《船歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

船歌 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过对《船歌》的学习，让学生感受古诗特有的华夏情韵，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用快慢、强弱、声音高低的对比来朗诵《船歌》，提高语言表达的节奏感和表现力。 （3）思维能力：启发学生在参与活动过程中充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境，培养思维的灵活性和创新性。 （4）审美创造：让学生在听音乐、做动作、选择小乐器伴奏等活动中，感受音乐与文学的融合，培养审美创造能力。 教学重难点 （1）让学生深刻感受六八拍子节奏的特点及变化，能够准确地用身体动作和乐器伴奏来表现。 （2）引导学生充分发挥想象力和创造力，将古诗意境与音乐完美融合，创作出具有独特韵味的作品。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放音乐、展示相关图片等。 （2）与《船歌》相关的课文资料，如古诗原文等。 教学过程 一、导入 （播放一段轻快的船歌音乐，音乐声逐渐减弱）师：同学们，你们有没有坐过船呢？（生：有 / 没有）那你们有没有听过船歌呢？船歌呀，就像是在大海上航行时，那悠扬的歌声陪伴着我们，特别美妙呢。今天我们就一起来学习一首非常优美的船歌 ——《船歌》。（板书课题：《船歌》） 二、学唱歌曲 （一）感受六八拍子 师：（面带微笑，眼神中透露出期待）首先，我们来感受一下六八拍子的节奏哦。大家看老师用手拍出这样的节奏：强弱弱～（用手有节奏地拍出六八拍子的节奏）同学们跟着老师一起拍一拍吧。（生：纷纷伸出小手，跟着老师一起有节奏地拍六八拍子的节奏，脸上露出专注的神情） 师：（拿出古诗《船歌》的卡片）现在，我们一起来读一读这首古诗《船歌》。边读边感受六八拍子的节奏哦。（生：拿起课本，有感情地朗读古诗，声音清脆而有节奏，仿佛真的置身于船歌之中） 师：（微微点头，眼中露出赞许）同学们读得非常好，那我们再来读一读，这次要读出微波荡漾的感觉哦。（生：再次有感情地朗读古诗，语调更加柔和，仿佛能看到微波在眼前荡漾） （二）学唱歌曲 有感情地朗诵 师：（双手微微抬起，仿佛在引导着学生）现在我们来学唱歌曲《船歌》啦。首先，我们要像语文课中学过的那样，有感情地朗诵歌词。大家一起跟老师来朗诵吧。（生：声音洪亮地朗诵歌词，眼神中透露出对歌曲的喜爱） 师：（边摇摆身体边朗读）同学们，我们要边朗读边感受，似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。要用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发自己充分发挥想象力和创造力哦。（生：继续有感情地朗读歌词，开始尝试用不同的方式来表现歌词的意境，有的学生轻轻摇晃着脑袋，有的学生微微眯起眼睛，仿佛在想象着自己坐在小船上的情景） 动起来 师：（播放歌曲《船歌》的片段）接下来，我们边听音乐边做动作，用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，更好地理解和表现音乐。（生：纷纷站起身来，随着音乐的节奏轻轻摇摆着身体，脸上洋溢着快乐） 师：（走到学生中间，引导学生）同学们，你们要自然地做出坐在小船上荡漾的感觉哦，就像真的在大海上航行一样。（生：继续边听音乐边做动作，动作更加舒展自然，仿佛真的成为了小船上的乘客） 感受六八拍子及演奏歌曲 师：（拿出三角铁等小乐器）现在我们继续玩一玩，通过与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆，不断熟悉音乐。（生：兴奋地与同桌合作，用小手搭起 “小船”，随着歌声有节奏地摇摆着，眼神中透露出对音乐的热爱） 师：（鼓励地看着学生）同学们，你们是不是很快就学会这首歌啦？那我们一起来演奏这首歌曲吧。（生：纷纷拿起三角铁等小乐器，在强拍上敲一下，发出清脆的声音，配合着歌曲的节奏，演奏出美妙的音乐） 选择小乐器伴奏 师：（展示各种学过的小乐器）我们学过很多小乐器，现在让我们把它们拿来伴奏，选出最好听的小乐器为歌曲伴奏。（生：纷纷拿起自己喜欢的小乐器，尝试着为歌曲伴奏，有的学生用木鱼敲击出有节奏的声音，有的学生用响板打出欢快的节奏） 师：（微笑着鼓励学生）同学们，不要害怕创造，你们可以自己创造乐器，或者寻找音源来为歌曲伴奏。比如，你们可以用杯子装水，通过摇晃杯子来发出声音，也可以用嘴巴发出 “呜呜” 的声音来模拟风声。（生：受到启发，开始尝试用各种方式来创造和寻找音源进行伴奏，课堂上充满了欢声笑语和音乐的声音） 三、小结 师：（脸上露出欣慰的笑容）同学们，今天我们学习了《船歌》这首歌曲，感受了六八拍子的节奏，也用自己喜爱的形式创作表现了古诗的意境。大家都表现得非常棒！（生：露出开心的笑容，纷纷点头表示赞同） 师：（眼神中透露出期待）希望同学们以后能多欣赏和学习不同的音乐作品，感受音乐的魅力，让音乐陪伴我们成长。（生：认真点头，眼中闪烁着对音乐的向往） 课后作业 （1）根据《船歌》的六八拍子节奏，创作一段简单的舞蹈动作，并录制视频分享。 （2）用三角铁等小乐器为《船歌》伴奏，录制音频分享。 学科网（北京）股份有限公司 $