第二单元综合性学习-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

》》 综合性学习 岁月如歌 我们的初中生活 一、成立编委会，做出分工 动，策划组决定向全班同学征集以“我们的初中生 【活动指导】 活”为主题的文章，文体不限，要求4月30日前将 由全班同学推选出主编1名，编辑委员多 稿件交至宣传委员处。请你拟写一则征文启事。 名，共同组成班史编委会，并邀请语文老师做 顾问。编委会确定编写方案之后，动员全班同 学积极参加，做好以下分工： 1.主编(1名)：召集编委会议，按编委会制 定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写 方案。序言、后记，由主编负责，邀请校长、班 主任或语文老师撰写。 2.编辑委员(3名)：围绕班史编写方案，负 责解决各板块在编辑中遇到的问题及资料 审定。 三、编辑加工，装帧制作 【活动实践】 【活动指导】 班上组织编写一本班史，请你参照板块 1.编辑加工。文稿全部完成后，交编委会 一，再拟写两个板块名称，丰富班史内容设计。 审校，编订目次，校正错误，完善文稿。 板块一：班级名册 2.撰写序言后记。邀请校领导、班主任或 板块二： 其他老师撰写。 板块三： 3.装帧制作。将文稿交给设计制作组进 二、搜集资料，创作文稿 行装帧设计（为文字配照片、配图等）。如有条 【活动指导】 件，用电脑排版，打印成书，班级师生人手一 1.信息资料的搜集要注意全面翔实，并做 册，送学校一册。 初步整理，按内容和材料的性质进行初步分 【活动实践】 类，如班级学习、班级生活、班级活动、班级荣 语文老师准备带着大家 誉等。 编写一本名为《岁月如歌》的 2.文字撰写组撰写文稿。要认真核查写 班史纪念册，右图是它的封 入班史的事件，确保事件真实无误，同时还要 面，阅读封面中的“图标”，说 向全班同学征稿，并做好编辑工作。 说它的含义。 3.班级成员“素描”。班史里应该有所有 同学的“素描”。要发动同学积极参与，给自己 写传，给同学好友写传。为了调动大家的积极 综合实践 性，可以采用“有奖征文”的形式。 1.某班拟开展以“岁月如歌-一我们的初中生 【活动实践】 活”为主题的系列活动，请你参与并完成下 为调动同学们参与的积极性，更好地开展活 列任务。 下册综合性学习 (1)【活动一：著班史】班级编委会准备制作2.某班举行“岁月如歌一我们的初中生活” 一本班史，为了将班史编写得条理清晰、板 实践活动，请你完成下列任务。 块分明，特地进行了讨论，请你说说自己的 (1)【班史拟名】为了见证同学们的成长，纪 想法。 念这段美好的初中生活，班级将制作一本班 蓝野：我觉得我们可以设置类似于同学录一 史。请你仿照示例为班史拟写一个有意义 样的班级成员名册，这样不仅可以让每个同 的名字。 学都参与其中，还非常有纪念意义！ 示例：《花样年华一我们的初中生活》 君以：我觉得蓝野的想法非常好，我们还可 以收集同学们的暖心故事，一同记录在 上面。 (2)【栏目解说】班史计划分“班级留影”“班 你： 级大事记”“师生风采”三个板块来编写，假 如你是栏目负责人，请参考示例，向参与编 辑的同学们说明“师生风采”的栏目内容。 示例：班级留影一该栏目拟选取若干 (2)【活动二：寄情思】班级编委会为了使班 张初中生活的照片，含荣誉照片、生活照片 史更有纪念意义，准备在扉页上书写一副对 等，配上文字解说，记录我们共同经历的 联，传递“岁月如歌，真情难忘”的情思，请你 岁月。 根据已给上联将下联补充完整。 班级大事记一该栏目按时间顺序，记 录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领， 青春·记忆 不展开叙述。 同窗往事历历目 师生风采 (3)【活动三：设封面】下面两幅封面是设计 爱好者小西同学设计的，班长组织了投票活 动来选出一幅作为班史封面。请你从中选 择一幅，向同学们介绍你选择它的原因。 (3)【拟开场白】三年时光悄然逝去，你们班 无斗 举办“如歌的青春”师生联欢晚会，回顾过 不青春！ 往、畅想未来。如果你是主持人，请你为联 欢晚会写一段开场白，并运用一种修辞手 法，增强表达效果。 封面 封面二 个48 九年级语文RJ版1.①李进发现“冻死”的大雁，捡大雁，并想乘机和爹商量复读 的事情②李进发现大雁没死，经过激烈的思想斗争，他决 定保护大雁，最终放飞大雁（每空2分） 2.运用环境描写，通过对“风”“人哈出的气”的描写，渲染了天 气的寒冷，为下文李进发现“冻死”的大雁做铺垫：(2分)结 合后文李进脱下羽绒服盖在雁群身上，帮助大雁回暖，希望 它们快些醒来的情节可知，此处以天气的寒冷衬托了李进 善良、有爱心的美好品质，推动了故事情节的发展。(2分) 3.B 4.示例一：成长。文中的李进遭遇了高考的失利，虽然十分痛 苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高 飞的愿望，展现了李进积极进取的人生态度。(5分)示例 二：生命。文中的李进在面对复读的希望和挽救大雁生命 的抉择时，不忍杀害大雁，毅然选择挽救大雁的生命，这启 示我们要爱护动物，尊重生命。(5分)示例三：父爱。文 中李进的父亲本不想让儿子去复读，但是最后还是改变了 主意。可以看出尽管生活艰难，父亲仍然选择帮助儿子实 现梦想，表现出了父亲对孩子深沉的爱。(5分) 综合性学习 板块二：班级档案板块三：班级宣言（答案不唯一） 示例： 征文启事 为调动同学们参与的积极性，更好地开展活动，策划 组决定向全体同学征集以“我们的初中生活”为主题的文 章，文体不限，请于4月30日前将稿件交至宣传委员处。 九(3)班策划组 4月25日 三、 示例：在以后的生活中，只有不畏艰难，努力拼搏，才能迎来 一帆风顺的人生。 综合实践 1.(1)示例：我认为我们还可以把班级获得的荣誉一起记录在 上面，这是属于我们班每个人的荣光，以后我们再看到时， 都会倍感自豪。(2)示例：岁月友谊浓浓情(3)示例一： 我选封面一。图中六位同学一起相互帮助跨越高山，一起 前行，即使前方困难再多，也并肩向前。画面中间能清楚看 到“奋斗的青春最美丽”几个字，突出青春无限精彩，微励我 们砥砺前行，勇敢面对前方的风雨。就让我们的青春故事， 珍藏于此。示例二：我选封面二。图中的画面像极了在 书山学海中奋斗的我们。“拼一载春秋，搏一生无悔”“金榜 题名”道出了我们的心声，更是我们日夜奋斗的目标。“无 奋斗不青春”是我们初中三年生活的真实写照，让我们一 起努力，在青春的道路上，刻下我们奋斗的身影。 2.(1)示例一：《亲切的怀念一我们的初中岁月》示例二： 《如花的青春一我们的初中岁月》(2)示例一：该栏目收 录老师和同学们的自我介绍，以个人小传的形式呈现。请 每位老师和同学写出自我简介，主要包括个人特点和三年 来印象深刻的事迹，并配个人生活照一张。示例二：该栏 目收录师生风采展示图片、优秀事迹展板、校内校外活动剪 影等，并在其后编辑优美文字，突出师生的个人风采和优秀 事迹。(3)示例：尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们， 大家晚上好！三年前，我们在这里相逢，揭开青春崭新的篇 章；三年后，我们在这里相聚，既有收获的喜悦，更有离别的 留恋。回首往事，我们满怀豪情；展望未来，我们重任在肩。 我宣布联欢晚会现在开始。 第三单元感悟经典 9鱼我所欲也 )语言文字运用 1.A 2.(1)停止(2)同“避”，躲避(3)仅，只是(4)同“向”，先 前、从前(5)同“辨”，辨别(6)益处(7)超过(8)丧失 (9)给 1.D 2.(1)假如人们所想要的没有超过生命的，那么凡是可以用来 保全生命的，什么（手段）不用呢？(2)优厚的俸禄却不辨 别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处 呢！ (3)不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能 的人能够不丧失罢了。 (4)这种做法不也可以停止了吗？ 这就叫作丧失了人的羞恶之心。 3.(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)如使人之所欲莫 甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死 者则凡可以辟患者何不为也(3)非独贤者有是心也 人皆有之贤者能勿丧耳(4)富贵不能淫贫贱不能移 威武不能屈(5)生亦我所欲也义亦我所欲也 二者不可得兼舍生而取义者也(6)万钟则不辩礼义而 受之万钟于我何加焉(7)亦我所欲也舍生而取义者 也(8)为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 三、 C D能力拓展提高 1.原文中，作者有意用三个结构相同的分句进行表述，形成排 比句式，加强了气势，增强了感情，显示出说话人的义正词 严、理直气壮，强调了主人公坚定的立场和崇高的品质 2.示例：舍生取义在当代仍然有着重要的现实意义。在当今 社会，“舍生”更多的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自 私自利之心：“取义”也不限于正义，而是包括正义在内的一 切公义。只有让舍生取义的精神牢牢扎根于每个人的心 中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。 二、 (一) 1.(1)到，等到(2)指王来(3)屡次 2.(1)有权势的宦官陈武，奉太后的命令，出使江南，非常专 横，人人都畏惧他。(2)正是陛下谋求治理的时候，怎能 只说赞美歌颂的话呢？ 3.示例：做人要正直；要恪尽职守、不畏权势；要善于选择；要 以国家利益为重；要有自己的原则，不能阿谀奉承。（每点1 分，任答3点即可) 【参考译文】 王来出任苏州、松州两个地方的巡按，奉皇帝的命令考 察官吏。有权势的宦官陈武，奉太后的命令，出使江南，非 常专横，人人都畏惧他。王来打算检举揭发他，陈武苦苦哀 求才得以免罪。陈武回朝，向皇帝告状。皇帝问顾佐：“巡 按是谁？”顾佐说：“王来。”皇帝说：“记住他。”等到（王来）回 来复命时，皇帝称赞他，褒奖（他）达到极，点。 张良聚集一百名少年，在路上遇到了沛公。张良屡次 用《太公兵法》游说沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计 策。张良对其他人讲这些兵法，（那些人）都不能领悟。张 良说：“沛公大概是上天授命的人吧。”（他）因此跟随（沛公） 不离去。 唐朝的李吉甫极力夸赞皇帝。李绛说：“如今西戎发生 内乱，战乱接连不断，正是陛下谋求治理的时候，怎能只说 赞美歌颂的话呢？”皇帝回宫后对身边的近臣说：“李绛说话 正直、刚强，是真正的宰相啊。”（皇帝于是）派人把酴釀酒赐 给李绛。 (二) 1.(1)不同(2)返回(3)到 2.(1)跟随他学习的（有）五百多人，考中进士的人很多。 (2)同乡的人感激他，（把这个水利工程）称为“学士堰”。 3.两人都心怀大爱，为百姓着想。(3分) 【参考译文】 张映葵，字筠亭，是德高望重的秀才，爱好学习善写文 章，勤奋而不懈怠。依靠笔墨雏持生计，教授别人时尽心竭 力，贫穷交不起酬金的学生，他也一视同仁。跟随他学习的 下册参考答案 255