响。 故选文的主要内容可概括为：大陀螺的主人傲慢挑衅，“我”的小陀螺虽个头小却顽强迎战，最终战胜大陀螺，让“我”尝到了胜利的喜悦。 29．指望   训斥 30．B 31． C A B 32．指当时中国国力衰弱，政府腐败无能，在面对帝国主义列强的侵略与欺凌时软弱无力，中国百姓受洋人欺负却无处说理，中国巡警也不维护同胞权益，人民只能忍气吞声的屈辱状态。 33．我为掌握知识、建设家乡、守护家人而读书。一是读书能让我学到科学文化知识，拥有解决问题的能力；二是学好本领后可以用专业技能助力家乡的发展，让家乡更繁荣；三是只有自身足够优秀，才能更好地守护家人，给他们安稳幸福的生活。 【导语】这篇节选通过周恩来目睹的典型事件，以小见大地展现了“中华不振”的历史背景。巡警局前的场景描写极具画面感：妇女的哭诉、巡警的偏袒、群众的隐忍，构成了一幅半殖民地社会的缩影。作者运用对比手法，强化了民族屈辱感。最后以少年周恩来的心理活动点题，将个人命运与国家兴衰紧密联系，为“为中华崛起而读书”的志向作了有力铺垫，体现了文学作品“借事明理”的典型写法。 29．本题考查的是词语搭配。 句子为“一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本（希望 盼望 指望）巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而（训斥 斥责 批评）她。” 句子中女人的亲人被外国人轧死，她找巡警局是想依靠警方的力量为自己撑腰、惩处外国人，这是她对巡警局抱有的希望和依靠的想法。“希望”只是单纯心里想着达成某件事，没有 “依靠他人/机构” 的意思；“盼望”是带着急切的心情期待，侧重“期待的心情”；而 “指望”正是指一心期待、依靠某人/某物解决问题，贴合女人想靠巡警局主持公道的语境。 故选“指望”。 句子中中国巡警不仅不帮中国人，反而对受害的女人态度恶劣地指责，且巡警面对普通百姓，是居高临下、严厉地指责呵斥。“批评”是中性的，指指出错误，没有恶劣的语气；“斥责” 虽也是严厉指责，但侧重“严厉责备”，语气过重；而“训斥”正是指上级对下级、有权势者对普通人严厉地教导、呵斥，贴合巡警的身份和对女人的恶劣态度，与语段中 “中华不振” 的压抑氛围相契合。 故选“训斥”。 30．本题考查的是语段内容的理解。 A．语段中明确写了“这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了”，直接说明亲人的离世原因是外国人的汽车肇事，并非“因病而死”，该选项与文章具体内容不符，因此错误。 B．女人的“不幸”不只是亲人意外离世，更是双重的委屈与不公：一是亲人被外国人的汽车轧死，遭遇了意外横祸；二是她寻求中国巡警局的帮助，希望警方惩处外国人，可巡警不仅不维护她的权益，反而训斥她。这两处内容均能在语段中找到原句对应，完整概括了女人的悲惨遭遇，因此是正确答案。 故选B。 31．本题考查的是选词填空。 A．为虎作伥：原指被老虎吃掉的人变成伥鬼，反而帮助老虎去害人，现比喻充当恶人的帮凶，欺负弱小、残害同胞。 B．怒不敢言：心里充满愤怒，但因害怕权势或处境危险，不敢把愤怒说出来，只能默默忍受。 C．哭诉无助：一边哭一边诉说自己的遭遇，同时陷入孤立无援、求助无门的困境。 语段中写“人群中有个女人正在哭诉着什么”，她的亲人被外国人的汽车轧死，本想找巡警局撑腰，却被巡警训斥，既没人主持公道，也没人能帮她，完全处于孤立无援的状态，和“哭诉无助”的含义完全契合。 故选C。 语段中，中国巡警面对受害的本国妇女，不仅不惩处肇事的外国人，反而训斥妇女。他们本应维护国人权益，却反过来帮外国人欺负同胞，充当了外国人的帮凶，这正是“为虎作伥”所指的行为，也体现了“中华不振”下执法者的失职与麻木。 故选A。 语段中“围观的中国人都紧握着拳头”，说明大家心里都很愤怒，但“这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”，大家因害怕外国人的势力和当时的处境，只能强忍愤怒，不敢站出来反抗或发声，这和“怒不敢言”的含义高度匹配。 故选B。 32．本题考查的是语段内容的理解。 语段中，女人的亲人被外国人的汽车轧死，这是一起明显的肇事事件，但在外国租界这个本属中国的土地上，外国人却能肆意妄为，不受约束，体现了当时中国对在华外国人缺乏管辖能力，国家主权受损。 女人指望巡警局撑腰、惩处外国人，可中国巡警不仅不主持公道，反而训斥受害的女人。作为国家执法者，他们不维护本国公民权益，反而充当外国人的帮凶，这正是国家软弱、执法体系失效的直接体现，也是“中华不振”的鲜活写照。 围观的中国人都紧握着拳头，内心充满愤怒，但因身处外国人的地盘，没人敢站出来反抗。这表明当时中国人在自己的国土上都毫无底气，连基本的维权勇气都没有，深刻反映出国家衰弱给民众带来的屈辱与无奈，让周恩来真切感受到“中华不振”的沉重。 故“中华不振”在语段中是指当时的中国国力衰弱、主权丧失，在自己的土地上（外国租界），中国人遭受外国人欺凌却无处说理，连本国巡警都不维护同胞权益，民众只能忍气吞声的屈辱状态，核心是国家软弱、民族尊严被践踏。 33．本题考查的是表达能力。 读书的原因，可以从个人成长和家国理想两个角度写，先说说读书对自己的意义，比如增长知识、提升本领，再写写读书的长远追求，比如为家庭、为祖国贡献力量，分两点有条理表达即可。 示例：我为成为更好的自己、为建设家乡而读书。一方面，我想通过读书开阔眼界、增长见识，让自己变得更优秀；另一方面，我希望将来用学到的知识为家乡的发展出一份力，让家乡变得更美好。 34． 巫婆 扑腾几下就沉下去了 西门豹 官绅头子 去催巫婆回来 兴修水利 惩治巫婆和官绅 35．D 36．B 37． 讲究策略 智慧过人 【导语】这篇选段生动展现了西门豹惩治巫婆、破除迷信的智慧。通过“以彼之道还施彼身”的惩治方式，西门豹既揭露了“河神娶亲”的荒诞，又教育了当地百姓。作者运用“满脸泪水”“面如土色”等细节描写，营造出强烈的戏剧冲突。西门豹“假戏真做”的语言艺术（如“麻烦你去催一催”）与惩治行动形成鲜明对比，突显其沉着机智。全文通过惩治对象从巫婆到官绅的递进式描写，层层推进情节，最终达到破除迷信、教化民众的目的，体现了古代清官除弊安民的治理智慧。 34．本题考查文章内容的理解。 第一行空白（惩治对象）：根据段落①，西门豹惩治的对象是巫婆，借口让她“去跟河神说一声”。 第一行空白（惩治结果）：巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。（段落②开头）。 第二行空白（主人公）：惩治官绅头子的仍是西门豹（段落②）。 第二行空白（惩治对象）：根据段落②，西门豹惩治的对象是官绅的头子。 第二行空白（惩治办法）：官绅头子被命令“麻烦你去催一催吧”（段落②原文）。 《西门豹治邺》完整故事包括调查民情、惩治巫婆和官绅、兴修水利三部分。选段聚焦“惩治巫婆和官绅”的细节，因此复述时应详细讲这部分，而调查和兴修水利可简略。 35．本题考查句子理解。 A．这里的“麻烦”是反语，表面客气，实则是为了不动声色地执行惩治计划，并非真的尊重巫婆。故理解错误。 B．西门豹不信河神，说姑娘“不漂亮”是借口，目的是救下新娘并惩治巫婆。故理解错误。 C．西门豹从一开始就识破了骗局，他的所有言行都是为了揭露骗局，不是真的相信河神。故理解错误。 D．西门豹以“选漂亮姑娘”为理由，既救下了无辜的女孩，又顺势把巫婆投进漳河，让百姓亲眼看到骗局的真相，从而达到惩治恶人、破除迷信的目的。故理解正确。 故选D。 36．本题考查内容理解。 A．西门豹先以“新娘不漂亮”为由惩治巫婆，再以“催一催”为由惩治官绅头子，最后震慑其他官绅，整个过程环环相扣，计划周全。故概括恰当。 B．整个故事中，西门豹始终以官员的身份出现，没有任何乔装打扮的行为，这一概括与原文内容完全不符。 C．西门豹假装相信河神娶亲的说法，按照“仪式”的流程来处理，让巫婆和官绅们放松警惕，最终落入圈套。故概括恰当。 D．西门豹没有直接揭穿骗局，而是顺着巫婆和官绅的说法（河神要娶亲），反过来利用这个说法惩治了他们，让他们自食恶果。故概括恰当。 故选B。 37．本题考查分析人物形象。 1、足智多谋、机智果敢：他不直接揭穿骗局，而是以“新娘不漂亮”为借口，巧妙地将巫婆和官绅头子投入漳河，既救下无辜少女，又让恶势力无从反抗，整个计划环环相扣，展现出极高的智慧与行动力。 2、为民除害、体恤百姓：他深知“河神娶亲”是巫婆和官绅搜刮民财、残害百姓的骗局，行动的核心目的就是解救民众，让百姓摆脱压迫与迷信，体现了以民为本的治理理念。 3、有勇有谋、刚正不阿：敢于直面地方恶势力，毫不畏惧地惩治首恶；同时通过“假戏真做”的方式，让百姓亲眼见证骗局的破灭，从根源上破除迷信，展现出非凡的胆识与长远的治理眼光。 4、善于引导、注重教化：在惩治首恶后，他并未立刻收场，而是通过“等待河神回复”的方式震慑剩余官绅，也让百姓在现场受到教育，彻底扭转了当地的迷信风气，体现了他不仅能除恶，更能从思想上引导民众。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $