《牧羊姑娘》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学内容 牧羊姑娘 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《牧羊姑娘》这首歌曲及其相关的音乐知识。 （2）本节课主要介绍了通过歌曲感受乐曲的悲伤情绪，对比欣赏感受生活的快乐以及了解下行旋律对音乐情绪的表现作用等知识点。通过教师用钢琴奏出旋律，让学生简单分析曲调由高向低的下行进行，体会其苍凉悲伤的感觉；欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲，引导学生感受其情绪并与之前的欣赏进行对比；最后完整聆听歌曲，让学生体会歌曲所表现的音乐形象。 （3）通过学习本节课，学生能够更加敏锐地感知音乐的情绪变化，理解下行旋律在音乐表达中的作用，从而提升音乐欣赏能力和情感体验能力。同时，也能让学生更加珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习热情和积极向上的情感。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过歌曲《牧羊姑娘》的学习，让学生了解不同时期的音乐文化，增强对民族音乐的认同感和自豪感。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲所表达的情感和情境，提高语言表达能力。 （3）小学语文 - 思维能力：培养学生对比欣赏不同音乐作品的思维能力，学会从旋律、节奏等方面分析音乐情绪的变化。 （4）小学语文 - 审美创造：启发学生在欣赏歌曲的过程中，发挥想象力，创造出自己对牧羊姑娘形象的理解和描绘。 教学重难点 （1）感受并准确表现《牧羊姑娘》中悲伤情绪，理解下行旋律对音乐情绪的表现作用。 （2）通过对比欣赏，体会稍慢速度、疏松节奏与旋律下行相结合对表现悲伤情绪的重要性，以及能将这种感受迁移到对生活的感悟中。 教学资源 （1）钢琴。 （2）与《牧羊姑娘》相关的图片资料。 教学过程 一、导入 （播放一段时长约 5 分钟的视频，视频画面聚焦于旧社会一位牧羊姑娘的日常生活场景。在寒风凛冽的荒野中，牧羊姑娘独自一人，衣衫单薄，她紧紧地裹着破旧的衣物，抵御着刺骨的寒风，脸上满是疲惫与无奈。不时有恶犬追咬，她在惊恐中奔跑，眼中闪烁着泪花。） “旧社会”“牧羊姑娘”“日常生活场景”“寒风凛冽”“衣衫单薄”“抵御寒风”“疲惫无奈”“恶犬追咬”“惊恐奔跑”“眼中泪花” 师：同学们，刚才大家看到的这段视频，给你们带来了怎样的感受呢？（生：看到了旧社会牧羊姑娘的生活很艰苦，她挨冷受冻，还遭受欺负，太可怜了。） 师：是啊，旧社会的牧羊姑娘生活确实非常艰难。今天我们就来学习一首与牧羊姑娘有关的歌曲 ——《牧羊姑娘》，让我们一起走进她的故事，感受她的喜怒哀乐。（播放歌曲的前奏，营造出悲伤的氛围） 二、讲授新课 （1）介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。 师：（展示《牧羊姑娘》的歌词，字体稍大且颜色鲜艳，以吸引学生注意力）请大家一起轻声读一读这首歌词，用心去感受它所表达的情感。（生轻声齐读歌词） “同名歌曲”“歌词”“乐曲情绪”“轻声朗读”“用心感受” 师：从歌词中我们可以清晰地感受到，牧羊姑娘的生活充满了无尽的悲伤和无奈。她孤独地在荒野中牧羊，面对恶劣的自然环境和残酷的社会现实，她的内心充满了痛苦。这也为我们接下来欣赏乐曲奠定了坚实的情感基础。（稍作停顿，让学生沉浸在歌词所营造的氛围中） （2）看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。 师：（面带严肃表情，缓缓坐在钢琴前，手指轻轻落在琴键上）同学们，现在请大家仔细听老师弹奏的旋律。（弹奏《牧羊姑娘》的旋律，节奏缓慢而悠扬，旋律线条由高向低缓缓滑落）注意听，它的旋律是由高向低进行的，就像牧羊姑娘的生活一样，一路下坡，充满了苦难。（生全神贯注地聆听，眼中露出沉思的神情） “教材谱例”“钢琴弹奏”“旋律”“由高向低”“下行进行”“苍凉悲伤”“全神贯注”“沉思神情” 师：就像歌词中所描述的那样，牧羊姑娘的生活仿佛是一段漫长的下坡路，每一步都充满了艰辛。而这首乐曲的旋律，正是用这种下行的方式，生动地描绘了牧羊姑娘的悲惨命运。（用手指轻轻划过琴键，仿佛在触摸牧羊姑娘的心灵） （3）欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。 师：（播放双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲，声音轻柔而哀伤）同学们，现在我们一起来欣赏这首由双簧管演奏的《牧羊姑娘》。请大家闭上眼睛，用心去感受音乐的魅力。（生闭上眼睛，静静地聆听音乐，表情逐渐变得凝重） “双簧管独奏”“全曲欣赏”“闭上眼睛”“感受魅力”“表情凝重” 师：（音乐结束后）同学们，听完这首双簧管独奏的《牧羊姑娘》，你们有什么感受呢？是悲哀的还是欢乐的呢？（生：悲哀的。） 师：为什么你们会觉得这是一首悲哀的乐曲呢？（生：因为旋律是下行的，节奏也很疏松，给人一种很悲伤的感觉。） 师：同学们说得非常对，这首乐曲的旋律下行，节奏疏松，就像牧羊姑娘的心情一样，充满了悲伤和压抑。双簧管独特的音色，更是将这种悲哀的情感表达得淋漓尽致。（再次播放乐曲的片段，让学生进一步感受双簧管的音色） （4）讨论乐曲的相同与不同之处。 师：刚才同学们都说了，这三首乐曲的主旋律是一样的，那它们到底有哪些不同之处呢？（生开始热烈讨论，纷纷发表自己的看法） “讨论乐曲”“相同不同”“热烈讨论”“发表看法” 师：（等学生讨论片刻后）好的，现在请同学们来说一说你们的发现。（生：虽然主旋律相同，但是演奏乐器不同，给人的感受也不一样。双簧管演奏的更加悠扬、悲伤，而其他乐器演奏可能会有不同的风格。） 师：非常好，同学们观察得很仔细。不同的乐器有着不同的音色和特点，它们在演奏同一首乐曲时，会给人带来不同的感受。这就是音乐的魅力所在。（用手指向乐器图片，帮助学生理解） （5）师：现在咱们完整地再来听听这首歌曲，进一步感受它所表现的音乐形象。（再次播放歌曲《牧羊姑娘》，声音稍大，让学生更加深入地体会音乐） 生：全神贯注地听歌曲，仔细体会音乐所表现的音乐形象。 师：（音乐结束后）听完歌曲后，你们觉得这首歌曲表现了一个怎样的牧羊姑娘呢？（生：很悲伤、很可怜的牧羊姑娘，她在旧社会的苦难中挣扎。） 师：没错，这首歌曲通过旋律、节奏、音色等元素的巧妙结合，生动地描绘了旧社会牧羊姑娘的悲惨生活。它让我们深刻地感受到了那个时代的人们所遭受的苦难，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。（目光深情地望向学生，希望他们能有所感悟） 三、小结 师：同学们，我们看到，因为生活在旧社会，牧羊姑娘不得不挨冷受冻，还遭受欺负。而我们现在的同学，穿着整齐的校服，坐在宽敞明亮的教室里学习，这是多么幸福的事情啊！（展示学校的照片和学生们学习的场景） “旧社会”“挨冷受冻”“遭受欺负”“现在同学”“整齐校服”“宽敞教室”“幸福事情” 师：那么，我们应该怎样做呢？（生开始讨论，纷纷表达自己的想法） 师：（等学生讨论结束后）同学们说得很好，我们要珍惜今天的幸福生活和学习机会，好好学习，让自己变得更加优秀。将来我们要成为对社会有用的人，为社会做出贡献，让更多的人过上幸福的生活。（眼神中透露出期待和鼓励） 作业设计 （1）用自己的话描述《牧羊姑娘》中悲伤情绪是如何通过旋律下行表现出来的。 （2）结合生活实际，谈谈如何珍惜今天的幸福生活和学习机会。 学科网（北京）股份有限公司 $