精品解析：上海市杨浦区2024-2025学年（五四学制）六年级上学期期末语文试题

2024学年第一学期期末质量调研卷 预备年级语文学科（时间：100分钟 分值：100） 一、积累与运用（24分） 1. 诗词默写并排序 （1）______，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》） （2）______，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》） （3）千里莺啼绿映红______。（《江南春》） （4）更喜岷山千里雪，______。（《七律·长征》） （5）以下对上面四句诗按时间、季节为序排列，最恰当一项是（ ） A.（4）（1）（2）（3） B.（2）（3）（1）（4） C（3）（2）（1）（4） D.（3）（1）（2）（4） 2. 按要求完成下列小题。 （1）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①地球只是太阳系中的一颗行星。 ②整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 ③但是，人类找不到另外一颗存在生命的星球。 ④而太阳系只是银河系中一个极小部分，银河系对宇宙来说又是cāng hǎi yí sù ______。 ⑤可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 ⑥从理论上说，宇宙是无限。 A. ⑤⑥②④①③ B. ⑤⑥③①④② C. ⑥⑤①②④③ D. ⑥①④②⑤③ （2）请在第④句横线上根据拼音写汉字 cāng hǎi yí sù ______ （3）第③句表述不严谨，请加以修改，以突显语言表述的准确性。 3. 阅读下面的名著语段，回答问题。 “嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，捷克曲子！” （1）选文出自苏联作家______的作品《童年》。作品讲述了主人公______在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持对生活的______和______，并逐渐成长为一个______、______的人。（2+2分） （2）从选文看，外婆的性格特点是______。 （3）有人说，《童年》一书充满苦难，弥漫着太多残暴和黑暗的气息，不适合预备年级学生读，请结合主人公的经历和你自身等，谈谈你的看法。（60字左右） 二、阅读（36分） （一）（8.5分） 阅读下面古诗，回答问题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①唐玄宗开元十七年（729年），已是不惑之年的孟浩然赴长安应试不第，在第二年便黯然离京，东游吴越，寄情山水。开元二十年（732年）正月初，离开桐庐，抵达建德江。此时离故乡襄阳已很远。 4. 本诗为唐代诗人孟浩然创作的一首______（体裁）。 5. 联系全诗及注释可知，客之“新愁”为______；与之相对而言的“旧愁”则是指______。 6. 小明说，“野旷天低树，江清月近人”景物描写有些反常：天怎会比树低？月如何能近人？这独特的景表达作者此时怎样的心情呢？ 请你为小明具体解答：_____________________________ （二）（9.5分） 阅读下面古文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 7. 本文选自《 》，文中提及的孔子为______（年代）______家代表人物。 8. 用现代汉语翻译下列句子。 孰为汝多知乎？ 9. 两小儿的辩斗，告诉了我们阐明自己观点时的一般说理路径，即先______，然后______，最后______。 10. 文中两小儿都非常聪慧，一个抓住太阳______的变化，另一个抓住太阳______的变化来展开辨斗，从中可知，他们具有______、______的特点。 （三）（18分） 阅读现代文，回答问题 丰碑 ①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天二头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着…… ③前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” ⑥将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑦一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪。可以看出镇定，自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？ ⑧将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑨没有人回答他，也没有人走开。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有什么人对将军小声地说了一声：“他就是军需处长……” ⑫将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… ⑬雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… ⑭将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：“如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？” 11. 请用简洁的语言概括本文所讲述的感人故事。 12. 请分析第①段画线句在文中的表达效果。 13. 第⑤段画线句连用三个省略号，以下分析最恰当的一项是（ ） A. 在雪大风狂的环境中走得急切，使警卫员说话断断续续。 B. 面对即将发怒的将军，警卫员十分害怕，说话结结巴巴。 C. 不知如何将战友牺牲的不幸消息告诉将军，说话局促不安。 D. 环境恶劣，供给不足，警卫员身体疲弱，说话微弱断续。 14. 除了军需处长，文中的将军形象也十分鲜明，将军是个______、______的人。 15. 小说如此感人，但却没有赋予文中人物以一个具体名字，均以身份职务代替，作者这么安排，是因为_______________________________ 16. 本文标题也可叫《军需处长》，请你说说哪个更好，为什么？ 三、作文（40分） 17. 作为初中的新鲜人，新的校园一定吸引着你去发现、去探索。请以《欢声笑语满校园》为题，完成一篇不少于500字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第一学期期末质量调研卷 预备年级语文学科（时间：100分钟 分值：100） 一、积累与运用（24分） 1. 诗词默写并排序 （1）______，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》） （2）______，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》） （3）千里莺啼绿映红______。（《江南春》） （4）更喜岷山千里雪，______。（《七律·长征》） （5）以下对上面四句诗按时间、季节为序排列，最恰当的一项是（ ） A.（4）（1）（2）（3） B.（2）（3）（1）（4） C.（3）（2）（1）（4） D.（3）（1）（2）（4） 【答案】 ①. 稻花香里说丰年 ②. 渭城朝雨浥轻尘 ③. 水村山郭酒旗风 ④. 三军过后尽开颜 ⑤. B 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“稻、渭、浥、郭、旗”等字词容易写错。 （5）本题考查诗句理解。 （1）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。描绘的是夏季稻花飘香、蛙声阵阵的景象，季节为夏季。 （2）“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。诗中“柳色新”表明柳树刚刚抽出新芽，这是春季的典型特征，季节为春季（早春）。 （3）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。诗句中“莺啼”“绿映红”展现出春天里莺歌燕舞、花红柳绿的生机勃勃之景，季节为春季（仲春）。 （4）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。描绘的是红军长征途中翻越积雪的岷山的情景，冬季才会出现千里积雪的景象，季节为冬季。 故排序为：（2）（3）（1）（4）； 故选B。 2. 按要求完成下列小题。 （1）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①地球只是太阳系中的一颗行星。 ②整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 ③但是，人类找不到另外一颗存在生命的星球。 ④而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是cāng hǎi yí sù ______。 ⑤可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 ⑥从理论上说，宇宙是无限的。 A. ⑤⑥②④①③ B. ⑤⑥③①④② C. ⑥⑤①②④③ D. ⑥①④②⑤③ （2）请在第④句横线上根据拼音写汉字 cāng hǎi yí sù ______ （3）第③句表述不严谨，请加以修改，以突显语言表述的准确性。 【答案】（1）D （2）沧海一粟 （3）但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语句排序。 ⑥句从“宇宙无限”的宏观视角开篇，是总起句； ①句聚焦地球与太阳系的关系，承接宇宙的宏大范畴； ④句进一步说明太阳系在银河系中的位置，并补全“沧海一粟”的表述； ②句拓展到银河系中类似太阳系的天体系统，为后续猜测铺垫； ⑤句基于前文内容做出“地球非唯一有生命天体”的猜测； ③句以“但是”转折，指出人类尚未找到其他存在生命的星球； 整体遵循“宇宙→银河系→太阳系→地球→猜测→转折”的逻辑顺序。 故排序为：⑥①④②⑤③。 故选D。 【小问2详解】 本题考查字形。 沧海一粟（cāng hǎi yī sù）：指大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，微不足道。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 原句表述过于绝对，应在“人类”后添加“至今”限定时间范围，体现现阶段的探索结果；将“找不到”改为“尚未找到”，避免否定潜在的未被发现的可能性，让表述更严谨、符合科学探索的客观事实。 3. 阅读下面的名著语段，回答问题。 “嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，捷克曲子！” （1）选文出自苏联作家______的作品《童年》。作品讲述了主人公______在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持对生活的______和______，并逐渐成长为一个______、______的人。（2+2分） （2）从选文看，外婆的性格特点是______。 （3）有人说，《童年》一书充满苦难，弥漫着太多残暴和黑暗的气息，不适合预备年级学生读，请结合主人公的经历和你自身等，谈谈你的看法。（60字左右） 【答案】（1） ①. 高尔基 ②. 阿廖沙 ③. 勇气 ④. 毅力 ⑤. 正直 ⑥. 充满爱心 （2）乐观开朗热爱生活 （3）我认为适合阅读。首先，世界本复杂，我们不是温室花朵，没必要回避黑暗；其次，我们正处于人生观形成期，应通过感知不同的社会和人生学会思考，通过作品了解世界也是很好的途径；再次，作品中，挫折和苦难让阿廖沙学会了勇敢和坚强，也启示我们，挫折有时也是一所好学校。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 第①空：《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》《我的大学》。高尔基是苏联文学的奠基人，在世界文学史上占有重要地位，他的作品多反映社会底层人民的生活，具有深刻的社会意义和思想价值。 第②空：在《童年》这部作品中，阿廖沙是高尔基以自己童年时期的经历为蓝本塑造的主人公形象。他生活在充满苦难的环境中，通过自己的所见所闻，展现了当时社会的种种黑暗与不公，同时也体现了他在困境中不断成长的过程。 第③④空：阿廖沙生活在一个充满暴力和冲突的家庭环境中，外祖父脾气暴躁，经常打骂家人，但他没有被这种恶劣的环境吓倒，敢于面对生活中的种种困难和挑战，他始终没有放弃对生活的希望，他努力学习，不断追求进步，在困境中坚持不懈，这种勇气和顽强的毅力支撑着他逐渐成长。 第⑤⑥空：阿廖沙在面对不公正的事情时，能够坚守自己的原则，不随波逐流，始终保持着自己内心的正直和善良。阿廖沙对外婆、小伙伴等身边的人充满了关爱。外婆是他生活中的温暖源泉，他对外婆有着深厚的感情；对于那些善良的人，他也愿意伸出援手，展现出他充满爱心的一面。可见阿廖沙逐渐成长为一个正直/善良、充满爱心的人。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象。 从选文中“外婆笑了起来，往众人身后躲着”“突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说”等描写可以看出，外婆在面对让大家跳舞的提议时，没有拒绝，而是以一种积极、乐观的态度参与其中，展现出她开朗的性格和对生活的热爱。即使生活可能并不轻松，但她依然能够保持乐观的心态，享受生活中的小乐趣。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。题干围绕对《童年》是否适合预备年级学生阅读展开讨论。先给出一种观点，即认为《童年》充满苦难、残暴和黑暗气息，不适合预备年级学生读。然后要求结合主人公阿廖沙的经历以及自身情况来谈谈自己的看法，这需要我们既要熟悉《童年》中主人公的遭遇，又要能联系自身实际，清晰、简洁地表明立场并阐述理由。开放性题目，言之有理即可。 示例：我认为适合读。阿廖沙身处黑暗却勇敢坚强，在苦难中仍心怀善良与希望。我们预备年级学生读它，能提前认识生活不易，明白挫折是成长契机，学会在困境中保持乐观，汲取力量更好前行。 二、阅读（36分） （一）（8.5分） 阅读下面古诗，回答问题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①唐玄宗开元十七年（729年），已是不惑之年的孟浩然赴长安应试不第，在第二年便黯然离京，东游吴越，寄情山水。开元二十年（732年）正月初，离开桐庐，抵达建德江。此时离故乡襄阳已很远。 4. 本诗为唐代诗人孟浩然创作的一首______（体裁）。 5. 联系全诗及注释可知，客之“新愁”为______；与之相对而言的“旧愁”则是指______。 6. 小明说，“野旷天低树，江清月近人”的景物描写有些反常：天怎会比树低？月如何能近人？这独特的景表达作者此时怎样的心情呢？ 请你为小明具体解答：_____________________________ 【答案】4. 五言绝句 5. ①. 羁旅之愁 ②. 应试不第、仕途失意及对未来茫然之愁 6. 并不反常。“野旷天低树”是指作者采用远望的视角，描绘日暮时分，茫茫旷野像与天空连接在一起，因而远处的天空显得比近处的树木还要低了；“江清月近人”是指作者采用俯视（近观）的视角，描写的是夜空的明月映在江面上的倒影让人觉得亲近。 作者寓情于景，以建德江畔清新之景衬托诗人此时内心深处复杂的愁绪，表达寂寞孤独的心绪。 【解析】 【导语】此诗以简淡笔墨勾勒羁旅孤寂。“移舟”“日暮”点明漂泊，“客愁新”直抒胸臆，新旧愁绪交织。后联写景奇绝，“天低树”以视觉错位烘托压抑，“月近人”则暗含孤寂中对温情的渴盼。全诗情景交融，以旷野清江反衬渺小个体，展现失意文人的苍茫心境，堪称“神韵派”典范。 【4题详解】 本题考查诗歌体裁。 此诗每句五个字，共四句，符合五言绝句的格式要求，且在格律上也较为严谨，所以判定为五言绝句。五言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称五绝，就是指五言四句而又合乎韵律规范的小诗，属于近体诗范畴。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解。 从诗的题目“宿建德江”以及“移舟泊烟渚，日暮客愁新”可知，诗人此时将小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，新的愁绪涌上心头。“客”表明诗人身处异乡，在旅途中漂泊，日暮时分更容易引发游子对家乡和亲人的思念，这种因旅途漂泊而产生的愁绪就是“羁旅之愁”，所以“新愁”为羁旅之愁。 结合注释“唐玄宗开元十七年（729年），已是不惑之年的孟浩然赴长安应试不第，在第二年便黯然离京，东游吴越，寄情山水。开元二十年（732年）正月初，离开桐庐，抵达建德江。此时离故乡襄阳已很远”可知，诗人之前赴长安应试失败，仕途不顺，对未来感到迷茫，这种愁绪在他心中已经存在一段时间了，在这次旅途之前就已产生，所以与之相对的“旧愁”是指应试不第、仕途失意及对未来茫然之愁。 【6题详解】 本题考查诗歌情感主旨。 “野旷天低树，江清月近人”意为：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。“野旷天低树”是作者采用远望的视角来描绘这一景象。日暮时分，诗人站在船上向远处眺望，茫茫的旷野无边无际，与天空仿佛连接在一起，由于视野的延伸和空间感的营造，使得远处的天空看起来比近处的树木还要低，这是一种基于视觉感受和空间关系的正常描写，并非反常。“江清月近人”是作者采用俯视（近观）的视角。夜晚，明月映在清澈的江面上，形成倒影，这个倒影与船上的诗人距离很近，仿佛就在身边，给人一种亲近的感觉，所以会让人觉得“月近人”，这也是符合实际的观察和感受的。 诗人运用了寓情于景的手法。建德江畔的景色，旷野、低树、清江、明月，这些清新自然的景象，看似宁静美好，但实际上是为了衬托诗人此时内心深处复杂的愁绪。诗人独自漂泊在外，仕途失意，面对这样的景色，更增添了他的寂寞孤独之感，所以以景衬情，表达了诗人寂寞孤独的心绪。 （二）（9.5分） 阅读下面古文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 7. 本文选自《 》，文中提及的孔子为______（年代）______家代表人物。 8. 用现代汉语翻译下列句子。 孰为汝多知乎？ 9. 两小儿的辩斗，告诉了我们阐明自己观点时的一般说理路径，即先______，然后______，最后______。 10. 文中两小儿都非常聪慧，一个抓住太阳______的变化，另一个抓住太阳______的变化来展开辨斗，从中可知，他们具有______、______的特点。 【答案】7. ①. 《列子》 ②. 春秋末期 儒 8. 谁说你见多识广（很智慧或很聪明）呢？ 9. ①. 给出观点 ②. 用事实（用自然现象）加以分析 ③. 得出生活中的道理（常理）加以小结。 10. ①. 形状大小 ②. 温度 ③. 善于观察 ④. 大胆质疑（善于思考） 【解析】 【导语】《两小儿辩日》以简洁的对话体展现先秦思辨智慧。通过儿童视角探讨自然现象，既体现观察力，又暗含朴素科学精神。孔子“不能决”的坦率，打破了圣贤全知形象，彰显求真态度。文本结构精巧：开篇设问、中间举证、结尾反诘，形成完整说理链条。小儿之“笑”非嘲弄，而是对认知局限的幽默化解，具有哲学意味。全文语言凝练，以日常现象引发深层思考，展现了《列子》寓理于事的典型风格。 【7题详解】 本题考查文学常识。 《两小儿辩日》出自《列子·汤问》。《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著哲学著作，其中保存了许多先秦时期的寓言故事和神话传说，具有很高的文学价值和哲学价值。 孔子，生活在春秋末期。他是儒家学派的创始人，儒家思想对中国文化的发展产生了深远影响，其核心主张包括“仁”“礼”等，强调个人的道德修养和社会的和谐秩序。孔子一生致力于教育、文化传承和政治理念的传播，其言行被弟子记录在《论语》中。 8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点字词：孰，谁；汝，你；知，通“智”，智慧，聪明。 【9题详解】 本题考查文言文内容理解。 在文中，一个小孩说“我以日始出时去人近，而日中时远也”，另一个小孩说“我以日初出远，而日中时近也”，两个小孩都直接表明了自己对于太阳在日出和日中时与人距离远近的观点，这是说理的第一步：给出观点。 第一个小孩以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”为依据，通过观察太阳在早晨和中午时形状大小的不同，来分析得出自己认为太阳早晨近中午远的观点；第二个小孩以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”为依据，通过感受太阳在早晨和中午时温度的差异，来分析得出自己认为太阳早晨远中午近的观点。他们都是运用自然现象作为事实依据来支撑自己的观点。即说理的第二步：用事实（用自然现象）加以分析； 第一个小孩根据太阳形状大小的变化，得出“远者小而近者大”的常理；第二个小孩根据太阳温度的变化，得出“近者热而远者凉”的常理。他们都是从观察到的自然现象中总结出生活中的普遍道理来小结自己的论点。即说理的最后一步：得出生活中的道理（常理）加以小结。 【10题详解】 本题考查文言文内容理解。 第①空：文中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，明确描述了太阳在早晨看起来像车盖一样大，到了中午则像盘盂一样小，这是从太阳的形状大小方面进行观察和描述的。故填：形状大小； 第②空：文中“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，意思是太阳刚出来时感觉凉丝丝的，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这是从太阳温度的变化方面进行观察和描述的。故填：温度； 第③④空：根据“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知，两个小孩能够注意到太阳在早晨和中午时形状大小以及温度的不同变化，这说明他们对周围的事物有着敏锐的观察力，能够细致地捕捉到自然现象的细微差别。 根据文章“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两个小孩不仅观察到了太阳的变化，还对这些变化进行了深入的思考，并提出了自己独特的观点和看法，敢于对常见的现象提出质疑，通过自己的思考和推理来解释现象，体现了他们大胆质疑和善于思考的特点。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。　　 有一个小孩儿说：“我认太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　　 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　 孔子听了不能判定他们谁对谁错。　　 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” （三）（18分） 阅读现代文，回答问题 丰碑 ①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天二头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着…… ③前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” ⑥将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑦一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪。可以看出镇定，自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？ ⑧将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑨没有人回答他，也没有人走开。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有什么人对将军小声地说了一声：“他就是军需处长……” ⑫将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… ⑬雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… ⑭将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：“如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？” 11. 请用简洁的语言概括本文所讲述的感人故事。 12. 请分析第①段画线句在文中的表达效果。 13. 第⑤段画线句连用三个省略号，以下分析最恰当的一项是（ ） A. 在雪大风狂的环境中走得急切，使警卫员说话断断续续。 B. 面对即将发怒的将军，警卫员十分害怕，说话结结巴巴。 C. 不知如何将战友牺牲的不幸消息告诉将军，说话局促不安。 D. 环境恶劣，供给不足，警卫员身体疲弱，说话微弱断续。 14. 除了军需处长，文中的将军形象也十分鲜明，将军是个______、______的人。 15. 小说如此感人，但却没有赋予文中人物以一个具体名字，均以身份职务代替，作者这么安排，是因为_______________________________ 16. 本文标题也可叫《军需处长》，请你说说哪个更好，为什么？ 【答案】11. 红军行军途中，一位军需处长将自己的棉衣让给战友，自己在严寒中牺牲。 12. 运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了狂风之大，天气之严寒。交代环境恶劣，突出这支红军队伍行军艰难。同时营造一种沉重压抑地氛围，为下文军需处长地牺牲作铺垫。 13. C 14. ①. 治军严明 ②. 爱兵如子 15. 这是作者的匠心所在，作者用人物的身份职务代替名字，表明他们是千千万万红军战士中的平凡普通一员，是无数红军指战员中的杰出代表，正是无数这样的无名英雄才铸就我们幸福生活，深化文章主旨，增强了人物的典型性和普遍性，更具感染力。 16. 原标题更好。以“丰碑”为题，用比喻的修辞赞美了军需处长舍己为人的无私品德的高尚，凸显主人公高大的形象及对红军战士们的影响力和感召力，结构上，照应文中第⑬段。而“军需处长”仅交代了本文的主人公身份。 以“军需处长”为题好。军需处长不仅交代了本文主人公的身份，更是用这身份和他的行为形成反差，引发读者的深思。作为管物资的领导，他不仅没有“近水楼台先得月”，相反将自己的棉衣也给了战友，更好凸显他舍己为人的无私品德的高尚，突出他高大的形象及对红军战士们的影响力和感召力。 【解析】 【导语】本文以红军长征为背景，通过军需处长冻死的悲壮场景，构建了一座精神“丰碑”。作者运用环境烘托、细节刻画与情感张力，层层递进展现牺牲者的无私与队伍的坚韧。人物匿名处理强化了集体象征意义，风雪中的“碑”既是具象遗体，更是精神图腾。结尾将军的沉默与坚定脚步，昭示革命信仰的传承，使主题在悲怆中升华至崇高。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第①段“一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进”可知，故事的背景是红军行军途中，且天气恶劣；根据第③—⑫段“叫军需处长来！老子要……”“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”“他就是军需处长……”可知，故事的核心人物是军需处长；根据第⑦段“一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？”可知，核心事件是军需处长将自己的棉衣让给战友，结果自己在严寒中牺牲了。据此可概括故事为：红军在冰天雪地中行军，一位军需处长将自己的衣服让给战友，自己在严寒中牺牲。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 画线句中“严寒把云中山冻成了一只冰坨”将严寒拟人化，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了严寒对云中山的侵袭，使其变得坚硬如冰；而“狂风狼似的嗥叫着”则将狂风比作狼，运用了比喻的修辞手法，生动地表现了狂风的猛烈和凶狠，突出天气的严寒与环境的恶劣。同时，这种恶劣的环境也突出了这支红军队伍行军的艰难，他们不仅要面对敌人的追击，还要克服自然环境的重重困难。另外，根据第⑦段“怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来”第⑪段“他就是军需处长……”可知，画线句通过描绘恶劣的环境，营造了一种沉重压抑的氛围。这种氛围为下文军需处长的牺牲作了铺垫，在如此恶劣的环境下，军需处长依然坚守职责，最终因严寒而牺牲，使得他的牺牲更加令人震撼和感动。 13题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第③—⑤段“前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么”“将军边走边喊：‘不要停下来，快速前进！’”“将军的警卫员回来告诉他：‘……前面……冻死了一个人……’”可知，警卫员在面对将军时，内心充满的矛盾和不安。他既想尽快传达战友牺牲的消息，又担心将军的反应，因此说话变得局促不安，省略号的使用正是为了表现这种复杂的心理状态。 故选C。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③④段“前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么”“将军边走边喊：‘不要停下来，快速前进！’”可知，当队伍因为有人冻死而放慢速度时，将军立刻边走边喊：“不要停下来，快速前进！”这显示出他对行军纪律的严明要求，不允许因为任何原因而耽误行军进度。可见将军是一个治军严明的人。 根据第②段“将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路”可知，将军愿意与战士们同甘共苦，不搞特殊化，可见将军是一个爱兵如子的人。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 根据①②段“一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进”“将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路”第⑦段“怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？”第⑪段“终于，有什么人对将军小声地说了一声：‘他就是军需处长……’”第⑭段“将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：‘如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？’”可知，作者在小说中没有赋予文中人物以具体名字，而是用他们的身份职务来代替，这是作者的匠心所在。这种安排表明这些人物并非特指某一个体，而是代表了千千万万红军战士中的平凡普通一员。他们可以是任何一个在艰苦环境中默默奉献、英勇奋斗的红军战士，他们的身份和职务是他们共同的特征，就像军需处长，每一个军需处长身上或许都有这种默默奉献，不惧牺牲的精神，就像文中的将军，每一个红军将领都会关心自己的士兵。尽管他们没有具体的名字，但他们的行为和精神却具有高度的典型性和普遍性。他们用自己的实际行动诠释了红军战士的英勇、坚韧和无私奉献的精神，成为了红军队伍中的楷模和榜样。通过描绘这些无名英雄的形象和事迹，作者强调了正是无数这样的无名英雄才铸就了我们今天的幸福生活。他们为了革命事业、为了人民的利益，不惜牺牲自己的生命和利益，这种精神是值得我们永远铭记和传承的。读者在阅读过程中，更容易将这些人物与自己的生活和经历相联系，产生情感共鸣，使得文章的主题更加鲜明和突出，更容易引起读者的思考和反思。 【16题详解】 本题考查标题鉴赏。题干要求考生对两个标题《丰碑》和《军需处长》进行比较，分析哪个标题更好，并给出理由。这要求考生不仅要理解文章的内容，还要深入理解文章的主题、情感和象征意义，以及标题在文章中的作用和效果。 可认为原标题《丰碑》更好：以“丰碑”为题，运用了比喻修辞手法，将军需处长比作一座丰碑，形象地赞美了他舍己为人的无私品德。根据第⑫段“他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……”第⑭段“将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：‘如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？’”可知，这个标题不仅凸显了军需处长高大的形象，还强调了他对红军战士们的影响力和感召力，使读者能够深刻感受到他的伟大和崇高。在结构上，标题“丰碑”与文中第⑬段中提到的“雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……”等情节相照应，使文章更加紧凑和完整。 可认为《军需处长》更好：这个标题直接交代了本文的主人公是军需处长，使读者能够迅速了解文章的主要人物。根据第⑦段“怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？”第⑪段“终于，有什么人对将军小声地说了一声：‘他就是军需处长……’”可知，通过军需处长这一身份与他的行为（将自己的棉衣给战友）形成反差，引发读者的深思。这种反差突出了军需处长舍己为人的无私品德，使他的形象更加高大和鲜明。与《丰碑》标题相似，这个标题也强调了军需处长对红军战士们的影响力和感召力，使读者能够感受到他的伟大和崇高。据此作答即可。 三、作文（40分） 17. 作为初中的新鲜人，新的校园一定吸引着你去发现、去探索。请以《欢声笑语满校园》为题，完成一篇不少于500字的文章。 【答案】例文： 欢声笑语满校园 校园里一片安静，只剩下了几片落叶掉在地上的嚓嚓声与徐徐传来的孩子们的朗诵声。“下课了……”下课铃声打破了这份宁静。 顿时，整个校园像突然炸开锅的爆米花，充满了欢声笑语。不管是宽阔的操场上，还是空荡荡的走廊里，或者是在上课时教书育人的教室里，老师的办公室里，都有全校师生绽放开的像吸收了养分的花儿似的笑容。 教室里，女生几个凑成一堆，一边说着悄悄话，一边还时不时的传来一阵阵的笑声，每个人都小脸红扑扑的，像几朵含苞待放的花儿。最激动的还是大家讲故事的时候，大家时而紧绷着脸，抿着嘴唇，不放过故事的一点蛛丝马迹；时而眼睛眯成一条缝，一边拍着手，一边捧腹大笑，有时还甚至跺起脚来…… 走廊里的男生们也三五成群地凑在一起，而他们倒不像女生一样聊天，而是玩着游戏。其中一定会有许多游戏，可不管是哪种游戏，他们都会头对着头，每当胜利时，又会像花儿一样绽开，不管是胜者还是败者，都会喜笑颜开。不管上课有多累，每当和几个兄弟一起玩游戏，疲惫便化为乌有…… 操场上的同学们的阵阵呼喊声让人心潮澎湃，同学们都神采飞扬，每个人虽汗流浃背，可选手依然坚持，啦啦队的加油声从未停歇，脸上的笑容已经逐渐的比太阳还灿烂。篮球投进球框是胜利的象征；足球射进门框，是胜利的号召；跳绳在空中飞舞，是胜利的鼓舞…… 每当打了下课铃，冷清的校园立刻热闹起来，一个个笑脸，一阵阵笑声，使原本寒冷的天气增添了几笔温暖，直到上课，那欢声笑语还回荡在我的耳边…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“欢声笑语”是核心意象，需通过具体场景展现校园生活的快乐氛围，避免空泛抒情。“满校园”强调空间覆盖性，需选取多个校园场景（如课堂、课间、操场、社团等）形成立体画面。立意上，可记录校园日常中的快乐片段，展现集体生活的温暖。也可通过欢声笑语反映师生平等、同学互助、个性发展的教育理念。还可以“笑声”为线索串联成长故事，表现从陌生到融入的适应过程。要通过细节描写传递积极向上的情感，展现初中生特有的青春活力。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，需从校园生活中进行材料选择。比如，走廊里“魔方大战”与围观同学的喝彩，运动会入场式创意表演，劳动实践课上的“翻车”现场，语文课即兴角色扮演……构思上，开头可用环境描写营造气氛，如，九月的阳光穿过梧桐叶，在宣传栏上投下斑驳光影。我抱着新书站在校门口，忽然听见一阵清脆的笑声从操场传来——那是初中生活送我的第一份礼物。主体部分，按照一定的顺序，如时间顺序或空间顺序，详细描述校园里的欢乐场景。可以分别选取课堂上、课间、校园活动等不同场景进行描写，每个场景作为一个段落，运用生动的语言、细节描写和修辞手法，将欢乐的氛围展现出来。结尾部分，总结全文，再次强调校园里的欢声笑语给自己带来的感受，表达对校园生活的热爱和对未来的美好憧憬。例如：“校园里的欢声笑语，如同一串串美妙的音符，奏响了我初中生活的乐章。我愿在这充满欢乐的校园里，努力学习，快乐成长，书写属于自己的精彩篇章。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $