2.2《大战中的插曲》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上册学案 第2课 大战中的插曲 【学习目标】 1.了解回忆录的概念及写作特点。 2.梳理课文内容,把握人道主义精神的内涵。 3.赏析细节描写的重点语句,感受革命英雄的艺术形象。 4.理解老一辈革命家的革命情怀,传承革命精神,培养爱国热情,增强文化自信。 自主预习 任务一:知人论世 聂荣臻(1899-1992),字福骈,四川省江津县人。1923年3月加入中国共产党,建国后历任中央军委秘书长,中央军委副主席,国务院副总理等职位。1955年被授予元帅军衔,曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。 任务二:背景资料-井陉煤矿的战略意义 井陉煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地,作为当时我国三大煤矿之一,其战略位置非常重要,矿区有铁路直通正太铁路,往东可迅速出击石家庄,往西据守娘子关天险,最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日,百团大战正式开战,井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下,八路军解放了3000名矿工,彻底毁灭了井陉煤矿,这对物资十分紧张的日军起到了釜底抽薪作用,被华北日军形容为“挖心之战”。 任务三:创作背景-《大战中的插曲》 1940年,八路军打响了有名的“百团大战”,华北敌后战场数十万军民,与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。就在这战火纷飞的“百团大战”中,战士们冲进火海救出了两个日本小姑娘,聂荣臻让人精心照料,并设法送到日军营地。 任务四-梳理思路 第一部分(1)交代战时回忆中的“插曲”,开篇点题。 第二部分(2-5)聂荣臻在战火中照料日本孤女。 第三部分(6-10)聂荣臻派人送回日本孤女。 第四部分(11-14)日本孤女到中国探望感谢。 第五部分(15)“插曲”成为一段佳话。 合作探究 1.文中开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的插曲,为什么说这个插曲很有意义?” _ 2.文中引述了“我”当时写给日军的一封信,占用了较大篇幅,这封信的内容可否删除? _ 3.《大战中的插曲》非常注重细节描写,抓住了人物的动作、心理等进行细致的描绘,请结合文本简要分析。 _ 4.从《大战中的插曲》你看到了一个怎样的聂荣臻? _ 5.百团大战中的这个小小的“插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”? _6.结合本课所学,说说中国革命精神的内涵是什么? 示例:中国革命精神是指一切先进分子和人民群众在中国革命和建设中所形成的优良精神传统,特别是在中国新民主主义革命时期,在中国共产党领导的人民革命的实践中产生的,反映革命的性质、体现革命者品格的精神。它是中华民族优良道德传统的继承和发展,是革命前辈留给我们的宝贵精神财富。 _ 归纳总结 1.文体知识-回忆录 概念:追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。根据记录方式的不同,可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 ①亲笔回忆录:即关于一系列事件的记录,由回忆录的主人公亲笔撰写,不像历史那样拘于形式,内容也不求完备。 ②口述回忆录:即一种自传体描述,由回忆录的主人公口述、他人记录整理等方式完成。其口吻常闲逸而亲切,注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 2.回忆录的三个特点 回忆录讲求真实、广泛、突出。 ①真实,是真实记载作者的经历和观感; ②广泛,指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,广泛反映社会的历史面目; ③突出,指回忆录中的人物要处于突出地位,要有个性,事件要典型,有一定的代表性。 3.结合文本分析回忆录是如何体现这三个特点的? ①真实叙述。聂荣臻真实的叙述救助小姑娘的过程。 ②用小题材来反映大道理。叙述救日本女孩事件,与百团大战背景相比,是一件“小事”。本文以这件“小事”,表现了八路军将士坚守的革命人道主义精神,反映了中日人民厌恶战争、渴望和平的宏大主题。 ③突出聂荣臻的革命情怀。通过回忆在大战之中救助日本小姑娘的一件小事,表现革命家重情义、有情怀,对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感;通过写一封信给日本官兵这一细节表现革命家运筹帷幄、胸怀宽广的人道主义精神。 4.理解主旨 本文讲述了战士们在战火中救出两个日本小姑娘,并给予她们慈父般的关怀和照顾,聂荣臻元帅派人把她们转交给日方的故事,赞扬了聂荣臻元帅等老一辈革命家宽广的胸怀和高尚的人道主义精神,展现了战争中人性的光辉,也体现了对日本侵略者的控诉。 随堂演练 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 中国人民在抗日战争中孕育出了伟大的抗战精神,向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,不畏强暴、血战到底的英雄气概,_①_的顽强意志。新时代的青年应当从伟大的抗战精神中汲取爱国情怀、斗争精神和创新意识,为青春成长输送精神养分,在实现中华民族伟大复兴的新征程中奋勇前行。 无数中华儿女心怀祖国,不顾个人安危,_②_。他们以生命赴使命,热血铸忠诚,惊天动地的故事被写就了,孕育了伟大的抗战精神,有感人的爱国主义篇章。新时代的青年应该像抗战先烈那样,将理想信念植根于灵魂深处,高举爱国主义旗帜,为了国家和民族利益而扛起中华民族伟大复兴的光荣使命。 无数中华儿女_③_,经过14年的浴血抗战,终于夺取了胜利。新时代的青年,要继承和弘扬革命先辈英勇无畏、不怕牺牲的斗争精神,在新征程的前进道路上,敢于向一切困难亮剑,始终保持昂扬向上的斗争精神。实现中华民族伟大复兴的中国梦是一场接力跑,我们勇毅前行,接续奋斗,艰难困苦怎能阻挡我们向前迈进的步伐? 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 _ 2.请将文中画波浪线的部分改成整句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 _ 3.文中画横线的句子使用了比喻和反问的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 _ 第2课 大战中的插曲答案 合作探究 1. 文中开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的插曲,为什么说这个插曲很有意义?” ①八路军在战斗中救治两个日本小姑娘,拯救了两条鲜活的生命。②以送还日本小姑娘为契机,向日本侵略者展示、宣传了中国共产党领导下的八路军所践行的革命人道主义,针对日本军队开展了一次有效的政治工作.③战争结束后,拯救日本小姑娘的事情在中日两国引起巨大反响,促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识,也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识,对中日友好产生了积极影响。 2.文中引述了“我”当时写给日军的一封信,占用了较大篇幅,这封信的内容可否删除? 不能删除。 ①给日军写信是“大战中的插曲”这一故事最重要的组成部分,如果删除,就损害了故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现,有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证,保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。 ④后文有日军表示“很感谢”的“回信”,这一内容与下文写参加过侵华战争的日本军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后,没有了前文的铺垫,后文的叙述就会显得比较突兀。 3.《大战中的插曲》非常注重细节描写,抓住了人物的动作、心理等进行细致的描绘,请结合文本简要分析。 聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节:如“我牵着她的手,拿来梨子给她吃”“大一点的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿”等,写出聂荣臻平易近人,慈爱亲切。 4.《大战中的插曲》你看到了一个怎样的聂荣臻? ①井陉之战中,聂荣臻拯救了两个日本女孩,认为“孩子是无罪的”,表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神;②通过照料孤女的细节,我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切;③从给日本官兵的信中,我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义;④在送回孤女之后,“每逢想起这件事,还常常为她们担心”,体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质,具有政治家、军事家的远见卓识,是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。⑤富有文采,学识渊博。聂元帅写给日本官兵的信,措辞严谨,文采斐然,尽显侠骨柔肠和民族大义。 5.百团大战中的这个小小的“插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”? ①聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊。 ②体现了聂帅对日本士兵遗孤和人民的友善、真诚,以及“国际主义精神”与伟大的人道主义精神的光辉。 ③这些举动感化了日本军民,让他们感受到了我军将领高尚的情怀,以及中国人民主张世界和平的决心。 6.结合本课所学,说说中国革命精神的内涵是什么? 追求真理、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、英雄主义的献身精神、百折不挠的革命意志、军民一致的鱼水之情等等。 随堂演练 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 解析 第一空,根据原文“向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,不畏强暴、血战到底的英雄气概”“顽强意志”可知,此处强调中国人民的意志坚强,故可填“百折不挠”。百折不挠:指虽然受到很多挫折,但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。第二空,根据原文“无数中华儿女心怀祖国,不顾个人安危”可知,此处强调无数中华儿女勇敢,不怕牺牲,故可填“视死如归”。视死如归:指把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。第三空,根据原文“经过14年的浴血抗战,终于夺取了胜利……在新征程的前进道路上,敢于向一切困难亮剑,始终保持昂扬向上的斗争精神”可知,此处强调中华儿女一往无前的精神,故可填“前赴后继”。前赴后继:指前面的人冲上去,后面的人跟上来。形容勇往直前,连接不断。 参考答案 ①百折不挠 ②视死如归 ③前赴后继 2.请将文中画波浪线的部分改成整句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 解析:整句指结构相同或相似,形体匀称的句子。所以作答的关键是调整句式。比如依据“以生命赴使命”,将“热血铸忠诚”改为“用热血铸忠诚”;依据“孕育了伟大的抗战精神”,把“惊天动地的故事被写就了”“有感人的爱国主义篇章”改写为“写就了惊天动地的故事”“谱写了感人的爱国主义篇章”。 参考答案: 他们以生命赴使命,用热血铸忠诚,写就了惊天动地的故事,孕育了伟大的抗战精神,谱写了感人的爱国主义篇章。 3.文中画横线的句子使用了比喻和反问的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 解析;“实现中华民族伟大复兴的中国梦是一场接力跑”运用了比喻的修辞手法,将实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程比喻成一场接力跑,生动形象地表达了要将家国情怀、责任担当与个人奋斗相结合,以行动做出无愧于时代的回答。“艰难困苦怎能阻挡我们向前迈进的步伐?”运用反问的修辞手法,能加强语气,发人深省,激发读者对不怕困难、持续奋斗的中国精神的敬仰。 参考答案 ①“实现中华民族伟大复兴的中国梦是一场接力跑”运用了比喻,使表达生动形象,写出了实现中华民族伟大复兴的中国梦不可能一蹴而就,需要我们接续奋斗。②“艰难困苦怎能阻挡我们向前迈进的步伐?”运用了反问,增强了语势,突出了任何艰难困苦都不能阻挡我们向前迈进的步伐。 第 2 页 共 2 页 学科网(北京)股份有限公司 $