(3)表达方式-【练客中考】2026年贵州新中考语文古代诗文阅读册

中军置酒饮归客，胡琴琵琶 渲染悲凉的氛围，表达了对友人依依惜别的不舍 与羌笛。（岑参《白雪歌送武 惆怅之情，隐约流露出对家乡的思念之情。 边塞诗中传达离 判官归京》) 羌 笛 别、思乡之情。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将 表现了戍边将士们思乡却因功业未成难以归家而 军白发征夫泪。（范仲淹《渔 哀伤的思想感情。 家傲·秋思》) (三)表达方式 1.抒情方式 分类 课内古诗词 特点 直接抒情即直抒胸臆，直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。 直接 陈子昂《登幽州台歌》以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和 抒情 失意苦闷的情感。 比整合梳理 以乐景写乐情、以哀景写哀情，或者以乐景衬哀情、以哀景写乐情。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀 景写乐，一倍增其哀乐。” 马致远《天净沙·秋思》中用恬静温馨的乐景反衬游子羁旅之思的哀情。 作者把自身所要抒发的情感、表达的思想感情寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。 借景 范仲淹《渔家傲·秋思》上片侧重写景，选景典型生动，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特 抒情、寓 有的风光；下片侧重抒情，表达了词人思念家乡、壮志难酬的哀伤，也含蓄地表达了对朝廷的愤 情于景 懑之情。 通过记叙人物的经历或事情发展变化的过程，抒发作者的内心感受。 即事 白居易《卖炭翁》讲述了卖炭翁以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事，深刻地揭露了 间接 借助 抒怀 “宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力地鞭挞与抨击，讽刺了当时腐 抒情 某事 败的社会现实，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。 抒情 借助历史人物或事件来影射、讽刺现实，抒发作者的思想情感。 借古 杜牧《泊秦淮》借陈后主因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺醉生梦死的晚唐统治者，表现 讽今 了诗人对国家命运的关切和忧虑。 典故的运用，使诗词语言凝练含蓄、表意丰富、议论抒情形象化，扩大了诗词的意境，增强了表 借助典 现力。 故抒情 李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，表明 诗人理想仍在；“长风破浪会有时”一句，用宗悫的话，表明诗人壮志未减。 借助 作者在叙事写景的基础上，通过议论来抒发思想感情。 议论 王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”通过议论抒发诗人不畏困难的勇气和 抒情 决心。 82 贵州新中考语文古代诗文阅读 2.描写方法 分类 特点 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创 造，就是从正面着意描写。 渲染 李贺《雁门太守行》“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句分别从听觉和视觉两方面渲染了战场的悲 壮气氛和战斗的残酷场面。 把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中多处运用对比：“新”与“旧”的对比，“新”是唱新词，“旧”是旧亭台 对比 新词旧景对比，抒发物是人非的怅惘情思；“去”与“来”的对比，“去”的是落花，“来”的是新燕，来去对 比，突出词人惜春伤时之情。 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。 同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。 动静 课内古诗词 动静 曹操《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙”两句中，“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一 结合/ 结合 动一静，动静结合，充分展现出大海的辽阔和威严。 以动 衬静 通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。 比整合梳理 以动 王维《竹里馆》中，诗人在写月夜幽林的同时，以动态的“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的 衬静 景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 虚指作品中的空白或想象性内容。实指实物、实景。虚实结合就是把眼前现实生活的描写与回忆、 虚实 想象结合起来。 结合 王安石《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”两句，实写峰和塔的高度，虚写在高塔上看 到的旭日东升的壮观景象，从侧面烘托塔之高。 即直陈其事，直接抒写。 赋 曹操《观沧海》开头两句交代观海的地，点，继承了《诗经》中直陈其事的写法。 赋、比、 比，即比喻，就是把一物比作另一物。兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象。“比”和 兴 “兴”常常联系起来运用，称为“比兴”。 比、兴 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”两句通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了萧索 凄迷的气氛。这两句以秋景比兴，引出下文对心上人的追求。 也叫欲扬故抑，是古诗词常见的一种表现手法，指不从正面平铺直陈，先从反面着手，宕开 笔，欲擒故纵，而后才透露自己的真实意图，从而制造悬念，形成波澜，造成鲜明对比，达 欲扬 欲扬 到突出某个人物或某种思想的目的。 先抑 先抑/ 刘禹锡《秋词（其一）》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”欲扬先抑，以议论开篇，断然否 欲抑 定了前人的悲秋观念，表现出一种激越向上的诗情。 先扬 欲抑先扬”与“欲扬先抑”是相反的两种布局和写作方法。 欲抑 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从“醉里挑灯看剑”到“了却君王天下事”。梦 先扬 境中征战沙场的军旅生活是“扬”现实中报国无门，“可怜白发生”是“抑”。 贵州新中考语文古代诗文阅读 83 想象是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中 没有的新形象、新世界的一种思维方式。 想象 曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，运用奇特的想象，展现了大海吞吐日月 星辰的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。 在诗歌创作中，指通过描写一件小事物，写出大境界，表现大主题。 以小景传 王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句，以江中一帆顺江而下，可以想到江 以小 大景之情 流滔滔不尽的壮观。 见大 以小事表杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，以二乔的命运来反映赤壁之战 现重大社 对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小 课内古诗词 会内容 见大，深刻警策。 列锦是将几个名词或名词性短语排列起来构成句子的一种手法。句中没有谓语成分，却能表达复 杂的思想情感，多角度地描绘事物。 列锦 马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”连用九个名词，构成了一幅 合梳 秋天傍晚萧瑟苍凉的图画，表现出天涯游子彷徨愁苦的心境。 写文章时故意离开本题，不直接抒写其事、其情的笔法（或不写自己的情感，而是通过他人对自己的 情感来写出自己的情感)，叫作曲笔。 曲笔 杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句，表面上批评歌女，实际上表达了对不吸取 教训、不顾国家危亡、沉溺享乐的晚唐统治者的讽刺和批判。 (四)用典 典 故 句子 赏析 “后庭花”是曲名，来源于《玉树后庭花》，《玉树后庭花》为南朝陈 商女不知亡国恨，隔江犹唱后 亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。诗人借陈后主的 后庭花 庭花。（杜牧《泊秦淮》）》 荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，委婉含蓄地讽刺了醉生梦 死的晚唐统治者，表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑。 报君黄金台上意，提携玉龙为 黄金台是战国时燕昭王在易水东南筑台上面放着千金，用来招揽天下 黄金台 君死。（李贺《雁门太守行》） 贤士。诗人引用这个典故，意在表明将士们以死报国的决心。 “铜雀台”是曹操所建，供歌舞宴游之用。这里借二乔的命运暗示 东风不与周郎便，铜雀春深锁 铜雀台 东吴的命运，以小见大，从反面落笔假设周瑜的失败，认为成功需 二乔。（杜牧《赤壁》） 要某种机遇。 以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，委婉含蓄地表达了诗人期 垂钓碧溪、 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 望有朝一日能得到明主赏识，让自己的才能和抱负得以施展的强 乘舟梦日 边。[李白《行路难（其一）》] 烈愿望 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂 闻笛赋、 诗人借用“闻笛赋”的典故来抒发对故友的怀念，用“烂柯人”的典 柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州 烂柯人 故来抒发对时局多变、世事全非的感慨。 初逢席上见赠》) 84 贵州新中考语文 古代诗文阅读