专题10 课内阅读（专项训练）四年级语文寒假专项提升（统编版）

专题10 课内阅读 课内阅读是叩响文本大门的钥匙，是与文字温情对话的桥梁，在语文的天地里，它是解锁阅读奥秘的珍贵法宝，能帮我们搭建走进文章深处的阶梯。这个寒假，让我们投身课内阅读的专项训练。在这里，你会探寻字词包裹的细腻情感、句子描绘的生动画面，领会段落过渡的巧妙构思、篇章布局的匠心独运，练就内容梳理、要点概括、情感体悟等阅读的核心能力。每一次细读，都是一次阅读方法的锤炼；每一番思索，都是一次语文素养的提升。愿大家在训练中掌握窍门，在练习中积蓄力量，让语文阅读更有广度与深度，为新学期的语文学习扬帆起航、整装待发！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 四年级上册的阅读复习，在巩固“什么是阅读”、课内阅读技巧以及本册阅读目标等基础知识点的同时，还重点开展了以下几方面的学习：根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美；从不同角度思考，提出自己的见解与问题；体会文章准确生动的表达，感悟作者连续细致的观察方法；梳理故事的起因、经过与结果，学习把握文章主要内容；了解作者把事情写清楚的表达技巧；掌握用批注的方法进行深度阅读；关注文章中的主要人物与核心事件，进一步提升把握文章主要内容的能力；梳理故事情节脉络，学习简要复述课文的方法。 1.知识结构整合： 本专题聚焦统编版四年级语文课内阅读核心考点，依托寒假专项提升场景，通过梳理课内重点篇目阅读方法、拆解高频题型解题思路、强化专项训练反馈，帮助学生巩固课内知识、提升阅读分析能力，为新学期语文学习夯实基础。核心目标是让学生熟练掌握课内阅读的解题技巧，精准把握文本主旨、段落逻辑、语言表达等核心考点，做到解题规范、答案精准。 （1）核心知识梳理 ①课内重点篇目分类梳理 围绕统编版四年级上册课内精读篇目，按文体分类整合，明确每类文体的核心阅读要点： 叙事类课文：代表篇目（如《盘古开天地》《精卫填海》《西门豹治邺》等）；核心要点：梳理故事的起因 - 经过 - 结果，分析人物的性格特点（通过人物的语言、动作、神态描写），体会故事蕴含的道理或情感。 写景状物类课文：代表篇目（如《观潮》《走月亮》《爬山虎的脚》等）；核心要点：辨别写景/状物的顺序（时间顺序、空间顺序），赏析文中的比喻、拟人等修辞手法，感受景物的特点和作者的喜爱之情。 说明类课文：代表篇目（如《呼风唤雨的世纪》《蟋蟀的住宅》等）；核心要点：找准说明对象，识别举例子、打比方、作比较等说明方法，理解说明方法对突出事物特点的作用。 童话寓言类课文：代表篇目（如《普罗米修斯》《纪昌学射》等）；核心要点：把握童话/寓言的情节，理解故事的寓意，联系生活实际体会道理的应用价值。 ②课内阅读核心考点拆解 基础理解类：考点包括修辞手法判断与赏析、描写方法分析（景物描写、人物描写）、词语的表达效果；解题关键：先判断手法类型，再结合具体语句分析其作用，说清突出了什么特点、表达了什么情感。 主旨情感类：考点包括概括文章主要内容、体会作者的思想感情、理解故事的道理；解题关键：梳理全文情节或内容，抓住中心句、结尾句，结合文本主题分析。 逻辑梳理类：考点包括梳理文章写作顺序、分析段落结构（总分、分总、总分总）、辨别过渡句的作用；解题关键：圈画表示顺序的词语，分析段落之间的联系，明确结构对表达的好处。 （2）解题方法与技巧整合 ①通用解题步骤： 第一步，通读全文，把握整体（明确文体、主要内容、核心人物/景物）；第二步，细读题干，锁定考点（判断是基础理解、分析鉴赏还是主旨情感类）；第三步，回归文本，定位区间（找到与题目相关的段落、语句）；第四步，组织语言，规范作答（按题目要求答题，注意语言简洁、条理清晰）。 ②分题型解题技巧： 字词理解题：联系上下文推断词义，遇到有修辞的词语，要说明修辞对表现事物特点的作用。 句子赏析题：三步走——判手法（比喻、拟人等）→析内容（写了什么）→说效果（突出特点/表达情感）。 内容概括题：采用“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”的句式，或提取各段中心句整合。 顺序/结构分析题：先点明顺序/结构类型，再结合文本说明作用（如让文章条理清楚、层次分明，便于读者理解）。 （3）专项训练设计框架 ①训练篇目选择 精选统编版四年级课内高频考点篇目，覆盖叙事、写景、说明、童话寓言等多种文体，兼顾上册重点篇目复习与下册预习衔接篇目，确保训练的代表性和针对性。 ②训练题型设计 对应核心考点，设计阶梯式题型：基础题（字词理解、段落大意概括）→提升题（手法赏析、句子理解）→拓展题（主旨感悟、联系生活谈体会），帮助学生由浅入深夯实能力。 ③训练反馈与巩固 错题整理：针对错题标注对应考点，分析错误原因（如未回归文本、手法判断错误）。 重点复盘：对高频易错篇目（如《观潮》《爬山虎的脚》）进行二次精读和训练，强化解题思路。 方法迁移：引导学生将课内阅读方法运用到同类课外阅读中，提升综合阅读能力。 （4）寒假提升实施建议 规划节奏：每天完成1篇课内阅读训练，每2天进行一次错题复盘和方法总结，避免集中训练产生疲劳。 精读优先：做题前先重温课文原文，回顾老师课上讲的重点知识点，再动笔答题，提高正确率。 主动思考：先独立分析作答，再对照参考答案，梳理自己的思路与答案的差异，培养独立阅读能力。 积累沉淀：整理阅读中遇到的优美词句、高频考点字词和解题技巧，做成专属笔记，方便开学前复习。 2.考试命题焦点： “课内阅读”是语文考试中占试题比重较大的一部分，几乎包含了语文的所有知识与能力，也是知识与能力检测的必考题。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文片段讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。   真   题   演   练 1.【新题型】课内阅读与鉴赏。（2025 浙江省 杭州市下城区 四年级期末专项训练） 西门豹治邺（节选） 选段一：惩治官绅 西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。①他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 选段二：官绅们磕头求饶 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，②西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说:“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。 （1）用简练的语言概括片段一、片段二的内容。 片段一： 片段二： （2）读画“___”的两句话,理解西门豹这么说的目的,判断对错,对的打“√”,错的打“X”。 ①句:姑娘长得的确难看,西门豹怕河神发怒引发洪水。（ ） ②句:西门豹只是以此为借口解救女孩并惩治可恶的巫婆。（ ） ③句:西门豹对官绅很客气,很有礼貌,是因为想和他们搞好关系。（ ） ④西门豹只是以此为借口惩治官绅。（ ） （3）联系全文想一想,选文写西门豹破除迷信妙在哪里?（ ） A.安排周密 B.假戏真做 C.声东击西 D.讲究策略 （4）根据这两个片段说一说西门豹是一个什么样的人。 （5）按照事情发展的顺序,给下列内容排序: ①调查原因,掌握证据 ②兴修水利，改变面貌 ③邺县田地荒芜,人烟稀少 ④严办首犯,为民除害 （6）以上内容中详写的部分是 ,略写的部分是____________。 （7）根据以上内容简单地复述一下课文: 2.根据本册所学内容，完成思维导图。（2025 广东省 清远市 四年级期末专项训练） （1）品读场景，赏析画面。 （2）寻找线索，梳理文脉。 3.阅读课文片段，完成练习。（2025 四川 成都 锦江区 四年级期末） 麻雀（节选） 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 （1）选段描写了两个核心场景，用简洁的语言概括这两个镜头。 镜头1: 镜头2: （2）阅读选段，下列表述不正确的是（ ）。 A.“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”，写出了小麻雀的弱小与无助。 B.“像一块石头似的落在猎狗面前”，运用比喻突出了老麻雀飞落时的迅猛、果断。 C.“浑身发抖，发出嘶哑的声音”，体现了老麻雀面对猎狗时的害怕，说明它后悔飞下来了。 D.“强大的力量”指的是老麻雀对幼儿的爱，这种爱让它不惧危险。 （3）根据选段内容，完成下面的对话。 当我读到“小麻雀嘴角嫩黄，头上长着绒毛”时，我感受到 。 当我读到“老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”的时候，我猜当时老麻雀心里想：正因为如此，它才会奋不顾身地飞下来。除了上述细节，选段中我还关注到“ ”这个细节，我的感受是： 。 （4）猎狗“慢慢地向后退”的原因是（ ）。 A.猎狗害怕“我”会责备它，所以主动后退。 B.猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，不敢向前。 C.猎狗觉得小麻雀不好吃，所以失去了兴趣。 D.猎狗闻到了其他野物的气味，准备去追赶。 4.阅读课文片段，完成练习。（2025 广东省 清远市 四年级期末专项训练） 走月亮（节选） 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪⋯⋯从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄? 都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。【这两句话运用了 的修辞手法。读这两句话，我仿佛看到了这样的画面： 。】 哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗? 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊，我和阿妈走月亮…… （1）第1自然段描写了三幅优美的画面，分别是 、 和种菜栽稻。 （2）选段对“种菜栽稻”的画面描写得较为详细。作者是从哪些方面来描写这一画面的? 请将下面的思维导图补充完整。 （3）画“ ”句在全文中多次出现，对这句话理解正确的一项是( )。 A.这句话串联全文，流露出“我”和阿妈走月亮时的愉悦之情。 B.这句话起到承上启下的作用，表达了“我”对月亮的喜爱和赞美之情。 C.家乡的月夜景色迷人，可“我”和阿妈不能停下来欣赏，令人遗憾。 （4）读画“ ”部分，边读边想象画面，补充“【 】”中的内容。 （5）读画“ ”句，想一想：夏天“我”会在田里做什么? 写一写。 5.阅读课文片段，完成练习。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 四年级期末） 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （1）仿写拟声词。 啪嗒啪嗒 _______________ _______________ （2）用“ ”画出描写老公鹅动作的词语，从这些词语中可以体会到老公鹅 ；用“ ”画出描写“我”害怕的句子，从这些句子中可以体会到“我”的 。（填成语） （3）这段话从 、 、 三个方面描写了“我”被鹅追赶时 的情景。 （4）文中画“____”的句子是“我”的心理描写，说说这句心理描写有什么作用。 （5）孩子们和“我”面对鹅的表现有什么不同？作者这样写的目的是什么？ （6）读了这段文字，你能体会到“我”当时怎样的心情？生活中你有没有过类似的紧张经历？ 6.阅读课文片段，完成练习。（2025 北京 石景山区 四年级期末） 夜间飞行的秘密（节选） 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēng méng)上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么（mò mè）多的绳子，它一（yī yí yì）根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞(sāi sè)上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （1）在加点字的正确读音下画“____”。 （2）“横七竖八”的意思是________，它的近义词是________，它的反义词是________。像这样含有反义词的四字词语我还知道：________、________。 （3）读画“____”的句子，并用加点的词语仿写句子。 ①春天的风像________似的，________，吹在脸上真舒服。 ②________的风像________似的，________，____________。 （4）根据短文内容填表。 实验顺序 实验方式 看到的现象 实验结论 （5）科学家做的几次实验中详写的是第___次，略写的是第_____次，这样写的好处是______________________________________。 （6）还有哪些发明是从自然界获得的灵感?填一填。 A.鸟 B.野猪 C.青蛙 D.海豚 7.阅读课文片段，完成练习。（2025 山东省 淄博市 四年级期末） 爬山虎的脚（节选） 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 （1）根据课文内容，在括号里填上恰当的动词。这些动词描写了爬山虎的脚__________的过程，体现了作者观察的______________。 （2）这一段主要是围绕“___________________________________”这句话来写的。爬山虎的脚指的是________________。 （3）文中画横线的句子运用了______的修辞手法，把______比作______，突出了爬山虎脚的______特点。 （4）作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，“一脚一脚”换成“一步一步”行吗？为什么？ （5）选段用优美的文字展示了爬山虎的美丽，请按要求写词语。 ①描写爬山虎色彩美的词： ②描写爬山虎形态美的词： ③描写爬山虎动态美的词： （6）仿照选段的写法，用一系列动词描写一种植物生长或攀爬的过程。 8.阅读课文片段，完成练习。（2025 北京 朝阳区 四年级期末） 普罗米修斯（节选） 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 （1）在括号中填上合适的关联词。 （2）第一自然段写了 之苦，第二自然段写了 之苦，这样的痛苦可以用成语 来形容。从中可以看出普罗米修斯 的品质。 （3）下面内容理解错误的一项是( )。 A.“不敢”“只好”写出了火神的怯懦和无奈，从侧面烘托出普罗米修斯的英勇无畏。 B.“日夜”写出了普罗米修斯遭受的痛苦从没有间断过。 C.普罗米修斯不向宙斯屈服的原因是他知道自己是天神，有长生不死的神力。 D.朗读这两段剧本时要读出对普罗米修斯遭受严惩的同情和对他坚定意志的敬佩。 （4）你觉得文段中哪句话充满神奇的想象? 请用“ ”画出来，并写出理由。 （5）在可怕的悬崖上，普罗米修斯还可能遭受哪些苦难? 请发挥想象写一写。 9.阅读课文片段，完成练习。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 四年级期末） 一个豆荚里的五粒豆（节选） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 （1）梳理问题清单。 ①根据以下问题，请你选一选提问角度。(填序号) 问题清单 提问角度 ①文中哪一个形象给你留下的印象最深? ( ) A.针对全文提问 B.针对选文部分提问 ②豌豆苗的生长与小女孩的病情恢复有什么关系? ( ) ③作者为什么说“这一天简直像一个节日”? ( ) ②我也能提出一个问题： ? 我提问的角度是：针对 提问。 （2）理解文段内容，解决问题。 ①为了解决问题②，小天制作了思维导图，请帮他补全。 ②联系文段内容可知，问题③的正确答案是( )。 A.因为节日里总是鲜花盛开，豌豆今天终于开花了。 B.因为孩子在过节时很快乐，小女孩在这一天很快乐，就像在过节日。 C.因为小女孩受到豌豆顽强生命力的鼓舞，第一次能够坐一整个钟头。 D.因为这一天窗外天气晴好，阳光明媚，像节日一样值得纪念。 ③我能回答自己提出的问题： 。 11.阅读课文片段，完成练习。（2025 聊城 百草园小学 四年级期末专项训练） 为中华崛起而读书（节选） 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本（希望 盼望 指望）巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而（训斥 斥责 批评）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到 “中华不振” 这四个字的沉重分量。 （1）在语段中的括号里选择恰当的词语，打上 “√”。 （2）“这个不幸的女人” 的 “不幸” 遭遇是（ ）。 A. 在外国人的地盘里，她的亲人因病而死。 B. 在外国人的地盘里，她的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不但不惩处肇事者，反而训斥她。 （3）理解语段，选一选，填一填。（填选项） A.为虎作伥 B.怒不敢言 C.哭诉无助 周恩来亲眼见到：妇女的（ ），警察的（ ），群众的（ ），让人感受到中华不振。 （4）“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量。”“中华不振”指的是什么？ （5）“为中华之崛起而读书”表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。而你又是为什么而读书呢？有条理地写一写吧。   模   拟   训   练 1.【新题型】课内阅读与鉴赏。 普罗米修斯（节选） 选段一：普罗米修斯“盗”火的背景 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种。 选段二：普罗米修斯受罚的场景 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 （1）选段一和选段二描写了两个场景，用简洁的语言写写这两个镜头。 镜头1: 镜头2: （2）阅读选段一，下列表述不正确的是（ ）。 A.“只好吃生的东西”“无边的黑暗”体现了人类没有火的悲惨处境。 B.普罗米修斯“决心冒着生命危险”盗火，表现了他对人类的同情。 C.“盗”字加引号，说明普罗米修斯的行为是偷偷摸摸、不光彩的。 D.选段一交代了普罗米修斯盗火的原因，为后文他受罚做了铺垫。 （3）根据选段二，完成下面的对话。 当我读到“双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上”这些细节的时候，我感受到_________________________。 当我读到“鹫鹰每天啄食他的肝脏”的时候，我猜普罗米修斯心里想：___________________，正因为如此，他才绝不屈服。 除了上述的细节，选段二中我还关注到其他关于普罗米修斯的细节，请用“ ”画出句子，写下你的感受： 。 （4）普罗米修斯“永远没有了尽头”的痛苦，体现了他怎样的品质？下列表述正确的一项是（ ）。 A.固执倔强，不肯向权威低头。 B.勇敢坚毅，为正义甘愿牺牲。 C.粗心大意，没预料到惩罚的残酷。 D.自不量力，不该违背宙斯的命令。 2.通过细致的观察,体会事物的特点。 （1）回忆《爬山虎的脚》一文的内容,填写下面的思维导图。 （2）回忆课文内容,想一想,为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”?请你完成表格。 3.阅读课文片段，完成练习。 观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （1）小明借助导图来梳理上面朗诵稿的内容，请你帮他填写完整。 我发现朗诵稿按由 及 的顺序，从 、 两方面写了潮来时的景象。 （2）画“ ”处是描写观潮者 的语句。朗诵这部分时，需读出人们观潮时反应非常 的感觉，传达出人们对钱塘江大潮的 。在朗诵画“ ”句子时，声音应 (选填：大 小)，语速应 (选填：快 慢)，以突出大潮 的特点。 （3）)小月要朗诵下面的古诗，向外国游客展现钱塘江大潮的魅力。 浪淘沙(其七) 唐 刘禹锡 ①八月涛声吼地来，头高数丈触山回。②须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 诗人用一首七言诗，描绘了钱塘江大潮的壮观。诗中与文段内容相关的第 句。(填序号) 4.阅读课文片段，完成练习。 麻雀（节选） 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 （1）在文中找出下列词语的近义词。 尖利( ) 挽救( ) 无望( ) 平安( ) （2）在文中找出描写老麻雀动作的词语，写出这样使用描写动作的好处。 词语：_______________________ 好处：_________________________ （3）文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）对画线句子理解正确的是（ ）。 A.写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。 B.写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。 C.写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。 （5）文中“一种强大的力量”指的是什么？你从中体会到了什么？老麻雀为什么“绝望地尖叫着”？ （6）对比猎狗和老麻雀的表现，说说这样写的好处是什么。如果你是在场的观察者，看到这一幕，你会想些什么？又会做些什么？ 5.阅读课文片段，完成练习。 蟋蟀的住宅（节选） 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （1）根据选文内容，选一选蟋蟀住宅的特点。 ①外部：（ ）、隐蔽、（ ） ②内部：（ ）、干燥、（ ） a.向阳 b.简朴 c.卫生 d.平坦 （2）文中“这就是蟋蟀的平台”中的“这”指的是什么？请你用“____”画出来。 （3）“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”一句中的“最多”一词能不能去掉？为什么？ （4）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这样写的好处是（ ）。 A.体现了蟋蟀的住宅很安静。 B.写出了对蟋蟀的喜爱之情。 C.体现了蟋蟀叫声很吵闹。 D.写出了蟋蟀的住宅很干燥。 （5）针对选文的内容，提出一个有价值的问题，并作出解答。 问题： 解答： 6.阅读课文片段，完成练习。 盘古开天地（节选） 盘古倒下以后，他的身体发生了( )的变化。他呼出的气息变成了( )的风和( )的云；他发出的声音化作了( )的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了( )的江河；他的汗毛变成了( )的花草树木；他的汗水变成了( )的雨露…… （1）在括号里填上恰当的词语。 （2）这段话是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 （3）这段话采用_______的修辞手法，生动具体地描绘了盘古的身体变成世间万物的过程。 呼出的气息：_______ 发出的声音：_______ 左眼：______ 右眼：______ 肌肤：_______ 四肢和躯干：______ 血液：_______ 汗毛：_______ 汗水：________ （4）下面是一些同学阅读文段后的感受，请你判断这些说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①丹妮：因为古代劳动人民有丰富奇特的想象力，所以能创作出神话故事。( ) ②思佳：这些神话故事中讲述的人和事都是真实存在的。( ) ③兰静：多读神话故事可以丰富我们的想象力。 ( ) （5）结合全篇内容，夸一夸盘古。 我非常敬佩盘古，为了______，他不惜献出自己的______。他死后，倒下的身体化作了宇宙万物，继续造福人类。在他身上我看到了______、_______、______的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民的智慧。 7.阅读课文片段，完成练习。 陀螺（节选） 叔叔的礼物不错! 这只陀螺不是人工削( )出来的,而是一位木工在旋( )床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手! 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 （1）请为选文中的加点字标注读音。 （2）选文中加点的“鸭蛋”指的是 ,双引号在这里的作用是 。 （3）刚得到这只陀螺时,“我”的心里很 ,因为这只陀螺 。。从词语“ ”也可以看出“我”的心情。 （4）结合语境，说说“不伦不类”一词在文中的意思，它写出了这只陀螺的什么特点？ （5）如果你是“我”，面对同伴的嘲笑，你会怎么想、怎么做？请结合文本情境写出你的想法和做法。 8.阅读课文片段，完成练习。 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）精卫填海的起因是什么? 请用“ ”在文中画出来。 （2）读故事，借助提示感受神奇的想象。 神奇之一：女娃死后 。 神奇之二：精卫只是一只小小的鸟儿，却 。 （3）精卫用树枝和石子来填塞浩瀚无边的东海，决心非常大，但仅有决心是不够的，渺小的精卫长年累月地填海，表现出其 的精神。 （4）下面故事中与《精卫填海》的内涵最为相似的一项是( )。 A.孟子的母亲为了让孟子有个好的学习环境，多次搬家。 B.车胤小时候家里穷买不起灯油，就捉来萤火虫装进袋子里，靠着微弱的光读书。 C.炎帝的女儿瑶姬斩杀在江中兴风作浪的妖龙，派神鸟引领人们平安渡过三峡。 D.愚公家门口有两座大山，出行不便，愚公决定移走大山，并带着家人行动起来。 （5）找到了《精卫填海》这一神话故事的出处《 》，这本书与《易经》《黄帝内经》并称为“上古三大奇书”。她还在展板中写了很多精卫的别名和精神品质。请你将这些别名与其意义相匹配。 誓鸟( ) 冤禽( ) 志鸟( ) 帝女雀( ) A.表明它是炎帝的女儿 B.歌颂它不达目的誓不罢休的精神 C.赞扬它志向宏伟，意志坚强 D.表明它的前身死得冤屈，令人同情 9.阅读课文片段，完成练习。 王戎不取道旁李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。 （1）解释文中的加点词。 尝: 竞走： :唯: 信然： （2）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )。 A.王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。 B.诸/儿竞走/取之,唯戎/不动。 C.此必苦/李。 （3）这篇文言文运用对比的手法表现了王戎的冷静聪慧,请你用“ ”画出相关句子。 （4）这篇文言文给你的启示是( )。 A.不是自己的东西,不要随便拿。 B.无论在什么情况下,都要学会先人后己。 C.无论做什么事,都要学会观察,善于思考。 （5）请你用自己的话讲讲这个故事。 （6）请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时要是在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？ 10.阅读课文片段，完成练习。 《走月亮》（节选） 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 （1）结合文段内容，我知道“走月亮”的意思是 。 （2）阅读第二自然段，想象画面，补全思维导图。 （3）句①中“流着山草和野花的香味”的意思是_______________________；“流着月光”的描写使你仿佛看到_________________________________的景象。 （4）句②中的“每个小水塘都抱着一个月亮”描写的景象是______________，句中的“抱”____（填“能”或“不能”）换成“照、映”等字，理由是________________。 （5）“每个小水塘都抱着一个月亮”中，“抱”能换成“映”吗? 为什么? （6）对文段中“啊，我和阿妈走月亮”这句话理解正确的有( )和( )。 A.运用排比的修辞手法，使语言表达优美生动，给人一咏三叹的感觉。 B.在文中反复出现，在结构上起到串联全文的作用。 C.表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和愉悦，体现了浓浓的亲情。 D.简单交代人物和事件，起到了总领全文的作用。 11.阅读课文片段，完成练习。 为中华崛起而读书（节选） 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同是谁呢？他就是周恩，后成为了中华人民共和国的第一任总理。 （1）“魏校长听了为之一振”的原因是什么？请写下。 （2）下面的句子是从哪些方面来描写人物的？ ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（ ） ②那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” （ ） ③他睁大眼睛。 （ ） （3）对“为中华之崛起而读书”的理解正确的是（ ） A.为了不让同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力 B.为振兴中华而奋斗 C.这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负 D.因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下了这个志向 （4）选文讲了一件什么事？下面概括比较准确的一项是( )。 A.修身课上魏校长向生们提出了一个严肃的问题。 B.魏校长问同们为什么读书，同们纷纷回答。 C.周恩的回答与同们的不一样，大家很吃惊。 D.修身课上周恩“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。 （4）周恩的回答与大家的回答有什么不同？如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？ 参考答案 真题演练 1.西门豹治邺（节选） （1）西门豹惩治巫婆。 西门豹惩治官绅。 （2）①x ②√ ③X ④√ （3）ABD （4）示例:西门豹是一个谋略过人的人。 （5）③①④② （6）在邺县,巫婆和官绅用“河神娶媳妇”的骗局欺骗百姓，迫害了许多年轻女子。西门豹帮助人们惩治巫婆和官绅,破除迷信,之后带领人民开凿水渠,引水灌田，使庄稼年年都获得好收成。 2.（1）月光如洗,温柔地照着细细的溪水!卵石间布满了一个个清澈的小水塘。村道两旁的庄稼和水果都结出了沉甸甸的果实,天上的星星闪闪烁烁。 一轮红日渐渐西沉，余晖均匀地酒在平静的江面上。江水在斜阳的映照下，呈现出红绿交稭蓥尓圇蝣蝸б缜辉映的美丽景象。 （2）对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱 爬山前 爬山钟 爬上峰顶后 在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步 事情发展 “爱”这一种强大的力量 3.麻雀 （1）镜头1：小麻雀从巢掉落，被猎狗逼近，处境危险。镜头 2：老麻雀奋不顾身飞落，以身躯掩护小麻雀，震慑猎狗后退。 （2）C （3）第一空：小麻雀的幼小、脆弱，让人心生怜惜。第二空示例：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”；感受：老麻雀虽恐惧，却拼尽全力保护孩子，这份勇气让人动容。 （4）B 4.走月亮 （1）秋虫夜鸟鱼儿图、果园甜香图 （2）思维导图补充：找兔草、吹蒲公英；栽水稻；种水稻 （3）A （4）拟人；示例：沟水欢快地汩汩流淌着，像是在为自己浇灌过的稻田感到骄傲，月光下的稻田里，稻穗轻轻摇曳，满是丰收的希望 （5）示例：夏天，我会在田里帮阿妈拔野草，蹲在田埂边看青蛙蹦跳着捉害虫，还会摘几片宽大的稻叶卷成小筒，吹出清脆的声响。 5.牛和鹅 （1）示例：滴答滴答、哗啦哗啦 （2）描写老公鹅动作的词语：跑、赶、张开、咬住、拉住；体会到老公鹅 嚣张跋扈描写“我”害怕的句子：我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫；体会到“我”的 惊慌失措 （3）动作、心理、语言；狼狈害怕 （4）这句心理描写直接写出了“我”被老公鹅咬住后的恐惧，突出了当时处境的危险，也让读者更能感同身受“我”的惊慌。（5）孩子们的表现是“惊呼起来，急急逃跑”；“我”的表现是“吓得脚也软了，更跑不快”“又哭又叫”。目的是通过对比，突出“我”面对鹅时的胆小懦弱，进一步烘托出老公鹅的凶猛。 （6）“我”当时的心情是极度恐惧、慌乱。示例：生活中我有过类似经历，一次在公园遇到一只突然冲过来的大狗，我吓得僵在原地，手脚都不听使唤，直到大人赶来才敢动。 6.夜间飞行的秘密 （1）正确读音：蒙（méng）；那（me）；一（yì）；塞（sāi） （2）“横七竖八”意思是：形容纵横杂乱。近义词：杂乱无章；反义词：井井有条含反义词的四字词语：左顾右盼、前赴后继 （3）①春天的风像羽毛似的，轻轻柔柔，吹在脸上真舒服。 ②冬天的风像刀子似的，呼呼地刮着，吹得人脸颊生疼。 （4） 实验顺序 实验方式 看到的现象 实验结论 1 蒙住蝙蝠的眼睛 铃铛没响，没碰着绳子 蝙蝠夜间飞行不靠眼睛 2 塞上蝙蝠的耳朵 到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行靠嘴和耳朵配合探路 3 封住蝙蝠的嘴 到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行靠嘴和耳朵配合探路 （5）详写第 1 次，略写第 2、3 次；好处：突出重点，避免重复，使内容更简洁有条理。 （6）防毒面具（B）；电子蛙眼（C）；潜水艇（D）；飞机（A） 7.爬山虎的脚 （1）动词：触、变、巴、拉、贴、爬；描写了爬山虎的脚附着墙面、攀爬的过程，体现了作者观察的细致入微。 （2）围绕的句子：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”；爬山虎的脚指的是茎上伸出的六七根细丝。 （3）修辞手法：比喻；把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子；突出了爬山虎脚的有力、锋利特点。 （4）不行；“一脚一脚”体现了爬山虎靠脚交替附着墙面攀爬的独特方式，“一步一步”是动物的行走方式，不符合爬山虎的生长特点。 （5）①色彩美：嫩红、嫩绿②形态美：细小、蛟龙的爪子③动态美：触、巴、拉、爬 （6）示例：牵牛花的藤蔓碰到篱笆时，嫩茎上的卷须就会慢慢舒展开，缠住篱笆的枝条，然后卷须一点点收紧，把藤蔓往高处拉，藤蔓便顺着篱笆缓缓地向上攀爬。 8.普罗米修斯 （1）关联词：既 不能动弹，也 不能睡觉；尽管 如此，普罗米修斯 还是 不向宙斯屈服。 （2）第一自然段写了 风吹雨淋 之苦，第二自然段写了 鹫鹰啄肝 之苦；成语：痛不欲生（或：生不如死、苦不堪言）；品质：不畏强权、坚韧不屈、为民造福 （3）理解错误的一项：C （4）画线句：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。理由：肝脏被啄食后还能重新生长，这是神话故事中充满奇幻色彩的想象，突出了宙斯的残忍，也体现了普罗米修斯所承受痛苦的无尽与煎熬。 （5）示例：夏日，烈日炙烤着大地，普罗米修斯的皮肤被晒得干裂出血，喉咙干得快要冒火；冬日，寒风呼啸，雪花像刀子一样割在他的身上，冻得他浑身僵硬，连骨头都仿佛要裂开。他孤零零地挂在悬崖上，连一只飞鸟、一缕炊烟都见不到，无边的孤寂也像潮水一样将他淹没。 9.一个豆荚里的五粒豆 （1）① 问题①提问角度：B 问题②提问角度：A 问题③提问角度：B ②示例：豌豆花为什么是紫色的？；选文部分 （2）① ①豌豆苗：盛开（或：开出紫色花朵） ②小女孩：讲话更愉快，能自己爬起床 ②C ③示例（对应自己提的问题）：文中没有说明豌豆花是紫色的原因，可能是这种豌豆本身的品种特性。 10.为中华崛起而读书 （1）指望√；训斥√ （2）B （3）C；A；B （4）指当时中国国力衰弱，政府腐败无能，在面对帝国主义列强的侵略与欺凌时软弱无力，中国百姓受洋人欺负却无处说理，中国巡警也不维护同胞权益，人民只能忍气吞声的屈辱状态。 （5）示例：我为掌握知识、建设家乡、守护家人而读书。一是读书能让我学到科学文化知识，拥有解决问题的能力；二是学好本领后可以用专业技能助力家乡的发展，让家乡更繁荣；三是只有自身足够优秀，才能更好地守护家人，给他们安稳幸福的生活。 模拟训练 1.普罗米修斯 （1）镜头 1：人类因无火处境悲惨，普罗米修斯决心冒险为人类“盗”取火种。镜头 2：普罗米修斯被锁悬崖受风吹雨淋之苦，又遭鹫鹰啄肝，却始终不屈服。 （2）C （3）第一空：普罗米修斯被束缚的痛苦和无助，也能感受到他的不屈。第二空：示例：“人类不能没有火，我绝不向宙斯低头”第三空：示例（画出句子）“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”；感受：这句话让我体会到普罗米修斯承受的痛苦是持续且煎熬的，但他的不屈更显伟大。 （4）B 2.（1）一顺儿朝下 均匀 嫩红 嫩绿 茎上 像蜗牛的触角、蛟龙的爪子 （2）整修 排水 阳光 顺着山势 倾斜平坦 清洁 干燥 卫生柔弱 3.观潮 （1）①水天相接的地方 ②白线拉长、变粗，横贯江面③再近些④浪潮如千万匹白色战马齐头并进，声音如山崩地裂 顺序：由远及近；从声音、形态两方面写潮来时的景象。 （2）画“ ”处是描写观潮者动作、反应的语句。朗诵这部分时，需读出人们观潮时反应非常强烈的感觉，传达出人们对钱塘江大潮的期待与赞叹。朗诵画“ ”句子时，声音应大，语速应快，以突出大潮汹涌磅礴、气势浩大的特点。 （3）与文段内容相关的是第①句。 4.麻雀 （1）尖利（锋利） 挽救（拯救） 无望（绝望） 平安（安然） （2）动作词语：飞、落、挓挲、尖叫、掩护 好处：准确生动地写出老麻雀保护小麻雀的全过程，突出它的果断、勇敢与急切。 （3）修辞手法：比喻 作用：把老麻雀比作石头，形象地写出它飞落时的迅猛、坚定，表现出它救子的决心。 （4） ABC （5） （5）“一种强大的力量”指母爱。体会到母爱是无私且伟大的，能让人战胜恐惧、奋不顾身。 老麻雀“绝望地尖叫着”，是因为它知道自己和猎狗的力量差距悬殊，自己几乎没有胜算，但为了保护幼儿，又不得不鼓起勇气对抗。 （6）好处：将猎狗的庞大凶猛与老麻雀的弱小无畏形成对比，突出母爱的伟大与老麻雀的勇敢。 示例：我会想，这只老麻雀太了不起了！为了孩子，居然敢对抗这么大的猎狗。我会立刻叫住猎狗，把它牵走，让老麻雀和小麻雀安全离开。 5.蟋蟀的住宅 （1）①外部：（a）、隐蔽、（d） ②内部：（b）、干燥、（c） （2）画线句：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦 （3）不能去掉。“最多”表示隧道深度不超过九寸，体现了说明文语言的准确性、严谨性。去掉后就变成隧道一定是九寸深，与实际不符。 （4）B （5）问题：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？ 解答：因为蟋蟀的住宅设计合理，向阳、隐蔽、干燥卫生，而它挖掘住宅的工具却非常简单，凭借弱小的力量建造出这样的住所，所以称得上是伟大的工程。 6.盘古开天地 （1）依次填入：巨大 四季 飘动 隆隆 奔流不息 茂盛 滋润万物 （2）中心句：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化 （3）修辞手法：排比 呼出的气息：四季的风和飘动的云 发出的声音：隆隆的雷声 左眼：太阳 右眼：月亮 肌肤：辽阔的大地（原文未写，根据神话补充） 四肢和躯干：大地的四极和五方的名山 血液：奔流不息的江河 汗毛：茂盛的花草树木 汗水：滋润万物的雨露 （4）①√ ②× ③√ （5）我非常敬佩盘古，为了开辟天地，他不惜献出自己的生命。他死后，倒下的身体化作了宇宙万物，继续造福人类。在他身上我看到了无私奉献、勇于牺牲、顶天立地的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民的智慧。 7.陀螺 （1）削（xiāo）；旋（xuàn） （2）“鸭蛋”指的是叔叔送给“我”的陀螺；双引号作用是特定称谓，形象比喻。 （3）高兴；圆且光滑，下端还嵌了大滚珠；手舞足蹈 （4）“不伦不类”指这只陀螺外形不符合陀螺的常规样式，该平不平、该尖不尖，显得很另类。写出它外形普通、不起眼，看似无斗陀螺能力的特点。 （5）示例：我会想，虽然它看起来不好看，但有大滚珠，说不定很厉害！我会先在旁边多练习抽打，等熟练后找个实力差不多的同伴挑战，证明它的能力。 8.精卫填海 （1）起因：女娃游于东海，溺而不返 （2）神奇之一：女娃死后化为精卫鸟；神奇之二：精卫只是一只小小的鸟儿，却想要用木石填塞东海。 （3）坚持不懈、坚韧执着 （4）D （5）出处：《山海经》匹配：誓鸟（B）；冤禽（D）；志鸟（C）；帝女雀（A） 9.王戎不取道旁李 （1）尝：曾经；竞走：争着跑过去；唯：只有；信然：确实如此 （2）A （3）对比句：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动 （4）C （5）良好素质：善于观察、冷静思考、不盲从示例：我会想，王戎说得有道理吗？我会先观察李树位置，再尝一颗李子验证他的判断。 10.走月亮 （1）“走月亮”指在月光下散步，特指“我”和阿妈在洒满月光的小路上漫步。 （2）（思维导图示例） 画面1：溪边美景——溪水、山草野花、鹅卵石、小水塘抱月 画面2：温馨回忆——阿妈洗衣、“我”用树叶做小船运花瓣 顺序：由远及近；从视觉、嗅觉两方面写景。 （3）山草和野花的香味随溪水飘散；月光洒在溪水上，波光粼粼、诗意朦胧。 （4）小水塘倒映着月亮的景象；不能；“抱”用拟人手法，生动写出水塘的形状与月影的和谐，换后无此效果，缺少情趣。 （5）同（4） （6）B、C 11.为中华之崛起而读书 （1）原因：他没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此振兴中华的抱负和胸怀。 （2）①神态描写；②动作+语言描写；③动作描写 （3）ABCD （4）D （5）不同：大家多为个人、家庭而读书，周恩来则将读书与民族振兴、国家崛起紧密相连。 示例：我会回答“为掌握本领、建设祖国而读书”，把个人成长和国家发展结合起来。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $