附录课内文言文对比整合梳理-【练客中考】2026年贵州新中考语文古代诗文阅读册

85.(1)表示约数(2)赞同(3)答应，允许(4)答应， 允许86.(1)停止(2)句末语气词，罢了(3)已经 (4)停止(5)与“而”组成“已而”，译为“随即，不 久”87.(1)更加(2)增加(3)益处，好处 (4)帮助88.（1)奇异的(2)惊异，诧异。这里是 “对…感到惊异”的意思(3)不同(4)不同 (于)（5)这里指悲凉89.(1)意趣，情趣（2)神 情、态度(3)想要（意图）(4)意思(5)意志 (6)心情(7)意图0.(1)更替(2)交换 (3)容易91.(1)趁、乘(2)因此(3)顺着、就着 (4)于是，就(5)因此2.(1)给予(2)同“欤” 语气词(3)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 (4)同(5)同“举”，推举，选用(6)跟，同 3.(1)想要(2)快要(3)欲望（世俗七情六欲） (4)意愿94.(1)笔直(2)直接，径直(3)同 “值”，价钱(4)只，只是5.（1)到，来到（2)至 于(3)最好的（4)周到(5)极点96.（1)志向， 心意(2)做记号(3)记号(4)记载（5)志向， 心意7.(1)修养(2)研究(3)惩治98.(1)介 词，从(2)于。这里是“在”的意思(3)与“非”组 成“自非”，译为“如果”(4)自己，自身(5)亲自 (6)自然9.（1)值得(2)足够，满足(3)脚 (4)充足100.(1)奋起。这里指有所作为（2)劳 动(3)做(4)兴起(5)写作，创作(6)建造 (7)鼓起 二、1.【课内训练】第一组（1)结构助词，用于主谓 之间，取消句子独立性，不译（2)结构助词，的 (3)结构助词，的（4)代词，指“先帝之殊遇' 第二组(1)第三人称代词，指齐军(2)结构助 词，的（3)音节助词，起调节音节的作用，无实义 (4)动词，往，到…去 第三组（1)结构助词，用于主谓之间，取消句子独 立性，不译(2)指示代词，指与徐公比美这件事 (3)结构助词，的(4)指示代词，指“重修岳阳楼” 这件事 古代诗 【针对训练】(1)B【解析】ACD三项均为结构助 词，的；B动词，往，到…去。故选B。 (2)B【解析】题千中的“之”：结构助词，的；A.结 阅读 构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译； B.结构助词，的；C.第三人称代词，它；D.结构助 词，宾语前置的标志，可不译。故选B。 (3)A【解析】题千中的“之”：代词，它（们）；A.代 词，它（们）；B.结构助词，取消句子独立性，可不 译；C.音节助词，起调节音节的作用，无实义；D.结 构助词，宾语前置的标志，可不译。故选A。 (4)D【解析】题千中的“之”：动词，往，到…去； A.指示代词，指小石谭；B.结构助词，的；C.音节助 词，起调节音节的作用，无实义；D.动词，往，到… 去。故选D。 2.【课内训练】第一组（1)介词，在（2)组成固定 结构“至于”，表承接，提起相关的另一件事，不译 (3)介词，到(4)介词，向 第二组(1)介词，到(2)介词，给(3)介词，在 (4)介词，表比较，比 【针对训练】(1)B【解析】题千中的“于”：介词， 在；A.介词，从、自、由；B.介词，在；C.介词，对、对 于；D.介词，向、给。故选B。 (2)A【解析】题千中的“于”：介词，在；A.介词， 在；B.介词，对于；C.介词，比；D.介词，到。故选A。 (3)B【解析】题千中的“于”：介词，从、自、由； A.介词，向、给；B.介词，从、自、由；C.介词，在；D 连词，组成固定结构“于是”，表承接，提起相关的另 一件事。故选B。 36 贵州新中考语文 (4)C【解析】题千中的“于”：介词，表比较，相当 于“比”；A.组成固定结构“于是”，表承接，提起相 关的另一件事；B.介词，至、到；C.介词，表比较，相 当于“比”；D.介词，从、自、由。故选C。 3.【课内训练】(1)介词，凭借(2)与“为”连用， 把…作为（3)介词，与“是”连用，表结果，因此 (4)介词，凭借 【针对训练】(1)C【解析】题千中的“以”：介词， 依靠、凭借；A.介词，与“为”连用，把…作为；B. 连词，表承接关系；C.介词，依靠、凭借；D.连词，表 目的，来、用来。故选C。 (2)D【解析】题干中的“以”：介词，用；A.介词 凭借；B.介词，依靠；C.介词，因为；D.介词，用。故 选D。 (3)C【解析】题千中的“以”：介词，因为；A.连 词，用来；B.助词，用于“可”后，可不译；C.介词，因 为：D.连词，表修饰。故选C。 4.【课内训练】(1)指示代词，这（2)人称代词，它们 (山峰)(3)人称代词，它（鹕的背）(4)指示代 词，那种(5)人称代词，他 【针对训练】(1)D【解析】题千中的“其”：指示代 词，这；A.人称代词，我；B.人称代词，它；C.表推 测，大概、或许；D.指示代词，这。故选D。 (2)A【解析】题千中的“其”：人称代词，他们的； A.人称代词，他们的；B.人称代词，它；C.指示代 词，其中的；D.指示代词，那里的。故选A。 5.【课内训练】(1)连词，表顺承，然后(2)连词，表 转折，却，但是（3)连词，表并列，和（4)连词， 表因果，不译(5)连词，表转折，却，但是(6)连 词，表修饰，不译 【针对训练】(1)D【解析】ABC三项均为连词，表 并列，相当于“和、与”，也可不译；D.连词，表顺承， 相当于“就、才、然后、从而”，也可不译。故选D。 （2)A【解析】A.助词，词缀，用在表时间的词之 后；BCD三项均为连词，表修饰（方式或状态），相 当于“着、地”，也可不译。故选A。 (3)D【解析】ABC三项均为连词，表转折，却、但 是；D.助词，词缀，用在表时间的词之后。故选D。 6.【课内训练】(1)动词，担任（2)介词，为了 (3)动词，做（4)介词，向（5)动词，充当，担任 【针对训练】(1)B【解析】题千中的“为”：动词， 表判断，是；A动词，做；B.动词，表判断，是；C.介 词，为了；D.介词，向，对。故选B。 (2)D【解析】题千中的“为”：动词，充当，担任； A.动词，做；B.动词，认为；C.动词，表判断，是；D 动词，充当，担任。故选D。 7.【课内训练】(1)副词，才(2)连词，表顺承，于是， 便（3)副词，才（4)连词，表顺承，于是，便 【针对训练】C【解析】题千中的“乃”：副词，才； ABD三项均为连词，于是、就；C.副词，才。故选C 8.【课内训练】(1)助词，…的样子（2)助词，… 的样子（3)代词，这样，那样（4)连词，表转折， 可是，却(5)代词，这样，那样 【针对训练】D【解析】题千中的“然”：助词，… 的样子；A.连词，表转折，可是；B.代词，这样；C.代 词，这样；D.助词，…的样子。故选D。 三轮课外文言文主题分类练 一、1.(3分)B【解析】根据“文长以部下一诸生傲 之”“视一世士无可当意者”可知，他才高气傲；“文长 皆叱而奴之”“显者至门，或拒不纳”可知，他对世俗 权贵的蔑视与不妥协。故选B。 2.（4分)示例：应放在【甲】处。“文长既已不得志于 有司”承接【甲】处前文“然竟不偶”，与第一段徐文 参考答案及解析 长官场不顺的内容相吻合；“遂乃放浪曲蘖…”开 启【甲】处后文“其所见山奔海立…”。这一语句 有承上启下的过渡作用。而【乙】处主要说他晚年 愤世嫉俗，与该句不得志而纵情山水不符。所以放 在【甲】处合适。 3.(3分)D【解析】A.副词，总是、就；B.名词作状 语，像蛇一样；C.结构助词，的；D.名词，情致/动 词，得到。故选D。 【参考译文】徐渭，字文长，是山阴的生员，名声很 大。薛蕙主持科举考试时，对他的才华感到惊奇， 视他为“国士”。然而（他）命运坎坷，多次参加科 举考试总是失败了。中丞胡宗宪听说了他，把他招 为幕僚。文长每次拜见（胡宗宪），都穿着粗布衣 服、戴着黑头巾，毫无顾忌地谈论天下大事，胡宗宪 非常高兴。当时胡宗宪总督多处边防的军队，用威 严镇压东南地区，武将们（拜见他时），跪着说话，像 蛇一样匍匐前行，不敢抬头，而文长作为部下一个 生员的身份对他态度傲慢。恰逢（胡宗宪）获得一 头白鹿，嘱托文长撰写奏表，奏表呈上后，明世宗非 常高兴。胡宗宪因此更加看重他，一切奏疏公文 都出自文长之手。文长对自己的才华和谋略非常 自负，喜欢谋划奇计，谈论军事大多能切中要害，认 为天下的士人没有能让他满意的，但最终还是没有 得到赏识。 【甲】他所见到的山峦奔腾、海浪耸立、狂沙飞 扬、流云疾走、暴雨呼啸、树木倒伏，深幽的山谷和 繁华的都市，人物、鱼鸟等一切令人惊叹的景象， 一在诗中表现出来。（他的）文章见解卓越，气势沉 稳并且章法严谨，不因为模仿（他人）而损害才华 不因为议论（过多）而伤害文章的格调，是韩愈、曾 巩一类的大家。文长向来不迎合当时文坛风气，当 时所谓的文坛盟主，文长都斥责他们并把他们并当 作奴仆看待，所以他的名声没有传扬于越地之外， 可悲啊！（他)喜欢书法，笔意奔放如同他的诗，在 苍劲的笔力中展现出柔媚的姿态。偶尔将余力倾 注于花鸟，（作品）都超脱飘逸、富有情致。 【乙】晚年时（他的）愤懑更深，装疯卖傻更加 厉害，显赫的人物登门拜访，有时（他）就拒绝接见。 然而文长最终因为在当时不得志，怀着愤懑去世。 我认为文长是无处不奇特的人。（正是因为他）无 处不奇特，所以才无处不遭遇坎坷。可悲啊！ 二1.(4分)①恭敬有礼②善下人③关羽、张飞 ④恩深义重/情感深厚/重情重义等 2.(3分)写刘元起对刘备的支持与认同，从侧面表现 了刘备的雄心壮志、雄才大略。 3.(3分)B【解析】A.形容词的意动用法，以…为 异，对…感到奇异/形容词，不同于；B.形容词，等 同，一样；C.动词，给予/介词，和，跟；D.介词，在/ 介词，对于。故选B。 【参考译文】先主刘备幼年丧父，和母亲靠贩卖鞋 子、编织草席来维持生计。（他)家东南角的篱笆边 上长着一棵桑树，有五丈多高，远远望去树冠茂盛 重叠像车盖，人们都觉得这棵树很奇异，有人说这 家会出贵人。刘备小时候和同宗的孩子们在树下 玩耍，说：“我将来一定要乘坐这种用羽毛装饰车盖 的车子（指帝王的车驾）！”（他的）叔父刘子敬对他 说：“你不要胡乱说话，这会招来灭门之祸的！”（刘 备)十五岁，母亲让他外出求学，他和同宗的刘德 然、辽西的公孙瓒一起侍奉从前的九江太守、同郡 的卢子干。刘德然的父亲刘元起常常资助刘备 (资助的程度)和刘德然一样。刘元起的妻子说： “我们各自是一家人，怎么能经常（资助他）呢！”刘 元起说：“我们宗族中有这样一个孩子，他不是一般 贵州新中考语文 的人。”公孙瓒和刘备的关系非常好，公孙瓒年纪大 些，刘备把他当作兄长来对待。（刘备)身高七尺五 寸，手臂垂下来能超过膝盖，回头能看见自己的耳 朵。很少说话，对下人很友善，喜怒不表现在脸上 喜欢结交豪杰侠士，年轻人都争着依附他。中山的 大商人张世平、苏双等人见到（刘备）后认为他很奇 特，多次给他钱财，刘备因此得以聚集部众。河东 的关羽关云长、同郡的张飞张益德都凭借勇猛刚烈 来为（刘备）抵御敌人。刘备和这两个人同床而眠， 吃饭共用餐具，恩情就像兄弟一样，然而在人多的 场合中关羽和张飞整天侍立在刘备身旁。 三、1.(3分)①让孩子冒着风雨，顶着霜雪、远行跋涉 去跟随老师学习，结交朋友 ②孩子不能分辨豆子和麦子，愚昧奸诈且无知 ③示例一：我觉得真正的爱子应是严爱，教给孩子 生存之法。 示例二：我觉得真正的爱子应是宽严相济，生活中 多关心孩子，同时要磨炼孩子的意志。 2.（3分)彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其 子有成为爱耶？ 3.（3分)C【解析】A.名词用作动词，给…吃/名 词，食物；B.介词，等到/动词，比得上；C.副词，曾 经；D.连词，即使连词，虽然。故选C。 【参考译文】世上有疼爱自己孩子的人，(（他们)让 子女坐在高大的厅堂中，给孩子吃肉类食品，（子女 的)脚步不曾到过家门，（他们)自己认为这是对孩 子的关爱到了极点。那邻居家的父亲却不是这样。 (他)让自己的孩子穿着草鞋、戴着斗笠，冒着风雨 顶着霜雪，到千里之外去拜师访友。（孩子们）孤苦 伶仃、颠簸困顿，路上的行人没有不私下议论他们 的父亲不慈爱的。等到看到（孩子的）最终结局， (就会发现)有一个人，不会分辨豆子和麦子，愚味 奸诈且无知，问他是什么人，原来是之前脚步不曾 到过家门的那个人。有一个人，知晓事物的分类并 能通达事理，成为闻名于世的大儒，问他是什么人， 原来是之前在千里之外奔波困顿的那个人。那做 父亲的，是让自己的孩子愚味无知是爱呢？还是让 自己的孩子有成就才是爱呢？即使是非常愚昧的 诗 人，也知道该如何选择了。 四、1.(3分)C【解析】由“始之所以敢于斗者，以目 阅 蔽，不知其为虎”可知，马敢与老虎相斗是因为马视 读 线被挡住。故选C。 2.(4分)原句：天下事，成于勇，而败于怯。 启发示例：马因鬣蔽目，不知虎之威，故能勇斗。 旦鬣去，见虎而怯，终致败亡。这启示我们，有时无 知带来的盲目勇气能让人敢于面对困难，但真正的 勇气应建立在充分了解和准备之上。生活中，我们 应保持适度的自信与勇气，同时也要有足够的知识 和智慧。真正的勇敢不是无知无畏，而是明知山有 虎，偏向虎山行，这种勇气才是克服困难、取得成功 的关键。 3.(3分)C【解析】A.动词，除去，去掉/动词，离开； B.名词，在道路上/名词，正确方法；C.动词，开始； D.连词，表原因，因为/动词，认为。故选C。 【参考译文】有（一个）人养马，（马的）体形庞大而 且很高，雄壮而且有力，马颈上的长毛遮住了眼睛 而看不见东西。（他）曾将马游牧在山中，群兽没有 敢与它争斗的。遇见了老虎就与它打斗，一打就是 一整天，不分胜负回去了。见到的人告诉它的主 人，并赞誉马的神勇。主人说：“马真厉害呀！但马 不能战胜老虎的原因，是马颈上的长毛遮蔽了眼 睛。去掉它颈上的长毛，马一定会战胜的。”于是剪 掉了马颈上的毛。 参考答案及解析 37 酥函X无卫叶 品 出 肿 冲感 巅 小 守 开 略 州群签 感 苦 在。。(42)0被合析 R..4少d者幅 意 版。 等 膜 Sn 2.(22)集止啡环欢社祛围。国内金特)村业接究围 竖 / 多 1.(3 A 燕 0 必 ® 为 ： 鑫 () 苞 执： 2（子 27(米)回：：国不所 S〕认源仓号 进 斋 4A球 放度B。 2.2分B/限就斯】A小连说”骄/2说)娅困：B旗 y 出 K 安 推 丹 当 本) 醉小氏鸣 加州瑞 斗 *感 故 效 缘 麻 乎 兼燕器中营肿中 回 N h。 崫 苦 笛 2.(3分)然一路笑语不绝，未觉其惫，心怡然有得 于中。 3.(3分)B【解析】A.副词，于是、就；B.连词，跟、 和/动词，参与，这里有“欣赏、领悟”的意思；C.副 词，全，都；D.助词，的。故选B。 【参考译文】这时，夕阳已经落下，暮色苍茫，天空北 面鸟云层层叠叠涌起，气势好像愤怒的骏马，颜色 好像泼洒的墨。（大雨）如银条垂挂空中，电光一 闪，如金蛇乱窜，非常让人害怕和目眩神迷。当地 的乡人告诉我：“暴风雨就要来了，早点走回去才 行。”我说：“在雨中行走观赏才更为有趣，（游玩 的)兴致还没有消失，怎么能说返回呢？”于是（我） 登上石桥，踏了几十级台阶，才到达顶上。一会儿 狂风大作，湖水被掀起来如同耸立的墙壁，老树几 乎也要被拔起来。加上雷声不断，就像虎啸牛乳般 响震长空，风吹得人几乎不能站立。大雨倾盆而 下，拍打在人们的头上脸上，不一会儿就淹没了道 路。我和相随的人挽着胳膊相互牵扶着前行，衣服 和鞋袜都湿透了，路面上全是淤泥，既滑又容易陷 进去。夜色弥漫，我又担心会有滑落的危险，（于是 我)踉踉跄跄地返回公馆，这时浑身上下都已被淋 了一遍。然而一路上欢声笑语不断，不觉得疲惫； 心里因为有所得十分高兴。回来后，来不及换衣 裳，衣衫、袜子还在滴水，就在灯下用笔很快写成游 记，题名为《风雨游记》。 八、1.(3分)B【解析】结合“予闻其胜，与二三友往 游焉”“千姿百态，不可名状”“予等解衣坐石上… 尘虑皆消”“予叹曰”可知，作者的心理变化是好奇 欣喜一沉醉一感慨。故选B。 2.(4分)有志者不畏艰难，才能发现并欣赏到隐藏在 幽深险远的地方的美景。世人选择容易的道路，避 开艰难险阻，常常错过许多美好的事物。在人生追 求中，只有敢于挑战困难，才能发现生命中真正有 价值的东西。 3.（3分)A【解析】A.连词，即使；B.名词，表示复 数，相当于“们”/副词，同样；C.动词，挡住/介词， 对着；D.动词，通过/动词，犯错误。故选A。 【参考译文】贵阳的龙洞，位于城的西北角。我听说 那里风景优美，和两三位朋友前去游览。刚进入 时，洞口稍微狭窄一些，只能够容纳一个人侧着身 子进去。走了几十步后，洞穴渐渐变得宽阔，眼前 突然开阔敞亮，就好像另外有一个天地一样。四周 的墙壁都是石头，石头的颜色是青黑色，光滑润泽 如同美玉。洞中有石乳向下垂着，形状像钟乳石， 有的像莲蓬，有的像珊瑚，姿态万千，无法用言语来 描述。洞里面寒气刺骨，即使是在盛夏时节，也觉 得清凉得让人受不了。在洞穴的深处，传来潺潺的 流水声，顺着声音走过去，看到一条小溪横穿洞穴。 溪水清澈得可以看见水底，水中有游动的鱼儿来来 往往，清清楚楚可以数得出来。小溪边有石头，可 以坐下来休息。我们脱下衣服坐在石头上，把脚放 在溪水里洗，顿时觉得神清气爽，尘世中的忧虑都 消散了。 洞穴的出口处，有一块巨大的石头挡在门口， 只留下一条缝隙，仅能容一个人弯着腰通过。出了 洞后，回头望去，只见洞口就像天上开了一个小窟 窿，而洞中的景色，若隐若现，如同梦境一般虚幻。 我感叹道：“天下奇妙的景观，大多隐藏在幽深偏 远、险峻荒僻的地方，没有有志向的人是不能到达 的。这个洞穴虽然小，然而它的景致奇特，足够引 发人的深刻思考。可惜世上的人大多喜欢走容易 的路而避开艰难的路，所以奇妙的景观常常被人们 忽略。 参考答案及解析 九、1.(4分)①水清味甘②坚守操行 2.(3分)作者希望自己以及在此为官者，能够像这泉 水一样清白有德义，不辜负“清白”之名，践行清正 廉洁的为官之道。 3.（3分)B【解析】A.代词，它的/副词，表示加强诘 问语气，难道；B.连词，表并列：C.结构助词，的/代 词，指齐国军队；D.介词，在/介词，向。故选B。 【参考译文】一天，（我）命令差役割草开辟（这片） 土地，在中间发现了一口废弃的水井。立即叫工匠 清理井中的淤泥，观察井水的好坏，（我）说：“这是 好泉水啊。”于是关上井口让井水沉淀，三天后才打 水查看。这泉水清澈而呈白色，品尝起来非常甘 甜，水深有一丈多，提水永远不会枯竭。在大热天 的时候，饮用它就像吃白雪、嚼薄冰，凉爽极了。在 严寒冬天的时候，（饮用它）就像遇到温暖的太阳， 得到和煦的春天，暖和极了。有时遇到下雨或雾气 蒸腾，（泉水）会变得醇厚浑浊，大概是山林与水井 的气息相通，与名泉的特性相呼应吧。又邀请宾 客，用建溪、日铸、卧龙、龙门等地的茶叶冲泡品尝 泉水，（茶水）甘美滋润，让人心情愉悦。 我喜爱这泉水的清纯洁净以及它蕴含的品德 道义，（它）可以作为官吏的典范。于是给这处厅堂 题名为“清白堂”。又在它的旁边建造亭子，名叫 “清白亭”，希望居住在这厅堂，登临这亭子的人不 要有愧于它们的名字啊！ 十、1.(3分)B【解析】“明日，履及于亭之东南隅， 见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色”等句子表明，院中 长满了杂草，竹子稀疏，毫无生气。故选B。 2.（4分)本固性直心空节贞 3.(3分)D【解析】A.形容词，稳固/副词，必，一定； B.助词，判断句的标志，不译/代词，指代事物，… 种；C.动词，完成，结束/动词，尽、全；D.好像。故 选D。 【参考译文】竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳 固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根， 就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直， 直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到 要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了 虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受 一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了确立 志向，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行， 不管一帆风顺还是遇到危险时都始终如一。正因 为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价 值的东西。 贞元十九年的春天，我在吏部得到提拔，被任 命为校书郎，开始在长安求借住处，在常乐里已故 关相国私宅的东亭住了下来。第二天，散步走到亭 子的东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶枯萎调谢， 毫无生气。向关家的老人询问（是什么缘故），对方 答道：这些竹子是关相国亲手栽种的。自从相国死 后，别人借住在这里，从那时起做筐篓的人来砍，做 扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长得已不到八 尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生长 在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。 我惋惜这些由年迈德崇的关相国亲手种植的竹子， 现在竟被庸俗之人看得如此卑贱，但即使被砍削、 废弃到这种程度，其秉性却仍然不变。（于是我）剪 除茂盛的杂草，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培 修土层，没用一天就干完了。从此以后，这些竹子 太阳升起时投下清凉的树荫，微风吹拂时传来清越 的响声，随风依依，生机盎然，好像在感激着我的知 遇之情。 可叹啊！竹子不过是一种植物，与人有什么关 贵州新中考语文 系呢？就因为它与贤人相似人们就爱惜它，培植 它，何况对于真正的贤人呢？ 十一、1.(3分)示例：做任何事情，立志后都要坚持不 懈，不惧困难，才能取得成功。每一次的失败都是 为下次的成功提供经验。 2.(4分)《种莲》借种莲说明了不因事情困难、时间流 逝而荒废自己的志向，只有这样才能取得成功的道 理。《爱莲说》通过对莲花形象和品质的描写，表现 了作者洁身自好的高尚人格，以及对追名逐利世态 的厌恶。 3.（3分)B【解析】A.副词，全，都；B.名词，剩余的 (部分)/代词，我；C.动词，围绕，包围；D.连词，表 转折关系，却、但是；故选B。 【参考译文】我生性有周敦颐的癖好，曾经在东园小 池里种植莲花。正值二月池水寒冷，仆人用脚把藕 踩进淤泥里，几天后，（那些藕）都浮出水面腐烂了。 第二年的春天，（我）命令（仆人)挖掘淤泥， (把)藕根种植到土中。在这之前池中养鱼，正当荷 苗长出水面，就被鱼咬断了。水池中石头堆积为 岛，清水四面环绕。 又到了第二年，（我）就命令把藕种植到水池的 北面，东西用帘子隔断开。春天暖和鱼儿游动，又 跳入帘子中，把荷苗全部咬断没有剩余。 又到了第二年，（我）就命令（仆人）用土筑成 堤岸，东西隔断水流，因此鱼不能再次进入了。荷 苗没有受到损害，开始看见荷叶贴着水面，不久形 如翠绿色的盖子托着珍珠，最后就（呈现）红色艳 妆、光彩灿烂的样子，香气袭人，可以透过肌肤和骨 头。端起酒杯迎着风，真好像水官仙子，戴着鲜花， 香气缭绕，竞相比美，环绕侍奉在我的身边啊。 有的人说：“你种莲三年都没有成功，最终获得 成功，为什么呢？”我说：“天下的事情，因困难而受 阻，因时间长久而荒废，是没有志向的缘故啊。不 因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没 有不能做的事情了，又岂止是种莲呢？” 十二、1.（3分)D【解析】结合“读书稍倦，令得呵 责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止”可 知，选文中并未提及“刺股”。故选D。 代诗 2.(4分)性不耐静，喜欢游山玩水读书容易疲倦、 瞌睡比喻获得妙悟时兴奋、愉悦 阅 3.（3分)A【解析】A.连词，表转折，但是；B.连词， 读 于是，就/连词，才；C.代词，她/结构助词，的；D.连 词，表承接，不译/连词，表修饰。故选A。 【参考译文】近日才开始用心读书，专心地阅读了欧 阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集。每读到 一篇，都震惊得心跳不已、合不上嘴，竞以为自己还 不识字。但是我性格耐不住寂寞，一卷书还没读 完，就呼喊让人备马，催促年少的朋友们去出游，有 时遇到好山好水，就整天游赏。 回来后就（自己）责备自己，竟然如此顽劣愚 钝，将来有什么成就？于是就让一个婢女监督自 己。（我)读书稍微感到困倦时，就让她斥责我，有 时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直 到叫醒我为止。婢女没有按我的命令做，就惩罚 她。时间长了，渐渐习惯了苦读，古人精妙的思想， 有时有一二处看明白了，就欢呼跳跃，就像口渴的 鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我 和袁伯业。”应当知道读书也是件难事。 十三、1.(3分)B【解析】选文将加重赋税和减轻赋 税所带来的不同结果进行对比，论证了“轻敛之得 财愈多”的道理。故选B。 2.(4分)①失去民心，国家危亡之时百姓不能竭尽全 力②减轻赋税 参考答案及解析 39 3.（3分)B【解析】A.代词，没有谁；B.形容词，安 定/疑问代词，怎么；C.动词，遗留；D.连词，表假 设，即使。故选B。 【参考译文】凡是人的主观愿望，没有不（是）想要 富裕而讨厌贫穷的。士农工商之中遭受苦难的，没 有谁（能）超过农民的了。麦子、粟米、布匹、棉帛， (是)农人赖以生存（的东西）。年岁丰收，农人尚 且不能有充足的衣服、食物，如果（再）有水灾或旱 灾，那么农人会首先遭受这些危害。就像这样，百 姓看待地方长宫就像看待仇人一样，（天下）安定 (的时候)不能享受利益，危难（的时候）又怎么愿 意竭尽力量呢？从古到今（国家）面临危机、灭亡的 原因，没有不是由这件事而起的。 人都知道加重赋税的行为能够得到财富，却不 知道减轻赋税得到的财富更多。为什么呢？加重 赋税百姓就会贫穷，百姓贫穷（那么）流亡的百姓 就不愿归附，天下的人（也就）都不会来（这里）。 因此土地虽然广阔，（但）都是荒地没有耕地的人， 即使耕种荒地，土地的生产力也会有所遗留，百姓 一天天更贫困，财物一天天更匮乏。这种（做法）就 叫作抛弃天时，丢失地利，丧失人财。所以减轻赋 税百姓就会安居乐业，百姓安居乐业，有居所的人 就不会流亡且流亡的百姓（也会）逐渐归附。有居 所的人不会流亡，流亡的百姓逐渐归附，那么土地 就没有荒芜的，农桑之事逐渐繁荣，（百姓)竭尽力 量耕种，土地有充足的赢利，百姓一天比一天更加 富有，军事力量一天比一天更加强大，四方邻国的 百姓，归附本国就像归贩父母一样，即使想要驱赶 (他们)离开，怎么能做到呢？ 十四、1.(3分)B【解析】选文描述了河水龙门的地 质特，点、水流情况以及古人对龙门水流的评价。主 要涉及地理知识和自然景观。故选B。 2.(4分)浩大、湍急流浮竹，非驷马之追也。 3.(3分)C【解析】A.连词，表转折，却；B.名词，白 色；C.动词，奔腾/名词，飞奔的马；D.结构助词，用 于主谓之间，取消句子独立性，不译。故选C。 古代 【参考译文】这块石头开始是大禹凿出的，河道因大 水冲蚀而变得宽广，两岸高深，倾斜的山崖像是反 文阅读 过来保卫着河水，高处的巨石好像靠在悬崖上就要 掉下来似的，又像互相倚靠而悬在悬崖边缘。古人 有句话说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头 中。”果然不错！河道中水流交汇冲击，白色的水汽 像云一样飘在空中，过往行人远远观望，常感觉像 有雾气沾湿衣裳，往（云雾的）深处望去惊动心魄。 河水激起万重浪，有如千丈瀑布，浑浊的洪流巨大、 猛壮，波浪鼓荡像山腾起，疾驰的波浪交叠，直奔下 游而去。（我）这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候， 四匹马拉的车也绝对追不上。 十五、1.(3分)D【解析】根据“东南下支岩为天寿 山”可知，天寿山在岩孔山东南方向。故选D。 2.(4分)岩孔山，袤数十里，东属遵义，西属黔西，郡 城山脉自此来。 3.（3分)B【解析A.动词，叫作/动词，认为；B.介 词，因为；C.形容词，特异、罕见/名词，零数、余数； D.数词，几个/副词，多次。故选B。 【参考译文】岩孔山，广袤数十里，东边属于遵义，西 边属于黔西，郡城的山脉从这里延伸而来。山下的 石壁上有个洞，洞口直径大约一丈左右，有水从洞 中涌出，名叫“大泉”，泉水冬暖夏凉。（泉水）向南 流十里，注入沙溪，经过三次涨水后，向东流入乌 江。《通志》中所说的“有石脉涌出泉水”指的就是 这里。(《通志》)又说这里“是乌江的发源地”，其 实这里并不足以被称为乌江的发源地。山的北面 40 贵州新中考语文 十里处是木来关，山的南面五里处是岩门关，都是 遵义、黔西的分界线。岩孔山往东北方向延伸的支 岩是文峰山。山下的石洞有数十步的通道，名叫 “天门”，也叫“穿岩”。曾经大路就从洞中经过， “岩孔”这个名字也是因为这个缘故而来。岩石间 奇特的石头高低不齐，其间交错生长着古柏。往东 南方向延伸的支岩是天寿山，绝壁陡哨如刀削而 成，石笋相互挤压。山中还有个小水池，水既不会 干涸也不会溢出，落叶飘落到池中，会有飞鸟衔走。 山的最高处，峭壁上似乎有几个大字，人无法到达 那里，没办法仔细观察。 专题二古代诗歌阅读 【贵州5年中考真题】 一、1.(3分)D【解析】根据“长林通楚塞，高岭见秦 城”可知，这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景 象，暗示了离别地点可能是在城外的山林附近，有 茂密的树林和高耸的山岭。根据整首诗的意境和 所描绘的意象可知，“城外青山，松柏葱葱”这种山 林环绕的环境，与诗中“长林”“高岭”等意象相契 合，且松柏的形象也与全诗相对积极、昂扬的情感 基调相呼应，所以离别地，点和环境最可能是城外 青山，松柏葱葱。故选D。 2.(4分)示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑 着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写 出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风 格简洁明快，富有节奏感。 示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气 风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着 远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友 人青春活力和远大志向的赞美之情。 二、1.(3分)A【解析】由“莎衫筠笠”“风斜雨细”可 知，A项最相符。B.“稚子”词中未出现。C.由词 中“麦欲黄”可知，麦子还没黄。D.“雪”在词中未 出现。故选A。 2.(4分)示例：我赞同“急”字，因为首先此时“风斜雨 细”，小麦将黄时天又转冷，正是农人“抢收”时；其 次，秧苗长势喜人，“急”字更能突出农户们在面对 丰收时的干劲十足。 三、1.(3分)C【解析】由第一首词中的“江头雪絮” “花改岸”“弱缆”等可知，词人在江上行舟；由第 二首词中的“渡船过岸”“轻舟再奈长江讨”等可 知，词中有船行江上的描写。故选C。 2.(4分)第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰， 是烦躁；换地添饵重钓，是无奈；钓的鱼儿船里跳， 是兴奋：呵呵笑，思量渔家好，是满足。 四、1.（3分)C【解析】根据第一首曲中的“四围山” 可知，描写的景物是在山间，根据“雨收天霁”可 知，描写的是雨后初晴的景色，故“山市晴岚”恰 当：根据第二首曲中的关键词“暮光”可知，时间是 傍晚时分，根据“鸣榔”“渔唱”“捕鱼”可知，描写 的是渔村的景象，故“渔村夕照”恰当。故选C。 2.(4分)示例：小溪流淌声和鸟鸣声最恰当。雨过天 晴的傍晚，连绵的山峰映着落日余晖，小溪潺潺流 淌，鸟儿在林间欢乐地歌唱。（合理想象联想，体现 第一首诗歌的美好情景即可)。 五、1.(3分)B【解析】本词通过写插花起舞、把酒留 春的状态，表达了词人壮志犹存、不服老的襟怀。 《江城子·密州出猎》抒写了词人虽然年事已高， 但仍渴望报效朝廷的壮志豪情，两词表达的情感 最接近。故选B。 2.(4分)①即使年老，我们的精气神也可以像年轻人 那样啊。②摘花插在头上，翩翩起舞 参考答案及解析附录课内文言文对比整合梳理 主题一写人叙事类 涉及篇目：七上：《咏雪》《陈太丘与友期行》、七下：《卖油翁》、八上：《周亚夫军细柳》、八下：《庄子与惠子游于 濠梁之上》、九下：《唐雎不辱使命》《陈涉世家》 《咏雪》：描写了谢家儿女聚会咏雪之事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透露出谢家家庭生活的雅 趣和轻松愉快、富有文化气息的家庭氛围 《陈太丘与友期行》：通过记述陈元方与来客的对话，表现了陈元方的聪慧明理、落落大方，同时也告 诫人们办事要讲诚信，为人要方正 《卖油翁》：记述卖油翁以娴熟的倒油技术使善射的陈尧咨折服的故事，告诉人们“熟能生巧”的道理， 也告诫人们即使有长处也不要骄傲自满 课内文言文 《周亚夫军细柳》：通过记叙汉文帝细柳营劳军的故事，刻画出周亚夫治军严明、治军有方、恪守军礼、 文章内容及 刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象 中心主旨 《庄子与惠子游于濠梁之上》：记叙了庄子和惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，庄子通过机智地 偷换概念，避重就轻地回答惠子的追问，表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的思想境界 比整合梳理 《唐雎不辱使命》：主要记叙了唐雎临危出使秦国，在外交上战胜强秦完成使命的故事，生动塑造了唐 雎这一形象，歌颂了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的爱国精神 《陈涉世家》：以陈胜、吴广的活动为主线，主要叙述了陈胜发动起义的原因、经过和起义军初期迅猛 发展的形势，充分表现了陈胜的远大抱负、卓越的组织领导才干，凸显了他在反对秦王朝暴政的斗争 中所发挥的重要作用，同时展现了农民起义的伟大力量 谢道韫：①才学过人；②善于观察 陈元方：①坚持原则；②机智聪慧；③直率、爱憎分明 卖油翁：①技艺高超；②沉稳镇定；③不卑不亢；④充满智慧 陈尧咨：①射艺高超；②傲慢自负；③盛气凌人；④脾气暴躁；⑤知错能改；⑥通达爽快 周亚夫：①治军严明、治军有方、恪守军礼、刚正不阿；②凛然不可犯的“真将军” 人物形象 汉文帝：①深明大义；②以国家利益为重 庄子：①机智；②善辩；③思维敏捷 唐雎：①不畏强权；②敢于斗争；③机智果敢秦王：①骄横无礼；②色厉内荏 陈胜：①不甘平庸；②不满现状；③渴求改变命运；④志向远大；⑤擅长谋划；⑥敢于斗争，有才略胆识 吴广：①心有大志；②机智聪慧；③有威望；④机敏，有谋略 《咏雪》：运用语言描写，通过对话刻画人物 《陈太丘与友期行》：运用语言描写、动作描写刻画人物 《卖油翁》：从身份、态度、技艺角度对陈尧咨和卖油翁进行对比，人物形象鲜明 《周亚夫军细柳》：①将周亚夫的细柳军营和刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态作对比，表 现人物形象。②正面描写周亚夫的语言、动作，表现周亚夫刚正不阿、凛然不可犯的品质；通过描述 写作手法 细柳军营士吏、军门都尉等贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方。③将人物置 于“匈奴大入边”的历史环境中，让人物经受考验，突出周亚夫的“真将军”形象 《唐雎不辱使命》：①用对话表现人物的精神面貌。②对比衬托，刻画人物形象。如秦王的无理狡辩 和唐雎的据理力争、秦王之前的盛气凌人与之后的气短心虚 《陈涉世家》：①选材详略得当，清晰紧凑。②语言生动简练，人物富有个性。运用个性化的语言和神 态描写刻画人物 60 贵州新中考语文古代诗文阅读 主题二寓言故事/议论说理类 涉及篇目：七上：《狼》《穿井得一人》《杞人忧天》、八上：《愚公移山》、八下：《北冥有鱼》 寓言一般比较短小，主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物，常常用假托的故事寄寓意味 特点 深长的道理，给人以启示 《狼》：叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，表现了狼的贪婪和人类的智慧、勇敢，揭示 了恶势力终将自取灭亡的道理 《穿井得一人》：讲述了宋国有户人家挖井节省了一个劳动力，被误传为从井中挖出一个人的故事，告诫人 们不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的消息 《杞人忧天》：记述一个杞人每天无端地担心天崩地陷而寝食难安，经人开导后，才“舍然大喜”的故事，讽 寓意刺了那种害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人，告诫人们不要毫无根据地忧虑和担心 课 《愚公移山》：通过叙述愚公带领众人移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅 力，告诉我们只要下定决心、不怕困难、持之以恒，才能克服困难 文言 《北冥有鱼》：描绘了一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞向南海的壮丽图景。借大鹏“去以 六月息”“野马”“尘埃”凭借气息吹拂的事情，告诉我们任何事物的活动都是有所凭借的，万物都有限制， 并不能达到真正的逍遥 比整合梳 主题三写景游记类 涉及篇目：八上：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》、八下：《桃花源记》《小石潭记》、九上： 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 相同点 主旨 都体现了山水之美，通过描写山水景色来表达作者寄情山水的志趣 情感 写作 均采用借景抒情的写作手法 手法 比较点 《三峡》：①山：连绵不断、高峻挺拔；②水：夏季湍急奔放，春冬清澈沉静；③景：萧瑟凄凉 《答谢中书书》：山川景色秀美、山高水净、绚烂多彩、充满生机 《记承天寺夜游》：勾勒出一幅月光皎洁、空明澄澈、清幽宁静、竹影斑驳的月夜美景图 《与朱元思书》：①水：清澈透明、水流湍急。②山：山高林密、景物多变 自然 《桃花源记》：景色优美、土地肥沃、资源丰富 环境 《小石潭记》：潭水清澈；游鱼数量多且活泼、自由，植物茂盛，溪身曲折，氛围凄清 《岳阳楼记》：①洞庭湖远景—雄伟壮丽；②洞庭风雨图—阴冷、萧条；③洞庭春景图—惠风和畅、波 光明丽、水天一碧 《醉翁亭记》：林壑尤美、蔚然深秀；野芳幽香、佳木繁阴 《湖心亭看雪》：西湖雪景—寂静寒冷、雾气弥漫、天云山水合而为一，完全成为雪与雾的世界 社会 《桃花源记》：平和、宁静；百姓安居乐业、热情、淳朴；和谐，无战乱 环境 《醉翁亭记》：百姓和乐、游人觥筹交错、众宾欢颜，太守与民同乐 贵州新中考语文古代诗文阅读 61 《醉翁亭记》和《岳阳楼记》：①相同点：都体现了作者心系天下、心系百姓的“忧乐情怀”。②不同点： 欧阳修的“乐”是与民同乐，有山水之乐、宴酣之乐，表明他心中以百姓安居乐业为重；范仲淹的“乐” 则是心忧天下的先忧后乐，立意深远 《湖心亭看雪》：痴迷大雪无痕的赏雪之乐；亭中偶遇金陵人的共饮之乐 乐 《与朱元思书》：厌倦仕途，寄情山水 《小石潭记》：小石潭清幽的自然之景令作者流连忘返，但他寄情山水是为了缓解被贬谪后抑郁的心 情，因此他的“乐”是短暂的 《记承天寺夜游》：包含了漫步的悠闲、赏月的欣喜和知己同乐的愉悦 思想 ①悲伤：《小石潭记》表达了作者贬居生活中孤寂、凄凉、哀怨的心境；《记承天寺夜游》含有作者被贬 感情 谪的落寞、悲凉，以“闲人”自居自嘲 贬谪 ②旷达：《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负；《醉 课内文言文对 翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的乐观豁达；《记承天寺夜游》表达了作者以“闲人”自解自 适的旷达乐观 《湖心亭看雪》：表达了作者遗世独立的高洁志趣，以及淡淡的故国之思。作者夜赏西湖雪景，独与 天地精神往来，尽显文人雅趣 归隐 整合梳理 《桃花源记》：表达了作者对现实社会的不满，以及对美好生活的向往和对理想社会的追求 避世 《答谢中书书》：作者躲避社会的动荡、政治的黑暗而选择寄情山水，表达了酷爱自然、长伴林泉、淡 泊名利的志趣，以及对世人不能领略山水之美的惋惜 主题四托物言志（寓意）类 涉及篇目：七下：《陋室铭》《爱莲说》、八下：《马说》、九下：《鱼我所欲也》 相同点 ①运用托物言志（托物寓意）的手法间接表达主旨；②对文中事物进行详细、生动地描述；③作者 写作特点 展开丰富的联想，借议论等方式，或表达个人志向，或反映社会现实；④主旨深刻、内涵丰富 比较点 《陋室铭》：陋室—①环境清幽宁静；②交往之人博学；③生活情趣高雅。象征陋室主人品德高 尚、德行美好 《爱莲说》：莲花—①身处污浊环境而不沾染污秽：②体态正直，香气清芬；③气质端庄洁净。象 征追求高洁品格、不与世俗同流合污的君子 所“托”之物 《马说》：千里马—①不被赏识，命运悲惨，才能无法发挥，喻指被埋没的人才；②得不到应有的 待遇，遭受屈辱。食马者一愚妄浅薄、无知无识，喻指愚妄浅薄、摧残人才的统治者；伯乐—善 于相马，喻指善于识别人才的人 《鱼我所欲也》：义重于生，义重于利，不义可耻 托物 《马说》：以千里马难遇伯乐比喻贤才难遇明主。寄托了作者对人才被埋没的愤懑不平之感，并对 寓意 统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉 《陋室铭》：通过对“陋室”自然环境和生活情境的描绘，表达自己的志趣，突显了作者甘于淡泊、不 托物 为物役的高尚情操和安贫乐道的情趣 表现 言志 《爱莲说》：通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者不慕名 手法 利、洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶 《陋室铭》：开头用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明 类比 陋室也可借高尚之士散发芬芳；结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”，指出此室可以 与古代名贤的居室比美 62 贵州新中考语文 古代诗文阅读 《爱莲说》：以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表明作者不愿像世人那样追逐功名富贵；以“菊之爱”衬 表现 衬托 托“莲之爱”，表明作者也不愿像陶渊明那样消极避世，从而表明自己的人生态度：既不消极避世 手法 也不追名逐利，而要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格 主题五读书学习类 涉及篇目：七上：《〈论语〉十二章》《诫子书》、七下：《孙权劝学》、八下：《虽有嘉肴》、九下：《送东阳马生序》 《(论语〉十二章》：第一、四、五、七、九章强调学习方法，即要学以致用，要善于思考和“知新”，强调兴趣 对学习的重要性，并且要虚心向别人学习，也要有端正的学习态度 《诫子书》：指出修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，要立定志向，惜时勤学，成学广才，报效社会 为学 《孙权劝学》：孙权向吕蒙指出学习的必要性，吕蒙以“军中多务”推托时，指出学习的目的和方法，并现身 之道 说法，用自己的体会强调学习的作用 《送东阳马生序》：作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困 课 难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志 《虽有嘉肴》：以“嘉肴”类比“至道”，指出学习的重要性，阐述“教学相长”的学习方法 文言 主题六治国理政类 对 涉及篇目：八上：《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》、八下：《大道之行也》、九下：《曹刿论战》《邹忌 讽齐王纳谏》《出师表》 合梳 《得道多助，失道寡助》：“天时不如地利，地利不如人和”、施“仁政” 《生于忧患，死于安乐》：要居安思危，忧患对于国家和个人都有积极作用 治国 《大道之行也》：表达了作者对理想社会的向往，同时反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求 之道 《曹刿论战》：曹刿指出政治上取信于民是作战取胜的先决条件 《邹忌讽齐王纳谏》：齐威王乐于纳谏，广开言路，并针对不同情况鼓励大家积极进谏 《出师表》：诸葛亮劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，然后兴复汉室 ①齐威王：从谏如流，赏罚分明，治国有方，大胆改革 ②鲁庄公：缺点—政治见识鄙陋、轻率急躁；优点一从谏如流，知人善任，不耻下问，以大局为重 人物 ③邹忌：爱国，敢于进谏，聪明机智，善于观察、深思，头脑清醒，善于辞令 形象 ④曹刿：爱国，冷静谨慎，为人直率，有先进的政治思想和超强的军事才能 ⑤诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已，忠心耿耿，知恩图报，有高度的责任心和强烈的爱国情感 主题七奇巧技艺类 涉及篇目：七下：《活板》、八下：《核舟记》 特点 介绍我国古代先进工艺、技术，展现古代劳动人民的智慧和卓越成就 《活板》：详细介绍了毕昇发明的活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点，突出了活字印刷的优 越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能 内容 《核舟记》：通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者 的高超工艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就 《活板》：①字印“活”一“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”一“密布字印”，随时排用；③印刷 “活”—“一板一板…”“更互用之”，统筹用板，提高效率；④字印数目“活”一“每一字皆有数 说明对 印”，以便一版当中多次出现时使用；⑤选用“活”—“以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，放在不同的木 象特点 格中，便于灵活取用；⑥做法“活”一奇字“旋刻之”，随时可以增补；⑦拆版“活”一“用讫再火令药镕， 以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用 贵州新中考语文古代诗文阅读 63