主题2 寓言故事议论说理类-【练客中考】2026年贵州新中考语文古代诗文阅读册

85.(1)表示约数(2)赞同(3)答应，允许(4)答应， 允许86.(1)停止(2)句末语气词，罢了(3)已经 (4)停止(5)与“而”组成“已而”，译为“随即，不 久”87.(1)更加(2)增加(3)益处，好处 (4)帮助88.（1)奇异的(2)惊异，诧异。这里是 “对…感到惊异”的意思(3)不同(4)不同 (于)（5)这里指悲凉89.(1)意趣，情趣（2)神 情、态度(3)想要（意图）(4)意思(5)意志 (6)心情(7)意图0.(1)更替(2)交换 (3)容易91.(1)趁、乘(2)因此(3)顺着、就着 (4)于是，就(5)因此2.(1)给予(2)同“欤” 语气词(3)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 (4)同(5)同“举”，推举，选用(6)跟，同 3.(1)想要(2)快要(3)欲望（世俗七情六欲） (4)意愿94.(1)笔直(2)直接，径直(3)同 “值”，价钱(4)只，只是5.（1)到，来到（2)至 于(3)最好的（4)周到(5)极点96.（1)志向， 心意(2)做记号(3)记号(4)记载（5)志向， 心意7.(1)修养(2)研究(3)惩治98.(1)介 词，从(2)于。这里是“在”的意思(3)与“非”组 成“自非”，译为“如果”(4)自己，自身(5)亲自 (6)自然9.（1)值得(2)足够，满足(3)脚 (4)充足100.(1)奋起。这里指有所作为（2)劳 动(3)做(4)兴起(5)写作，创作(6)建造 (7)鼓起 二、1.【课内训练】第一组（1)结构助词，用于主谓 之间，取消句子独立性，不译（2)结构助词，的 (3)结构助词，的（4)代词，指“先帝之殊遇' 第二组(1)第三人称代词，指齐军(2)结构助 词，的（3)音节助词，起调节音节的作用，无实义 (4)动词，往，到…去 第三组（1)结构助词，用于主谓之间，取消句子独 立性，不译(2)指示代词，指与徐公比美这件事 (3)结构助词，的(4)指示代词，指“重修岳阳楼” 这件事 古代诗 【针对训练】(1)B【解析】ACD三项均为结构助 词，的；B动词，往，到…去。故选B。 (2)B【解析】题千中的“之”：结构助词，的；A.结 阅读 构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译； B.结构助词，的；C.第三人称代词，它；D.结构助 词，宾语前置的标志，可不译。故选B。 (3)A【解析】题千中的“之”：代词，它（们）；A.代 词，它（们）；B.结构助词，取消句子独立性，可不 译；C.音节助词，起调节音节的作用，无实义；D.结 构助词，宾语前置的标志，可不译。故选A。 (4)D【解析】题千中的“之”：动词，往，到…去； A.指示代词，指小石谭；B.结构助词，的；C.音节助 词，起调节音节的作用，无实义；D.动词，往，到… 去。故选D。 2.【课内训练】第一组（1)介词，在（2)组成固定 结构“至于”，表承接，提起相关的另一件事，不译 (3)介词，到(4)介词，向 第二组(1)介词，到(2)介词，给(3)介词，在 (4)介词，表比较，比 【针对训练】(1)B【解析】题千中的“于”：介词， 在；A.介词，从、自、由；B.介词，在；C.介词，对、对 于；D.介词，向、给。故选B。 (2)A【解析】题千中的“于”：介词，在；A.介词， 在；B.介词，对于；C.介词，比；D.介词，到。故选A。 (3)B【解析】题千中的“于”：介词，从、自、由； A.介词，向、给；B.介词，从、自、由；C.介词，在；D 连词，组成固定结构“于是”，表承接，提起相关的另 一件事。故选B。 36 贵州新中考语文 (4)C【解析】题千中的“于”：介词，表比较，相当 于“比”；A.组成固定结构“于是”，表承接，提起相 关的另一件事；B.介词，至、到；C.介词，表比较，相 当于“比”；D.介词，从、自、由。故选C。 3.【课内训练】(1)介词，凭借(2)与“为”连用， 把…作为（3)介词，与“是”连用，表结果，因此 (4)介词，凭借 【针对训练】(1)C【解析】题千中的“以”：介词， 依靠、凭借；A.介词，与“为”连用，把…作为；B. 连词，表承接关系；C.介词，依靠、凭借；D.连词，表 目的，来、用来。故选C。 (2)D【解析】题干中的“以”：介词，用；A.介词 凭借；B.介词，依靠；C.介词，因为；D.介词，用。故 选D。 (3)C【解析】题千中的“以”：介词，因为；A.连 词，用来；B.助词，用于“可”后，可不译；C.介词，因 为：D.连词，表修饰。故选C。 4.【课内训练】(1)指示代词，这（2)人称代词，它们 (山峰)(3)人称代词，它（鹕的背）(4)指示代 词，那种(5)人称代词，他 【针对训练】(1)D【解析】题千中的“其”：指示代 词，这；A.人称代词，我；B.人称代词，它；C.表推 测，大概、或许；D.指示代词，这。故选D。 (2)A【解析】题千中的“其”：人称代词，他们的； A.人称代词，他们的；B.人称代词，它；C.指示代 词，其中的；D.指示代词，那里的。故选A。 5.【课内训练】(1)连词，表顺承，然后(2)连词，表 转折，却，但是（3)连词，表并列，和（4)连词， 表因果，不译(5)连词，表转折，却，但是(6)连 词，表修饰，不译 【针对训练】(1)D【解析】ABC三项均为连词，表 并列，相当于“和、与”，也可不译；D.连词，表顺承， 相当于“就、才、然后、从而”，也可不译。故选D。 （2)A【解析】A.助词，词缀，用在表时间的词之 后；BCD三项均为连词，表修饰（方式或状态），相 当于“着、地”，也可不译。故选A。 (3)D【解析】ABC三项均为连词，表转折，却、但 是；D.助词，词缀，用在表时间的词之后。故选D。 6.【课内训练】(1)动词，担任（2)介词，为了 (3)动词，做（4)介词，向（5)动词，充当，担任 【针对训练】(1)B【解析】题千中的“为”：动词， 表判断，是；A动词，做；B.动词，表判断，是；C.介 词，为了；D.介词，向，对。故选B。 (2)D【解析】题千中的“为”：动词，充当，担任； A.动词，做；B.动词，认为；C.动词，表判断，是；D 动词，充当，担任。故选D。 7.【课内训练】(1)副词，才(2)连词，表顺承，于是， 便（3)副词，才（4)连词，表顺承，于是，便 【针对训练】C【解析】题千中的“乃”：副词，才； ABD三项均为连词，于是、就；C.副词，才。故选C 8.【课内训练】(1)助词，…的样子（2)助词，… 的样子（3)代词，这样，那样（4)连词，表转折， 可是，却(5)代词，这样，那样 【针对训练】D【解析】题千中的“然”：助词，… 的样子；A.连词，表转折，可是；B.代词，这样；C.代 词，这样；D.助词，…的样子。故选D。 三轮课外文言文主题分类练 一、1.(3分)B【解析】根据“文长以部下一诸生傲 之”“视一世士无可当意者”可知，他才高气傲；“文长 皆叱而奴之”“显者至门，或拒不纳”可知，他对世俗 权贵的蔑视与不妥协。故选B。 2.（4分)示例：应放在【甲】处。“文长既已不得志于 有司”承接【甲】处前文“然竟不偶”，与第一段徐文 参考答案及解析 长官场不顺的内容相吻合；“遂乃放浪曲蘖…”开 启【甲】处后文“其所见山奔海立…”。这一语句 有承上启下的过渡作用。而【乙】处主要说他晚年 愤世嫉俗，与该句不得志而纵情山水不符。所以放 在【甲】处合适。 3.(3分)D【解析】A.副词，总是、就；B.名词作状 语，像蛇一样；C.结构助词，的；D.名词，情致/动 词，得到。故选D。 【参考译文】徐渭，字文长，是山阴的生员，名声很 大。薛蕙主持科举考试时，对他的才华感到惊奇， 视他为“国士”。然而（他）命运坎坷，多次参加科 举考试总是失败了。中丞胡宗宪听说了他，把他招 为幕僚。文长每次拜见（胡宗宪），都穿着粗布衣 服、戴着黑头巾，毫无顾忌地谈论天下大事，胡宗宪 非常高兴。当时胡宗宪总督多处边防的军队，用威 严镇压东南地区，武将们（拜见他时），跪着说话，像 蛇一样匍匐前行，不敢抬头，而文长作为部下一个 生员的身份对他态度傲慢。恰逢（胡宗宪）获得一 头白鹿，嘱托文长撰写奏表，奏表呈上后，明世宗非 常高兴。胡宗宪因此更加看重他，一切奏疏公文 都出自文长之手。文长对自己的才华和谋略非常 自负，喜欢谋划奇计，谈论军事大多能切中要害，认 为天下的士人没有能让他满意的，但最终还是没有 得到赏识。 【甲】他所见到的山峦奔腾、海浪耸立、狂沙飞 扬、流云疾走、暴雨呼啸、树木倒伏，深幽的山谷和 繁华的都市，人物、鱼鸟等一切令人惊叹的景象， 一在诗中表现出来。（他的）文章见解卓越，气势沉 稳并且章法严谨，不因为模仿（他人）而损害才华 不因为议论（过多）而伤害文章的格调，是韩愈、曾 巩一类的大家。文长向来不迎合当时文坛风气，当 时所谓的文坛盟主，文长都斥责他们并把他们并当 作奴仆看待，所以他的名声没有传扬于越地之外， 可悲啊！（他)喜欢书法，笔意奔放如同他的诗，在 苍劲的笔力中展现出柔媚的姿态。偶尔将余力倾 注于花鸟，（作品）都超脱飘逸、富有情致。 【乙】晚年时（他的）愤懑更深，装疯卖傻更加 厉害，显赫的人物登门拜访，有时（他）就拒绝接见。 然而文长最终因为在当时不得志，怀着愤懑去世。 我认为文长是无处不奇特的人。（正是因为他）无 处不奇特，所以才无处不遭遇坎坷。可悲啊！ 二1.(4分)①恭敬有礼②善下人③关羽、张飞 ④恩深义重/情感深厚/重情重义等 2.(3分)写刘元起对刘备的支持与认同，从侧面表现 了刘备的雄心壮志、雄才大略。 3.(3分)B【解析】A.形容词的意动用法，以…为 异，对…感到奇异/形容词，不同于；B.形容词，等 同，一样；C.动词，给予/介词，和，跟；D.介词，在/ 介词，对于。故选B。 【参考译文】先主刘备幼年丧父，和母亲靠贩卖鞋 子、编织草席来维持生计。（他)家东南角的篱笆边 上长着一棵桑树，有五丈多高，远远望去树冠茂盛 重叠像车盖，人们都觉得这棵树很奇异，有人说这 家会出贵人。刘备小时候和同宗的孩子们在树下 玩耍，说：“我将来一定要乘坐这种用羽毛装饰车盖 的车子（指帝王的车驾）！”（他的）叔父刘子敬对他 说：“你不要胡乱说话，这会招来灭门之祸的！”（刘 备)十五岁，母亲让他外出求学，他和同宗的刘德 然、辽西的公孙瓒一起侍奉从前的九江太守、同郡 的卢子干。刘德然的父亲刘元起常常资助刘备 (资助的程度)和刘德然一样。刘元起的妻子说： “我们各自是一家人，怎么能经常（资助他）呢！”刘 元起说：“我们宗族中有这样一个孩子，他不是一般 贵州新中考语文 的人。”公孙瓒和刘备的关系非常好，公孙瓒年纪大 些，刘备把他当作兄长来对待。（刘备)身高七尺五 寸，手臂垂下来能超过膝盖，回头能看见自己的耳 朵。很少说话，对下人很友善，喜怒不表现在脸上 喜欢结交豪杰侠士，年轻人都争着依附他。中山的 大商人张世平、苏双等人见到（刘备）后认为他很奇 特，多次给他钱财，刘备因此得以聚集部众。河东 的关羽关云长、同郡的张飞张益德都凭借勇猛刚烈 来为（刘备）抵御敌人。刘备和这两个人同床而眠， 吃饭共用餐具，恩情就像兄弟一样，然而在人多的 场合中关羽和张飞整天侍立在刘备身旁。 三、1.(3分)①让孩子冒着风雨，顶着霜雪、远行跋涉 去跟随老师学习，结交朋友 ②孩子不能分辨豆子和麦子，愚昧奸诈且无知 ③示例一：我觉得真正的爱子应是严爱，教给孩子 生存之法。 示例二：我觉得真正的爱子应是宽严相济，生活中 多关心孩子，同时要磨炼孩子的意志。 2.（3分)彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其 子有成为爱耶？ 3.（3分)C【解析】A.名词用作动词，给…吃/名 词，食物；B.介词，等到/动词，比得上；C.副词，曾 经；D.连词，即使连词，虽然。故选C。 【参考译文】世上有疼爱自己孩子的人，(（他们)让 子女坐在高大的厅堂中，给孩子吃肉类食品，（子女 的)脚步不曾到过家门，（他们)自己认为这是对孩 子的关爱到了极点。那邻居家的父亲却不是这样。 (他)让自己的孩子穿着草鞋、戴着斗笠，冒着风雨 顶着霜雪，到千里之外去拜师访友。（孩子们）孤苦 伶仃、颠簸困顿，路上的行人没有不私下议论他们 的父亲不慈爱的。等到看到（孩子的）最终结局， (就会发现)有一个人，不会分辨豆子和麦子，愚味 奸诈且无知，问他是什么人，原来是之前脚步不曾 到过家门的那个人。有一个人，知晓事物的分类并 能通达事理，成为闻名于世的大儒，问他是什么人， 原来是之前在千里之外奔波困顿的那个人。那做 父亲的，是让自己的孩子愚味无知是爱呢？还是让 自己的孩子有成就才是爱呢？即使是非常愚昧的 诗 人，也知道该如何选择了。 四、1.(3分)C【解析】由“始之所以敢于斗者，以目 阅 蔽，不知其为虎”可知，马敢与老虎相斗是因为马视 读 线被挡住。故选C。 2.(4分)原句：天下事，成于勇，而败于怯。 启发示例：马因鬣蔽目，不知虎之威，故能勇斗。 旦鬣去，见虎而怯，终致败亡。这启示我们，有时无 知带来的盲目勇气能让人敢于面对困难，但真正的 勇气应建立在充分了解和准备之上。生活中，我们 应保持适度的自信与勇气，同时也要有足够的知识 和智慧。真正的勇敢不是无知无畏，而是明知山有 虎，偏向虎山行，这种勇气才是克服困难、取得成功 的关键。 3.(3分)C【解析】A.动词，除去，去掉/动词，离开； B.名词，在道路上/名词，正确方法；C.动词，开始； D.连词，表原因，因为/动词，认为。故选C。 【参考译文】有（一个）人养马，（马的）体形庞大而 且很高，雄壮而且有力，马颈上的长毛遮住了眼睛 而看不见东西。（他）曾将马游牧在山中，群兽没有 敢与它争斗的。遇见了老虎就与它打斗，一打就是 一整天，不分胜负回去了。见到的人告诉它的主 人，并赞誉马的神勇。主人说：“马真厉害呀！但马 不能战胜老虎的原因，是马颈上的长毛遮蔽了眼 睛。去掉它颈上的长毛，马一定会战胜的。”于是剪 掉了马颈上的毛。 参考答案及解析 37 酥函X无卫叶 品 出 肿 冲感 巅 小 守 开 略 州群签 感 苦 在。。(42)0被合析 R..4少d者幅 意 版。 等 膜 Sn 2.(22)集止啡环欢社祛围。国内金特)村业接究围 竖 / 多 1.(3 A 燕 0 必 ® 为 ： 鑫 () 苞 执： 2（子 27(米)回：：国不所 S〕认源仓号 进 斋 4A球 放度B。 2.2分B/限就斯】A小连说”骄/2说)娅困：B旗 y 出 K 安 推 丹 当 本) 醉小氏鸣 加州瑞 斗 *感 故 效 缘 麻 乎 兼燕器中营肿中 回 N h。 崫 苦 笛 2.(3分)然一路笑语不绝，未觉其惫，心怡然有得 于中。 3.(3分)B【解析】A.副词，于是、就；B.连词，跟、 和/动词，参与，这里有“欣赏、领悟”的意思；C.副 词，全，都；D.助词，的。故选B。 【参考译文】这时，夕阳已经落下，暮色苍茫，天空北 面鸟云层层叠叠涌起，气势好像愤怒的骏马，颜色 好像泼洒的墨。（大雨）如银条垂挂空中，电光一 闪，如金蛇乱窜，非常让人害怕和目眩神迷。当地 的乡人告诉我：“暴风雨就要来了，早点走回去才 行。”我说：“在雨中行走观赏才更为有趣，（游玩 的)兴致还没有消失，怎么能说返回呢？”于是（我） 登上石桥，踏了几十级台阶，才到达顶上。一会儿 狂风大作，湖水被掀起来如同耸立的墙壁，老树几 乎也要被拔起来。加上雷声不断，就像虎啸牛乳般 响震长空，风吹得人几乎不能站立。大雨倾盆而 下，拍打在人们的头上脸上，不一会儿就淹没了道 路。我和相随的人挽着胳膊相互牵扶着前行，衣服 和鞋袜都湿透了，路面上全是淤泥，既滑又容易陷 进去。夜色弥漫，我又担心会有滑落的危险，（于是 我)踉踉跄跄地返回公馆，这时浑身上下都已被淋 了一遍。然而一路上欢声笑语不断，不觉得疲惫； 心里因为有所得十分高兴。回来后，来不及换衣 裳，衣衫、袜子还在滴水，就在灯下用笔很快写成游 记，题名为《风雨游记》。 八、1.(3分)B【解析】结合“予闻其胜，与二三友往 游焉”“千姿百态，不可名状”“予等解衣坐石上… 尘虑皆消”“予叹曰”可知，作者的心理变化是好奇 欣喜一沉醉一感慨。故选B。 2.(4分)有志者不畏艰难，才能发现并欣赏到隐藏在 幽深险远的地方的美景。世人选择容易的道路，避 开艰难险阻，常常错过许多美好的事物。在人生追 求中，只有敢于挑战困难，才能发现生命中真正有 价值的东西。 3.（3分)A【解析】A.连词，即使；B.名词，表示复 数，相当于“们”/副词，同样；C.动词，挡住/介词， 对着；D.动词，通过/动词，犯错误。故选A。 【参考译文】贵阳的龙洞，位于城的西北角。我听说 那里风景优美，和两三位朋友前去游览。刚进入 时，洞口稍微狭窄一些，只能够容纳一个人侧着身 子进去。走了几十步后，洞穴渐渐变得宽阔，眼前 突然开阔敞亮，就好像另外有一个天地一样。四周 的墙壁都是石头，石头的颜色是青黑色，光滑润泽 如同美玉。洞中有石乳向下垂着，形状像钟乳石， 有的像莲蓬，有的像珊瑚，姿态万千，无法用言语来 描述。洞里面寒气刺骨，即使是在盛夏时节，也觉 得清凉得让人受不了。在洞穴的深处，传来潺潺的 流水声，顺着声音走过去，看到一条小溪横穿洞穴。 溪水清澈得可以看见水底，水中有游动的鱼儿来来 往往，清清楚楚可以数得出来。小溪边有石头，可 以坐下来休息。我们脱下衣服坐在石头上，把脚放 在溪水里洗，顿时觉得神清气爽，尘世中的忧虑都 消散了。 洞穴的出口处，有一块巨大的石头挡在门口， 只留下一条缝隙，仅能容一个人弯着腰通过。出了 洞后，回头望去，只见洞口就像天上开了一个小窟 窿，而洞中的景色，若隐若现，如同梦境一般虚幻。 我感叹道：“天下奇妙的景观，大多隐藏在幽深偏 远、险峻荒僻的地方，没有有志向的人是不能到达 的。这个洞穴虽然小，然而它的景致奇特，足够引 发人的深刻思考。可惜世上的人大多喜欢走容易 的路而避开艰难的路，所以奇妙的景观常常被人们 忽略。 参考答案及解析 九、1.(4分)①水清味甘②坚守操行 2.(3分)作者希望自己以及在此为官者，能够像这泉 水一样清白有德义，不辜负“清白”之名，践行清正 廉洁的为官之道。 3.（3分)B【解析】A.代词，它的/副词，表示加强诘 问语气，难道；B.连词，表并列：C.结构助词，的/代 词，指齐国军队；D.介词，在/介词，向。故选B。 【参考译文】一天，（我）命令差役割草开辟（这片） 土地，在中间发现了一口废弃的水井。立即叫工匠 清理井中的淤泥，观察井水的好坏，（我）说：“这是 好泉水啊。”于是关上井口让井水沉淀，三天后才打 水查看。这泉水清澈而呈白色，品尝起来非常甘 甜，水深有一丈多，提水永远不会枯竭。在大热天 的时候，饮用它就像吃白雪、嚼薄冰，凉爽极了。在 严寒冬天的时候，（饮用它）就像遇到温暖的太阳， 得到和煦的春天，暖和极了。有时遇到下雨或雾气 蒸腾，（泉水）会变得醇厚浑浊，大概是山林与水井 的气息相通，与名泉的特性相呼应吧。又邀请宾 客，用建溪、日铸、卧龙、龙门等地的茶叶冲泡品尝 泉水，（茶水）甘美滋润，让人心情愉悦。 我喜爱这泉水的清纯洁净以及它蕴含的品德 道义，（它）可以作为官吏的典范。于是给这处厅堂 题名为“清白堂”。又在它的旁边建造亭子，名叫 “清白亭”，希望居住在这厅堂，登临这亭子的人不 要有愧于它们的名字啊！ 十、1.(3分)B【解析】“明日，履及于亭之东南隅， 见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色”等句子表明，院中 长满了杂草，竹子稀疏，毫无生气。故选B。 2.（4分)本固性直心空节贞 3.(3分)D【解析】A.形容词，稳固/副词，必，一定； B.助词，判断句的标志，不译/代词，指代事物，… 种；C.动词，完成，结束/动词，尽、全；D.好像。故 选D。 【参考译文】竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳 固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根， 就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直， 直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到 要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了 虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受 一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了确立 志向，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行， 不管一帆风顺还是遇到危险时都始终如一。正因 为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价 值的东西。 贞元十九年的春天，我在吏部得到提拔，被任 命为校书郎，开始在长安求借住处，在常乐里已故 关相国私宅的东亭住了下来。第二天，散步走到亭 子的东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶枯萎调谢， 毫无生气。向关家的老人询问（是什么缘故），对方 答道：这些竹子是关相国亲手栽种的。自从相国死 后，别人借住在这里，从那时起做筐篓的人来砍，做 扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长得已不到八 尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生长 在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。 我惋惜这些由年迈德崇的关相国亲手种植的竹子， 现在竟被庸俗之人看得如此卑贱，但即使被砍削、 废弃到这种程度，其秉性却仍然不变。（于是我）剪 除茂盛的杂草，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培 修土层，没用一天就干完了。从此以后，这些竹子 太阳升起时投下清凉的树荫，微风吹拂时传来清越 的响声，随风依依，生机盎然，好像在感激着我的知 遇之情。 可叹啊！竹子不过是一种植物，与人有什么关 贵州新中考语文 系呢？就因为它与贤人相似人们就爱惜它，培植 它，何况对于真正的贤人呢？ 十一、1.(3分)示例：做任何事情，立志后都要坚持不 懈，不惧困难，才能取得成功。每一次的失败都是 为下次的成功提供经验。 2.(4分)《种莲》借种莲说明了不因事情困难、时间流 逝而荒废自己的志向，只有这样才能取得成功的道 理。《爱莲说》通过对莲花形象和品质的描写，表现 了作者洁身自好的高尚人格，以及对追名逐利世态 的厌恶。 3.（3分)B【解析】A.副词，全，都；B.名词，剩余的 (部分)/代词，我；C.动词，围绕，包围；D.连词，表 转折关系，却、但是；故选B。 【参考译文】我生性有周敦颐的癖好，曾经在东园小 池里种植莲花。正值二月池水寒冷，仆人用脚把藕 踩进淤泥里，几天后，（那些藕）都浮出水面腐烂了。 第二年的春天，（我）命令（仆人)挖掘淤泥， (把)藕根种植到土中。在这之前池中养鱼，正当荷 苗长出水面，就被鱼咬断了。水池中石头堆积为 岛，清水四面环绕。 又到了第二年，（我）就命令把藕种植到水池的 北面，东西用帘子隔断开。春天暖和鱼儿游动，又 跳入帘子中，把荷苗全部咬断没有剩余。 又到了第二年，（我）就命令（仆人）用土筑成 堤岸，东西隔断水流，因此鱼不能再次进入了。荷 苗没有受到损害，开始看见荷叶贴着水面，不久形 如翠绿色的盖子托着珍珠，最后就（呈现）红色艳 妆、光彩灿烂的样子，香气袭人，可以透过肌肤和骨 头。端起酒杯迎着风，真好像水官仙子，戴着鲜花， 香气缭绕，竞相比美，环绕侍奉在我的身边啊。 有的人说：“你种莲三年都没有成功，最终获得 成功，为什么呢？”我说：“天下的事情，因困难而受 阻，因时间长久而荒废，是没有志向的缘故啊。不 因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没 有不能做的事情了，又岂止是种莲呢？” 十二、1.（3分)D【解析】结合“读书稍倦，令得呵 责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止”可 知，选文中并未提及“刺股”。故选D。 代诗 2.(4分)性不耐静，喜欢游山玩水读书容易疲倦、 瞌睡比喻获得妙悟时兴奋、愉悦 阅 3.（3分)A【解析】A.连词，表转折，但是；B.连词， 读 于是，就/连词，才；C.代词，她/结构助词，的；D.连 词，表承接，不译/连词，表修饰。故选A。 【参考译文】近日才开始用心读书，专心地阅读了欧 阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集。每读到 一篇，都震惊得心跳不已、合不上嘴，竞以为自己还 不识字。但是我性格耐不住寂寞，一卷书还没读 完，就呼喊让人备马，催促年少的朋友们去出游，有 时遇到好山好水，就整天游赏。 回来后就（自己）责备自己，竟然如此顽劣愚 钝，将来有什么成就？于是就让一个婢女监督自 己。（我)读书稍微感到困倦时，就让她斥责我，有 时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直 到叫醒我为止。婢女没有按我的命令做，就惩罚 她。时间长了，渐渐习惯了苦读，古人精妙的思想， 有时有一二处看明白了，就欢呼跳跃，就像口渴的 鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我 和袁伯业。”应当知道读书也是件难事。 十三、1.(3分)B【解析】选文将加重赋税和减轻赋 税所带来的不同结果进行对比，论证了“轻敛之得 财愈多”的道理。故选B。 2.(4分)①失去民心，国家危亡之时百姓不能竭尽全 力②减轻赋税 参考答案及解析 39 3.（3分)B【解析】A.代词，没有谁；B.形容词，安 定/疑问代词，怎么；C.动词，遗留；D.连词，表假 设，即使。故选B。 【参考译文】凡是人的主观愿望，没有不（是）想要 富裕而讨厌贫穷的。士农工商之中遭受苦难的，没 有谁（能）超过农民的了。麦子、粟米、布匹、棉帛， (是)农人赖以生存（的东西）。年岁丰收，农人尚 且不能有充足的衣服、食物，如果（再）有水灾或旱 灾，那么农人会首先遭受这些危害。就像这样，百 姓看待地方长宫就像看待仇人一样，（天下）安定 (的时候)不能享受利益，危难（的时候）又怎么愿 意竭尽力量呢？从古到今（国家）面临危机、灭亡的 原因，没有不是由这件事而起的。 人都知道加重赋税的行为能够得到财富，却不 知道减轻赋税得到的财富更多。为什么呢？加重 赋税百姓就会贫穷，百姓贫穷（那么）流亡的百姓 就不愿归附，天下的人（也就）都不会来（这里）。 因此土地虽然广阔，（但）都是荒地没有耕地的人， 即使耕种荒地，土地的生产力也会有所遗留，百姓 一天天更贫困，财物一天天更匮乏。这种（做法）就 叫作抛弃天时，丢失地利，丧失人财。所以减轻赋 税百姓就会安居乐业，百姓安居乐业，有居所的人 就不会流亡且流亡的百姓（也会）逐渐归附。有居 所的人不会流亡，流亡的百姓逐渐归附，那么土地 就没有荒芜的，农桑之事逐渐繁荣，（百姓)竭尽力 量耕种，土地有充足的赢利，百姓一天比一天更加 富有，军事力量一天比一天更加强大，四方邻国的 百姓，归附本国就像归贩父母一样，即使想要驱赶 (他们)离开，怎么能做到呢？ 十四、1.(3分)B【解析】选文描述了河水龙门的地 质特，点、水流情况以及古人对龙门水流的评价。主 要涉及地理知识和自然景观。故选B。 2.(4分)浩大、湍急流浮竹，非驷马之追也。 3.(3分)C【解析】A.连词，表转折，却；B.名词，白 色；C.动词，奔腾/名词，飞奔的马；D.结构助词，用 于主谓之间，取消句子独立性，不译。故选C。 古代 【参考译文】这块石头开始是大禹凿出的，河道因大 水冲蚀而变得宽广，两岸高深，倾斜的山崖像是反 文阅读 过来保卫着河水，高处的巨石好像靠在悬崖上就要 掉下来似的，又像互相倚靠而悬在悬崖边缘。古人 有句话说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头 中。”果然不错！河道中水流交汇冲击，白色的水汽 像云一样飘在空中，过往行人远远观望，常感觉像 有雾气沾湿衣裳，往（云雾的）深处望去惊动心魄。 河水激起万重浪，有如千丈瀑布，浑浊的洪流巨大、 猛壮，波浪鼓荡像山腾起，疾驰的波浪交叠，直奔下 游而去。（我）这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候， 四匹马拉的车也绝对追不上。 十五、1.(3分)D【解析】根据“东南下支岩为天寿 山”可知，天寿山在岩孔山东南方向。故选D。 2.(4分)岩孔山，袤数十里，东属遵义，西属黔西，郡 城山脉自此来。 3.（3分)B【解析A.动词，叫作/动词，认为；B.介 词，因为；C.形容词，特异、罕见/名词，零数、余数； D.数词，几个/副词，多次。故选B。 【参考译文】岩孔山，广袤数十里，东边属于遵义，西 边属于黔西，郡城的山脉从这里延伸而来。山下的 石壁上有个洞，洞口直径大约一丈左右，有水从洞 中涌出，名叫“大泉”，泉水冬暖夏凉。（泉水）向南 流十里，注入沙溪，经过三次涨水后，向东流入乌 江。《通志》中所说的“有石脉涌出泉水”指的就是 这里。(《通志》)又说这里“是乌江的发源地”，其 实这里并不足以被称为乌江的发源地。山的北面 40 贵州新中考语文 十里处是木来关，山的南面五里处是岩门关，都是 遵义、黔西的分界线。岩孔山往东北方向延伸的支 岩是文峰山。山下的石洞有数十步的通道，名叫 “天门”，也叫“穿岩”。曾经大路就从洞中经过， “岩孔”这个名字也是因为这个缘故而来。岩石间 奇特的石头高低不齐，其间交错生长着古柏。往东 南方向延伸的支岩是天寿山，绝壁陡哨如刀削而 成，石笋相互挤压。山中还有个小水池，水既不会 干涸也不会溢出，落叶飘落到池中，会有飞鸟衔走。 山的最高处，峭壁上似乎有几个大字，人无法到达 那里，没办法仔细观察。 专题二古代诗歌阅读 【贵州5年中考真题】 一、1.(3分)D【解析】根据“长林通楚塞，高岭见秦 城”可知，这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景 象，暗示了离别地点可能是在城外的山林附近，有 茂密的树林和高耸的山岭。根据整首诗的意境和 所描绘的意象可知，“城外青山，松柏葱葱”这种山 林环绕的环境，与诗中“长林”“高岭”等意象相契 合，且松柏的形象也与全诗相对积极、昂扬的情感 基调相呼应，所以离别地，点和环境最可能是城外 青山，松柏葱葱。故选D。 2.(4分)示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑 着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写 出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风 格简洁明快，富有节奏感。 示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气 风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着 远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友 人青春活力和远大志向的赞美之情。 二、1.(3分)A【解析】由“莎衫筠笠”“风斜雨细”可 知，A项最相符。B.“稚子”词中未出现。C.由词 中“麦欲黄”可知，麦子还没黄。D.“雪”在词中未 出现。故选A。 2.(4分)示例：我赞同“急”字，因为首先此时“风斜雨 细”，小麦将黄时天又转冷，正是农人“抢收”时；其 次，秧苗长势喜人，“急”字更能突出农户们在面对 丰收时的干劲十足。 三、1.(3分)C【解析】由第一首词中的“江头雪絮” “花改岸”“弱缆”等可知，词人在江上行舟；由第 二首词中的“渡船过岸”“轻舟再奈长江讨”等可 知，词中有船行江上的描写。故选C。 2.(4分)第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰， 是烦躁；换地添饵重钓，是无奈；钓的鱼儿船里跳， 是兴奋：呵呵笑，思量渔家好，是满足。 四、1.（3分)C【解析】根据第一首曲中的“四围山” 可知，描写的景物是在山间，根据“雨收天霁”可 知，描写的是雨后初晴的景色，故“山市晴岚”恰 当：根据第二首曲中的关键词“暮光”可知，时间是 傍晚时分，根据“鸣榔”“渔唱”“捕鱼”可知，描写 的是渔村的景象，故“渔村夕照”恰当。故选C。 2.(4分)示例：小溪流淌声和鸟鸣声最恰当。雨过天 晴的傍晚，连绵的山峰映着落日余晖，小溪潺潺流 淌，鸟儿在林间欢乐地歌唱。（合理想象联想，体现 第一首诗歌的美好情景即可)。 五、1.(3分)B【解析】本词通过写插花起舞、把酒留 春的状态，表达了词人壮志犹存、不服老的襟怀。 《江城子·密州出猎》抒写了词人虽然年事已高， 但仍渴望报效朝廷的壮志豪情，两词表达的情感 最接近。故选B。 2.(4分)①即使年老，我们的精气神也可以像年轻人 那样啊。②摘花插在头上，翩翩起舞 参考答案及解析2.选文中体现了“父母之爱子，则为之计深远”的一 B.及观其终 句话是 。(3分) 徐公何能及君也(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是( ）。 C.乃向之足迹未尝及门者也 (3分) 予尝求古仁人之心（范仲淹《岳阳楼记》） A.食之刍豢 D.虽甚愚者 设酒杀鸡作食（陶渊明《桃花源记》） 虽有千里之能（韩愈《马说》）》 主题2 寓言故事/议论说理类 [2025贵州《李卫公问对（节选）》，2025省模《说苑·善苑》（节选）] 复习重点 理解文章传达的寓意 阅读策略 如何快速把握文章的寓意 1.弄清寓言叙述的是一件什么事，即事情的起因、经过、结果。 阅读技巧 2.通过对故事的分析，把握寓言寄寓的深意，可以从题目、结尾句、论述句、人物性格或故事的发展进 行提取概括。 粉针对训练 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是( 四、文言文阅读(10分) (3分) 说马 A.去其鬣 或蓄①马，庞且峻，雄而有力，藏②长蔽目不见物。 去后乃至(《世说新语·陈太丘与友期行》) 尝游牧山中，群兽莫敢角。遇虎辄斗，斗辄终日，无胜 B.道思其故而不得 负而退。见者告其主人，而誉其马之勇。主人曰：“壮 策之不以其道（韩愈《马说》）》 哉马乎！然马不胜虎者，藏蔽目也。去其藏，马必胜 C.始之所以敢于斗者 矣。”遂翦而去之。 蒙乃始就学(《资治通鉴·孙权劝学》) 明日，尾其马之所之，果遇虎。马见虎，颠而 D.以目蔽 踬③，未及三接，而马为虎所毙。主人惋惜而去。 皆以美于徐公(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) 道思其故而不得，归而告其父老。父老曰：“而亦 五、(2025省模)文言文阅读(9分) 知夫天下事，成于勇，败于怯乎？始之所以敢于斗者， 说苑·善说（节选）》 以目蔽，不知其为虎，故其气猛，猛故不惧。既而知其 [汉]刘向 为虎，则神怯矣。怯故馁，馁故败。天下事，成于勇， 子贡①见太宰嚭②，太宰嚭问曰：“孔子何如？”对 而败于怯，比比然也，独马也哉！” 曰：“臣不足以知之。”太宰曰：“子不知，何以事之？” 【注释】①蓄：养。②藏è：指马颈上的长毛。③颠而 对曰：“惟不知，故事之，夫子其犹大山林也，百姓各足 踬h:颠和踬都有“跌倒”的意思，此处指马趔翅 其材焉。”太宰嚭曰：“子增夫子乎？”对日：“夫子不可 趄趄。 增也。赐其犹一累壤也，以一累壤增大山，不益其高， 1.马敢与老虎相斗的原因是( )。(3分) 且为不知。” A.受到主人鼓励 B.马的力量无穷 赵简子问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰： C.马视线被挡住 D.老虎不够勇敢 “赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终 2.选文故事说明了一个什么道理？请摘抄原句并结 业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡日： 合生活实际谈谈对你的启发。(4分) “赐譬渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则 奚足以识之。”简子日：“善哉！子贡之言也。” 齐景公谓子贡日：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公 曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。”公曰：“其贤何若？”对 曰：“不知也。”公曰：“子知其贤，而不知其奚若，可 52 贵州新中考语文古代诗文阅读 乎？”对曰：“今谓天高，无少长愚智皆知高，高几何？ 【注释】①选自汉代刘向所撰《说苑·正谏》。②悲 皆曰不知也，是以知仲尼之贤而不知其奚若。” 鸣：此处指蝉鸣宛转、动听。③委身曲附：弯着身子， 【注释】①子贡：名赐，孔子的弟子。②太宰嚭p:春 屈着前肢。④傍pdng:旁边。 秋时吴国大臣。 1.根据选文内容，将表格补充完整。(4分) 1.选文以问答的形式展开叙事，子贡用三个比喻句来 此三者 前利 有患 表达自己对孔子的评价。这三个比喻句的喻体依 蝉 饮露 螳螂在其后 次是()。(3分) A山林江海高天B.累壤奚足奚若 螳螂 ① ② C.美酒太阳月亮 D.大樽玉石土地 黄雀 ③ ④ 2.面对太宰豁、赵简子、齐景公的询问，子贡为何不直 2.一位同学查到了《螳螂捕蝉》的原文，了解到下面 接评价孔子，而要用比喻来表达？请阐述你的理 的信息。请你结合信息想一想：吴王为什么打消了 解。(3分) 攻打楚国的念头？把你的理由写下来。(2分) 吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反 对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大， 但如果其他诸侯国趁虚而入，后果将不堪设想。可 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是( )o 吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，就处死他！”有一 (3分) 位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，就为吴王 A.惟不知，故事之 讲了《螳螂捕蝉》的故事。听了这个故事，吴王打 公问其故(《左传·曹刿论战》) 消了攻打楚国的念头。 B.简子不说曰 学而时习之，不亦说乎(《〈论语〉十二章》) C.赐则奚足以识之 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是( 前人之述备矣（范仲淹《岳阳楼记》） (3分) D.其贤何若 A.不知螳螂在其后也 曾不若孀妻弱子(《列子·愚公移山》) 陶后鲜有闻（周敦颐《爱莲说》） 六、文言文阅读(9分) B.黄雀延颈欲啄螳螂 螳螂捕蝉① 且欲与常马等不可得（韩愈《马说》）》 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣②，饮露，不知 C.而不知弹丸在其下 螳螂在其后也；螳螂委身曲附③，欲取蝉，而不知黄雀 余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》） 在其傍④也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下 D.而不顾其后之有患也 也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 又患无硕师名人与游（宋濂《送东阳马生序》） 主题3垂写景游记类[2024省模《即园记（节选）》] 复习重点 把握景与情的关系；学习写作手法 阅读策略 如何把握景与情的关系 1.关注议论句、抒情句。写景抒情类文言文，要关注文中表达作者主观情感的议论句、抒情句。 2.关注写作手法。作者在描写景物时，常借助一些写作手法，如对比、借景抒情、寓情于景等，来表达 个人情感，揭示人生哲理。 阅读技巧3.分析景与情的关系。这类文言文中常出现下面几种“景一情”关系，阅读时要结合上述方法进行分析。 ①写景只是单纯表达对自然美景、大好河山的赞美。 ②写景是为了排遣遭贬的寂寞苦闷，并从美景中悟出理趣；或表达积极入世、胸怀天下的追求。 ③写景是为了映射当时的社会现实，表达对社会现实的不满或对官场生活的厌弃，追求隐居生活。 贵州新中考语文古代诗文阅读 53