学业质量自我评价(4)(范围：第四、六单元)-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（湖南专版）

学业质量自我评价（一）】 19.(1)范进(2)示例：不慕名利、磊落洒脱 抵御它们呢？ 1.惫sui竞hàn2.①②3.C4.D 20.示例：“范进中举”这一情节当中，胡屠户一巴掌治好了范进 17.唐雎在语言中连用四字短语，语气强烈，态度坚决，表现了誓 5.国潮产品传统文化 的疯病，众人一同回家“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一 死也要保卫国土的决心。 6.(1)舍生而取义者也(2)持节云中何日造冯唐 (3)千嶂 路低着头替他扯了几十回”这一细节，作者写来不动声色，却 18.甲文中，唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护 里长烟落日孤城闭 细腻地描绘出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友诚惶 国土。乙文中，富弼从对方的角度分析利弊、晓以利害，让契 7.B8.A 诚恐、毕恭毕敬、唯恐逢迎不及的画面。由此，作者深刻揭露 丹君主认同自己的观点。丙文中，郑同引用游说魏昭王的事 9.①本次任务全过程约53天，是中国目前开展的最复杂、最有 出古代读书人在“功名利禄”的诱惑下的不同形貌，对科举的 例，并运用比喻进行说理，使赵王接受自己的观点。 难度的探月任务。②本次任务有望带回年代更久远的月球样 弊端、礼教的虚伪进行了深刻的批判和嘲讽。 【参考译文】 本，助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等， 21.【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题。题目给出了 【乙】富弼奉宋朝皇帝的命令出使契丹，去见契丹君主。 并深化对月球成因和演化历史的研究。③国际合作是本次任 材料信息，内容为一家人希望对方减掉的东西，大家也都是 契丹君主说：“我的臣子们请求出兵南下，但我认为不如先派 务的一大亮点，彰显了我国作为航天大国的自信和开放包容 为了对方好。减掉可以理解为舍弃、放弃，所以本篇作文可 使者去索要土地，如果索要不到，再出兵也不晚。”富弼说： 的心态。 以理解为：舍弃或放弃一些东西、事物、想法而让自己、他人、 “契丹与中原修好，那么君主您个人专有好处，而臣子们没有 10.C 环境等更加美好。第二，立意。材料中每个人减掉的东西都 什么可得的；如果出兵，那么好处归臣子们，而君主您却要承 11.示例：“远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不 和自己的职业、身份有着密不可分的联系。肥胖的爷爷要减 担祸患。所以劝说您出兵的人，都是为自身的利益打算罢 到一点”衬托孩子与大部队走散后的彷徨：“孤冷的月亮”则 体重：做生意的爸爸要减价格。所以写之前要找准自己的身 了。”契丹君主惊讶地说：“这是什么意思呢？”富弼说：“晋高 反衬出孩子做美梦时的温馨。 份：学生、子女。作为在校的学生，需要减的可以有：贪玩、自 祖石敬瑭欺骗上天，背叛君主，后晋的末代皇帝昏庸无能，国 12.虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心，有着成熟的 私、胜负欲等。作为在家的子女，需要减掉的可以是：脾气、 内上下离心离德，所以契丹军队才能独自攻克中原，然而勇 政治觉悟。镇静无畏，视死如归，深明大义。 谎言、懒惰等。减去的一定都是负面的，对现在的学习或生 士良马也失去大半。现在中原地区疆域辽阔，拥有精兵百 13.“红色五角星”在文中共出现三次：第一次出现，是孩子与百 活有负担的。第三，选材。题目中要求“讲一个自己经历的 万，法令严明，上下同心，契丹想要出兵，能确保一定胜利吗？ 姓交谈，还不敢把带有红色五角星的帽子拿出来，表明孩子 故事”，因此本文适合写成记叙文。一定要选择自己亲身经 就算它胜利了，所损失的兵马，是臣子们承担呢，还是君主您 历过的事情并以第一人称的角度去叙述，还可适当加入细节 还心存疑虑；第二次出现是连长搜到了带有红色五角星的帽 承担呢？如果修好关系不断绝，每年的进贡都归君主您所 子，小孩红军身份被曝光，孩子必须面对生死的考验，“红色 描写，让作文更加生动。内容可大致分为做减法前和做减法 有，臣子们又能得到什么好处呢？”契丹君主恍然大悟，不断 后，做减法前突出苦恼、沉重的感觉，做减法后突出轻松的感 五角星”让他勇敢而镇定；第三次出现，带有红色五角星的帽 地点头表示同意。 子在孩子眼中变模糊。“渐渐地高去”，用红色五角星来象征 受和收获的感悟，从而凸显出做减法在生活中的必要性。 【丙】郑同北上拜见赵王。赵王说：“您，是南方的博学之 着红军崇高的精神。这些都体现了人物内心的变化，并暗示 学业质量自我评价（二）】 士，来这里有何见教？”郑同说：“我是南方（一个）鄙陋无知的 了小说的主题。 1.hún搏2.②①②3.C4.A 人，有什么值得您向我请教？尽管如此，大王您已经把问题 14.表面上指岁末暮年，漂泊异乡，表达孤独寂寞之情。深层指 5.示例：保护生命财产安全携手互助，众志成城 摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢？我年轻的时候，父亲 作者已进入人生暮年，也指边境发生战争，时局艰危，感慨朝 6.(1)长烟落日孤城闭(2)以中有足乐者不知口体之奉不若 曾经教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话 中无人为国分忧，忧国伤时的情怀：③作者将崇高的责任感、 人也(3)一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城 拍手仰天大笑着说：“兵法本来就是天下狡诈的人喜欢的东 强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现进行 7.C8.D 西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说 对比，形成巨大反差，表达作者的壮志未酬 9.自贡盐业历史悠久、产量巨大、技术完善，自贡成为四川井盐 过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。’我说：‘大王的行为能比得 【参考译文】 业的中心；自贡盐品质卓越；自贡盐业贡献巨大。 上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的 作客异乡，年关已经临近；边防前线，战争还在进行。警 10.B 禅让。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，想要保 报传来，敌人进犯雪岭：军鼓号角，响声震动江城。前方将 11.(1)送字不送字不含糊(2)被镇长的敬业打动 持祖先的灵魂平安无事，国家的领土不被侵占，社稷之神得 士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂 12.(1)句子运用景物描写，生动地展现了宋云樵院子中景色的 到祭祀吗？’魏昭王说：‘那是当然的。’（我又说）现在如果有 敢吝惜性命：报效无路，空有一片豪情！ 恬淡，烘托出宋云樵见到铁镇长时轻松随意的心情，侧面衬 人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独 15.D 托了宋云樵淡泊名利的品质。(2)句子运用了排比的修辞 自在野外露宿，本身没有孟贵那样的威武、荆庆那样的果断， 16.吴起不吃饭而等候老朋友，是他怕自己说了话不算数啊。 手法，增强了语言气势，从宋云樵的视角写铁镇长亲自为校 身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被 17.人多以书假余，余因得遍观群书服三军惟在于诚信 舍改造出力的过程，表达了对一心为百姓干实事的干部的赞 人害死的。现在有强大贪婪的国家，紧逼大王的边境，向大 18.宋濂因为诚信得以阅读大量书籍，提升了自己；吴起靠诚信 美之情，也为下文宋云樵主动送字的情节做了铺垫。 王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们都不会听从。大王您 统帅三军：诚信还是皇帝保存基业的根本。可见诚信不仅能 13.同意。宋云樵的字有体，有格，所写颜体字方正、挺拔、开阔， 如果没有争战之国所具有的抵御装备，又将用什么去抵御它 提升自我，也是国家生存的关键。 就像他的人品。宋云樵淡泊名利，乐于奉献，他写春联，送给 们呢？大王如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得 【参考译文】 庄里人而不卖钱；宋云樵关心家乡发展，写对联为家乡发展 逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。” 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留住他吃饭。老朋 鼓劲；宋云樵为人正直、爱憎分明，对铁镇长索字的不含糊， 19.D 友说：“好。”吴起说：“（我在家）等待（你一起）吃饭。”老朋友 见他办实事主动送字；宋云樵为他人着想，中风不愿麻烦铁 20.示例一：周进，秉性忠厚，矢志不渝。对待像范进这样的读书 到了晚上还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴 镇长。 人，同情他们，仔仔细细看他应考的卷子，给他点了第一名， 起)让人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起吃饭。吴起不 14.这首诗通过描写诗人的所见所想，表现了诗人的清闲，流露 给文字好的魏好古的卷子点了第二十名，此为可敬之处。参 吃饭而等候老朋友，是他怕自己说了话不算数啊。他坚守信 出诗人内心的旷达情怀。 观贡院，头撞号板，哭得满地打滚，醉心功名，迂腐可怜，为可 用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信 【参考译文】 笑之处。其表达的主题是，整个社会的人性被扭曲，文化也 服，不守信用是不行的。 我坐在潭边的大石上垂钓，潭水清澈心境因此而悠闲。 被捏转。示例二：王冕，王冕把好吃的留给母亲，可见他是 【丙】贞观十年，魏征上奏疏说：“臣听说国家的基础，在于 鱼儿在树荫下游来游去，猿猴在树枝藤蔓间嬉戏打闹。神女 极为孝顺的人。不见县令，他对官吏的鱼肉百姓非常痛恨， 道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。国君能对臣子 以玉佩相赠的故事，听说就是发生在这座山上。我既然无缘 表现了王冕高洁傲岸的品质，此为可敬之处。这与小说中那 尽到礼仪，臣子就会为国君竭尽忠诚，关键在于内外无私，君臣 有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。 些一心追求功名富贵的人物形成了鲜明的对比，这是对封建 之间互相信任。国君不信任臣子就无法驱使臣子，臣子不信任 15.D 科举制度和腐败官场的无声抗议。示例三：匡超人，早年 国君就不能服侍国君，诚信这条原则是多么重要啊！” 16.大王您如果没有争战之国所具有的抵御装备，又将用什么去 的匡超人淳朴善良、孝顺勤劳、读书勤奋，这是可敬之处。后 九年级语文RJHN版下册217-1 九年级语文RJHN 来受潘三的影响，唯利是图，一步步走向堕落。后来潘三进 保护他的朋友，这就是舍生取义。他这样做不仅救了朋友的 好有好与不好、高雅与低俗之分，交友应谨慎：同时交友不能 了监狱，匡超人不管不顾，变成了一个虚伪无情、厚颜无耻的 性命，更让敌军自惭而退，保全了一个郡。文天祥不拜元朝 以喜好为唯一标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于我 可笑之人。吴敬梓借匡超人批判了科举制度和八股取士对 将领张弘范；拒写招降书而写明志诗文：不为高官厚禄所动， 们在道德学问上取得成就。 读书人的毒害。 拒绝投降，这体现了文天祥的舍生取义。 10.①这棵树是作家贺捷生文章中提到的大树，作者对其有着深 21.【写作指导】这是一道材料作文题。这道作文题目要求学生 【参考译文】 厚的情感：②这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚 结合材料谈思考与感悟。“务言而缓行，虽辩必不听”点明了 【乙】苟巨伯到远方探望生病的朋友，恰逢胡人来攻城， 强，让作者感到震撼；③这棵树见证了贺龙等红军将士的革命 只说不做的后果。“不足于行者，说过；不足于信者，诚言”揭 朋友对荀巨伯说：“我是快死的人了，你赶快离开吧！”苟巨伯 活动，承载着厚重的红色文化底蕴：④这棵树象征着樟树村的 示了一些人言过其实的虚伪本质，告诉我们需要透过表象， 说：“（我）远道而来探望你，你却要我离开，败坏道义来求生， 美好未来，带给作者希望和憧憬。 看本质。“言行相诡，不祥莫大焉”点明了言行不一致的后 怎么是我的行为呢？”等到贼兵来了，问苟巨伯说：“大军一 11.示例：作者特别记住了村民“检来石头，围了栅栏，给大树裹上 果。所给材料的中心意思是：做比说更重要，不能言过其实， 到，全城的人都逃走了，你是什么人，竞敢独自留在这里？”苟 红布”，是因为这体现了村民对古樟树的热爱和保护之情，同 要言行一致。据此拟题，可以写记叙文，叙述一件或几件说 巨伯说：“朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命 时也传承了樟树村厚重的红色文化底蕴，让前来瞻仰、看望大 和做的故事，然后写出自己的感悟：也可以写议论文，论述 来换取朋友的生命。”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的 树的客人能够感知到这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化 “行”的重要性。 人，竞然攻入这个讲究道义的国家！”于是调动整个军队回去 底蕴。 学业质量自我评价（三） 了，全城因而得以保全。 12.示例：运用了排比和想象的修辞手法，生动形象地再现了红军 1.(1)簇(2)腥(3)xūn2.②①3.C4.C 【丙】文天祥（被押）到潮阳，见到弘范，左右押解之人令 将士在古樟树下开展革命活动的场景，展现了他们的英勇和 5.拆拼、变异新奇感和趣味感 其拜见，文天祥坚持不拜。弘范就以宾客之礼接见了他，（弘 豪迈：同时，通过想象，使读者能够更加深刻地感受到当时的 6.(1)燕然未勒归无计(2)了却君王天下事赢得生前身后名 范)与其共入厘山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不 革命氛围和红军将土坚定的革命信念。 (3)苦将侬强派作蛾眉殊未屑 能保卫父母，竟然教别人背叛自己的父母，能这样做吗？”弘 13.C 7.B 范仍然要求他写招降书，文天祥于是写了《过零丁洋》这首诗 14.这首诗以“乱”为诗眼，情景交融，表达了诗人的家国之思。首 8.首先提出本段观点一练好“内功”是成长成才的根本：其次 给了他。诗的末尾写的是：“人生自古谁无死？留取丹心照 联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。领联明写诗 阐述了内在综合素质才是决定青年成长成才的根本所在，接 汗青。”弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，如 人的身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为 着运用道理论证，解释了为什么内在综合素质是根本所在；最 果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇帝，将不会失去宰相 进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩 后总结练好“内功”对青年成长成才的重要性。 的位置。”文天祥流泪，说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的 加以烘托，使烦乱的心情更进一层。尾联运用衬托手法，借 9.材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域 死有余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心（苟且偷 “鸣蝉“疏桐”将诗人的烦乱渲染到极致。 的青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业， 生)呢。” 【参考译文】 并作出突出贡献，这符合第④段强调的“广大青年遍布社会各 19.范进严监生严贡生 一钩残月挂在天空中，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一 个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋 20.将王冕才华卓越、性情孤傲、蔑视权贵的名士风流，与后文出 盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感 斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动 现的那些被科举制毒害、追名逐利的迂腐文人形成鲜明对 觉到风霜的寒意；做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水， 服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福”的观点。而材料 比，作者把他的人生选择放在第一回，是为了树立一个正面 道路漫漫。纷扰的世事乱人心胸，披衣而坐，禁不住慷慨高 一主要描述的是桂海潮的勤奋刻苦，与第④段的主题关联不 标杆，寄托了书中的主要思想：不要只把科举看作荣身之路， 歌；起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣 够紧密。 要重才华、重人品 蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上 10.C 21.【写作指导】这是一道材料作文题。第一，审题立意：题目要 的叶子已经半黄。 11.运用外貌描写，生动传神地写出王稽不修边幅的外貌特点， 求围绕“性格决定命运”的话题，结合自身经历或者所见所闻 15.D 侧面表现出王稽研究蟋蟀鸣秋壶的专注、忘我的状态。 所想写一篇文章启发同学。话题包含三个核心词，分别为 16.军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。 12.一方面交代了蟋蟀鸣秋壶名称的来历以及其所具有的文化 “性格”“决定”“命运”，我们可据此进行立意，将某种性格带 17.示例：鲁庄公治国取信于民，在战场上虚心听取并采用参谋人 底蕴，另一方面也暗示了王稽对蟋蟀鸣秋壶高超技艺的理解 给自己的积极作用或影响作为立意点，阐明性格对我们成长 员正确的战术，所以取得了战争的胜利：宋襄公迂腐固执，在 及痴迷。 的重要作用。第二，选材构思：围绕“性格决定命运”进行写 战场上不善于听取别人的建议，不能抓住有利的时机，从而导 13.示例：专心致志研究蟋蟀鸣秋壶如醉如痴坚持原则不 作，可结合材料提示“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决 致战败。 将民族工艺卖给洋人 定性格，性格决定命运”回忆自己成长过程中的经历，选取自 18.依据：作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，而楚军能做 14.示例：接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人 己印象深刻的某件事，这件事必须要与“性格”“命运”相关。 到上下一心。蕴含的道理：“人和”很重要。 心动。 如记叙自己由自卑到自信的变化历程，可运用多种人物描写 【参考译文】 【参考译文】 方法塑造人物性格，写作过程中通过对比突出自己由“自卑” 【乙】楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司 春雨催开路边花，微风吹过，山花摇曳，整个山间涌动着 到“自信”的变化，这样的文章才能立意深刻，打动人心。当 马公孙固规劝说：“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它， 明媚的春光。沿着山路来到小溪尽头，惊起无数只黄鹂在溪 然，也可以议论说理，以“性格决定命运”为中心论点，列举实 不可，这样做是得不到宽恕的。”（宋襄公）不听。 头林间纷飞啼鸣。 例，引用名言，论证性格对于命运的决定性作用，做到有理有 (宋襄公)和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行 天空中飞动的云彩在山风吹拂下，如舞动的龙蛇快速移 据，以理服人。 列，楚国人还没有全部渡过河。子鱼说：“对方人多，我方人 动，在碧空中屈伸舒展，十分自如。这时，我正醉卧在古藤阴 学业质量自我评价（四） 少，趁着他们没有全部渡过河，请攻击他们。”宋襄公说：“不 下，朦胧迷离，全然忘却了纷繁复杂的尘世。 1.伦sài2.①②①3.A4.D 行。”楚军已经全部渡河但尚未排成战斗的行列，（子鱼）再次 15.A 5.黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴，是对传统文化的一种 报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）已经摆好阵势 16.如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇帝，将不会失去宰 致敬和传承有表达创意、接地气，能够直击学生的内心，引 (宋军)才攻击楚军，宋军大败。宋襄公大腿受伤，卫队也被歼 相的位置。 发共鸣 灭了。 17.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取 6.(1)此所谓战胜于朝廷(2)忽如一夜春风来千树万树梨花 宋国人都怪罪宋襄公。宋襄公说：“君子不再次伤害已经 义者也。 开(3)人生自古谁无死留取丹心照汗青 受伤的人，不俘虏年老的人。古代行军作战，不凭借险隘的地 18.他们都践行了这一理念。胡贼攻打城池，荀巨伯的生命遇到 7.A8.D 形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成 危险，不听朋友的劝离选择留下。荀巨伯冒着生命危险也要 9.示例：你的这一观点是片面的。因为朋友是会互相影响的，喜 战斗行列的敌人。” 版下册217-2 九年级语文RJHN版下册217-3 217 子鱼说：“您不懂得作战。强劲的敌人，因地势险阻而未 世俗的非难，旧日的老友却又因层层阻隔而疏远无缘。要用 用事实论据或道理论据分析走出第一步的重要性：结尾部分 成阵势，这是上天帮助我们。阻碍并攻击他们，不也可以吗？ 新丰美酒来消愁解闷，管它价钱是几千。 可以向读者发出号召，呼吁大家积极行动起来走出第一步， 这样还怕不能取胜呢。而且现在强劲的，都是我们的敌人， 15.D 创造自己的辉煌。 即使是年纪很大的人，捉住了也要取他们的性命，何况是那 16.百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼睛示意。 学业质量自我评价（六） 些头发半白的人呢？教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻 17.邹忌：委婉劝谏，以小见大，通过家事类比国事，进行说理，使 1.chi径蓄2.①②3.A4.D 辱（来鼓舞战斗的勇气），教战士掌握战斗的方法，就是为了 齐威王接受“王之蔽甚矣”这一结论并积极采取相应的措施。 5.示例：因地制宜，充分挖掘历史文化底蕴和名人故事，让古建 杀死敌人。（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀伤他 晏子：直言进谏，陈述利害，直接指出景公因修建宫室、楼 筑重新焕发魅力借助传统节日为契机，开展地方特色传统 们？如果因不忍而不再次伤害敌人，不如一开始就不伤害他 台亭榭而侵夺百姓居处、毁坏百姓坟墓的行为会引起民怨。 民俗文化活动，增强互动体验 们：可怜那些头发半白的敌人，就等于屈服（于敌人）。军队 18.召公劝谏的方式不像邹忌巧设譬喻，现身说法，循循善诱。 6.(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)会挽雕弓如满月 凭借有利的（时机）行动，锣鼓用来振作士气。利用有利的时 他直接劝谏说“民不堪命矣”，让周厉王十分生气。当周厉王 (3)人生自古谁无死留取丹心照汗青 机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻；声气充沛盛大，增 说自己能消除指责的言论时，召公又断言这是堵住百姓的 7.A8.D 强士兵的战斗意志，攻击不整齐的敌人是可以的。” 嘴，让厉王很扫兴。最后召公劝谏失败的原因还在于周厉王 9.示例一：校方代表深入贯彻、落实相关政策，切实保障学生 【丙】郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四 是一个不听劝告、独断蛮横的暴君。 在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容 国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事，说：“何不向君王请 【参考译文】 丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知 求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜，在于团结一致，不在 【乙】晏子说：“有个叫逢于何的人，他的母亲死了，墓地 识讲座，强化学生保护视力的意识。示例二：市场监管部门 于人多。商朝敌不过周朝，这是您所听说的。整顿军队而出 在路寝的墙下面，请求君王让他将父母合葬。”景公变了脸 代表加大对近视防控虚假宜传的打击力度，严惩不法行为， 兵，又增什么兵呢？”莫敖说：“那我们占卜一下（看看结果如 色，不高兴，说：“从古至今，先生听说过有人要求葬在君王的 打造良好的市场氛围。示例三：家长代表为孩子把好第 何)？”（斗廉）回答说：“占卜是用来解决疑惑的，既然没有疑 宫室的吗？”晏子回答说：“古代君王，他们的宫室很节制，不 一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把 惑，为什么还要占卜呢？”于是就在蒲骚打败了郧国军队。 侵占活人的居处，楼台亭榭也很俭省，不破坏死人的墓穴，所 控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学 19.儒林外史讽刺吴敬梓 以未曾听说要求葬在君王宫室的事情。现在君王大肆修建 合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。示例四：学生代表 20.示例：严贡生是个吝啬奸诈、粗鄙无耻的人。 宫殿，夺占了活人的居处，广建楼台亭榭，毁坏了死人的墓 主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和 21.【写作指导】这是一道命题作文题。“散步”指随便走走（是一 地。这样，活着的人愁怨忧伤，不能安居；死了的人尸骨离 学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而 种休息或锻炼身体的方式)。通读材料可知，“散步”不只是 散，不能合葬。况且我听说活着的人不能安居，叫作积累忧 使用电子产品的时长 形式，思想上的“散步”与收获才是实质。如写记叙文，可以 伤；死了的人不能安葬，叫作积累哀伤。积累忧伤会产生怨 10.B 从“散步”的常用义切入，叙写具体的行走经过。如写议论 恨，积累哀伤会产生危险，君王不如答应了吧。”景公说： 11.语句表现了“我”对曲亮选择回农村的不理解和困惑。作 文，“散步”就是一个论题，它不能指某一次具体的散步活动， “好。” 用：突出了曲亮选择的与众不同，引发读者的好奇心。与后 而应指一种态度，一种漫步徘徊、缓步而行的生活态度，它与 【丙】周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召公对周厉王说： 文“我”对曲亮创业成果的了解和理解形成对比，使文章情节 急功近利相反。在这个论题下，我们可以提出自己的观点并 “老百姓忍受不了暴政了！”周厉王听了很生气，找到卫国的 有起伏。 论述其合理性，如“生活中，我们需要缓步而行的优雅”。 巫师，让卫国的巫师去监视指责国王的人，按照卫国的巫师 12.①“火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑”，这里的 学业质量自我评价（五） 的报告，就杀掉指责国王的人。百姓没有人敢说话了，在道 “跑”形象地描绘了火车的快速移动。②“帮助曲亮改变前程 1.躬nan2.①①3.D4.C 路上相见，（只能）用眼睛示意。周厉王颇为得意，对召公说： 命运的大事就要跑成了”，这里的“跑”比喻事情即将顺利完 5.示例：加强人才培育建立古籍数据库 “我能消除指责的言论，他们再也不敢随便说话了。”召公说： 成。③“列车开动了，像是赛跑一样，载着曲亮又奔向了黑土 6.(1)苟全性命于乱世(2)山回路转不见君 雪上空留马行处 “你这样做是堵住百姓的嘴。堵住百姓的嘴，比堵住河水更 地”，这里的“跑”象征着曲亮对家乡的热爱和对创业的执着 (3)何处望神州满眼风光北固楼 严重。河道因堵塞而造成决口，就会伤害很多人，倘使堵住 追求。 7.C8.D 百姓的嘴，后果也将如此。因此，治水的人疏通河道使它畅 13.示例：我推荐曲亮作为“振兴乡村”优秀青年的候选人。曲亮 9.示例：我会建议购买新能源汽车。理由：①新能源汽车已经可 通，统治者开导百姓而让他们畅所欲言…” 大学毕业后，毅然回到农村老家创业。他充分利用家乡黑土 以确定是未来汽车发展的必然趋势，燃油汽车很快就要面临 周厉王不听，于是百姓再也不敢公开发表言论指责他。 地的优势，打造了“黑土大地牌”农贸品牌，推出了深受欢迎 被淘汰的处境：②未来十年将有很多世界品牌汽车禁售燃油 过了几年，百姓终于把这个暴君放逐到彘地去了。 的黏玉米和黏豆包等农产品，帮助乡亲们致富。他通过直播 车，如果现在仍然购买燃油汽车，意味着十年后汽车的保养维 19.沈琼枝不愿嫁给盐商宋为富做妾罗切斯特 等创新方式，积极推广家乡的农产品，让更多人了解和喜爱 护将难以得到有力保障。 20.甲文段：沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。乙文段：简·爱独立自 来自黑土地的优质产品。在创业过程中，他面对困难和桃 10.单薄无依、自由、坚韧、执着 尊，追求精神上的自由、平等；感情炽烈，敢于追求真正意义 战，坚持不懈，展现出了坚定的决心和勇气。他的努力为家 11.A 上完整的爱情。 乡的发展注入了新的活力，是振兴乡村的杰出青年代表。希 12.只要心怀希望，以坚韧的力量生长，终会达成自己的目标。 21.【写作指导】“只有走出第一步，才知道自己能走多远”有多重 望评选委员会能够考虑曲亮的优秀表现，给予他应有的认可 13.①秋季，芒草盛开，自由摇曳，满山粉红色像一个绮丽的梦， 理解：①迈出第一步，对目标达成至关重要，万事开头难，只 和表彰。 表达了作者对芒草的喜爱。②芒草坚韧生长，深深地扎根于 有勇敢地走出第一步，人生才有无限的可能。②要有行动， 14.①江南春寒，谷雨时节，开犁破土，遍耕田野，春麦成片，桑树 脚下的土地，人亦应该如此，要扎根脚下，坚韧生长。③芒草 要敢于做事，成就一件事，需要行动和实践等。习作可以从 茂盛。②农民津津乐道，谈论品尝新面，收取新茧的农事， 历经岁月，永远坚韧，作者由此生发出对人生的感悟：身处低 自己亲身经历的困难写起，通过实现目标的过程，写迈出第 表达了农民对丰收在望的期盼与欣喜之情，以及对农家生活 谷，要心怀希望，积蓄力量；傲立世间，要心有目标，自由生 一步的意义和作用。可以联想到以下立意：关注当下的第一 的满足。 长。（言之有理即可） 步；成功的关键是迈出第一步；实践出真知，行胜于言：等等。 【参考译文】 14.(1)用典(2)身世飘零的感伤 文体要求写记叙文或议论文。写记叙文，可记叙自己经历的 春来，绿水新涨一篙深，盈盈地涨平了水面。水边芳草 【参考译文】 事，用第一人称，写自己达成重要目标的过程，突出迈出第一 如茵，鹅儿的脚丫蹒跚，鲜嫩的草色，在微风习习吹拂里，染 我虽有《宝剑篇》那样充满豪气的诗篇，但却不遇明主， 步的重要性。习作要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出要 绿了河塘堤岸。画船轻缓移动，绕着九曲水湾游转，望去，横 长期羁旅在外虚度年华。枯败的黄叶仍旧被风雨摧残，富贵 表达的主旨。写议论文，首先确立中心论点。如可以“成功 塘高塔，在眼前很近，却又像启船时一样遥远。 人家还在轻歌曼舞，演奏着急管繁弦。新交的朋友遵到浅薄 的关键是迈出第一步”为论点，开头直接引出规点；主体分别 江南水乡，春寒迟迟农事也晚。村北、村南，谷雨时节开 218 九年级语文RJHN版下册218-1 九年级语文RJHN 犁破土，将田耕种遍。春麦已结秀穗，随风起伏连冈成片，山 感悟；也可以写议论文，可以以“勇于担当”“担起责任”等内 的愤怒和驱逐责罚他们，这是什么原因呢？这是因为民与官 冈上桑树茂盛，桑叶卖价很低，转眼就可以品尝新面，收取 容为论点，通过摆事实、讲道理的方法进行论证，表达自己对 同主与仆的情况和地位不同啊。虽然情况和地位不同，道理 新茧。 “担起这份责任”的看法。 却都一样，究竟应该怎样对待我们的百姓？懂得这个道理的 15.C 学业水平考试模拟卷 人，能不感到害怕而有所警惕吗！” 16.不是刘备与诸葛亮肝胆相照，他怎么愿意说出这样的话！ 1.籍bing gian2.①②②3.C4.C 薛存义代理零陵县令两年了。在这期间，他清早就起来 17.报先帝而忠陛下贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴 5.课程内容要丰富游和学的时间要规划好、分配好 办事，夜里还在考虑问题，勤勤恳恳，尽心竭力，使打官司的 可灭也 6.(1)奉命于危难之间(2)了却君王天下事赢得生前身后名 得到公平处理，使纳税的人得到公允的负担，无论老少都对 18.一心为主，不图私利。体现在丙文“若死之日，不使库有余 (3)忽如一夜春风来千树万树梨花开 他心不怀欺诈，面不露恨。这证明他确实没有白拿百姓的 帛，廪有余粟，以负陛下”中。 7.A8.D 钱，他是懂得不好好给百姓办事还要敲诈百姓财物的可怕而 【参考译文】 9.示例一：我觉得A句更合适。理由：该句论述了读书不应浅尝 有所警惕的。 【乙】卜式是河南人。（他）把种田放牧作为谋生手段。 辄止，而应推敲细思，探求其中精蕴。与选文第③④段所述观 【丙】晋文公起兵讨伐原国，跟身边的谍士约定七天攻下 那时候汉朝正在对匈奴采取军事行动，卜式上书，愿意捐出 点一致。示例二：我觉得B句更合适。理由：该句论述了要 原国，七天没有攻克原国，便命令士兵班师回朝。有个谋士 一半家财帮助边疆。汉武帝派使者问卜式：“（你）想做官 根据不同的书，选取不同的阅读策略，有价值的书才需要精 说：“原国就要被攻克了。”将士官吏请求（再）等待些时间。 吗？”卜式说：“（我）从小放羊，不熟悉做官的事，不想做官。” 读，这与选文第⑥段所述观点一致。（言之成理即可） 晋文公答道：“诚信，是立国之宝，得到原国而失去诚信这个 使者说：“难道是家中有冤情，想要说出来吗？”卜式说：“我生 10.(1)求爸爸笑一次(2)渐渐长大后(3)悲痛、无助与不舍 宝物，我不能这样做。”于是晋文公便班师回朝了。第二年又 来与人无争，（对于）同乡生活贫困的人，（我）就借钱借物给 11.这句话运用了动作描写，神态描写，表现了女儿即将离开爸 去讨伐原国，与身边的谋士约定这次一定会得到原国然后返 他们，（对于）行为不端正的人，（我）就教育他们，（我）所居住 爸的难过与不舍，也表现了她为了让爸爸高兴而强颜欢笑的 回，原国人听说这件事就投降了。卫国人听闻这件事，认为 的地方，人们都愿听我（的话），（我）怎么会有冤情呢？”使者 懂事。 晋文公以减信为标准治国，于是归顺晋文公。所以说“讨伐 说：“如果这样，你想要什么呢？”卜式说：“陛下讨伐匈奴，我 12.CD 原国而得到卫国”，就是这样的说法。 认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐献出自己的 13.①运用疑问句，设置悬念，激发读者的阅读兴趣：②文章紧扣 晋文公不是不想得到原国，（只是）用不守信用为代价得 财物，这样的话就可以灭掉匈奴了。” “爸爸能不能笑一次”展开，标题是文章的线索；③标题照应 到原国，还不如不得到，一定得以诚信得到，这样归顺的国家 【丙】后世认为只有诸葛亮具有伊尹的风采。他被（刘 文章的结尾，爸爸在临终前由于生机的散去，脸上收缩的肌 就不止是卫国了。晋文公可以说是知道自己所想要的。 备)三次去草庐拜访后才出仕，与伊尹耕于莘野，汤使人以币 肉慢慢展开，终于笑了一次，满足了女儿的心愿，表现了爸爸 凡是做主公的都要以诚信立天下，做到诚信再诚信，这 聘之，大致相像。他告诉后主说：“我在成都拥有八百株桑 对女儿深沉而厚重的爱。 样谁会不亲附他呢？不诚信就会让所有事都不顺。所以这 树，十五顷薄田，子女的衣食，已经足够有余。我身在外地， 14.“天山雪后海风寒”一句把地域、季节、气候一一交代清楚，有 次攻下原国诚信应该记为首功。 没有其他的兼职营生，来增加收入。到我去世的那一天，不 力地烘托出了这次行军的环境气氛，突出了行军的艰难。 19.示例：简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获得 会让仓库里有剩余的布帛，粮库里有剩余的粮食，以免辜负 【参考译文】 了尊重。在与庄园主人罗切斯特互生爱意后，简·爱不顾世 陛下。”看到这样的话，就知道他视富贵是什么东西！所以先 天山下了一场大雪，从青海湖刮来的风更添寒冷。行军 俗，勇敢追爱。示例一：终获幸福示例二：相守终老示 主临终时对他说：“继承父位的嫡长子可以辅佐就辅佐他；如 途中，战士吹起笛曲《行路难》。听到这悲伤的别离曲，驻守 例三：收获爱情 果他没有才能，你可以自己取而代之。”不是刘备与诸葛亮肝 边关的三十万将士，都抬起头来望着东升的月亮。 20.示例一：我选择王冕，赋予他青色。虽然家境贫寒，但他聪明 胆相照，他怎么愿意说出这样的话！ 15.D 颖悟，勤奋好学；他孝顺懂事，十岁就开始放牛，以分担母亲的 19.(1)自尊和自爱(2)运用细节描写，以辛辣的笔触讽刺了在 16.诚信，是立国之宝，得到原国而失去诚信这个宝物，我不能这 压力，虽在放牛，但仍坚持读书画画，“窃入学舍，听诸生诵 科举制度下为追求功名导致人性发生扭曲和蜕变的知识 样做。 书”，成为一个博学的人：他蔑视权贵，不愿结交官绅，最终隐 分子 17.示例：两则短文都认为官吏应该心怀天下（心系百姓），为百 居会稽山。总之，王冕的形象是《儒林外史》的一面镜子，他是 20.示例一：《简·爱》这部经典小说中，主人公简·爱在面对童 姓做事。从短文甲“小大之狱，虽不能察，必以情”可见要取 方正的代表，应赋予其青色。示例二：我选择简·爱，赋予 年的不幸、孤儿院的苦难以及成年后复杂的感情生活时，始 信于民从短文乙“盖民之役，非以役民而已也”可看出，作者 她蓝色。童年时，简·爱就表现出强烈的反抗意识，反抗表哥 终展现出了不屈不挠的意志和对自我价值的坚持。她在面 认为地方官是老百姓的仆役，并不是来役使老百姓的。 约翰的欺负，反抗舅妈的精神虐待，反抗着命运的“不公平”，敢 对罗切斯特时始终坚守自己的原则和尊严，在得知罗切斯特 18.丙文紧扣晋文公的“以信得原”来写，详写晋文公讲究信用的 于怒斥表哥约翰，敢于指责冷酷护短的舅妈，绝不低头，简·爱 已婚的真相后，她选择离开。简·爱的故事告诉我，无论遭 言论，如晋文公两次伐原的言行，将“信，国之宝也”的战略思 身上充满着反抗精神。因此蓝色代表的反抗精神符合她的 遇何种困境，我们都应该保持内心的独立和自尊，勇敢地追 想淋漓尽致地表现出来。对于无助于表现人物性格的事， 形象。 求自己的幸福和尊严。示例二：《儒林外史》中的杜少卿是 如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，略去不写，这 21.【写作指导】考试”狭义上是指学校组织的各类考试，广义上 一个正直、有才华的读书人，杜少卿在面对科举考试中的不 样选材，详略得当，有力地突出了中心，刻画了晋文公讲究诚 是指迎接一切富有挑战的事。“背后的故事”可以是亲人的陪 公和腐败时，选择了坚守自己的道德底线，拒绝通过不正当 信的形象特点。 伴、自己的蜕变、师长的鼓励等。“背后”蕴含的是成败，是输 手段获得功名。他的形象与那些贪婪、虚伪的儒士形成了鲜 【参考译文】 赢，是成长，是温暖，是选择，是经验，是充盈人生的种种品质 明对比。杜少卿的故事告诉我，真正的价值不在于外在的名 【乙】柳宗元告诉（薛存义）说：“凡是在地方上做官的人， 利，而在于内心的修养和精神的独立。 与精神。本文适合写作记叙文，可以写社会对中考的关注，写 你知道他们的职责吗？（他们是）老百姓的仆役，并不是来役 21【写作指导】这是一道命题作文题。“责任”指个人分内应做 全社会都在为同学们营造一个良好的考试环境。比如考场附 使老百姓的。凡是靠土地生活的人，拿出田亩收入的十分一 近的“静音”行动，比如“警车开道”，比如进出考场的拥抱… 的事，来自对他人的承诺、职业的要求、道德规范和法律法规 来雇佣官吏，目的是让官吏为自己主持公道。现在自己做官 等；或指没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。每 的接受了老百姓的俸禄却懈怠、不给他们办事，普天之下到 考生在考场，还有很多关切的目光在身后，还有很多真诚的祝 个人都要承担起属于自己的责任，这是个人必备的道德修 处都是。哪里只是懈怠、不给百姓办事呢？（他们）甚至还有 福与期待，还有很多的辗转反侧。我们可以写出考试背后温 养。一个人如果没有责任心，就会失去人们的信任，失去立 情的一幕幕，也可以更深入地思考考试的意义。写作的时候， 贪污、敲诈等行径。假若雇一个干活的人在家里，接受了你 身之本，最终一事无成。一个国家如果没有责任心，就可能 要凸显“细微之处”。“细微之处”可以是自然风景、人物言行 的报酬，不认真替你干活，而且还盗窃你的财物，那么你必然 面临亡国的危险。写作时，可以写记叙文，从家庭、学校、社 很恼怒进而驱逐责罚他。现在的官吏大多是像这样的，而百 等。尤其是描写让自己发生转折变化的人与物，同时通过细 节描写来凸显文章主旨。 会中，任选一个角度，叙述自己的担当经历，表达自己的担当 姓却不敢（像对待怠工又偷东西的仆人那样，）尽情发泄自己 版 下册218-2 九年级语文RJHN版下册218-3九年级语文RJHN版下册 学业质量自我评价（四） (范围：第四、六单元) (考试时间：120分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用(20分)】 【山河揽胜】 (2024深圳模拟改编)巍巍中华，山河锦绣。请阅读下面的语段，完成1~3题。 深圳，一座国际化滨海城市，有着绵延两百多公里的海岸线。深圳的海，水天一色，美不胜收；尤其是大鹏半岛 的海，更是令人（①心旷神怡②抑扬顿挫），是享受天ú之乐的好去处。大鹏金沙湾被《中国国家地理》 评为“中国最美的八大海岸”之一，这里如果有碧浪白沙，而且有蓊郁苍翠的群山。山海相连，风光旖旎。夏季来 临，游客 (①前仆后继②纷至沓来)。距离金沙湾十公里左右，是深圳文化之根一大鹏所城。深圳的别 称“鹏城”，即源于此。大鹏所城是明清两代中国海防的军事要塞，历经六百年（①风云变幻②锲而不舍）， 如今成为融合广府文化、客家文化、非遗元素的爱国教育基地之一，深受游客喜爱。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) 天dn()之乐 要塞( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(3分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 ()(3分) A.应把“如果”换成“不仅”或“不但”。 B.应把“而且”换成“那么”。 C.删除“的群山”。 D.应把“如果”换成“只有”。 【语文封面】 大好河山，美丽语文。请阅读下面的材料，完成4~5题。 材料一 北京故宫、杭州西湖、安徽黄山、南京长江大桥、济南大明湖…装入各地山川美景的“语文课本封面”何以刷 屏，并引来跟风自制潮？ 近年来，不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒藏在课本 里的记忆。有网友如此说：“现在才发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题 ‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了不少祖国美景，才更体会到了‘语文’的浪漫。” 材料二 近年来，“跟着课本去旅游”悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化 古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，可 以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友自制“语文 课本封面”，已延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖 国山川美景的热爱。 材料三 命地 命w 九年级 九年级 上品 下细 强文 径文套 九年级语文RJHN版下册205-1 续表 选自近现代国画大师黄宾虹的《练滨草堂图》轴，黄宾虹是 这是黄宾虹的作品《渠河山色》。黄宾虹的山水画以“黑 传统山水画的集大成者，是中国山水画走进现代最为重要的画密、厚、重”为主要特点，这福画显著地体现了这一艺术特点，构 家之一。他的山水画，元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人 图简洁而富有灵气 4.根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是 )(3分) A.跟风自制“语文课本封面”原因之一是人们怀念学生时代，以此唤醒藏在课本里的记忆。 B.“跟着课本去旅游”也推动了人们自制“语文课本封面”的风潮。 C.自制“语文课本封面”展现了人们对家乡和祖国山川美景的热爱。 D.黄宾虹的山水画元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人，初中语文课本都是以其作品为封面图。 5.小宇和小恒就“语文封面哪家强”进行辩论，请你根据材料，结合语境，补充对话。(4分) 小宇：统编版语文封面好，语文课本封面选择了名家大作，如九年级课本封面选择 。 让学生在欣赏美的同时，能够潜移默化地感受到传统文 化的熏陶和滋养。而网络版语文封面虽选择的是中国自然人文名胜风景，但相对来说，其传统文化的底蕴不如 山水画丰富。 小恒：我认为网络版语文封面更好。网络版语文课本封面多选择祖国的名山大川、名胜古迹，且 。而统编版教材虽然高大上，但是与学生心理距离较远。 【诗文咏志】 6.诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《邹忌讽齐王纳谏》一文中概括齐王纳谏深远意义的句子是“ (2)《白雪歌送武判官归京》中，诗人以春花喻冬雪的千古名句是“ ”。 (3)文天祥的《过零丁洋》中，表达诗人舍生取义、以身报国的句子是“ 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7一9题。 谈交友（节选）》 朱光潜 ①谁都知道，有真正的好朋友是人生一件乐事。人是社会的动物，生来就有同情心，生来也就需要同情心。读 一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他说：“这真好呀！”心里就觉得美中有不足。遇到一件大 喜事，没有人和你同喜，你的欢喜就要减少七八分；遇到一件大灾难，没有人和你同悲，你的悲痛就增加七八分。 ②古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香 可以变成寻常，臭也可以变成寻常，而习安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，道理就在此。人是善于 模仿的，模仿品的好坏，全看模型的好坏，有如素丝，染于青则青，染于黄则黄。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你 是怎样的一种人。”这句西谚确实是经验之谈。 ③古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种 器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、 顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦 愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现 自己的学说不圆满处，对方的学说有可取处，逼得不得不作进一层的思考，这样地对于学问才能逐渐鞭辟入里。在 朋友互相切磋中，一方面被“磨”，一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。孔 子论益友，所以特重直谅多闻。一个不能有诤友的人永远是愚而好自用，在道德学问上都不会有很大的成就。 九年级语文RJHN版下册205-2 ④你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友。人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待人，人也就拿一分真心 待你，你所“取”如何，就看你所“与”如何。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人不爱你敬你，就显得你自己有损 缺。你不必责人，先须反求诸己。不但在情感方面如此，在性格方面也都是如此。友必同心，所谓“心”是指性灵四 同在一个水准上。如果你我在性灵上有高低，我高就须感化你，把你提高到同样水准；你高也是如此，否则友谊就 难成立。朋友往往是测量自己的一种最精确的尺度。你自己如果不是一个好朋友，就绝不能希望得到一个好朋 友。要是好朋友，自己须先是一个好人。 【注释】[1]性灵：人的精神、性情、情感等。 7.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是 ()(3分) A.作者在谈到“有真正的好朋友是人生一件乐事”时，举了“共读共看”和“同喜同悲”两个正面事例。 B.作者在谈到“一个人应该谨慎择友”时，引用古人的话和西谚作为道理论据。 C.作者在谈到“朋友会交互影响”时，用“如切如磋，如琢如磨”这个譬喻形象阐释。 D.作者在谈到“你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友”时，从情感和性格两个方面阐释。 8.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 ( )(3分) A.1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的 两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。（杨振宁《邓稼先》） B.向朋友倾诉衷肠可以产生两种效果：它可以使欢乐加倍，又可以使忧愁减半。（培根《谈友谊》） C.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。（利哈乔夫《论教养》） D.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 9.读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针对某同学“只要有共同的喜好就可以成为朋友”的片面观 点，请你结合本文内容，写一段文字予以反驳。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) (2024内江改编)阅读下面的文字，完成10~13题。 长在心中的大树 谭仲池 ①我曾读过作家贺捷生（贺龙之女）写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记 得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复 生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了…”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人 感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发去看这棵大树的念头。当天下 午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个小时。一路上，放眼山川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿 水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸生 长着一排排樟树。而耸立在河岸的一棵枝叶茂盛的古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里；我跑进了风雨如磐、潮起潮落的壮阔和苍凉 里；我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里；我跑进了 崭新时代、追梦圆梦的花海里。 ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。 我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。 九年级语文RJHN版下册205-3 205 ⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。有一位上了年纪的老乡 主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑 火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半 青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。我潜心地画着，画它经受的那雷鸣电闪赐予的沉重与悲 苦，画它那一枝一叶的复活和繁茂。这是一棵怎样的大树呵！它告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地 的造化和大自然的奇美。 ⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树襄上红布。让前来瞻仰、 看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。 我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步 伐整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，向树的四周凝望。我看见在离 大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在河畔。这座经历了100多年 风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此 建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加 入革命队伍。 ①我明白了大树守望青葱岁月的一往情深，我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。如今的樟树村山水绿 了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在绿荫里绽放欢乐，瓜果在山坡飘香，绿色生态，清新怡人。这里的红色 故事，润心铸魂；这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 大树，今天我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你深情的叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树， 永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，播洒春光… (选自《人民日报》2023年01月30日，有删改) 10.对这棵古樟树，作者为何怀有深深的眷恋和虔诚？请结合全文简要分析。(4分) 11.作者为何特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”？(3分) 12.从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线句的表达效果。(4分) 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章在写“我”为大树画像的过程中，巧妙插叙大树遭雷击而重生的历史和贺龙等人领导群众开展革命活动 的历史，内容丰富，行文多变。 B.文章开篇引用贺捷生散文的文字，表明这棵大树在她心中的重要地位，交代“我”去探访古樟树的缘由，与下 文回顾树下的革命历史相呼应。 206 九年级语文RJHN版下册206-1 C.选文第③段以生动笔触描写去往樟树村的沿途风光，表现当地的独特风情，为后文写不少老乡来看“我”为 这棵树画像和描绘乡村新貌埋伏笔。 D.选文第④、⑤段运用虚实结合的手法，多用寓意深刻的意象，几个“跑进…”形象揭示了每个历史阶段的不 同特点。 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的宋诗，完成第14题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏0未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时②歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注释】①漏：漏壶，古代计时器。②岁时：时光。 14.历代诗评家皆认为本诗以“乱”为诗眼，请你根据这首诗的内容说说诗人因何而“乱”。(4分) 阅读下面三则文言短文，完成15~18题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远 谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉 帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未 可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有 伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】楚人伐宋以救郑。宋公①将战，大司马固②谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。 及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济⑧。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济 而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈①而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎⑤公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛⑦。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 子鱼曰：“君未知战。动⑧敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之动者，皆吾敌 也，虽及胡者⑨，获则取之，何有于二毛？明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如⑩勿伤；爱 其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” (节选自《古文观止》) 【丙】郧人军于蒲骚，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖患之，曰：“盍⑥请济师于王？”斗廉而对曰：“师克在和， 不在众。商、周之不敌丽，君之所闻也。成军以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败 郧师于蒲骚。 (节选自《左传》) 九年级语文RJHN版下册206-2 【注释】①宋公：宋襄公。②大司马固：大司马公孙固，字子鱼。大司马是掌管军政的官职。③未既济：没有完 全渡过河来。既，尽。济，渡河。④既陈：全部摆好阵势。陈，同“阵”。⑤咎：怪罪。⑥重(chóg):再次。⑦二毛： 长有黑白两色头发的人。泛指年纪稍大的人。⑧勍(qig):强劲。⑨胡者(gǒu):年纪很大的人。⑩爱：不忍。 ①则如：何如，不如。②儳(chn):混乱，不成列，无序。③郧(yún):古国名。④蒲骚：郧国地名。⑤莫敖：楚国官职 名，掌管军旅之事。⑥盍：何不。⑦斗廉：楚国大夫。⑧商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远 超周武王，结果却被周武王所灭。⑨成军：整顿军队。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.“又何济焉”中的“何”与“何以战”中的“何”意思相同，都是“什么”的意思。 B“夫大国，难测也”中的“测”是“推测，估计”的意思，与成语“变幻莫测”中的“测”意思相同。 C.“楚人伐宋以救郑”与《陈涉世家》中“伐无道，诛暴秦”中的“伐”，都有“讨伐”的意思。 D.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 16.将短文丙中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 17.请你简要分析鲁庄公战胜、宋襄公战败的原因。(4分) 18.短文丙中斗廉认为不必请求增援，他做出判断的依据是什么？依据中蕴含的道理是什么？(4分) (四)名著阅读(8分) 阅读下面的文字，完成19~20题。 严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官 带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才，‘猪八戒吃人参果一全不知滋味！说的好容易！ 是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子一攮到贼肚里’！只是我将来再发了晕病， 却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再 讲！”掌舵的唬了，陪着笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕？再 说云片糕，先打你几个嘴巴！” 19.上述文字出自《 》,这是我国一部著名的长篇 小说，作者是 (3分) 20.结合选段及名著，说说严贡生是个怎样的人。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 我们学过莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可 独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地…生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。 请以《散步》为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 九年级语文RJHN版下册206-3