精品解析：上海市民办上宝中学2024-2025学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题

上宝中学2024学年第一学期六年级语文期末复习卷 （满分100分， 考试时间100分钟） 一 、积累与运用（8分） 1. 下列词语拼音和书写完全正确的一项是（　　） A. 酒脱 干涸（hé） 悬涯绝壁 斩钉截铁 B. 瞻仰 憧憬（chóng） 聚精会神 排山倒海 C. 沮丧 戛然而止（jiá） 叱咤风云 技高一筹 D. 斗蓬 一哄而散（hòng） 迥然不同 势不可当 2. 下列成语使用不恰当的一项是（　　） A. 手榴弹即将要爆发了，就在这千钧一发的时刻，班长用身体掩护了战友们。 B. 本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向。 C. 藏着手机在书下偷看，一回头，发现妈妈正虎视眈眈地望着我。 D. 在一千颗绿豆中找一颗红豆，玩这个游戏真的是让我感到沧海一粟啊！ 3. 下列语句没有运用排比修辞手法的一项是（　　） A. 落下来的花瓣，有些被她们的鞋印入泥中；有些粘在妹妹身上，被她带走；有些浮在池面，被鱼儿衔入水里。（《梨花》许地山） B. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无奇了吗？（《丁香结》宗璞） C. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（《花之歌》纪伯伦） D. 黑虎掏心！泰山压顶！双龙戏珠！（《竹节人》范锡林） 4. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》这一标题用形象的语言写出了对真理探索过程的深刻认识。 B. 《灯光》全文围绕着“光”展开记叙，表达了作者对于革命先烈的崇敬与怀念之情。 C. 《盼》的作者是铁凝，文中的“我”对新雨衣充满着渴盼，对生活充满着热爱。 D. 《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，小说以第一人称视角讲述了桑娜夫妇尽管贫穷却善良而高尚。 二、古诗文（20分） （一） （6分） 5. 默写与运用 （1）_________，邀我至田家。 （2）黑云翻墨未遮山，_________。 （3）一水护田将绿绕，_________。 （4）_________，江清月近人。 （5）杜牧在《江南春》一诗中的诗句_________，_________表现了广阔江南动静相宜、绚丽幽美的景象。 （二） （4分） 阅读下面这首诗，完成问题。 西江月•夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 6. 这首词作者是_______，“社林”的意思是_______。 7. 对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者看到田间丰收的景象，内心感到无比欣喜，此起彼伏的蛙声也动听。 B. 词的上阕将一些景物组成一种独特的夏夜景致，有动有静，别有情趣。 C. 词的下阕写自己忽然看到以前看到过的小店，就此收笔，给人留下想象空间。 D. 这首词以田园风光为题材，描绘了黄沙岭美丽的自然景象，表达内心的喜爱。 （三） （10分） 阅读下文，完成小题。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 8. 本文选自___________（朝代）________，作者是___________。 9. 请句子划分停顿（两处），并解释加点字。 ①时 孙 权 曾 致 巨象 ②致：________ 10. 用现代汉语翻译文中画线句。 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 11. 请从文中的语言描写分析曹冲的人物形象。 三、现代文（22分） （一） （共12分） 阅读下文，完成小题 桥 ①山洪咆哮着，像一群爱惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ②村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳跃了，人们又疯了似的折回来。 ③东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑥木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑦老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。A.他像一座山。 ⑧人们停住脚，望着老汉。 ⑨老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ⑩有人喊了一声：“党员也是人， ⑪老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。 ⑫竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑬水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑭老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”B.老凶得像只豹子。 ⑮小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑯木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑰水，爬上了老汉的胸膛，最后，只剩下了他和小伙子。 ⑱小伙子推了老汉一把，说：“你先走， ⑲老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑳突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉑老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉒一片白茫茫的世界。 ㉓五天以后，洪水退了。 ㉔一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉕她来祭奠两个人。 ㉖她丈夫和她儿子。 12. 梳理情节，概括小说的主要内容。 开始 山洪暴发，（1）_________ 发展 老汉组织村民有序上桥，并从队伍中揪出一个小伙子，让他排最后， 高潮 （2）__________ 结局 老汉和小伙子原来父子。 13. A、B两句都运用比喻的修辞手法刻画人物，请分别分析两句中的老汉形象。 A“他像一座山。” B.“老汉凶得像只豹子，” 14. 标题”桥“在表面上指_____________，同时又象征着_______________________。 15. 结尾段作用，不正确的一项是（ ） A. 结尾单句成段，营造出了沉重而又哀伤的气氛。 B. 结尾充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考。 C. 结尾点明两人关系，在意料之外，也在情理之中。 D. 结尾运用短句，表现出老太太对两位至亲的哀思。 （二） （共10分） 阅读下文，完成下面小题 感谢有你，我的盖世英雄 ①“大姐，起床吃饭咯，饭菜都凉咯，太阳照屁股咯。” ②每天我都是在阿公的召唤中醒来，伴着早餐的香味迷迷糊糊地走到饭厅，我元气满满的一天便从他们准备的早餐开始。阿公就是我人生中的盖世英雄。 ③阿公是我人生的启蒙老师，是教会我做人处事的导师，阿公给我上的第一节做人处事课，让我难以忘怀。 ④那是一个祥和的傍晚，我们一家人享受着阿公的劳动结晶，那香味让人回味。 ⑤突然“砰”的一声打破了傍晚的宁静，一辆摩托车发生了事故，一对夫妻摔倒在地，男子的腿被车压住了。 ⑥阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻，夜色慢慢加深，深秋的凉意总有习习的秋风做伴，那位男子因为受了伤，动弹不得，阿公怕他着凉，所以跑回家拿了一床被子给男子保暖，怕他们饿着，就立马跑回家煲肉粥给他们暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都没吃饱饭，却一直忙着照顾那位受伤的男子，直到救护车来。 ⑦阿公协助医生小心翼翼地把男子抬上救护车，男子含泪对阿公说：“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我们夫妻俩不知道会变成什么样子。”阿公却说：“这都是小事，不足挂齿，你先去医院吧，能康复最重要了。” ⑧阿公看着开远的救护车，才回家吃已经凉了的饭菜，我走到阿公跟前问：“阿公，为什么你总是这么热心呀？” ⑨阿公看了看我说：“这人呀，总会遇到各种不顺心的事情，可总有人能在你不幸的时候帮助到你，你帮别人度过劫难，自己遇到劫难的时候，才能期待有人来帮你。你以后长大了，要做一个善良的人，做一个热心肠的人，助人为乐是一种好精神，要发扬啊！”阿公语重心长的话，深深地熔在了我的心里，也让我懂得助人为乐是一件高尚的事情。 ⑩阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的，阿公是村子里出了名的“宠孙狂爷”，阿公对我的爱，别人xiàn mù不来。 ⑪小时候因为我很爱吃糖，所以蛀牙很多。都说牙疼不是病，疼起来要人命，这种感觉我深有体会。 ⑫三年级的时候我经常因为牙疼得吃不下去饭，阿公就会把饭煮得很软，但是我还是不想吃，于是阿公就买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃，阿公经常说：“要多吃饭呀，不然长不高的，再怎么样也不能不吃饭，饿瘦了怎么办呀？” ⑬阿公总是这样，嘴上“骂”着我，心里疼着我。我不吃鸡鸭肉，所以阿公想了一个妙招，他把皮去掉，把骨头抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜欢的方式炒得香香的，“骗”我说那是猪肉，虽然我知道那不是猪肉，但是阿公忙活了一天，那都是对我的爱呀！ ⑭阿公，他是我的盖世英雄，虽然随着岁月的流逝，他的生命慢慢失去了光泽，银丝也爬上了他的双鬓，岁月在英雄的脸颊上留下了抹不去的痕迹，我心疼却又无能为力，只能默默陪伴着他变老。 ⑮感谢有您，我的盖世英雄，您老了，没关系，换我来给您擦脸，叫您起床，给您做饭，换我来接您，来给您撑腰，来守护您。 16. 看拼音写汉字 xiàn mù 17. 分析第⑥段画线句中加点词的作用。 阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻。 18. 第⑬段说“阿公总是这样，嘴上‘骂’着我，心里疼着我。”阿公疼“我”在文中有哪些具体表现？ （1）_______________________________ （2）阿公买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃 （3）_______________________________ 19. “我”称阿公为“盖世英雄”的原因，以下分析不恰当的一项是（ ） A. 阿公给“我”启蒙，教“我”做人处事的道理。 B. 阿公让“我”懂得助人为乐是一件高尚的事情。 C. 阿公已经年迈，“我”希望陪伴着他慢慢变老。 D. 阿公在生活中给“我”很多润物细无声的宠爱。 四、综合运用（10分） 某校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下20-23题的任务。 20. 请参加“人物关系、事件内容填填看”。 21. 围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为________________ 22. 班级拟开展读书交流主题会，下列语段摘自此次队会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活体验，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量：只有______，才能___________。 23. 最后一个环节是老师对此次读书活动进行总结，请你选出最符合发言顺序的一项（ ） ①表彰积极分子 ②介绍活动概况 ③提出希望和期待 ④向同学们问好 A. ④①②③ B. ④①③② C. ④②①③ D. ④②③① 五、写作（40分） 24. 文题 本学期，我们体验了斗竹节人的快乐，读到了万事万物包括我们自己在夏天里的成长，感受了小女孩对穿上新雨衣的渴盼……童年稚嫩，更充满意义，一草一木，一人一事，都值得我们用心灵去感悟，去珍藏…… 请以“值得珍藏”为题，写一篇500字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上宝中学2024学年第一学期六年级语文期末复习卷 （满分100分， 考试时间100分钟） 一 、积累与运用（8分） 1. 下列词语拼音和书写完全正确的一项是（　　） A. 酒脱 干涸（hé） 悬涯绝壁 斩钉截铁 B. 瞻仰 憧憬（chóng） 聚精会神 排山倒海 C. 沮丧 戛然而止（jiá） 叱咤风云 技高一筹 D. 斗蓬 一哄而散（hòng） 迥然不同 势不可当 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形字音。 A.酒脱——洒脱，悬涯绝壁——悬崖绝壁； B.憧憬（chóng）——chōng； D.斗蓬——斗篷； 故选C。 2. 下列成语使用不恰当的一项是（　　） A. 手榴弹即将要爆发了，就在这千钧一发的时刻，班长用身体掩护了战友们。 B. 本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向。 C. 藏着手机在书下偷看，一回头，发现妈妈正虎视眈眈地望着我。 D. 在一千颗绿豆中找一颗红豆，玩这个游戏真的是让我感到沧海一粟啊！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。正确； B.弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。正确； C.虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。正确； D.沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。用在此处是望文生义； 故选D。 3. 下列语句没有运用排比修辞手法的一项是（　　） A. 落下来的花瓣，有些被她们的鞋印入泥中；有些粘在妹妹身上，被她带走；有些浮在池面，被鱼儿衔入水里。（《梨花》许地山） B. 结，是解不完；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无奇了吗？（《丁香结》宗璞） C. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（《花之歌》纪伯伦） D. 黑虎掏心！泰山压顶！双龙戏珠！（《竹节人》范锡林） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 将三个或三个以上结构相同或相似，意思相近或相关的短语或句子连贯地排列起来，这种修辞方式叫排比。 A.三个“有些”所带的句子形成排比； B.不是排比句； C.三个“我是”所带的句子形成排比； D.三个四字词语形成排比； 故选B 4. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》这一标题用形象的语言写出了对真理探索过程的深刻认识。 B. 《灯光》全文围绕着“光”展开记叙，表达了作者对于革命先烈的崇敬与怀念之情。 C. 《盼》的作者是铁凝，文中的“我”对新雨衣充满着渴盼，对生活充满着热爱。 D. 《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，小说以第一人称视角讲述了桑娜夫妇尽管贫穷却善良而高尚。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《穷人》采用的是第三人称全知视角叙述，并非第一人称，“我”并未出现在故事中； 故选D。 二、古诗文（20分） （一） （6分） 5. 默写与运用 （1）_________，邀我至田家。 （2）黑云翻墨未遮山，_________。 （3）一水护田将绿绕，_________。 （4）_________，江清月近人。 （5）杜牧在《江南春》一诗中的诗句_________，_________表现了广阔江南动静相宜、绚丽幽美的景象。 【答案】 ①. 故人具鸡黍 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 两山排闼送青来 ④. 野旷天低树 ⑤. 千里莺啼绿映红 ⑥. 水村山郭酒旗风 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“黍、珠、闼、旷、莺、郭”等字词容易写错。 （二） （4分） 阅读下面这首诗，完成问题。 西江月•夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 6. 这首词作者是_______，“社林”的意思是_______。 7. 对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者看到田间丰收的景象，内心感到无比欣喜，此起彼伏的蛙声也动听。 B. 词的上阕将一些景物组成一种独特的夏夜景致，有动有静，别有情趣。 C. 词的下阕写自己忽然看到以前看到过的小店，就此收笔，给人留下想象空间。 D. 这首词以田园风光为题材，描绘了黄沙岭美丽的自然景象，表达内心的喜爱。 【答案】6. ①. 辛弃疾 ②. 土地庙附近的树林 7. A 【解析】 【6题详解】 本题考查文学文化常识。 《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 旧时茅店社林边：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。社林，土地庙附近的树林。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 A．根据“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，本项“作者看到田间丰收的景象”有误，应为：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景。是从听觉、嗅觉角度感知到的。故选A。 （三） （10分） 阅读下文，完成小题。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 8. 本文选自___________（朝代）________，作者是___________。 9. 请为句子划分停顿（两处），并解释加点字。 ①时 孙 权 曾 致 巨象 ②致：________ 10. 用现代汉语翻译文中画线句。 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 11. 请从文中的语言描写分析曹冲的人物形象。 【答案】8. ①. 西晋 ②. 《三国志》 ③. 陈寿 9. 时/孙权/曾致巨象。 致：送，赠送。 10. （曹冲）小时候聪明敏锐，五六岁时，他的智慧和见解已经达到成年人的水平。 11. 曹冲能提出“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之”的巧妙方法，显示他聪明机智、善于观察、富有创新思维的形象。 【解析】 【导语】《曹冲称象》以简练的文言叙事，生动刻画了少年曹冲的聪慧形象。通过“刻舟称象”的巧妙方法，展现了其非凡的观察力与解决问题的能力。文中语言平实却富有张力，以“太祖大悦”侧面烘托曹冲的智慧，凸显了古代神童的早慧特质。故事短小精悍，既具教育意义，又体现了古人对逻辑思维的重视。 【8题详解】 本题考查文学常识。 本文《曹冲称象》选自西晋时期史学家陈寿所撰的《三国志》。《三国志》是一部记载中国东汉末年及三国时期历史的纪传体断代史，分为《魏书》《蜀书》《吴书》三部分，因陈寿曾任西晋著作郎，故成书于西晋。文中“邓哀王冲”即曹操之子曹冲，其聪慧事迹被收录于《三国志·魏书·武文世王公传》中。陈寿以简练严谨的笔法记录史实，此则故事生动体现了曹冲幼年时的非凡智慧，也成为后世广为流传的经典典故。 【9题详解】 ①本题考查断句。 句意：当时孙权曾送来一头巨象。 “时”为时间状语，领起全句，其后应停顿；“孙权”是主语，“曾致巨象”是谓语部分，主谓之间宜停顿。 故断句为：时／孙权／曾致巨象。 ②本题考查文言词语含义。 句意：当时孙权曾送来一头巨象。致：送，赠送。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 少：小时候；聪察：聪明敏锐；岐嶷：形容幼年聪慧、才智出众；有若：好像，如同。 【11题详解】 本题考查分析人物。 根据文章“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’”这一语言描写可知，面对“太祖欲知斤重，访之群下，咸莫能出其理”的难题，年仅五六岁的曹冲没有被巨象的庞大所困，而是提出利用浮力原理，通过“刻其水痕”再“称物以载之”来间接测量重量。这种方法跳出了直接称重的常规思维，体现出他善于观察生活现象、逻辑清晰、富有创造性。同时，其语言简洁、条理分明，毫无孩童的慌乱或臆测，与其“少聪察岐嶷”“有若成人之智”的背景高度一致，充分展现出曹冲聪明机智、思维缜密且具有科学意识的人物形象。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小就聪明过人，才智出众。五六岁时，他的智慧和思虑所达到的程度，就像成年人一样。当时孙权曾送来一头巨象，曹操想知道它的重量，问遍手下众臣，没有人能想出称量的办法。曹冲说：“把大象赶到大船上，看船身下沉到什么位置，就在水面刻下记号；然后把大象牵走，再往船上装其他东西，直到船沉到刚才刻下的记号处，再称出这些物品的总重量，就能比较得出大象的重量了。”曹操听了非常高兴，立即照这个办法去做。 三、现代文（22分） （一） （共12分） 阅读下文，完成小题 桥 ①山洪咆哮着，像一群爱惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ②村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳跃了，人们又疯了似的折回来。 ③东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑥木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑦老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。A.他像一座山。 ⑧人们停住脚，望着老汉。 ⑨老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ⑩有人喊了一声：“党员也是人， ⑪老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。 ⑫竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑬水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑭老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”B.老凶得像只豹子。 ⑮小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑯木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑰水，爬上了老汉的胸膛，最后，只剩下了他和小伙子。 ⑱小伙子推了老汉一把，说：“你先走， ⑲老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑳突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉑老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉒一片白茫茫的世界。 ㉓五天以后，洪水退了。 ㉔一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉕她来祭奠两个人。 ㉖她丈夫和她儿子。 12. 梳理情节，概括小说的主要内容。 开始 山洪暴发，（1）_________ 发展 老汉组织村民有序上桥，并从队伍中揪出一个小伙子，让他排最后， 高潮 （2）__________ 结局 老汉和小伙子原来是父子。 13. A、B两句都运用比喻的修辞手法刻画人物，请分别分析两句中的老汉形象。 A“他像一座山。” B.“老汉凶得像只豹子，” 14. 标题”桥“在表面上指_____________，同时又象征着_______________________。 15. 结尾段的作用，不正确的一项是（ ） A. 结尾单句成段，营造出了沉重而又哀伤的气氛。 B. 结尾充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考。 C. 结尾点明两人关系，在意料之外，也在情理之中。 D. 结尾运用短句，表现出老太太对两位至亲的哀思。 【答案】12. ①. 人们惊慌失措，逃向木桥这一条唯一退路。 ②. 木桥塌了，小伙子与老汉都被洪水吞没了。 13. A句生动形象地写出了老支书临危不乱十分镇定的样子，表现出他的沉着冷静。B句生动形象地写出了老支书愤怒的样子，表现出他的大公无私。 14. ①. 北边那座窄窄的木桥 ②. 老支书牺牲自己架起的生命桥 15. B 【解析】 【导语】这篇微型小说《桥》以山洪暴发为背景，通过党支部书记老汉在危急时刻组织村民撤离的壮举，展现了共产党员的担当精神。作者运用比喻手法（“像一座山”“凶得像只豹子”）生动刻画老汉的威严与果敢，结尾处父子关系的揭示形成强烈情感冲击。标题“桥”既是实体逃生通道，更是党群关系的象征。全文情节紧凑，环境描写烘托紧张氛围，人物对话简洁有力，在短小篇幅中完成了英雄形象的塑造和主题升华。 【12题详解】 本题考查内容理解和分析。 （1）根据文章第①段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”和第②段“村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里……一百多号人你拥我挤地往南跑”“人们又疯了似的折回来”可知，洪水来得迅猛而凶险，村民在黑夜中猝不及防，陷入极度恐慌；再结合第③段“只有北面有座窄窄的木桥”和第⑤段“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”可见，木桥是唯一的逃生通道，人群混乱奔逃。因此，“山洪暴发”后的情节应概括为：人们惊慌失措，逃向木桥这一条唯一退路。 （2）根据文章第⑯段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”、第⑰段“水，爬上了老汉的胸膛，最后，只剩下了他和小伙子”、第⑲段“他用力把小伙子推上木桥”以及第⑳段“突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”可知，故事在此处达到最紧张、最悲壮的时刻——老汉把生的希望留给儿子，自己留下断后，但桥塌人亡，父子双双牺牲。这一情节集中体现了人物的抉择、情感的爆发与命运的突转，构成全文的高潮。因此，此处应概括为：木桥塌了，小伙子与老汉都被洪水吞没了。 13题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑦段“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们”和紧随其后的A句“他像一座山”，可知此时洪水肆虐、人群混乱，而老汉却沉默伫立在没腿深的水中，神情坚定。将他比作“一座山”，突出其在危急关头岿然不动的姿态，不仅写出他身形的稳重，更深层地表现他在灾难面前的镇定自若与强大精神支柱作用，使慌乱的人群“停住脚，望着老汉”（第⑧段），可见其沉着冷静带来的安定力量。 根据文章第⑭段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”以及紧接的B句“老汉凶得像只豹子”，可知此处老汉面对违反纪律、企图抢先逃生的小伙子（实为其子）时，情绪激烈、动作迅猛。“豹子”以迅猛、威严、不容冒犯为特征，这一比喻生动刻画出老汉此刻怒不可遏、严厉如铁的形象；而他之所以如此愤怒，正是因为坚持“党员排在后边”（第⑨段）的原则，宁可对亲生儿子也毫不通融，从而凸显其大公无私、坚守职责的品格。 【14题详解】 本题考查对标题表层含义与深层象征意义的理解。 根据文章第③段“只有北面有座窄窄的木桥”可知，在山洪暴发、村庄被围的危急关头，这座木桥是村民唯一的逃生通道；再结合第⑤段“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”，说明此时“桥”是一个真实存在的具体事物，是洪水中的唯一生路。因此，标题“桥”在表面上指的就是北边那座窄窄的木桥。 而从深层来看，根据第⑥段“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉”、第⑨段老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”、第⑭段他“揪出一个小伙子”并吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”以及第⑲段“他用力把小伙子推上木桥”等情节可见，老汉始终坚守桥头，以铁的纪律组织撤离，最终将生的希望留给他人，自己和儿子却被洪水吞没（第⑳—㉑段）。他用生命守护群众安全过桥，实际上成了连接死亡与生还之间的精神纽带。结尾第㉖段揭示“她丈夫和她儿子”的身份，更凸显其牺牲的悲壮与无私。因此，“桥”又象征着老支书以责任、党性和父爱筑起的生命之桥——一座用自我牺牲换来的通往生的希望之桥。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.“结尾充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考”——文章结尾第㉖段“她丈夫和她儿子”确实揭示了老汉与小伙子的父子关系，具有强烈的情感冲击力，但全文主旨聚焦于老支书在危难中坚守职责、舍己为人、公而忘私的精神品格，以及亲情与党性交织下的崇高牺牲，并未将“生命价值”的哲理性思辨作为核心表达。文中也无任何语句引导读者对“生命价值”进行抽象反思，如“值得吗”“意义何在”等；相反，作者通过冷静克制的叙述（如“一片白茫茫的世界”）强调的是奉献与责任，而非存在主义式的追问。因此，此项属于脱离文本主旨的过度引申； 故选B。 （二） （共10分） 阅读下文，完成下面小题 感谢有你，我的盖世英雄 ①“大姐，起床吃饭咯，饭菜都凉咯，太阳照屁股咯。” ②每天我都是在阿公的召唤中醒来，伴着早餐的香味迷迷糊糊地走到饭厅，我元气满满的一天便从他们准备的早餐开始。阿公就是我人生中的盖世英雄。 ③阿公是我人生的启蒙老师，是教会我做人处事的导师，阿公给我上的第一节做人处事课，让我难以忘怀。 ④那是一个祥和的傍晚，我们一家人享受着阿公的劳动结晶，那香味让人回味。 ⑤突然“砰”的一声打破了傍晚的宁静，一辆摩托车发生了事故，一对夫妻摔倒在地，男子的腿被车压住了。 ⑥阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻，夜色慢慢加深，深秋的凉意总有习习的秋风做伴，那位男子因为受了伤，动弹不得，阿公怕他着凉，所以跑回家拿了一床被子给男子保暖，怕他们饿着，就立马跑回家煲肉粥给他们暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都没吃饱饭，却一直忙着照顾那位受伤的男子，直到救护车来。 ⑦阿公协助医生小心翼翼地把男子抬上救护车，男子含泪对阿公说：“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我们夫妻俩不知道会变成什么样子。”阿公却说：“这都是小事，不足挂齿，你先去医院吧，能康复最重要了。” ⑧阿公看着开远的救护车，才回家吃已经凉了的饭菜，我走到阿公跟前问：“阿公，为什么你总是这么热心呀？” ⑨阿公看了看我说：“这人呀，总会遇到各种不顺心的事情，可总有人能在你不幸的时候帮助到你，你帮别人度过劫难，自己遇到劫难的时候，才能期待有人来帮你。你以后长大了，要做一个善良的人，做一个热心肠的人，助人为乐是一种好精神，要发扬啊！”阿公语重心长的话，深深地熔在了我的心里，也让我懂得助人为乐是一件高尚的事情。 ⑩阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的，阿公是村子里出了名的“宠孙狂爷”，阿公对我的爱，别人xiàn mù不来。 ⑪小时候因为我很爱吃糖，所以蛀牙很多。都说牙疼不是病，疼起来要人命，这种感觉我深有体会。 ⑫三年级的时候我经常因为牙疼得吃不下去饭，阿公就会把饭煮得很软，但是我还是不想吃，于是阿公就买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃，阿公经常说：“要多吃饭呀，不然长不高的，再怎么样也不能不吃饭，饿瘦了怎么办呀？” ⑬阿公总是这样，嘴上“骂”着我，心里疼着我。我不吃鸡鸭肉，所以阿公想了一个妙招，他把皮去掉，把骨头抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜欢的方式炒得香香的，“骗”我说那是猪肉，虽然我知道那不是猪肉，但是阿公忙活了一天，那都是对我的爱呀！ ⑭阿公，他是我的盖世英雄，虽然随着岁月的流逝，他的生命慢慢失去了光泽，银丝也爬上了他的双鬓，岁月在英雄的脸颊上留下了抹不去的痕迹，我心疼却又无能为力，只能默默陪伴着他变老。 ⑮感谢有您，我的盖世英雄，您老了，没关系，换我来给您擦脸，叫您起床，给您做饭，换我来接您，来给您撑腰，来守护您。 16. 看拼音写汉字。 xiàn mù 17. 分析第⑥段画线句中加点词的作用。 阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻。 18. 第⑬段说“阿公总是这样，嘴上‘骂’着我，心里疼着我。”阿公疼“我”在文中有哪些具体表现？ （1）_______________________________ （2）阿公买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃。 （3）_______________________________ 19. “我”称阿公为“盖世英雄”的原因，以下分析不恰当的一项是（ ） A. 阿公给“我”启蒙，教“我”做人处事的道理。 B. 阿公让“我”懂得助人为乐是一件高尚的事情。 C. 阿公已经年迈，“我”希望陪伴着他慢慢变老。 D. 阿公在生活中给“我”很多润物细无声的宠爱。 【答案】16. 羡慕 17. “立马”和“一路小跑”都写出了阿公在听到声音后动作之快，迫不及待要帮助他人样子，表现出阿公热心善良、关心他人、助人为乐的品质。 18. ①. （1）阿公每天叫我起床，并准备好早餐。/阿公把饭煮得很软。 ②. （3）阿公用妙招让“我”吃鸡鸭肉。 19. C 【解析】 【16题详解】 本题考查对字词的掌握。 羡慕：形容因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也能达到，解答时注意“慕”字的写法。 【17题详解】 本题考查对词语的理解。“立马”是马上的意思，“小跑”则是快步行走的意思，“立马”和“一路小跑”两个词写出阿公的动作之快，救人的心情之迫切，形象地写出了阿公在知道有人需要帮助时的迫不及待，表现出阿公乐于助人、善良的美好品德。 【18题详解】 本题考查对文章主要内容概括。由“更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的”可知，文章第十自然段到十三自然段主要描写了阿公疼爱“我”的具体表现。文章十一自然段到十二自然段主要叙述了“我”牙疼的时候，阿公就会把饭煮得很软，并在“我”不想吃饭的时候买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给“我”吃；文章十三自然段主要写“我”不吃鸡鸭肉，阿公把皮去掉，用“我”喜欢的方式做给“我”吃。 【19题详解】 本题考查对文章的理解。根据文中的“阿公是我人生的启蒙老师，是教会我做人处事的导师，”“阿公语重心长的话，深深地熔在了我的心里，也让我懂得助人为乐是一件高尚的事情”“阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的”可知，阿公给“我”启蒙，教“我”做人处事的道理，阿公让“我”懂得助人为乐是一件高尚的事情，阿公在生活中给“我”很多润物细无声的宠爱，所以说“阿公就是我人生中的盖世英雄”。 故选C。 四、综合运用（10分） 某校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下20-23题的任务。 20. 请参加“人物关系、事件内容填填看”。 21. 围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为________________ 22. 班级拟开展读书交流主题会，下列语段摘自此次队会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活体验，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量：只有______，才能___________。 23. 最后一个环节是老师对此次读书活动进行总结，请你选出最符合发言顺序的一项（ ） ①表彰积极分子 ②介绍活动概况 ③提出希望和期待 ④向同学们问好 A. ④①②③ B. ④①③② C. ④②①③ D. ④②③① 【答案】20. （1）教阿廖莎识字 （2）师生 （3）朋友 21. ①. 外祖母 ②. 阿廖莎挨外祖父打之后，总是外祖母来安慰她，给他温暖，让他坚强面对苦难的生活。 22. ①. （只有）心怀感恩，（才能）将生活给予的困难变为成长的力量。 ②. （只有）满怀热情，（才能）让时光散发成长的芬芳。 23. C 【解析】 【20题详解】 本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。 （1）外公是阿廖沙十分讨厌的一个人。他自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的疼爱。但这一切并不能掩盖他整体人性上的残忍与自私。 （2）赫里桑夫主教是一个儿童教育专家，他和阿廖沙是师生关系，赫利桑弗主教在学习上对学生要求严格，是一个非常严厉的人，如果不爱学习，赫利桑弗主教会毫不客气的严厉的批评你的，但是在生活中，赫利桑弗主教又是特别关心学生的人。在阿廖沙因搞恶作剧而要被学校开除时，他认真地跟阿廖沙公交谈了一番，就使阿廖沙十分激动。所以也可以说，如果没有赫里桑夫主教也就没有后来成为作家的高尔基。 （3）小茨冈是阿廖沙童年玩伴之一，是阿廖沙的好朋友，他心地善良，当阿廖沙因为好奇将染布弄坏后，外祖父用树条子抽打阿廖沙，他就伸出胳膊为阿廖沙挡树条子，想因此使树条子折断，使外祖父停止对阿廖沙的残酷的鞭打。当阿廖沙忍着疼痛卧病在床时，小茨冈每天都来看望他，与阿廖沙聊天使阿廖沙不再寂寞。 【21题详解】 本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。《童年》中对阿廖沙产生重要影响的人很多，如： 外祖母，给他讲故事，教给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。也为阿廖沙今后成为作家奠定了基础。 “好事情”，是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。 此外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【22题详解】 本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。根据前一句“只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量”可知，“只有”后面应该填写一些优秀的品质，后一空填写拥有这些优秀品质带来的益处。这些优秀品质可以结合阿廖沙的成长经历去写。示例：只有乐观自信，才能让人生路上的磨难变为前进的垫脚石。 【23题详解】 本题考查句子排序。解答此类题，首先阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心，再分析各句之间的关系。注意其中的关联词、次序语、衔接语。按照发言顺序首先应该向同学问好，然后介绍本次活动的概括，让同学们对活动有大概的了解，接着对活动当中涌现的积极分子进行表彰，最后向同学们提出希望和期待，所以正确的顺序应该是④②①③。故选C。 【点睛】《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚。作者在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。 五、写作（40分） 24. 文题 本学期，我们体验了斗竹节人的快乐，读到了万事万物包括我们自己在夏天里的成长，感受了小女孩对穿上新雨衣的渴盼……童年稚嫩，更充满意义，一草一木，一人一事，都值得我们用心灵去感悟，去珍藏…… 请以“值得珍藏”为题，写一篇500字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 值得珍藏 每个人都有许多值得珍藏的记忆，我记忆中奶奶的背，是那么的温暖和舒适…… 记得在我上幼儿园的那些年，无论刮风还是下雨，奶奶总是背着我往返于幼儿园和家之间。冲出幼儿园大门，就只见奶奶蹲在门边，笑盈盈地迎接我，我快乐得像只小鸟，蹦跳着扑向奶奶的背。奶奶一摇一晃地背着我，奶奶给我讲故事，我给奶奶唱幼儿园里刚学的歌…… 很多的时候，奶奶接我回来的路上，我会在奶奶温暖的背上，慢慢地就闭上了眼睛，舒服地睡着了。到了家，朦朦胧胧中，奶奶小心翼翼地把我放在床上并盖好被子，生怕惊醒了我。不知是哪一天，只记得那是一个风雨交加的深秋，我照例扑上奶奶的背，钻进奶奶的雨披里，异常兴奋地和奶奶分享幼儿园里的快乐。奶奶应和着，声音微弱且有些颤抖，我停止了说话，奶奶吃力地走着，额头渗出细细的汗珠，我伏在奶奶的背上，只听见奶奶的喘息声。我执意要从奶奶的背上下来，可是奶奶双臂紧紧地勒着我，哄着我：“下雨天，地上湿，会滑倒的……” 从那以后，我不再快乐地扑上奶奶的背，总是倔强地自己走着上学放学……不变的是奶奶仍然每天早早地到学校门口，笑盈盈地迎接我。奶奶不能再背我了，她却总是抢着用自己那瘦弱的肩膀，帮我背着沉重的书包。我坚决不肯，但她总是和蔼地说：“你上了一天的课，一定很累了，奶奶不累，走，快走，奶奶走得快！” 有一天，奶奶接我放学回家的路上，我发现奶奶走路有点跛，有只脚好像很怕着地的样子，脸上不时显现一丝丝痛苦的神情。我抢过奶奶背的书包，再三追问，才知道，奶奶脚上的鸡眼越来越厉害了，每走一步，患处都会疼得像走在针尖上。奶奶居然忍着这么巨大的疼痛来接我，我的双眼模糊了，搀扶着奶奶，我们祖孙俩慢慢地走在回家的路上…… 奶奶老了，奶奶背我的背弯了，那背留给我的温暖，我永远铭记！长大的我也要背上奶奶，像小时候奶奶背我一样…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本文以“值得珍藏”为题，“珍藏”，指珍重地收藏或珍贵的收藏物。根据材料“珍藏回忆，收获一份成长，让自己不忘初心，继续前行；珍藏爱，收获一份幸福，让自己不忘回报，懂得感恩。生活中，一诗一文，一草一木，一人一事，都值得我们用心灵去感悟，去珍藏……”可知，“珍藏”的可以是具体的事物，如一诗一文，一草一木；也可是抽象的事物，如一句名言、一段故事；可以是个人的，如自己的人生经历，或是对自己有特殊意义的某个物品；也可是国家的、社会的，如中国的四合院、酒文化、老规矩、文化遗产等。“值得”，说明，这个“珍藏”不仅珍贵，还有特别的意义。所以，本文可以重点围绕珍藏的对象来写；也可以围绕获得这一珍藏的过程来写；可以写这“珍藏”存在的意义等。当然，如果写珍藏一件事，要注意：明确在你的记忆深处，究竟有哪些事情是值得珍藏的？自己珍藏它的原因是什么？珍藏它究竟对自己有什么重要的意义等。 二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如写“值得珍藏的成长经历”，可以写自己婴儿时期牙牙学语，嘴角像花开般咧着的照片情景；可以写自己五岁时，趴在沙土边，兴致勃勃地玩着沙子的照片情景；可以写自己十五岁时捧腹大笑的照片情景等；表现出自己由稚嫩走向成熟。如写“值得珍藏的书”，可以写读《从哥德巴赫到陈景润》，让我知道了哥德巴赫猜想从产生到陈景润解决“1+2”问题的历史进程，为我树起了一面不凋的旗帜，召唤着我奋发向前；可以写读《三字经》，让我懂得了人生的道理，让我懂得了长辈们的辛苦，让我懂得了人生道路的戏难险阻等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $