Unit 5 The weather around us.Part A (教学设计) -2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦天气主题，核心知识点为sunny等5个天气形容词及句型"What's the weather like? It's..."。课堂导入通过播放天气变化短视频激活生活认知，结合图片、动作演示自然引出词汇，搭建从生活经验到英语表达的学习支架。 此资料亮点在于融合情景具象法（色彩联想、实物道具辅助词汇理解）、梯度操练（游戏化互动提升句型运用）和任务驱动（小组创编对话），注重语言能力培养与思维品质发展，如通过天气与生活场景关联深化表达。助力教师分层教学，帮助学生实现知识内化与生活运用。

Unit 5 The weather around us Part A 教学设计 一、核心素养目标 1. 语言能力：掌握Part A核心词汇（sunny, cloudy, windy, rainy, snowy）及句型（What's the weather like? It's...），能准确认读、拼写词汇，熟练运用句型询问与描述天气，听懂关于天气的简短对话，完成听说读写基础任务，语法搭配无误。 2. 思维品质：通过天气图片观察、句型操练、情景创编，培养观察联想与逻辑表达能力，能建立天气词汇与视觉、触觉的关联，实现从词汇输入到句型输出的思维转化。 3. 文化意识：了解中西方谈论天气的社交习惯差异，感受不同天气下的自然景象与生活场景，树立关注天气变化、适应自然环境的积极意识，尊重多元文化社交礼仪。 4. 学习能力：掌握“情境感知-词汇积累-句型运用-巩固拓展”的学习方法，能主动参与小组互动与探究，学会借助图片、动作辅助学习，提升自主运用英语谈论天气话题的能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 扎实掌握五个天气形容词（sunny, cloudy, windy, rainy, snowy），能准确发音、拼写，明确词汇对应的天气特征与视觉表象。 2. 熟练运用核心句型What's the weather like? 询问天气，用It's... 回答天气，实现句型与天气词汇的灵活搭配运用。 3. 能听懂教材Part A听力材料，准确提取天气信息，完成信息匹配、跟读模仿等任务，并用核心知识进行简单听说互动。 （二）教学难点 1. 准确区分并发音易混淆词汇（如cloudy与windy，rainy与snowy），避免发音偏差；牢记天气词汇的拼写规则，不出现字母遗漏或顺序错误。 2. 能在真实情境（如谈论当下天气、描述不同天气场景）中灵活运用句型，实现从机械操练到自主表达的过渡，提升语言输出的准确性与流畅性。 3. 能结合天气特征补充简单细节（如It's rainy. I take an umbrella.），丰富表达内容，突破“只说核心句、缺乏细节”的碎片化表达瓶颈。 （三）重难点突破策略 1. 情景具象法：创设天气模拟、图片展示、动作演示等情景，通过色彩联想（sunny-黄色、rainy-蓝色）、实物道具（雨伞、雪花模型），让学生直观感知词汇与句型用法，突破发音与拼写难点。 2. 梯度操练法：遵循“词汇跟读-句型机械问答-生生互动-情景创编”的梯度，结合四年级学生好动特性，设计游戏化操练，强化知识运用，提升表达流畅度。 3. 任务驱动法：设计词汇配对、天气卡片游戏、情景对话等任务，让学生在趣味任务中内化知识、运用语言，结合天气话题实现知识与生活的关联。 三、教学过程 （一）情境导入，激活兴趣 1. 趣味情境创设：播放天气变化短视频（晴天、阴天、刮风、下雨、下雪的自然景象切换），搭配轻快背景音乐，提问引导：Boys and girls, look at the video. What weather can you see? How do you feel about this weather? 引导学生用中文描述看到的天气与感受，激活已有生活认知。 2. 师生互动衔接：结合视频中的天气景象，出示对应天气图片（晴天阳光、阴天云层、刮风落叶、下雨雨滴、下雪雪花），自然引出Part A核心词汇。板书并领读sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，通过拼音辅助纠正发音（如sunny /ˈsʌni/、windy /ˈwɪndi/），重点区分cloudy与windy的尾音发音，避免学生混淆。同时结合动作演示（sunny比出太阳、windy双手扇风、rainy做撑伞动作）强化认读与理解，让学生快速建立词汇与天气特征的关联。 3. 新知导入明确：告知学生本节课核心目标——掌握五种天气词汇，学习用What's the weather like? 询问天气，用It's... 描述天气，能运用词汇与句型谈论不同天气场景，实现生活认知与英语表达的衔接。 （二）探究新知，层层递进 1. 词汇探究：夯实基础，辨析用法 （1）词汇系统学习： ① 教师结合五种天气实景图片、实物道具，逐一讲解核心词汇：sunny（晴朗的）对应阳光图片，cloudy（多云的）对应云层图片，windy（刮风的）结合落叶道具演示，rainy（下雨的）搭配雨伞道具，snowy（下雪的）展示雪花模型。同步说明词汇的构成规则（部分天气词汇由名词+y构成，如rain-rainy, snow-snowy），帮助学生记忆拼写。 ② 发音精准指导：领读单词，采用“教师领读-小组跟读-指名读-男女对读”的形式，强化发音。针对易混淆词汇，通过对比朗读（如cloudy vs windy, rainy vs snowy），让学生感知发音差异；对于较长单词cloudy、windy，拆分音节逐节教读，帮助学生准确掌握。 ③ 用法重点辨析：明确天气形容词的用法，需与be动词搭配（It's sunny. It's rainy.），结合例句示范，让学生理解句型结构。同时提醒学生注意词汇拼写细节，如rainy、snowy结尾为y，而非i，避免拼写错误。 ④ 互动巩固操练：开展“词汇配对小游戏”，给学生发放天气图片与词汇卡片，让学生快速将对应的图片与词汇配对；随后进行“天气动作秀”，教师说词汇（如rainy），学生做对应动作，反之学生做动作，教师说词汇，调动课堂积极性，夯实词汇基础。小组内互相抽查单词拼写与认读，教师巡视指导，及时纠正发音与拼写错误。 2. 句型探究：突破难点，灵活运用 （1）句型直观呈现： ① 创设“天气播报员”情景，教师扮演播报员，手持天气图片提问：What's the weather like? 引导学生结合图片回答：It's sunny./It's rainy. 随后板书核心句型What's the weather like? It's...，讲解句型含义与用法，强调回答时天气形容词前用It's，结合例句示范不同天气的问答，让学生掌握句型结构。 ② 拓展丰富表达：引导学生结合生活经验补充简单细节，如It's rainy. I take an umbrella. It's snowy. I wear a coat. 结合四年级学生水平，不追求复杂表达，重点培养连贯表述的习惯，让学生学会将天气与生活场景关联。 （2）梯度操练强化： ① 机械操练打基础：教师出示天气图片，引导学生集体问答，如教师问：What's the weather like? 学生齐答：It's cloudy. 随后指名问答，替换不同天气，重点纠正句型运用、单词发音及拼写等错误，确保学生掌握句型基本结构。 ② 生生互动练运用：开展“小组问答接龙”活动，每组4人，一人手持天气卡片提问，另一人回答，随后交换角色，如A: What's the weather like? B: It's windy. What's the weather like? A: It's snowy. 教师巡视各组，及时指导，鼓励学生结合动作辅助表达，提升互动趣味性。 ③ 情景创编提能力：创设“谈论今日天气”情景，给每组发放不同天气卡片，小组合作创编简短对话，内容需包含天气询问、描述及对应生活行为，每组推选2名代表上台表演。教师点评时重点关注句型运用准确性、发音规范性与表达流畅度，对表现优秀的小组给予表扬，激发学生表达热情。 3. 语篇探究：听力输入，强化理解 （1）听力分层训练： ① 初听感知大意：播放教材Part A听力材料（Let's talk），要求学生听录音，感知对话主题，圈出听到的天气词汇，初步明确对话围绕“谈论天气及对应活动”展开。 ② 再听提取信息：再次播放录音，让学生跟读模仿语音语调，标注对话中的核心句型，教师针对难点句子（如What's the weather like today? It's rainy. I take my umbrella.）逐一讲解，帮助学生梳理对话逻辑。随后让学生完成信息匹配任务，将对话中提到的天气与对应活动连线，检验听力理解效果；再设计简单问答，如What's the weather like in the dialogue? What does the speaker do? 引导学生结合听力内容回答，强化信息提取能力。 ③ 角色扮演深化：让学生分组模仿听力对话，替换不同天气词汇进行改编，加入自己的生活行为表达，上台展示表演。通过角色扮演，强化学生对句型的运用能力，同时提升听说综合素养，实现听力输入到语言输出的转化。 （三）巩固练习，深化运用 1. 基础巩固：词汇与句型仿写 （1）分层任务设计：给学生发放练习单，第一部分为词汇拼写，重点操练sunny, cloudy, rainy等核心词汇，强调拼写规则与字母顺序；第二部分为句型仿写，要求学生结合提示词汇，仿写5组天气问答句，如What's the weather like? It's windy. I fly a kite. 教师抽查批改，针对共性错误（如词汇拼写错误、句型搭配不当）集中讲解，夯实基础。 （2）互动反馈提升：指名学生展示仿写句子，师生共同点评，鼓励学生互相纠错，强化对句型运用与词汇搭配的掌握，确保基础知识点无遗漏。 2. 情景应用：对话创编与展示 （1）情景任务布置：创设“出门前询问天气”情景，要求学生小组合作创编对话，对话需包含天气询问、描述、出门准备及感受，对话长度不少于5句，结合动作辅助表达。 （2）展示点评优化：每组推选代表上台展示对话，教师从句型运用、词汇丰富、表达流畅、情景贴合度四个维度点评，评选最佳表达小组。针对展示中出现的问题，引导学生共同修改，提升语言综合运用能力。 3. 拓展练习：话题讨论与分享 （1）话题探究开展：围绕“My Favourite Weather”话题，组织小组讨论，让学生分享自己喜欢的天气、对应的原因及适合的活动，如I like sunny days. It's warm. I can play outside. 教师给每组提供表达思路提示，帮助学生梳理语言逻辑，鼓励学生用简单词汇补充细节。 （2）成果分享升华：指名学生上台分享讨论结果，教师点评时补充天气相关表达（umbrella, coat, play outside），鼓励学生主动关注日常天气变化，培养观察生活的习惯，实现语言学习与生活实践的融合。 （四）课堂小结，反思提升 1. 核心知识归纳 （1）词汇梳理：带领学生回顾Part A核心词汇，包括五种天气形容词（sunny, cloudy, windy, rainy, snowy），重申词汇的发音、拼写规则及对应的天气特征，强化词汇与天气的固定关联。 （2）句型总结：聚焦核心句型What's the weather like? It's...，梳理句型的询问与回答逻辑，强调It's后接天气形容词，帮助学生构建知识体系，确保能灵活运用句型谈论天气。 （3）运用要点：总结天气话题的表达逻辑，提醒学生在表达时注意发音准确、拼写规范、句型搭配无误，鼓励学生结合生活经验补充细节，提升表达的完整性。 2. 反思与感悟 （1）引导自我反思：提问引导学生思考：Through today's study, what words and sentences have you mastered? Do you have any difficulties in pronouncing windy or cloudy? How can you use English to talk about weather in daily life? 鼓励学生主动梳理自身学习情况，明确后续改进方向。 （2）情感升华引导：总结强调：Weather changes every day and affects our life. Today we learned to talk about weather in English. We should pay attention to weather changes, dress properly and enjoy the beauty of different weathers. 希望学生在今后的生活中，主动用所学英语谈论天气，关注自然变化，实现语言能力与生活素养的共同提升。 四、板书设计 Unit 5 The weather around us Part A 一、核心词汇【天气形容词】 sunny（晴朗的）- 黄色 动作：比太阳 cloudy（多云的）- 灰色 动作：双手遮天 windy（刮风的）- 棕色 动作：双手扇风 rainy（下雨的）- 蓝色 动作：撑伞 snowy（下雪的）- 白色 动作：比雪花 【拼写提示】rain-rainy, snow-snowy（名词+y变形容词） 二、核心句型【询问与描述天气】 1. 询问天气：What's the weather like? 2. 回答天气：It's + 天气形容词. 例句：What's the weather like? It's sunny./It's rainy. 三、拓展表达 umbrella（雨伞） coat（外套） play outside（在外面玩） take（拿，带） 五、课堂练习 （一）情景材料 The weather is different every day. On Monday, it's sunny and warm. We can play outside with friends. On Wednesday, it's cloudy. The sky is gray and we can't see the sun. On Friday, it's rainy. We need to take umbrellas to school. On Sunday, it's snowy. The ground is white and we can make snowmen. We should wear warm clothes on windy and snowy days. （二）题目 1. On Monday, it's ______ and warm. We can play outside with friends.（ ） A. sunny B. cloudy C. windy D. rainy 2. On Wednesday, it's cloudy. We ______ see the sun in the sky.（ ） A. can B. can't C. do D. don't 3. On Friday, it's rainy. We need to take ______ to school.（ ） A. umbrellas B. coats C. books D. bags 4. On Sunday, it's ______. The ground is white and we can make snowmen.（ ） A. rainy B. snowy C. windy D. sunny 5. —What's the weather like on Friday? —It's ______. We take umbrellas.（ ） A. sunny B. cloudy C. rainy D. snowy 6. We should wear warm clothes on ______ and snowy days.（ ） A. sunny B. cloudy C. windy D. rainy 7. —What's the weather like today? —It's ______. The sky is gray.（ ） A. sunny B. cloudy C. windy D. rainy 8. It's windy today. We can't play outside. We ______ stay at home.（ ） A. can B. can't C. need D. need to 9. Lucy pays attention to the weather every day. On Tuesday, it's windy. She wears a hat and doesn't play outside. On Thursday, it's sunny. She plays basketball with her brother in the park. On Saturday, it's rainy. She reads books at home and drinks hot milk. 请回答：（1）What's the weather like on Tuesday? （2）What does Lucy do on Thursday? （3）Where does Lucy read books on Saturday? 10. Suppose you are talking with your classmate about the weather today. You need to tell your classmate what the weather is like and what you can do. 请回答：（1）What's the weather like today? （2）Can you play outside today? （3）What do you do on such a day? 六、答案与解析 （一）单选题答案 1. A 2. B 3. A 4. B 5. C 6. C 7. B 8. D （二）解析 1. 解析：根据后句warm和play outside可知是晴天，sunny符合语境；cloudy、windy、rainy均与语境不符，故选A。 2. 解析：根据cloudy和The sky is gray可知看不到太阳，can't表否定，符合语境；can表肯定，do、don't后接动词原形，无法搭配see的否定含义，故选B。 3. 解析：下雨天需要带雨伞，umbrellas符合语境；coats是外套，books是书，bags是书包，均与下雨天场景不符，故选A。 4. 解析：根据make snowmen和The ground is white可知是下雪天，snowy符合语境；rainy、windy、sunny均与语境不符，故选B。 5. 解析：根据后句We take umbrellas可知是下雨天，rainy符合语境；sunny、cloudy、snowy均与语境不符，故选C。 6. 解析：刮风天和下雪天需要穿暖和的衣服，windy符合语境；sunny、cloudy、rainy对应的穿着需求与warm clothes关联较弱，故选C。 7. 解析：根据The sky is gray可知是阴天，cloudy符合语境；sunny、windy、rainy均与天空灰色的特征不符，故选B。 8. 解析：need to后接动词原形，意为需要待在家里；can、can't后接动词原形，但语义不符；need后接动词不定式，不能直接接动词原形，故选D。 （三）材料分析题解析 9. 解析： （1）It's windy on Tuesday. （2）She plays basketball with her brother in the park on Thursday. （3）She reads books at home on Saturday. 10. 解析： （1）示例：It's sunny today. （2）示例：Yes, I can. （3）示例：I play basketball with my friends in the park. 学科网（北京）股份有限公司 $