第八章 本章实验一题通关-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理习题课件(人教版·新教材) 河北专版

该初中物理课件围绕“运动和力”主题，通过探究阻力对物体运动的影响、二力平衡条件、滑动摩擦力影响因素三个实验，以基础层操作、提升层分析、拓展层推理为学习支架，帮助学生构建运动与力的物理观念。 其亮点在于以分层实验为载体，融合科学探究（如转换法、控制变量法的应用）与科学思维（如阻力为0的推理），通过具体问题（如小车滑行距离、二力平衡条件探究）培养学生探究能力与思维品质。学生能分层进阶学习，教师可直接用于实验教学，提升效率。

2 第八章　运动和力 本章实验一题通关 3 实验1　探究阻力对物体运动的影响 1. 小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验时，所用装置如图甲所示。 【基础层】 （1）实验前，小明用大小相同的力将手分别压在毛巾和木板表面上，并向前滑动，在此过程中小明感到_______（选填“毛巾”或“木板”）对手的运动的阻碍作用较大些。 （2）让同一小车从同一斜面的同一高度由_______滑下，这样做的目的是使小车到达水平面的_______相同。本实验中的“阻力”主要是指小车受到的_______。 毛巾 静止 速度 摩擦力 目 录 导 航 2 3 1 4 （3）实验中通过改变_____________________来改变阻力大小；通过观察_______________来反映阻力对物体运动的影响，这种实验方法叫__________。 （4）小车最终静止的位置如图甲所示，发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_______（选填“快”或“慢”）。 （5）进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为0，它将做___________运动，说明物体的运动_______（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 慢 匀速直线 不需要 接触面的粗糙程度 小车滑行的距离 转换法 目 录 导 航 2 3 1 【提升层】 （6）小车到达水平面后会继续向前运动是因为_____________。小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体的____________。 （7）伽利略曾提出图乙所示的理想实验。沿光滑轨道滑下的小球总能上升到原来的高度，当轨道的一端水平放置时，小球将沿水平面匀速运动下去。图乙中的四次实验，属于推理的是_______（填序号）。 小车具有惯性 运动状态 ④ 目 录 导 航 2 3 1 【拓展层】 （8）有人认为，若小车在木板表面运动时，重力突然消失，小车将做匀速直线运动。你同意这种说法吗？简要说明你的理由。（不计空气阻力）____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 同意；若重力突然消失，则支持力和摩擦力也消失，即小车不再受到力的作用，所以小车将做匀速直线运动 目 录 导 航 2 3 1 实验2　探究二力平衡的条件 2. 小卡做“探究二力平衡的条件”实验。 【基础层】 （1）采用图甲所示装置，当左边托盘里加100 g钩码，右边托盘里加150 g钩码时，木块静止。小卡分析发现，此时木块在水平方向处于______（选填“二”或“三”）力平衡状态，不能满足实验要求。 （2）小卡把木块换成小车，采用图乙所示的装置进行实验，为了减小摩擦力对实验的影响，实验中应选择较_______（选填“光滑”或“粗糙”）的桌面，较______（选填“大”或“小”）的钩码。 三 光滑 大 目 录 导 航 2 3 1 8 （3）如图乙所示，当左、右两个托盘里同时加相同质量的钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小_______，方向_______。 （4）将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用在___________________。 （5）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上， 小卡用轻质硬纸片代替小车做实验，如图丙所示，他 将要对硬纸片进行的操作是__________________________。 相等 相反 同一条直线上 用剪刀将硬纸片从中间剪开 目 录 导 航 2 3 1 9 【提升层】 （6）小卡完成实验后，他猜想：只受一个力作用 的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一 个小球用一根细线悬挂起来，剪断细线后小球下落， 如图丁所示。由实验可知，小卡的猜想是_______ （选填“正确”或“错误”）的。 【拓展层】 （7）小新同学在探究“两个力不在同一直线上是否能平衡”时，设计了图戊所示的装置，按住塑料块，将塑料块两侧的细线分别跨过竖直木板上的A、C滑轮，塑料块不与木板接触，在两线下端挂相同质量的钩码，观察松手后塑料块的运动状态。本次探究过程中会对实验结果造成影响的主要因素是____________，为了使实验结果更准确，请提出一条可行性建议：_________________________________________________。 塑料块的重力 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 将塑料块更换为轻质、坚韧的卡片（合理即可） 错误 目 录 导 航 2 3 1 10 实验3　探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 3. 小卡在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，利用一套器材依次完成如图所示的实验，其中图甲、乙中长木板正面朝上，图丙中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗糙。 目 录 导 航 2 3 1 11 【基础层】 （1）实验前，应将弹簧测力计_______放置后进行校零。实验中，小卡用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做__________运动，弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力的大小，这是利用了___________的知识。 （2）通过对比甲、乙两次实验可知，滑动摩擦力的大小与_______有关。 水平 匀速直线 二力平衡 压力 （3）通过对比乙、丙两次实验可以初步得出结论：_______________________ _______________________。 【提升层】 （4）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例：______________________。 鞋底有花纹 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 目 录 导 航 2 3 1 （5）小卡利用图甲所示的装置探究滑动摩擦力的大小与速度的关系，记录的实验数据如表所示。 分析实验数据可知，滑动摩擦力的大小与物体运动的速度_______（选填“有关”或“无关”）。 无关 目 录 导 航 2 3 1 13 （6）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关，小卡将木块竖直切去一半，用图甲的器材进行实验，如图丁所示，测得滑动摩擦力的大小是图甲中的一半，于是得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小成正比。此结论是________（选填“正确”或“错误”）的，原因是___________________________。 错误 没有控制压力不变 【拓展层】 （7）小创利用图戊所示的装置进行实验。水平拉动长木板向左运动，弹簧测力计①的示数为5.8 N，弹簧测力计②的示数为2.6 N，则木块受到的摩擦力方向水平向______（选填“左”或“右”），长木板与木块之间的摩擦力大小为_______N。 左 2.6 目 录 导 航 2 3 1 （8）小卡对实验装置进行了改进，如图己所示。两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。往沙桶中加减沙子的目的是探究滑动摩擦力的大小与_______的关系；实验过程中，_______（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。 压力 不需要 目 录 导 航 2 3 1 16 $