《杜鹃》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

教学设计 教学课题 杜鹃 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是乐曲《杜鹃》。 （2）本节课主要介绍了通过聆听不同的《杜鹃》相关乐曲，感受音乐形象；在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7；以及通过聆听、比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从情绪、速度等各个方面感受音乐要素不同所带来的音乐形象的差异，激发对杜鹃的喜爱之情；能够掌握歌唱技能，轻松学唱曲谱，唱出欢快、机灵、顽皮的感觉；还能在音乐活动中提高音乐感知力和表现力，培养对音乐的兴趣和热爱。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《杜鹃》等乐曲，激发学生对民族音乐文化的热爱与自信，让学生了解杜鹃在不同音乐作品中的文化内涵。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述听到的杜鹃叫声的特点，以及音乐要素在塑造音乐形象中的作用，提高语言表达能力。 （3）思维能力：让学生在聆听、比较不同版本的《杜鹃》乐曲过程中，培养思维的敏捷性和灵活性，学会从多个角度分析音乐。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱《杜鹃》歌曲时，加入自己的情感和创意，通过声音和动作表达对杜鹃的喜爱之情，培养审美创造能力。 重难点 （1）从音乐要素角度理解和表现歌曲，提升音乐素养。 （2）通过多种形式参与音乐，准确把握歌曲情感与节奏，培养综合音乐能力。 （3）在游戏情境中掌握歌唱技能，将音乐知识与实践紧密结合。 教学方式与策略 聆听感悟法、角色扮演法 教学活动设计 一、猜杜鹃 （1）亲爱的同学们呀，今天我们的班级里迎来了一位特别的动物朋友呢，它的歌声那可真是美妙极啦，而且呀，好多世界名曲当中都有它那动人的歌声呢。现在呢，就让我们一起来聆听下面的这几首世界名曲，然后猜猜它到底是谁呀？（播放：斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段） （生们全神贯注地聆听着，认真地思考并猜测着） 师：有没有哪位同学已经听出来啦？（稍稍停顿了一下，仔细地观察着学生们的反应） （生们纷纷高高地举起了手） 师：那我们继续听第二首乐曲哦，这可是它的圆舞曲呢。（播放圣・桑的《森林深处的杜鹃》片段） （生们兴奋不已，纷纷回答）生：杜鹃鸟，布谷鸟。 师：没错呀，杜鹃鸟就是布谷呢。刚才我们听到的两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《杜鹃》哦。 二、欣赏《杜鹃》 （1）瞧呀，小杜娟从那森林里面飞出来啦，飞到了我们的身边呢。那你们听听看，它现在的心情是怎么样的呀？（开始聆听《杜鹃》的伴奏） （生们静静地聆听着，用心去感受着音乐所传达的情绪）生：感觉很快乐，很轻松呢…… 师：那和在森林中的杜鹃相比，又有什么不一样呢？（引导学生从情绪、速度等各个不同的方面去进行比较） （学生们开始自由地讨论起来啦，课堂上的气氛一下子变得活跃起来） 师：大家说得都非常有道理呢，确实是因为音乐的要素有所不同，所以音乐所呈现出来的形象也就不一样啦。 （2）师：那你们有没有听到杜鹃的叫声呀？它是怎么叫的呢？一共叫了几声呢？ （师生一起静静地听着伴奏音乐，一起数一数） （3）现在呢，我们给每句琴声的句末填上杜鹃的叫声：“咕咕”。 （师先示范着唱 “咕咕”，引导学生们唱出那种欢快的情感）师：“咕咕” 要唱出欢快的感觉哦。把眉毛抬起来，眼睛里带上微笑呢。（进行简单的发声练习） 三、学习歌曲 （1）首先呢，我们一起来按节奏读歌词哦。（师带领着学生们一起按照节奏朗读着歌词，特别强调节奏的准确性） （2）接下来呀，同学们轻轻地唱全曲，要求 “咕咕” 的地方要唱得不仅欢快，还要机灵、顽皮呢，要加上跳音记号哦。 （生们开始轻轻地演唱起来啦，师在旁边耐心地指导着） （3）在学生们歌唱的过程中呀，要注意观察他们出现的音准、节拍感等一些细微的问题，要及早发现并及早解决哦。 师：我们来用歌声玩个捉迷藏的游戏吧，我唱的时候你们就停下来，我停下来的时候你们就开始唱，要注意旋律之间有没有联系哦。 （生们开始唱歌词啦，课件同时唱 “咕咕”。师介绍顿音记号的唱法） （4）我们来进行男女生接唱哦。男生唱歌词，女生唱 “咕咕” 并且加上一些动作呢。 （课堂上的氛围变得更加热烈啦，学生们都积极地参与进来） 四、小结 师：让我们一起伴随着《杜鹃》的音乐走出教室吧！（播放音乐，然后一起走出教室） 在这个教学过程中呢，通过猜杜鹃的环节，激发了学生们的好奇心和探索欲，让他们在聆听世界名曲的过程中去猜测神秘的动物朋友是谁，为后续的学习做好了铺垫。欣赏《杜鹃》的环节，让学生们能够更深入地感受音乐的情绪和节奏变化，通过与森林中的杜鹃进行比较，培养了他们的音乐感知能力和分析能力。学习歌曲的环节，从按节奏读歌词到轻声演唱，再到加上各种技巧和互动，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧，同时也让他们在歌唱中体验到了快乐和成就感。最后通过小结，让学生们在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习，带着对音乐的热爱走出教室。 课后作业 （1）根据歌曲《杜鹃》的旋律，自己创作一段杜鹃叫声的旋律，并哼唱出来。 （2）用打击乐器为歌曲《杜鹃》伴奏，尝试不同的节奏组合。 学科网（北京）股份有限公司 $