精品解析：上海市松江2025-2026学年八年级上学期期末质量检测化学试卷

2025学年第一学期八年级化学期末质量检测卷 考生注意： 1．本场考试时间为40分钟，试卷共6页，满分100分，答题纸共2页。 2．选择题未标注说明的，为单选，每题只能选一个选项；标注“不定项”的，每题应选一个或多个选项；标注“多选”的，每题应选两个或两个以上的选项。 一、探究“水之旅”——从黄浦江到一杯纯净水（24分） 小明的家住在上海黄浦江畔。他发现烧完水之后的烧水壶顶部常常有无色小液滴存在；且家中的烧水壶内壁结有一层厚厚的、坚硬的“水垢”。妈妈告诉他，这是因为上海的水“比较硬”。为了喝上更放心的水，小明家最近安装了一台家用净水器。小明查阅资料了解到，上海市的饮用水水源主要来自黄浦江、长江和青草沙水库等，原水经过自来水厂复杂的净化处理后进入千家万户。他决定用所学的化学知识，对这一系列现象进行探究。 1. 小明妈妈所说的水“比较硬”，在化学上通常是指水中含有较多____。 A. 色素或异味 B. 泥沙等不溶性杂质 C. 细菌、病毒等微生物 D. 可溶性含钙、镁元素的物质 2. 形成烧水壶顶部“无色小液滴”的过程与实验室中的_____这一操作类似；烧水壶顶部的“无色小液滴”属于_____（“纯净物”或“混合物”）。 3. 某家用净水器的结构示意图如图所示。 （1）活性炭能除去水中异味，是因为活性炭具有良好的_____性。 （2）水中的细菌、病毒等微生物被超滤膜除去，则细菌、病毒等微生物的粒径_____（填“大于”或“小于”）超滤膜的孔径。 4. 自来水厂生产流程可用如图表示： （1）生产流程中的絮凝剂通常用_____（填物质名称）；“投药”这一步通常加入的药品是氯气，它起到的作用是_____，此过程发生的是_____（选填“物理”或“化学”）变化。 （2）小明欲在实验室模拟自来水厂净水时过滤池中的实验操作： 他所需的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和_____（填仪器名称）； 实验完毕后他发现所得液体依旧浑浊，在所有仪器、用品干净完好的情况下，造成浑浊的原因可能是_____；若要达到实验目的，他后续可以进行的操作是____。 5. 生活和生产中的污水处理后方可排放。某污水处理厂用聚合氯化铁处理污水中的悬浮物质和还原性物质，其结果如图所示。 由图中数据得出污水中投放聚合氯化铁（以Fe/(mg·L-1)计算）的最佳范围约为______。 二、一片泡腾片的化学奥秘——探究气泡中的“隐身者”（22分） 小明的妈妈为了补充维生素C，经常将一种“维C泡腾片”放入水中饮用。小明观察到当泡腾片投入水中时，会产生大量“滋滋”作响的气泡，就像水被“煮沸”了一样。这些气泡是什么？ 【查阅资料】维C泡腾片中主要含有维生素C、碳酸氢钠、柠檬酸（一种有机酸）等成分。 6 环节一：小组同学根据已有知识和生活经验，提出了两种猜想： 猜想一：该气体可能是氢气（H2），因为活泼金属与水反应会产生氢气。 猜想二：该气体可能是二氧化碳（CO2），因为泡腾片中含有的碳酸氢钠（NaHCO3）可能与柠檬酸在水中发生反应。 小明觉得猜想二更合理，理由是____________。 环节二：为验证猜想，他们设计了如下实验方案并进行实验： 实验步骤：（1）取一支洁净试管，加入半试管水。 （2）将半片泡腾片迅速放入水中，立即用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有少量澄清石灰水的试管中。 实验现象：观察到________，则证明产生的气体是二氧化碳。该反应的文字表达式是________。 环节三：为进一步确认二氧化碳的性质，他们收集了一定量二氧化碳，进行如下操作： （1）可以证明二氧化碳密度比空气大的实验现象是________。 （2）根据燃着的木条在实验中的现象变化可以推断出二氧化碳的用途是______。 7. 根据资料和实验，泡腾片在水中产生气体的主要原理与实验室常用______（填试剂名称）反应制取二氧化碳的原理相似。 8. 实验室里，小组同学想用泡腾片投入水中一次性制取多瓶二氧化碳气体。 他们应选择下图中的______（“A”或“B”或“C”）作为发生装置，理由是________。 9. 小明的同学有时会直接口服泡腾片。小明根据探究结果，郑重提醒他的同学：“绝对不可以！”请从化学角度解释这样做的危险性：______。 10. 除此之外，小明同学在查阅资料后发现，发热包的主要成分是氧化钙，若遇水会发生反应，能观察到______的现象，因此也需要注意防止误食用。 三、走向“碳中和”——化学视角下的碳循环与绿色未来（24分） 小明作为学校化学社团的成员，受邀参加上海市“零碳未来”主题展馆的青少年参观活动。展馆以生动的互动方式，展示了自然界精妙的碳循环、人类活动如何打破这种平衡，以及人类如何运用智慧，特别是化学科技，努力修复这种平衡，迈向“碳中和”的未来。 11. 自然界中碳循环如图所示，箭头表示“碳”的输送途径。 （1）箭头表示“碳”输送途径中的“碳”指的是______。 A. 二氧化碳 B. 含碳元素的物质 （2）关于碳循环的说法正确的是______。 A. 途径①消耗空气中的氧气 B. 途径②消耗O2的量白天比夜晚少 C. 途径④中的化石能源为不可再生能源 D. 途径④涉及到的文字表达式可以有： （3）如图甲，用红外线石英灯作热源，加热十分钟后关闭电源，用温度计测量二氧化碳和空气受热和遇冷时的温度变化，记录数据如图乙，温度计1测量出的数据是______（选填“曲线A”或“曲线B”），由此证明二氧化碳是温室气体。 12. 碳中和是指人为排放CO2量与通过植树造林和人为碳捕集技术吸收CO2的量达到平衡。 （1）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是_______。 （2）小明对现有碳捕集的一些方法展开了学习： 【方法一】氢氧化钠溶液捕集工业烟气中的二氧化碳，流程图如下： ①“捕捉室”中采用喷淋方式加入氢氧化钠溶液，其优点是______。 ②“煅烧炉”中在高温的条件下发生的反应文字表达式是_______。 ③流程中可循环利用的物质有______。 【方法二】哥伦比亚大学化学团队开发出了镍基双金属催化剂，用来将二氧化碳和甲烷在一定条件下制取合成气的反应过程如图所示， ④下列说法正确是______。 A.Ni基双金属催化剂可以重复利用 B.该反应有利于减少二氧化碳排放，减少温室效应 C.合成气的主要成分是H2和CO D.若产生碳过多会造成积炭的影响，那么为减少积碳应该增加甲烷加入的量 13. 中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，体现了大国担当,下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案合理的是 ①衣——尽可能选择华美、艳丽的面料，不用考虑其它 ②食——提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等 ③住——及时关闭待机电源，使用节能家电等 ④行——选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等 A. ① B. ①② C. ②③④ D. ①④ 四、冬日里的健康守护——化学视角下的流感防治（30分） 秋冬季节是流感的高发期。小明的爷爷不慎感染了甲型流感（简称“甲流”），出现发热、咳嗽等症状。小明运用所学的化学知识，协助爸爸妈妈进行科学的家庭护理。 14. 小明在阅读药物说明书时，看到“成分：每粒含奥司他韦（）75毫克”，奥司他韦由______种元素组成，其中属于非金属元素的是_____（写元素名称）。 15. 小明用酒精体温计为爷爷测量体温。当爷爷体温升高时，体温计内酒精柱上升，从微观角度解释，这是因为温度升高，______，导致酒精体积膨胀。小明提醒家人佩戴口罩可以有效预防病毒传播，病毒飞沫会发生扩散运动，从微观角度看，是因为_______。在家中，使用过的口罩属于________垃圾。 16. 为了帮助爷爷缓解不适，家中使用了医用分子筛制氧机来补充氧气。某种制氧机以空气为原料，空气经过分子筛时，一定量的氮气被吸附，氧气通过，从而获得富氧空气。 资料：同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。 该制氧机制得的富氧空气中氧气的体积分数约为______（空气中的其他气体忽略不计）。 17. 小明在化学课堂上学习了氧气的实验室制法。 （1）写出②的仪器名称_____。 （2）用高锰酸钾制取较纯净的氧气可选用的装置组合是_____（填字母，从A~E中选择）。 （3）用装置B作为发生装置制取氧气的文字表达式_____。 （4）装置F也能用于收集氧气，氧气应该从______（填“a”或“b”）端通入。 18. 小明在跨学科实践课上制作了一台简易制氧机，如图所示。A是过碳酸钠（白色固体），过碳酸钠在加水溶解后会分解生成碳酸钠和过氧化氢。制氧时，在反应仓中加入适量水，再依次加入过碳酸钠和固体B，反应仓内黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 （1）固体B的作用是_______。 （2）下列说法正确的是______。 A. 反应仓的药品可以用氯酸钾代替过碳酸钠 B. 可以通过加湿过滤仓观察气体产生速率 C. 经过加湿过滤仓去除反应过程中可能混入的固体杂质，提高氧气纯度 D. 经过加湿过滤仓能给氧气进行降温是因为水具有反常膨胀的特性 【资料】理论上生成150 mL氧气，分别需要5%的过氧化氢溶液7.6 mL，过碳酸钠1.4 g。 其他条件相同时，温度越高，反应速率越快；反应物浓度越高，反应速率越快。 （3）小明取上述两种药品分别加入0.2 g固体B进行对比实验，比较过氧化氢溶液和过碳酸钠制取氧气的效率。测得数据如图（20 min)后几乎不产生氧气） 请分析一段时间后，产生氧气的速率都降低的原因_________。 请分析制氧剂选择过碳酸钠的依据是________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期八年级化学期末质量检测卷 考生注意： 1．本场考试时间为40分钟，试卷共6页，满分100分，答题纸共2页。 2．选择题未标注说明的，为单选，每题只能选一个选项；标注“不定项”的，每题应选一个或多个选项；标注“多选”的，每题应选两个或两个以上的选项。 一、探究“水之旅”——从黄浦江到一杯纯净水（24分） 小明的家住在上海黄浦江畔。他发现烧完水之后的烧水壶顶部常常有无色小液滴存在；且家中的烧水壶内壁结有一层厚厚的、坚硬的“水垢”。妈妈告诉他，这是因为上海的水“比较硬”。为了喝上更放心的水，小明家最近安装了一台家用净水器。小明查阅资料了解到，上海市的饮用水水源主要来自黄浦江、长江和青草沙水库等，原水经过自来水厂复杂的净化处理后进入千家万户。他决定用所学的化学知识，对这一系列现象进行探究。 1. 小明妈妈所说的水“比较硬”，在化学上通常是指水中含有较多____。 A. 色素或异味 B. 泥沙等不溶性杂质 C. 细菌、病毒等微生物 D. 可溶性含钙、镁元素的物质 2. 形成烧水壶顶部“无色小液滴”的过程与实验室中的_____这一操作类似；烧水壶顶部的“无色小液滴”属于_____（“纯净物”或“混合物”）。 【答案】1. D 2. ①. 蒸馏 ②. 纯净物 【解析】 【1题详解】 硬水是含较多钙镁化合物的水，故“比较硬”的水在化学上通常是指水中含有较多可溶性含钙、镁元素的物质的水，D符合题意； 故选D； 【2题详解】 形成烧水壶顶部“无色小液滴”的过程与实验室中的蒸馏这一操作类似；烧水壶顶部的“无色小液滴”是蒸馏水，蒸馏水属于纯净物。 3. 某家用净水器的结构示意图如图所示。 （1）活性炭能除去水中的异味，是因为活性炭具有良好的_____性。 （2）水中的细菌、病毒等微生物被超滤膜除去，则细菌、病毒等微生物的粒径_____（填“大于”或“小于”）超滤膜的孔径。 【答案】（1）吸附 （2）大于 【解析】 【小问1详解】 活性炭具有疏松多孔的结构，这种结构使其表面积很大，能够吸附水中的色素、异味等杂质。故活性炭能除去水中的异味，是因为活性炭具有良好的吸附性。 【小问2详解】 水中的细菌、病毒等微生物被超滤膜除去，说明细菌、病毒等微生物不能通过超滤膜，所以细菌、病毒等微生物的粒径大于超滤膜的孔径。 4. 自来水厂生产流程可用如图表示： （1）生产流程中的絮凝剂通常用_____（填物质名称）；“投药”这一步通常加入的药品是氯气，它起到的作用是_____，此过程发生的是_____（选填“物理”或“化学”）变化。 （2）小明欲在实验室模拟自来水厂净水时过滤池中的实验操作： 他所需玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和_____（填仪器名称）； 实验完毕后他发现所得液体依旧浑浊，在所有仪器、用品干净完好的情况下，造成浑浊的原因可能是_____；若要达到实验目的，他后续可以进行的操作是____。 【答案】（1） ①. 明矾 ②. 杀菌消毒 ③. 化学 （2） ①. 漏斗 ②. 滤纸破损（合理即可） ③. 更换滤纸，重新过滤 【解析】 【小问1详解】 生产流程中的絮凝剂通常用明矾，明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降； “投药”这一步通常加入的药品是氯气，氯气能与水反应生成次氯酸，次氯酸具有强氧化性，可起到杀菌消毒的作用； 该过程发生了蛋白质变性等，一定有新物质生成，属于化学变化； 【小问2详解】 过滤所需的玻璃仪器是：玻璃棒、烧杯和漏斗； 实验完毕后他发现所得液体依旧浑浊，在所有仪器、用品干净完好情况下，造成浑浊的原因可能是：滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊，或是液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊； 若要达到实验目的，他后续可以进行的操作是：更换滤纸，重新过滤。 5. 生活和生产中的污水处理后方可排放。某污水处理厂用聚合氯化铁处理污水中的悬浮物质和还原性物质，其结果如图所示。 由图中数据得出污水中投放聚合氯化铁（以Fe/(mg·L-1)计算）的最佳范围约为______。 【答案】18~20 mg·L-1 【解析】 【详解】由图中数据得出污水中投放聚合氯化铁（以Fe/(mg·L-1)计算）的最佳范围约为18~20 mg·L-1，悬浮物和还原性物质的去除率都较高，所以最佳范围约为18~20 mg·L-1。 二、一片泡腾片的化学奥秘——探究气泡中的“隐身者”（22分） 小明的妈妈为了补充维生素C，经常将一种“维C泡腾片”放入水中饮用。小明观察到当泡腾片投入水中时，会产生大量“滋滋”作响的气泡，就像水被“煮沸”了一样。这些气泡是什么？ 【查阅资料】维C泡腾片中主要含有维生素C、碳酸氢钠、柠檬酸（一种有机酸）等成分。 6. 环节一：小组同学根据已有知识和生活经验，提出了两种猜想： 猜想一：该气体可能是氢气（H2），因为活泼金属与水反应会产生氢气。 猜想二：该气体可能是二氧化碳（CO2），因为泡腾片中含有的碳酸氢钠（NaHCO3）可能与柠檬酸在水中发生反应。 小明觉得猜想二更合理，理由是____________。 环节二：为验证猜想，他们设计了如下实验方案并进行实验： 实验步骤：（1）取一支洁净试管，加入半试管水。 （2）将半片泡腾片迅速放入水中，立即用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有少量澄清石灰水的试管中。 实验现象：观察到________，则证明产生的气体是二氧化碳。该反应的文字表达式是________。 环节三：为进一步确认二氧化碳的性质，他们收集了一定量二氧化碳，进行如下操作： （1）可以证明二氧化碳密度比空气大的实验现象是________。 （2）根据燃着的木条在实验中的现象变化可以推断出二氧化碳的用途是______。 7. 根据资料和实验，泡腾片在水中产生气体的主要原理与实验室常用______（填试剂名称）反应制取二氧化碳的原理相似。 8. 实验室里，小组同学想用泡腾片投入水中一次性制取多瓶二氧化碳气体。 他们应选择下图中的______（“A”或“B”或“C”）作为发生装置，理由是________。 9. 小明的同学有时会直接口服泡腾片。小明根据探究结果，郑重提醒他的同学：“绝对不可以！”请从化学角度解释这样做的危险性：______。 10. 除此之外，小明同学在查阅资料后发现，发热包的主要成分是氧化钙，若遇水会发生反应，能观察到______的现象，因此也需要注意防止误食用。 【答案】6. ①. 泡腾片中含有碳酸氢钠、柠檬酸，它们在水中能发生反应生成二氧化碳气体 ②. 澄清石灰水变浑浊 ③. 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 ④. 3处湿润的用石蕊试液染成紫色的纸花先变红，2处的纸花后变红 ⑤. 灭火 7. 石灰石与稀盐酸 8. ①. C ②. 选择固液常温型发生装置，想用泡腾片投入水中一次性制取多瓶二氧化碳气体，所以反应容器的容积要比较大 9. 泡腾片中的碳酸氢钠遇水会产生大量二氧化碳气体，直接口服可能导致气道阻塞、呛咳甚至窒息风险 10. 发热包膨胀 【解析】 【6题详解】 小明觉得猜想二更合理，理由是：泡腾片中含有碳酸氢钠、柠檬酸，它们在水中能发生反应生成二氧化碳气体。 【7题详解】 实验现象：因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，观察到澄清石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳。该反应的文字表达式是：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水。 （1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红。所以可以证明二氧化碳密度比空气大的实验现象是：3处湿润的用石蕊试液染成紫色的纸花先变红，2处的纸花后变红。 （2）根据燃着的木条在实验中的现象变化可以推断出二氧化碳的用途是用来灭火。根据资料和实验，泡腾片在水中产生气体的主要原理是固体与液体常温反应制取气体，与实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理相似。 【8题详解】 实验室里，小组同学想用泡腾片投入水中一次性制取多瓶二氧化碳气体，则选择固液常温型发生装置，想用泡腾片投入水中一次性制取多瓶二氧化碳气体，所以反应容器的容积要比较大，故应选择下图中的C为发生装置，理由是：选择固液常温型发生装置，想用泡腾片投入水中一次性制取多瓶二氧化碳气体，所以反应容器的容积要比较大。 【9题详解】 小明的同学有时会直接口服泡腾片。小明根据探究结果，郑重提醒他的同学：“绝对不可以！”从化学角度解释这样做的危险性是：泡腾片中的碳酸氢钠遇水会产生大量二氧化碳气体，直接口服可能导致气道阻塞、呛咳甚至窒息风险。 【10题详解】 除此之外，小明同学在查阅资料后发现，发热包的主要成分是氧化钙，若遇水会发生反应，放出大量的热，发热包内温度升高，压强变大，所以能观察到发热包膨胀的现象，因此也需要注意防止误食用。 三、走向“碳中和”——化学视角下的碳循环与绿色未来（24分） 小明作为学校化学社团的成员，受邀参加上海市“零碳未来”主题展馆的青少年参观活动。展馆以生动的互动方式，展示了自然界精妙的碳循环、人类活动如何打破这种平衡，以及人类如何运用智慧，特别是化学科技，努力修复这种平衡，迈向“碳中和”的未来。 11. 自然界中碳循环如图所示，箭头表示“碳”的输送途径。 （1）箭头表示“碳”输送途径中的“碳”指的是______。 A. 二氧化碳 B. 含碳元素的物质 （2）关于碳循环的说法正确的是______。 A. 途径①消耗空气中的氧气 B. 途径②消耗O2的量白天比夜晚少 C. 途径④中的化石能源为不可再生能源 D. 途径④涉及到的文字表达式可以有： （3）如图甲，用红外线石英灯作热源，加热十分钟后关闭电源，用温度计测量二氧化碳和空气受热和遇冷时的温度变化，记录数据如图乙，温度计1测量出的数据是______（选填“曲线A”或“曲线B”），由此证明二氧化碳是温室气体。 【答案】（1）B （2）ACD （3）曲线A 【解析】 【小问1详解】 碳循环中的 “碳” 是指含碳元素的物质，它可以以二氧化碳、有机物、碳酸盐等多种形式在自然界中循环，而不只是二氧化碳，故选：B； 【小问2详解】 A、途径①是动物、人的呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳，此选项正确； B、途径②是植物的呼吸作用，该作用时刻进行，呼吸作用的速率受温度等因素影响，白天的温度通常高于夜晚，因此植物白天的呼吸作用速率通常更快，消耗的氧气更多，此选项错误； C、途径④中的化石能源（煤、石油、天然气）是经过漫长地质年代形成的，属于不可再生能源，此选项正确； D、途径④是化石燃料燃烧，化石燃料是复杂的混合物，除碳元素外还含有氢等元素，例如天然气的燃烧，所以涉及到的文字表达式可以有：，此选项正确。 故选：ACD。 【小问3详解】 二氧化碳是温室气体，吸热能力比空气强，因此在相同加热条件下，二氧化碳的温度升高更快，对应图乙中的曲线A。 12. 碳中和是指人为排放CO2量与通过植树造林和人为碳捕集技术吸收CO2的量达到平衡。 （1）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是_______。 （2）小明对现有碳捕集的一些方法展开了学习： 【方法一】氢氧化钠溶液捕集工业烟气中的二氧化碳，流程图如下： ①“捕捉室”中采用喷淋方式加入氢氧化钠溶液，其优点是______。 ②“煅烧炉”中在高温的条件下发生的反应文字表达式是_______。 ③流程中可循环利用的物质有______。 【方法二】哥伦比亚大学化学团队开发出了镍基双金属催化剂，用来将二氧化碳和甲烷在一定条件下制取合成气的反应过程如图所示， ④下列说法正确的是______。 A.Ni基双金属催化剂可以重复利用 B.该反应有利于减少二氧化碳排放，减少温室效应 C.合成气的主要成分是H2和CO D.若产生碳过多会造成积炭的影响，那么为减少积碳应该增加甲烷加入的量 【答案】（1）绿色植物的光合作用 （2） ①. 增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接触面积，使反应更充分、吸收更完全 ②. ③. 氢氧化钠溶液、氧化钙 ④. ABC 【解析】 【小问1详解】 在光照条件下，植物通过叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，是自然界消耗 最主要的方式。 【小问2详解】 ① “捕捉室” 中采用喷淋方式加入氢氧化钠溶液的优点：增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接触面积，使反应更充分、吸收更完全（喷淋能让液体分散成细小液滴，提升气体与液体的接触效率） ②在煅烧炉中，碳酸钙高温分解为氧化钙和二氧化碳，文字表达式：。 ③反应分离器中生成的碳酸钙在煅烧炉分解为氧化钙，氧化钙进入反应分离器与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙又和碳酸钠反应生成氢氧化钠，重新回到捕捉室循环使用。 A、催化剂在反应前后质量和化学性质不变，因此可以重复利用 ，正确； B、该反应消耗 CO₂，能减少二氧化碳排放，缓解温室效应，正确； C、从反应示意图可知，生成的合成气主要成分为 氢气和 CO ，正确； D、增加甲烷的量会使 CO₂与甲烷的比例失衡，无法有效减少积碳，反而可能影响反应效率 ，错误。 故选ABC。 13. 中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，体现了大国担当,下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案合理的是 ①衣——尽可能选择华美、艳丽的面料，不用考虑其它 ②食——提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等 ③住——及时关闭待机电源，使用节能家电等 ④行——选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等 A. ① B. ①② C. ②③④ D. ①④ 【答案】C 【解析】 【详解】①衣——尽可能选择环保的面料，有利于保护环境，但与减少二氧化碳排放无关，故错误； ②食——提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等，可减少因处理垃圾产生的二氧化碳，故正确； ③住——及时关闭待机电源，使用节能家电等，有利于节约资源，减少二氧化碳排放，故正确； ④行——选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等，能减少二氧化碳排放，故正确，故②③④行动方案合理。 故选C。 四、冬日里的健康守护——化学视角下的流感防治（30分） 秋冬季节是流感的高发期。小明的爷爷不慎感染了甲型流感（简称“甲流”），出现发热、咳嗽等症状。小明运用所学的化学知识，协助爸爸妈妈进行科学的家庭护理。 14. 小明在阅读药物说明书时，看到“成分：每粒含奥司他韦（）75毫克”，奥司他韦由______种元素组成，其中属于非金属元素的是_____（写元素名称）。 【答案】 ①. 4##四 ②. 碳、氢、氮、氧 【解析】 【详解】奥司他韦由碳、氢、氮、氧四种元素组成；其中碳元素名称带“石”字旁，氢、氮、氧三种元素名称带“气”字旁，四种元素均属于非金属元素；故填：4或四；碳、氢、氮、氧。 15. 小明用酒精体温计为爷爷测量体温。当爷爷体温升高时，体温计内酒精柱上升，从微观角度解释，这是因为温度升高，______，导致酒精体积膨胀。小明提醒家人佩戴口罩可以有效预防病毒传播，病毒飞沫会发生扩散运动，从微观角度看，是因为_______。在家中，使用过的口罩属于________垃圾。 【答案】 ①. 酒精分子间隔变大 ②. 分子在不停运动 ③. 有害 【解析】 【详解】酒精体温计中的酒精是液体，当温度升高时，酒精分子获得更多能量，运动速度加快，分子间的间隔增大，从而使酒精体积膨胀，液柱上升；佩戴口罩可以有效预防病毒传播，病毒飞沫会发生扩散运动，从微观角度看，是因为分子在不停运动。使用过的口罩可能携带病原体，需特殊处理，属于有害垃圾；故填：酒精分子间隔变大；分子在不停运动；有害。 16. 为了帮助爷爷缓解不适，家中使用了医用分子筛制氧机来补充氧气。某种制氧机以空气为原料，空气经过分子筛时，一定量的氮气被吸附，氧气通过，从而获得富氧空气。 资料：同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。 该制氧机制得的富氧空气中氧气的体积分数约为______（空气中的其他气体忽略不计）。 【答案】40% 【解析】 【详解】空气中氮气和氧气的体积比约为4:1，同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。则空气中氮分子和氧分子的个数比为：4：1，则表示氮分子，表示氧分子，同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。则该制氧机制得的富氧空气中氧气的体积分数约为：。 17. 小明在化学课堂上学习了氧气的实验室制法。 （1）写出②的仪器名称_____。 （2）用高锰酸钾制取较纯净的氧气可选用的装置组合是_____（填字母，从A~E中选择）。 （3）用装置B作为发生装置制取氧气的文字表达式_____。 （4）装置F也能用于收集氧气，氧气应该从______（填“a”或“b”）端通入。 【答案】（1）水槽 （2）AC （3） （4）a 【解析】 【小问1详解】 ②的仪器名称是水槽； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，属于固体加热型反应，因此发生装置选A，要收集较纯净的氧气，需用排水法，因此收集装置选C，故可选用的装置组合为：AC； 【小问3详解】 装置B为固液不加热型发生装置，制取氧气的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，文字表达式为：； 【小问4详解】 氧气密度比空气大，用装置F收集时，氧气应从a端通入，空气从b端排出。 18. 小明在跨学科实践课上制作了一台简易制氧机，如图所示。A是过碳酸钠（白色固体），过碳酸钠在加水溶解后会分解生成碳酸钠和过氧化氢。制氧时，在反应仓中加入适量水，再依次加入过碳酸钠和固体B，反应仓内黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 （1）固体B的作用是_______。 （2）下列说法正确的是______。 A. 反应仓的药品可以用氯酸钾代替过碳酸钠 B. 可以通过加湿过滤仓观察气体产生速率 C. 经过加湿过滤仓去除反应过程中可能混入的固体杂质，提高氧气纯度 D. 经过加湿过滤仓能给氧气进行降温是因为水具有反常膨胀的特性 【资料】理论上生成150 mL氧气，分别需要5%的过氧化氢溶液7.6 mL，过碳酸钠1.4 g。 其他条件相同时，温度越高，反应速率越快；反应物浓度越高，反应速率越快。 （3）小明取上述两种药品分别加入0.2 g固体B进行对比实验，比较过氧化氢溶液和过碳酸钠制取氧气的效率。测得数据如图（20 min)后几乎不产生氧气） 请分析一段时间后，产生氧气的速率都降低的原因_________。 请分析制氧剂选择过碳酸钠的依据是________。 【答案】（1）催化作用##或加快过氧化氢分解速率（合理即可） （2）BC （3） ①. 随着反应进行，反应物浓度降低（合理即可） ②. 相同时间内，过碳酸钠产生的氧气更多 【解析】 【小问1详解】 由题意可知过碳酸钠加水溶解后生成过氧化氢，加入固体B后反应剧烈，且固体B为黑色粉末，推测固体B是二氧化锰，其作用是催化作用，加快过氧化氢分解产生氧气的速率。 【小问2详解】 A、氯酸钾制取氧气需要加热，而该装置没有加热仪器，所以不能用氯酸钾代替过碳酸钠，错误。 B、气体产生速率越快，在加湿过滤仓中产生的气泡就越密集，所以可以通过观察加湿过滤仓中气泡产生的速率来判断气体产生速率，正确。 C、反应仓中生成固体杂质会被过滤仓中的过滤层拦截，避免进入氧气流中，从而提高氧气纯度，正确。 D、加湿过滤仓能给氧气降温主要是因为水吸收热量，和水的反常膨胀特性无关，错误。 故选BC。 【小问3详解】 对于过氧化氢溶液，随着反应进行，过氧化氢不断分解，反应物浓度逐渐降低，根据 “反应物浓度越高，反应速率越快”，所以反应速率降低。 对于过碳酸钠，其加水溶解后生成过氧化氢和碳酸钠，同样随着反应进行，生成的过氧化氢不断分解，过氧化氢浓度降低，导致反应速率降低。所以一段时间后，产生氧气的速率都降低的原因是随着反应进行，反应物浓度降低。 从图中数据可知，在相同时间内，过碳酸钠产生氧气的量比5%的过氧化氢溶液多，即产生氧气的效率更高。所以制氧剂选择过碳酸钠的依据是相同时间内，过碳酸钠产生的氧气更多。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $