2.2《大战中的插曲》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《大战中的插曲》展开，聚焦聂荣臻救助日本小姑娘事件，引导学生梳理回忆录体裁特点与事件脉络。通过知识链接（作家作品、百团大战背景、回忆录写法）搭建学习支架，帮助关联历史背景与文体知识。 资料特色在于文本探究注重动作、细节描写及夹叙夹议手法分析（语言运用），结合历史背景理解革命人道主义精神（文化自信），课时练习兼顾基础与拓展，助力学生自主学习，提升思维能力与家国情怀。

2.2《大战中的插曲》导学单2025-2026学年统编版高中语文选必上 【学习目标】 1.通读文章,明确线索,理清事情发展的经过。 2.鉴赏文章的动作描写和细节描写,概括人物形象,学习夹叙夹议的写作方法。 3.结合历史背景,了解革命人道主义精神的内核和意义。 【重点难点】 1.学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义。 2.结合历史背景,分析文章的现实意义。 【导学设计】 【知识链接】 一、作家作品 1.了解作者 中华人民共和国十大元帅之一 聂荣臻(1899年12月29日~1992年5月14日),男,汉族,字福骈,曾用名聂云臻,四川省江津县(今重庆市江津区)吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党,1924年到苏联学习。建国后,历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长,国防委员会副主席,中央军委副主席,国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任,中国老龄问题全国委员会名誉主任,中国发明协会名誉会长。 1955年被授予元帅军衔,曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1992年5月14日22时43分,聂荣臻逝世。 2.【人物轶事】 聂将军与日本小姑娘 1940年,八路军发动了有105个团参战的大规模对日作战,这就是大家所熟悉的百团大战。当晋察冀军区正向井陉矿区进攻时,救起了两位日本小姑娘,她们的父母是井陉矿站的工作人员,日军投炸弹时把她们的父母炸死了,这会儿两姐妹正在哭呢。战士们立刻把两姐妹抱起来,放到两只大箩筐里,抬回了晋察冀军区司令部。“哦?我们这里来了两个日本朋友啊?我来看看。”聂司令笑着走出来,望着那两位日本小姑娘无助的眼神,聂荣臻的心被深深震动了。聂荣臻从工作人员手中拿过一只梨子,亲手削好递到那位稍微大点的姑娘手中,温和地说:“这梨子洗干净了,吃吧。”看着眼前这位高大威武的叔叔那么和蔼,那名叫美穗子的姑娘“放心”地接过梨子吃了起来,聂司令笑了。这时,前线摄影记者沙飞拿着照相机拍下了聂司令给美穗子梨子的瞬间,聂司令说:“要照就照张正面的,来。”说着把美穗子抱出箩筐,拉着美穗子的小手,面对着镜头留下了珍贵的瞬间,一会儿,秘书问聂荣臻:“怎么安置她们啊?”聂荣臻司令想了想:“送回日本。”聂荣臻转身走进“办公室”,在桌前坐了下来,拿出一张便笺。 写好后聂荣臻把信装进信封,放到箩筐里,不久,前方的负责同志把美穗子姐妹安全送达日本。这件事似乎已经结束了。 1980年春,日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题《美穗子姐妹,中国元帅聂荣臻想念你们》立刻吸引了日本人民的目光,当然也吸引了已经结婚的美穗子姐妹的注意,美穗子姐妹决定:到中国去,面谢救命恩人!1980年7月的一个阳光灿烂的上午,人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,他们是来采访一次特别的会晤。美穗子全家早早地站在大厅中央等着救命恩人的到来。不一会儿,正门打开,已是中央军委副主席的聂荣臻元帅在家人的陪同下来到美穗子面前,美穗子似乎没有找到合适的语言表达对元帅的感激,“扑通”一下子跪倒在元帅面前,聂元帅连忙扶起美穗子姐妹,此时美穗子姐妹已经泪流满面,美穗子姐妹捧出一幅字画,上面写的是中日友好万古长青,在聂荣臻的帮助下展开在他面前,聂元帅高兴地点点头,连说:“好啊……”此情此景感动了所有在场的人。 元帅战火救孤,已成历史佳话。 1980年,正是中日两国关系在各个领域都开始升温的阶段。将军救孤女,这样一段流芳千古的佳话,是任何一个新闻媒体都不会放过的。毫无例外,中央新闻纪录电影制片厂也拍摄了记录美穗子访华的电影《美穗子探亲》。 3.了解回忆录 l分类 (1)关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备,如凯撒的《高卢战争回忆录》 (2) 一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 l回忆录的写法特点 可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面。 写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述。 二、常识背景 1.背景探寻 抗日战争进入相持阶段后,由于日本战线拉到太长,各种战略物质紧缺,由此日本采取了“以战养战”方略,加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地,当时的井陉矿是我国三大煤矿之一,而且战略位置极其重要,矿区有铁路直通正太铁路,往东可迅速出击石家庄,往西据守娘子关天险,最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日,百团大战正式开战,井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军,解放了3000旷工,还彻底毁灭了井陉煤矿,即使日军运来全部设备重新安装开工,恢复生产至少半年,这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击,起到了釜底抽薪作用,被华北日军形容为“挖心之战”。 2.了解“百团大战” 百团大战,是抗日战争时期,八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役,由于参战兵力达105个团,故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段,中心任务是摧毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段,主要任务是继续破坏日军的交通线,并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段,主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。 据八路军总部1940年12月10日的统计,百团大战仅前三个半月期间,进行大小战斗共1824次,重击了日伪军的反动气焰,有力地配合了国民党军正面战场的作战,极大地振奋了全国的抗战信心。 3.了解《聂荣臻回忆录》 本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。该书以口述的形式,全面回顾了作者聂荣臻的人生历程,其中内容主要集中于革命这一段。通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 本书是作者作为军队领导、中央政治局委员、中央委员的回忆录。书本全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。全书以口述的形式撰写。本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 【自主预习】 一、梳理课文 《大战中的插曲》 (“大战”:抗战时期的“百团大战”。“插曲”:比喻连续进行的事情中插入的特殊片段;在这指在炮火连天的战争中救起两个日本小女孩这一事件。 标题点明了这一事件深厚的历史背景。说明了它的特殊性——不是战争主要部分,而是“插曲”。 设置悬念,耐人寻味,强调了事件的美好性。) 战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到一些曲折有趣的事情(对比,打破了人们对战争生活单一刻板的认知,设置悬念,为引出下文做铺垫。)。这些事情留给人的印象是很深刻的,时间虽然过去了几十年,但一想起来,好象并不遥远。百团大战中,我们部队拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。(侧面烘托出这些事情对作者而言意义非凡,分量很重。)这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。(倒叙,交代战时回忆中的“插曲”,开篇点题,强调了这个故事在残酷战争大背景下的特殊性和独特性。) 在进攻井陉煤矿的战斗里,我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殒命,她们的母亲也在炮火中死亡。(详细交代了两个日本小姑娘成为孤儿的原因,体现了战争的无情和残酷,为下文我军救助她们的行为做铺垫。)部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗(展现了我军医务人员的人道主义精神),使她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。(体现了聂荣臻果断、重大义、有高度的责任心。) 当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安署她们。(内心独白,体现了聂荣臻元帅高尚的人道主义精神。)至于究竟怎样办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去。我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难。再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦。送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去,我决定还是把她们送回去。(从孩子的角度出发,考虑到边区环境的艰苦和孩子未来的成长,决定将孩子送回日本,展现了他的高尚品德和宽广胸怀,也体现了他心思细腻,缜密。) 半天功夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。(一系列动作描写生动展现了聂荣臻对两个日本小姑娘的关心和爱护。) 把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她(细节描写,无微不至),孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名子,她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说,她说叫“兴子”。我听这个名字差不多,象日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实,这个小姑娘叫美穗子。她一九八O年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了。( 运用插叙解释关于小姑娘名字的误会。 关于小姑娘名字的“乌龙”事件,从側面反映出战争的残酷及其对普通百姓的伤害。) 两个小孩子在指挥所停留期间,这个大一点的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里。(侧面烘托,体现聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关怀。)《人民日报》在一九八O年发表的那几幅照片,就是当时的情景。后来,我安排往石家庄送她们,找了一个可靠的老乡,准备了一副挑子。那时候,挑子要算太行山区最好的交通工具了,翻山越岭,不怕颠簸。我和指挥所的几个同志,担心孩子们在路上哭,在筐里堆了许多梨子。(聂荣臻救助两个日本小姑娘的作用:1、通过完整事件的叙述,八路军对日本小姑娘的无微不至的关怀照顾,体现出中国人民伟大而高尚的人道主义精神。2、对日本小姑娘的关怀体现了对生命的敬畏之心,和日本侵华的“三光”政策形成对比。3、控诉了日本侵华战争的罪行。)我还给日本官兵写了一封信。这封信的原文是: 日本军官长士兵诸君: 日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知凡几。此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之。(揭露并强烈谴责日军的侵华暴行,痛斥战争给百姓带来的苦难。) 此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤, 经我救治无效, 不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,徬徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。 中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争。致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母。对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠, 惨无人道,死伤流亡,痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也。(表明中国人民区分日本军国主义与普通日本士兵、人民的态度,阐述八路军的人道主义原则。) 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳。为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前途将亦不堪设想矣。 我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等翻然觉醒, 与中国士兵人民齐心合力,共谋解放, 则日本幸甚,中国亦幸甚。(表达中国人民抗战到底的决心,希望日军与中国士兵齐心合力,谋求解放与和平。) 专此即颂 安好 聂荣臻 八月二十二日 为什么写这样一封信?我是这样考虑的: 我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题, 还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。这一点非常重要,它涉及到军心的问题。就是将来不论同任何侵略军作战,都不能忽视这项工作。在战争中间,如果你拿着枪同我们打,那我们绝不客气;但是,一旦解除了你的武装,我们就坚决执行“宽待俘虏”的政策。(写信目的:不仅是送归孩子,更是对敌军进行政治工作,宣扬和平及人道主义精神,瓦解敌军意志,争取国际理解。也体现聂荣臻运筹帷幄、精明干练,有真知灼见。) 当然,这两个小孩子,根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行“杀光、烧光、抢光”的“三光政策”,不知杀害了我们多少无辜的群众,孩子、婴儿也不能幸免。惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军,实行革命的人道主义,对被俘士兵我们绝不伤害,对日本人民我们不仅不伤害,还要尽最大力量给予爱护和照顾。(强烈控诉了日军的暴行,揭示了战争的残酷背景,与后文八路军的行为形成了鲜明对比。) 我写的这封信没有加封,不管你高级军官理不理,反正要经过你下层人员的传递,他们总可以看到。这些下层人员同军阀、战犯是不同的,好多人是强征来的工人、农民。我记得,晋察冀军区俘虏过一个叫中西的日本兵,他被俘后要求留在我们这里,我同他谈过话。我问他,你不回去,想做些什么呢?他说,随便分配我做点什么工作都行。那个时候,我们部队还缺乏使用日本掷弹筒的经验,缴获的大批掷弹筒,不能及时用上,中西就担任了这方面的教官,教八路军战士使用掷弹筒。后来,被俘日军士兵愿意留下的越来越多,他们就组成了一个“反战同盟”支部。这些人在我方多数表现很好,很能吃苦,作战勇敢,没发现有逃跑的。日本帝国主义投降以后,这些人回到日本,不少人参加了日本共产党。所以说,日军中间,并不是不可以做工作的,应该大力地开展工作。(插叙,证明日侵战争的残酷,不得民心,更好地诠释了主题。) 我们将两个小女孩送交给日军后,他们还回了信,说八路军这样做,他们很感谢。(与后文战后日本人民和那些参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成了有机联系。) 自从送走了两个孩子之后,这些年来,每逢想起这件事,还常常为她们担心。烽烟四起,兵荒马乱,不知两个小姑娘当时是否安全回国了。一九八O年,报纸上发表了姚远方同志的文章,《日本小姑娘,你在哪里?》的报道,在中国,在日本,都引起了很大的反响,日本的《读卖新闻》社记者经过认真仔细地查找,在九州找到了那个大一点的小姑娘。现在,她已经是三个孩子的母亲了,与丈夫经营着一家小杂货铺。她那受伤的小妹妹,在我们送回以后,死在石家庄的医院里。(经过媒体的传播,美穗子最终被找到,故事有了新的发展,为下文做铺垫。) 美穗子这件事,对中日友好产生了很好的影响。日本人民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人,得知这件事的来龙去脉,非常感慨。他们说,八路军拯救日本小姑娘这件事,更使他们认识到侵华战争的罪恶,表示要道歉,要感谢,赞扬八路军的革命人道主义。我收到了一大批来自日本各地的电报和书信。这些信电来自日本各地,北起北海道,南到九州,有的是请美穗子带来的,有的是直接寄来的,有的还送来了礼物。日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物,还称我是什么“活菩萨”。 美穗子及其全家来我国探望的时候,我接见了他们。美穗子很激动,热泪盈眶(神态描写,激动、感激),一再表示感谢。我对她讲,这件事,不只是我一个人会这样做,我们的军队,不论谁,遇到这样的事情,同样都会这样做的,这是我们的政策,是我们军队的无产阶级性质所决定的。美穗子说,她这次由日本来中国,北海道的渔民托她带来一盒干贝,表示对中国人民的祝愿。她还说, 当年参加过正太路作战的日本旧军人再三向她表示,他们对不起中国人民,非常抱歉。我回答说,让我们化干戈为玉帛吧,日本民族是勤劳智慧的民族,愿中日两国人民世世代代友好下去,永不兵戎相见。 今天的美穗子,纯朴善良,给我留下了很好的印象。 没有想到,百团大战中这个小小的“插曲”(照应开头,点明题旨),四十年后,竞成了中日人民友好的佳话。(总结了整个故事的意义和影响,将救助日本小姑娘这一事件上升到了中日友好的层面。) 二、基础知识 1.读准字音 井陉(x ng) 殒命(y n) 兵戎相见(r ng) 辗转(zh n) 孤苦伶仃(l ng d ng) 颠簸(di n b ) 襁褓(qi ng b o) 幡然(f n) 无辜(g ) 2.词语解释 刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。 孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 翻山越岭:翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 背井离乡:离开自己的故乡,到外地生活。 兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。 来龙去脉:指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 化干戈为玉帛:比喻使战争转变为和平、友好。 兵戎相见:发生武装冲突。兵戎,指武器、军队。 三、初读感知 整体把握,划分层次。 聂荣臻用回忆的方式,以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 第一部分(第1段),引述战争中的“插曲”。 第二部分(第2-3段),交代照顾两个日本小女孩的起因。 第三部分(第4-6段),写作者照顾两个小女孩,随后找人妥善护送她们返乡,并交代了一封写给日本军官的信。 第四部分(第7-10段),交代写信的原因。 第五部分(第11-15段),交代救助日本小女孩这件事儿的结果和影响。 四、素材运用 素材积累 1.战争的目的必须是为了和平。——(古希腊)亚里士多德 2.上天赋予的生命,就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——(日本)松下幸之助 3.最勉强的和平也比最正义的战争受人欢迎。——(古罗马)西塞罗 4.从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平。——(美国)富兰克林 拓展阅读 聂荣臻人本思想 聂荣臻同志是杰出的、忠诚的无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军的缔造者之一,新中国科技事业特别是国防科技事业的主要奠基人,长期担任党、国家和军队重要领导职务的卓越领导人。 作为共和国开国元帅,聂荣臻在长达 70 年的革命生涯中,为民族独立和解放,为祖国繁荣富强出生入死、呕心沥血、鞠躬尽瘁,表现出了伟大的无产阶级革命家的坚定信念、远见卓识、高尚的思想情操和博大胸怀。他光辉的一生,为我们留下了极其宝贵的精神财富。聂帅精神十分博大。本文仅对其人本思想做一探讨。 中华文明历来注重以民为本,尊重人的尊严和价值。中国古代思想家早就提出“民惟邦本,本固邦宁”、 “天地之间,莫贵于人”,强调要利民、养民、惠民。欧洲文艺复兴提倡关怀人、爱护人、尊重人,做到以人为本、以人为中心。法国资产阶级革命时期,“自由、平等、博爱” 等口号起过反封建的积极作用。共产党人的人本思想,继承了中国古代的民本思想,吸取了西方人本主义的精华,但又与它们有着实质的区别。社会主义时期,它则要求社会对个人以及人们相互之间的关心和同情,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体社会主义劳动者的全面发展。 党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面协调、可持续的发展观,促进经济社会全面发展”。党的十八大提出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”这就明确了国家发展目标,彰显了社会核心理念,确立了公民基本遵循,体现了社会主义核心价值体系的本质要求。生于苦难深重的旧中国并奋不顾身救民于水火的老一辈无产阶级革命家们,在其革命生涯中一直都在倡导并着力践行这一光辉的思想。 聂荣臻人本思想的形成 “男也,虽不敢云以天下为己任,而拯父老出诸水火,争国权以救危亡,是青年男儿之有责!况男远出留学,所学何为!决非一衣一食之自为计,而在四万万同胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以自足,而在四万万同胞之均能享安乐也。此男素抱之志,亦即男视为终身之事业也!”这封写于 1922 年 6 月 3 日的家书标志着聂荣臻世界观、人生观、价值观的根本转变,也是聂荣臻人本思想形成的集中体现。两个月后,聂荣臻加入旅欧中国少年共产党(即社会主义青年团)。1923年春,又加入中国共产党。为四万万同胞谋福祉的中国共产党人的崇高本思想的核心内容,为此,聂荣臻践行了一生。 (一)父母的教诲 父母是孩子的第一个老师。聂荣臻父亲聂仕先、母亲唐氏是一对善良厚道、勤劳朴实的夫妻。他们以自己的良好品行影响着聂荣臻,在教育上突出了深明大义、乐于助人。 当 9 岁的聂荣臻将砚台赠与穷同学陈善之心情不安地回家,将事情告诉母亲时,得到的不是责怪而是赞许。聂母说:“孩子,你做得对!钱财如粪土,仁义值千金。”姓唐的农民遭火灾,借了聂荣臻父亲的钱还不上,虽然那点钱是聂父好不容易攒起来备急用的,但聂仕先老人仍大方地免了穷农友的债。母亲对小小的聂荣臻说:“穷苦人要相互帮助,相互扶持才对呀!” 父母的明理善良在聂荣臻心里打下了深深的烙印,忠厚仁义的家风和中国传统优秀文化成为聂荣臻人本思想形成的最好启蒙。 (二)社会环境的影响 1.国内:半封建、半殖民地,痛感社会动荡、民不聊生 在《聂荣臻元帅回忆录》的第一页,聂帅这样写道: “从我记事时候起,打下深深烙印的,不是家乡的山水风光,孩提时代的欢乐,而是日月的艰辛,农村的动荡和农民生活的苦难。” 艰难困苦的社会中逐渐长大的聂荣臻表现出了扶弱济困的良好品质。青少年时期的聂荣臻在家乡留下了许多佳话,如:请求外公让给外婆就诊的医生给孤寡老人叶三公看病;同情小叫花子,给饭吃、给衣穿,包饭菜送走等等。 2.国外:法国、比利时等经历,感受到进步与发展,自由、平等、博爱 1920年2月1日给凤皋叔的信:“希望弟来法求学,法之学校诚非我国所可比,而造就人才,尤非我国所可及。非侄美彼而恶我”。 1920年2月29日给父母的信:所在国见闻,“无一样不比中国好点,不独学校工厂才是,就是一般社会的组织,更比我们中国好得多,并且法国人的自由、平等、博爱,这三样美德,真是不错。”“稍有小病痛,他就会命医生来诊,校长、教员都来看望。” 1920年3月18日给舅父的信中再次提到“回思祖国,号称文明古邦,然不及外人远矣”。身居海外求学的聂荣臻面对法国、比利时等较先进资本主义国家的进步与发展,为祖国的贫弱、国人之落后而忧心忡忡,同时也激发了他强烈的报国壮志和救国救民的雄心。 (三)时代变革的促进 旅欧期间,共产主义运动在苏联的胜利和在世界范围内蓬勃发展,马克思主义在中国传播,中国共产党诞生,旅欧共青团的成立等等,无一不对聂荣臻产生巨大的震撼和深刻的影响。 在变革的时代中,聂荣臻找到并坚定地信仰马克思主义,他深刻地认识到“只有社会主义才能救中国”,于是义无反顾地加入到中国共产党,把一生都献给了祖国和人民。感悟:这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程,热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 【课堂导学】 一、文本探究 1.分析第一段的作用。 2.本文的叙述顺序是怎样的? 3.作者写给日本官兵的信包含几层含义?初衷和目的是什么? 4.本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征?请简要分析。 5.分析美穗子的形象。 6.本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的? 7.为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”? 二、拓展延伸 1.鉴赏句子 ①前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。 ②小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里。 ③小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。 ④今天的美穗子,纯朴善良,给我留下了很好的印象。 2.试分析本文有哪些艺术特色。 【课时练习】 一、必备知识基础练 阅读下面的文字,完成1~2题。 “节俭朴素,力戒奢靡,是我们党的传家宝。”中央领导人强调,“现在,我们生活条件好了,但艰苦奋斗的精神一点都不能少,必须坚持以俭修身、以俭兴业,坚持厉行节约、勤俭办一切事情。”从土地革命时期颁布《关于惩治贪污浪费行为》,到中华人民共和国成立后开展反贪污、反浪费、反官僚主义;从改革开放之初重申“任何浪费都是犯罪”,到新时代持之以恒纠治“四风”,厉行节约不仅造就了我们党的优良传统,也成为国家建设、发展的重要保障。 ① ?因为这是一个人最基本的道德品质之一,是其他众多优秀品质的源泉。《元史》里有句名言:“士非俭无以养廉,非廉无以养德。”俭朴的生活,不但可以使精神愉快,而且可以培养革命品质,贯彻新发展理念,推动经济发展、社会进步。 ② ,浪费不加约束便会滋长奢靡腐化之风。铺张浪费催生畸形需求,加剧资源消耗,会把经济运行引向不健康、不可持续之路。正所谓,“奢靡之始,危亡之渐”。良好风气的形成不仅需要党员干部大力倡导, ③ ,只有全社会勠力同心才能打开净化社会风气、培育健康风尚的突破口。 1.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 ① ② ③ 2.文中画波浪线处使用了引用的论证手法,请简要分析其表达效果。 阅读下面的文字,完成3~5题。 在植树娘子军纪念馆徜徉,我心疼于陶凤娇们二十多年肩挑手提、超出常人的辛苦。每年七月到九月,是她们最忙碌的时候。她们必须在早上四五点钟起床,戴上斗笠,蒙着面纱,挑着一百三十斤左右的担子,再带上十多斤的淡水和白天的口粮走向沙地。她们的仇敌是沙子。她们要制服这个敌人。可是敌人哪有那么容易束手就擒呢?趁着她们不停地在沙地上行走,沙子就会与她们的汗水混在一起,进入衣服内,攻击皮肤。要不了多久,她们的身体就会因沙子的摩擦破皮,继而引起红肿、发炎……为了对付沙子,她们经常在无人的地方集体赤身裸体,直到快回到近人烟处才再把衣服穿上。我无端地想起了鲁迅先生的言辞:地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐……不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。这样的言辞,带有明显的革命意味,似乎并不适合她们。可是,没有什么言辞,比这两句话更适合她们的了。 3.文中“一百三十斤”“十多斤”“戴”“蒙”“挑”“带”“走”语意上各自有什么作用?请简要分析。 4.对文学作品来说,修辞手法可以使文章有很好的表达效果。请分析文中画横线句子的修辞手法的作用。 5.文章最后说鲁迅先生的言辞“似乎并不适合她们”,又说“没有什么言辞,比这两句话更适合她们的了”,如何理解这种说法? 二、能力素养提升练 阅读下面的文字,完成6~9题。 我一生中最繁忙的时期 聂荣臻 中华人民共和国成立不久,中央人民政府重新任命了人民革命军事委员会的领导成员,徐向前同志被任命为中国人民解放军总参谋长,我为副总参谋长。当时由于向前同志身体抱恙,因此,总参谋部的工作,一开始就由我代管,到1950年初,我即被正式指定为代理总参谋长。 那时全国各地实际上是实行军事管制。在中央,政府工作就是政务院管,军事工作就是中央人民政府人民革命军事委员会管。总参谋长是在党中央和中央军委的领导下,负责全军的作战和军事工作。正因为这样,我的工作非常繁忙和紧张。战争还没有完全结束,特别是向西南进军和大规模的剿匪,任务还很重,沿海的一些重要岛屿还有待解放,又要进军西藏。军队一方面要向现代化正规化迈进,要加强军兵种和军事院校的建设,另一方面又因为大规模的战争已渐趋结束,军队要精简整编,成建制的众多部队要转入生产建设中去。军队工作真可以说是千头万绪。尤其是朝鲜战争爆发以后的1950年下半年到1952年上半年,就更为紧张。 我当时常用的工作方法,就是召集各有关部门开联席会议。这有两种形式:一种是大范围的,比如各军兵种,总参、总政、总后的联席会议;另一种是总参机关各部门的小范围联席会议。以后者居多。我觉得用联席会议解决问题的组织形式很好,各部的领导同志也愿意这么办。大家把情况凑在一起,共同提出解决办法,研究确定以后,就分头去执行,问题处理得利索,效率高,不大会出现那些文牍主义和“踢皮球”的事情。 通过这种办法,我同各部门的领导同志几乎天天见面,大家可以经常通气。那个时候公文很少,有问题大多就在会上解决。但是有一条,就是要求参加会议的人必须熟悉情况,而且能够负责,一问三不知,那可不行。后勤部门、军械部门在开会的时候可以带个搞计划的同志,因为这两个部门都有好多数目字,武器装备的数目字,物资供应的数目字,非常复杂,而且需要准确,所以准许他们带两个助手。别的部门,都是掌握情况、熟悉情况的领导同志来参加会议。 总参工作的核心部门是作战部。他们昼夜值班。早晨我首先到作战室,把前方的战事情况了解清楚,把各方面来的作战文电、各种情报在作战室看完。然后安东同志和办公室其他同志把当天要处理的事情向我一一报告。安东同志当时是总参谋部办公室主任,他头脑清楚,需要处理的问题都安排得有条不紊。接着,我就召开联席会议。有关问题该请示的请示,我们能定的就在会上定下来。工作虽然很紧张,但颇有条理。 还有就是毛泽东、周恩来同志那里经常叫我去汇报、谈话或开会。这些会议大多是在晚上进行,而总参谋部的工作在白天,这样我休息的时间就很少了。每周总有几个夜晚不能睡觉,更没有什么星期天和节假日,这也是当时我特别劳累的一个原因。 毛泽东同志历来对有关作战的事情和军队方面的重大问题非常重视,都是亲自过问,有关文电,亲自批阅。他非常忙,常常是彻夜工作,凌晨或天亮以后才睡觉。白天他睡觉的时候,我一般不去找他,但在战争时期,一些很急的事情,或需要立即处理的作战方面的紧急电报,也只好去把他叫醒。 我的工作中,还经常碰到战争和军队建设方面的财务开支、物资供应和交通运输等问题。那个时候不像现在,财政部门很不健全,每年也没有一个统一的规划或预算,究竟这一年要用多少钱,谁也说不准。只能是靠国家财经委员会随时根据经济情况和前方的需要来拨款。因为刚刚胜利,国内的中心任务是恢复国民经济,但仗还在打,我们是边打边建,两个方面都要照顾好。所以打那么大的战争,财政、物资各方面都要组织好、协调好,这要费很大的精力。 在这方面,大小问题我都是首先去找恩来同志的。恩来同志日理万机,政府工作百废待兴,又要忙于应付战争的各项工作,他思路敏捷,处理问题细致周到,确实不愧为中央军委和毛泽东同志的好参谋长。为了支援战争和军队建设,恩来同志日夜操劳,是付出了很大心血的。当然,实际执行还是要我们下手干,政府管不了那么具体。当时政府部门也是很精干的,不像现在分工这样细。刚进城时候的政府实际上就是1948年在石家庄成立的华北人民政府,仍由董必武同志任主席。进北平以后,他那个机构就代管全国行政事务方面的事情了,直到1949年10月1日才成立了中央人民政府。中央人民政府的底子就是华北人民政府,在它那个基础上组织了各个部。 由于我在总参谋部那一段工作过于紧张,后来就病倒了。1952年9月,一天我和彭德怀同志到京郊视察国防工程,回到办公室就突然摔倒在地,经检查是脑平衡神经失调,还有高血压、心脏病。1953年朝鲜战争实际上停下来以后,经中央和军委批准,我才辞去了代理总参谋长的职务,休息养病。虽然那一段工作十分紧张,但我的心情却是很愉快的。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.中华人民共和国成立初期,西藏地区及沿海的一些岛屿还未解放,但大规模的战争已渐趋结束,加强部队现代化、正规化建设等工作任务真是千头万绪。 B.聂荣臻同志常常召集各有关部门开联席会议,他认为这种联席会议办事效率高,解决问题更利索,可以有效减少部门之间相互“踢皮球”的现象。 C.聂荣臻同志既有原则性又人性化,开会的时候可以不用纸质材料,但要求参加会议的人必须了解情况,且可以根据情况调整与会人员。 D.周恩来同志一方面要主持政府工作,另一方面又要忙于应付战争的各项工作,从决策到执行,事无巨细,躬身参与。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.文章以事写人,在聂荣臻回忆的一系列事件中,我们可以从朴实无华的叙述中感受到聂荣臻生活的忙碌。 B.文章的核心内容都是围绕“我一生中最繁忙的时期”来组织材料的,内容涉及多个方面,遵循实录原则。 C.由于高强度的工作,聂荣臻同志生病了,但他还继续带病工作,这个回忆片段从侧面凸显出他鞠躬尽瘁的精神面貌。 D.文章的整体语言风格浅显易懂,口语和书面语相结合,叙述口吻稳重、平实,给人一种自然亲切之感。 8.文章的结尾为什么说“虽然那一段工作十分紧张,但我的心情却是很愉快的”? 9.本文是一篇回忆录,回忆录最大的特点就是真实性,请谈一谈文章是如何体现这一特点的。 -答案与解析- 【课堂导学】 一、文本探究 1.分析第一段的作用。 明确 第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情,道出百团大战中,拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象,具有引起下文的作用。 2.本文的叙述顺序是怎样的? 明确 本文采用倒叙的方式,先说现在,对于战时生活的总结和感受,然后引出“插曲”,开始讲述故事,交代原委和心情。 3.作者写给日本官兵的信包含几层含义?初衷和目的是什么? 明确 信件一共包含三层含义: 第一层,揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行,痛斥战争给百姓带来的苦难; 第二层,指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神; 第三层,提出希望,希望日军与中国士兵齐心合力,谋求解放,谋求和平。 目的:在打仗的过程中,还要对敌军进行政治工作,以宣扬和平和人道主义精神。 4.本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征?请简要分析。 明确 ①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿,能够记忆犹新、如数家珍,并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。 ②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候,把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡,体现了办事的细心和周全。 ③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候,聂荣臻说道:立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。 ④平易近人,慈爱亲切。例如:那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。 ⑤运筹帷幄、精明干练,有真知灼见。例如:我是这样考虑的,我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。 ⑥胸怀宽广,有人道主义精神。在中日对战的特殊时期,能够不计嫌隙,救助日本小姑娘。 5.分析美穗子的形象。 明确 善良可爱,同时又知恩图报。 6.本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的? 明确 ①救日本小姑娘。孩子是无罪的,也是战争的受害者,对日本人民尽最大力量进行爱护和关心。 ②通过一封写给日本官兵的信,表达去齐心合力共谋和平的愿望。 ③通过聂荣臻元帅的讲述。 7.为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”? 明确 ①日本军国主义发动的侵华战争,给中日两国人民都带来了巨大的灾难,不仅中国人民遭受了沉重的苦难,一些爱好和平的日本人民和很多小孩子也是受害者。 ②聂荣臻细心救助日本小姑娘,充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神,这种精神深深感动了爱好和平的日本人。 ③几十年后,美穗子回访中国当面感谢聂荣臻,并积极从事中日友好活动,这和聂帅救助前后呼应,反映了两国爱好和平人士的共同愿景。 二、拓展延伸 1.鉴赏句子 ①前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。 明确 “立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视,体现了高度的责任心和大爱之心。 ②小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里。 明确 两处描写,形成鲜明对比,表现了聂荣臻对孩子的关爱,给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。 ③小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。 明确 在这里“决不”写出了聂荣臻的坚定,将中国战士正义的形象和人道主义光辉展现的淋漓尽致。 ④今天的美穗子,纯朴善良,给我留下了很好的印象。 明确 简简单单一句话,却情感充沛。一方面,聂帅对美穗子几十年后来探望自己的行为表示欣慰;另一方面,这句话也蕴含着“言外之意”,美穗子实际是爱好和平的日本人士的缩影,聂帅对美穗子的赞美,反映出他对中日两国和平相处的希望,对中日友情的珍惜。 2.试分析本文有哪些艺术特色。 明确 ①本文运用了倒叙的方式,以回忆的形式,展开叙述,更有趣味性,增强文章的可读性,吸引读者的阅读兴趣。 ②本文运用了大量的心理描写和动作描写,来塑造人物形象,更加的真实可感,刻画出人物的形象特征。如:我考虑,或是有我把她们养起来。 ③本文用词精炼,富于变化,更加准确形象。如“我牵着她的手”,“把那个稍大些的孩子拉在怀里”,“常常用小手拽着我的马裤腿”等。 ④夹叙夹议。在叙述故事的过程中,有对落难百姓的同情,对小女孩的关爱,还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富,主旨更加深刻。 ⑤以第一人称来讲述,语言浅白,口语化,更真实,情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白,用口语的形式进行叙述,娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事,阅读起来几乎没有障碍。同时在文中,聂帅充满了感情,表现出对日本军国主义的愤慨和谴责,同时又表现对和平的向往。 【课时练习】 一、必备知识基础练 1.①为何要厉行节约 ②从反面来看 ③而且需要人民群众努力践行 2.①文中引用了《元史》中的名言,论证了勤俭节约的重要性。②使论据确凿充分,增强说服力。③语言富有文采。 3.①多用数量词,“一百三十斤”“十多斤”等,突出担子重,具体真实。②多用动词“戴”“蒙”“挑”“带”“走”等,生动地突出了陶凤娇们种树的艰辛与繁忙。 4.运用比喻、反问的修辞手法。把沙子比作敌人,运用反问句加强语气,强调敌人不易制服,表现了环境的恶劣。 5.①这两句带有明显的革命意味,而陶凤娇们是新时代的建设者,所以不适合她们。②陶凤娇们就如同鲁迅先生所说的地火,隐忍而坚韧;就如同在沉默中爆发的熔岩,具有改天换地的强大能量。所以,没有什么言辞比这两句话更适合她们的了。③这两句看似矛盾,实则具有深意,表达了对植树娘子军的赞赏和敬佩。 二、能力素养提升练 6.D 解析 D项中“从决策到执行,事无巨细,躬身参与”错误,原文是“实际执行还是要我们下手干,政府管不了那么具体”。 7.C 解析 C项中“从侧面凸显出”错误,应该是“从正面凸显出”。 8.①中华人民共和国成立初期,聂荣臻同志身兼要职,军队工作千头万绪,没有太多休息时间,甚至身体都出现了问题,工作十分紧张。②尽管工作劳累,但聂荣臻同志是在为国家的全面解放与建设忙碌,为国家的发展贡献自己的力量,聂荣臻同志甘之如饴,因此心情是愉快的。 9.①文章以中华人民共和国成立初期作为叙述背景,再现当时工作忙碌的场景,具有时代的真实性。②文章以“我”的视角将工作中的各种烦琐事件串联起来,广泛触及当时“我”工作的各个方面,具有真实性。③文章在叙述“我”忙碌的同时,又反映了当时毛泽东、周恩来等同志的工作面貌,增强了文章的真实性。④文章恰当的议论、抒情,有助于作者表达真实情感,增强了文章的真实性。 1 学科网(北京)股份有限公司 $