第一单元 可爱生灵（主题阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第一单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:边读边想象画面，体会优美生动的语句。 本单元以“可爱的生灵”为主题，设置了四篇文章：《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》。《古诗三首》本课三首古诗展现了古代诗人眼中美丽的春夏景色，令人陶醉。学习时，要结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象。《燕子》学习时，一边读一边想象画面，体会燕子活泼可爱的特点；通过优美生动的语句，体会作者对燕子的喜爱之情。《荷花》文章用看似普通的词语勾勒出美丽的画面，或静或动，引人入胜。边读课文边想象画面，体会这“一幅活的画”吧！《昆虫备忘录》整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密；结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分，想象画面，体会有趣的语言。大自然的生灵是多么可爱，凑成了一幅永看不厌的画卷。学习本单元的文章时，要注意体会优美生动的语句，并试着想象画面，感受自然的美好和神奇！ 阅读策略 技法一:关注关键词，边读边想象画面。 1.提取表示景物的词圈出这些景物，联想景物特点，想象画面。 例如，《燕子》的第2自然段中，有轻风、细雨、柔柳…提取这些独具春色的景物，并想象它们的特点，脑海中就能想象出一幅繁花似锦、春意盎然的画面。 2.聚焦动词、动态感较强的语段，通过表演等方法想象动态画面。 例如，《燕子》一文中，“横掠”“沾”“荡漾”等词细腻地再现了燕子掠过水面的过程。用手势将燕子掠过水面的过程表演出来，能帮助我们想象燕子身姿的矫捷飞行的轻盈。 3.关注顺序词，想象画面的变化。 例如，《荷花》一文中，作者将自己想象成荷花，关注“站在阳光里”“一阵微风吹过来”“风过了”这些表示顺序的词语，我们脑海中的画面便会产生前后关联-由“静止”走向“运动”再走向“静止”。 技法二:借助注释和文中的插图想象画面。 1.结合注释，理解诗句的意思，想象画面。 例如，《绝句》一诗的前两句，我们可以结合文中的注释理解诗句的意思，想象出一幅春风和煦、百花初放、绿草如茵、芳香浓郁的明媚春景的画面。 2.文字与插图对应，想象画面。 《荷花》一文中，借助插图我们很容易就能想象出“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话描写的画面。 技法三:联系生活实际想象画面。 我们可以把文字与我们的生活联系起来想象画面。 《燕子》一文的第2自然段，我们可以联系生活中的“赶集”来想象早春时节柔柳、花、草、叶聚拢来的画面，从而感受到早春喷涌而来的勃勃生机。 例文训练 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，钟飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的格田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光邮都的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡瀑开去。 1．画横线句中的“赶集”原意指 ，而选文中“像赶集似的聚拢来”指的是 。 2．选文通过对 、 、 、 春草等景物的描写，把温暖舒适而又充满生机活力的 生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。 3．选文第2、3自然段写了燕子的哪些特点？（多选） A．身体轻霾 B．动作敏捷 C．喜欢唱歌 D．飞行速度快 4．燕子飞行的姿势是 ，从“ ”这个词语我感受到了燕子飞行的速度快、身姿灵活。 （二）阅读《荷花》片段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 5．第______句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_______,写荷叶形态的词语是_______,写荷叶多而密的词语是___________。 6．作者细致观察了 种白荷花开放的姿势,分别是 。 7．照样子写一写:挨挨挤挤______________  ____________  ____________________ 8．“冒”用得好,好在哪里? 9．为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢? （三）课内阅读。 花大姐 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。　　北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! 　　瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅， 上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 10．给加点字选择正确的读音，打“√ ”。 条款（kuǎn　kǎn）   绸缎（cóu　 chóu） 耳膜（mé　mó）     瞎子（xiā　xā） 11．给多音字组词。 折zhé( )zhē( )shé( ) 12．为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。 13．文章结尾的画线句有何妙处？ （四）课内阅读。 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 14．这首诗的作者苏轼号 ，与他的父亲，弟弟合称 15．这是一首（   ）诗 A．写景诗 B．题画诗 C．咏物诗 16．解释加点字和诗句的意思 正是河豚欲上时 欲： 17．说说诗的前三句写了几种景物，这三句都写了什么地方的景物？ 18．请写出作者联想的诗句。 二、类文阅读。 （一）阅读短文，回答问题。 最初的鹰 至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡气的感觉。在南方，天空基本上是为燕子、麻雀等温柔的鸟类所占据。偶尔于季节更替之际，能遇上迁徙的雁阵，多多少少流露几分阳刚之气。鹰是稀客。 发生在上学路上，我抬头看见一只鸟，漫不经心地滑翔。可能正是其神态，而不是相貌吸引了我——虽然它的相貌与别的鸟也有所区别，譬如周身的羽毛显得粗糙，硬朗，仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属的光泽的质感，使我触目惊心的是它的翅膀，一动不动，似乎属于多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松。我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。它是借助什么飞翔起来的?难道仅仅是那股(      )吗?我怀疑着。 旁边不断有行人抬起头来，谁还轻轻咂了一下嘴：“那是鹰。”这一个字眼，此刻比什么都能打动我。我如痴如醉地仰望着它，头脑中一片空白，几乎以为在其周游的范围之外，不再有天空。是的，不再有天空，除了那对翅膀，除了那对翅膀所划出的看不见、却扣人心弦的弧线。鹰漫不经心，(      )一切的神态让我折服了，哪怕它一声不响，垂着眼睛走自己的路……我望着鹰，血一点点热起来。 附近郊区小学的上课铃响了，我连忙收回视线跑过去。第一节课是在空白中度过的，心仿佛依旧提在半空中。我下意识地在笔记本上画了一只只鸟，虽然画变了形，但我知道它是谁，一下课我就跑到操场上，看见的只是天空，那些云，显得多么虚弱。 至今很难解释那只鹰如何闯进我童年生活的，像一只青筋毕露的手，代表一种精神的力量，(      )地把门推开，我觉得一股野性的风扑面而来，每当想起鹰这个字眼的时候。多年之后又在动物园里见过类似鹰的东西，我几乎认不出它来了。那就是鹰吗?作为鹰，必须以天空作为陪衬；而不是牢笼。我固执地保留着它的第一印象，我一生中见过的鹰将只有一只。 19．将“傲视”“傲慢”“傲气”这三个词语依次填入文中的括号内。 20．摘录一个写“我”见到“最初的鹰”时感受的句子。 21．摘录文中的一处点题句。 22．文中写了“迁徙的雁阵”有何作用？ 23．“我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。”一句中“贴”字为什么用得好？ 24．“我一生中见过的鹰将只有一只”这句话抒发了作者怎样的感情？ （二）课外阅读 返乡报春的家燕 春天的时候，家燕们随着温暖的春风来到它们的故乡，在那时，家燕们大量地繁殖，遍布我国大部分地区。在天气转凉的秋天，它们成群结队地向南移，飞到印度、南沙群岛等暖和的地方，再建一个新家。 家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把锋利的镰刀，家燕飞行时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一声发射出去。 家燕有一个“怪癣”：它们总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁飞，而且飞得很快，有时只能看见它们的影子一闪而过，根本看不清楚它的模样。 家燕还有着惊人的记忆力，无论迁飞多远，哪怕隔着千山万水，它们也能够靠着自己惊人的记忆力返回故乡。 家燕返回家乡后，头一件“大事”便是雌鸟和雄鸟共同建造自己的家园，有时补补旧巢，有时建一个新的巢穴。家燕们不断地用嘴衔来泥土、草茎、羽毛等，再混上自己的唾液。没多久，一个崭新的碗型的窝便出现在你家的屋檐下了。 有时，霸道的麻雀会坐享其成，强占家燕们舒适的窝，家燕可不会就此罢休，它们群起而攻之，把麻雀轰走。有时实在赶不走麻雀，家燕便会十分“残忍”地衔来泥土、树枝，封死巢穴，把麻雀们统统“活埋”了。 它是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤害它哟！ 25．根据下面的意思,从文中找出相应的词语填在括号里． (1)众多的人或者动物结成一群群、一队队。( )    (2)形容路途艰难遥远。( ) 26．家燕们是随着 回故乡的。 27．用直线画出描写家燕“怪癖”的句子。 28．文中把家燕的翅膀比作 。 29．我们为什么要保护家燕？ 。 （三）课外阅读。 迎春花 你见过迎春花吗？ 我见过。今天清晨，我和爸爸走在青岛鲁迅公园的小路上。忽然，我发现远处有一簇黄色的小花。 “爸爸，你看那是什么？”我一边惊奇地问爸爸，一边挣脱了爸爸的手跑过去。到那儿一看，原来是一朵鹅黄色的花朵，花朵并不大，像个小喇叭。这花的枝条长而细，从根到花儿，多得几乎把花枝盖了起来。枝头上的花蕾含苞欲放。青枝黄花，搭配得多么美丽！ 我一边抚摸着花朵，一边问：“爸爸，这是什么花呀？” 爸爸笑呵啊地告诉我：“这是迎春花，尽管它没有月季花那样艳丽多姿，也没 有茉莉花那诱人的芳香，可它不畏严寒，顶着寒风，以惊人的毅力泛绿、吐蕾、开花，第一个向人们报告春的来临，给大地增添了金色的光彩……”听到这里，我仿佛看见了千万朵迎春花变成了真的小喇叭，在向人们大声宣告：“春天来了！春天来了！” 百灵鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了；树木听到它们的呼唤，微笑着发芽了；小河听到了它们的呼唤，欢笑着解冻了；而百花听到它们的呼喚，也绽蕾开放了。 啊！迎春花，你是报春花呀！是你把绿色的春天唤回了人间。 30．从文中找出与下列词语意思相近的词。 惊讶——( )增加——( ) 31．迎春花的花朵是（）的。 A．大红色 B．鹅黄色 C．纯白色 32．这篇文章语句优美，用了比喻和拟人的修辞手法，请按要求摘抄。 比喻句： 拟人句： 33．请用“”画出能表现迎春花品质的语句。 34．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（） A．表达了作者对春天的喜爱。 B．赞扬了迎春花不畏严塞、坚毅的品质。 C．表达了作者对迎春花的赞美之情。 （四）课外阅读岛。 桂　花 你看,碧绿的枝叶映衬着一簇簇米黄色的小花,那就是桂花。它形态可爱,香气醉人,用途广泛。 桂花只有米粒大小,它们相依相偎,竞相开放。细嫩的花柄托着四片淡黄色的花瓣,小巧纤细,却尽力向外伸展,露出黄褐色的花蕊,让人感到它是那么娇小,那么玲珑。 桂花虽小,但香气很浓,还带着丝丝甜味。那浓郁的香气弥漫在空气中,沁到人们心脾里,令人陶醉,让人舒坦。 桂花可以做桂花糖、香料、桂花酒、桂花糕等;还可以放在粥里;也可以包在元宵里,尝一口,只觉一股甜丝丝的香味,令人回味无穷。不信,你也试试。 35．给下面加点的字注音。 一簇(　　)　花柄(　　) 弥漫(　　)　浓郁(　　) 36．照例子,写词语。(至少写三个) 相依相偎(ABAC式)　　　　　 　　　　　　    　　　　 甜丝丝(ABB式)　　　　  　　　　　 　　　 37．短文主要从　　　　　 、　　　　、　　　　这三个方面介绍了桂花。 38．“桂子开花,十里飘香”形象地写出了桂花 的特点。 （五）阅读下文，回答问题 马 我喜欢马，因为马是人类的好朋友。 马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。 马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！ 马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。 马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn ）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。 这样的马，能不让人喜欢吗？ 39．用“ ”画出马的特点。 40．写一句话，用上“不但……而且……”。 41．把下面的句子改变说法，使意思不变。 ①马把昏迷不醒的战士送回了部队。 ②这样的马，能不让人喜欢吗？ 42．写出带有“马”字的四字词语。 43．读了短文，你想对谁说些什么？ （六）课外阅读。 树叶和树根 明朗的夏天，一（棵    颗）树的绿叶，对着微风这样自我赞美道：“山谷里，谁找得到比我还美的景色？假如没有我们，树木能这样秀丽壮观吗？老实说，我们夸耀自己，不算是什么罪过吧！难道不是我们给路人遮荫歇凉？难道不是我们引来姑娘在树下舞（蹈    滔）？每当日出日落时，夜莺就在我们中间歌唱。就说微风你吧，不也总爱穿行在我们中间，和我们一起玩儿吗？” “最好，你再加上一句：真还多亏了我们。”一个谦和的声音从地下对树叶说。 “谁敢如此无礼，竟说出这种大话？你们是什么东西？竟敢跟我们争个高低？”满树叶子嘁嘁喳喳恼（nǎo  lǎo）怒地说。 “我们就是埋在地下，见不到阳光的根。靠着我们，你们才枝繁叶茂，欣欣向荣。不过请你们不要忘记，你们和我们的命运是紧紧连在一起的，一旦根须缺水，树木完蛋了，你们树叶也要一起完蛋了。” 44．用“√”画出正确的字或读音。 45．根据短文内容填空。 文章的第一段和第三段，主要采用了 和排比的修辞手法，通过 描写表现了绿叶 的样子。 46．读完选文，你觉得绿叶和树根谁说得有道理？为什么？ 47．这则寓言故事给了你怎样的启示？ （七）课外阅读。 燕子哺子 我正在屋里读书，忽然，房顶上传来一阵叽叽喳喳的叫声：，抬头望去，只见一只刚刚觅食回来的燕子，正轻轻拍动翅膀，摇晃不定地站在巢边，把嘴里衔着的一条什么小虫儿，放在一只小燕子的嘴里。其他几只小燕子，着急地互相拥挤着，很委屈地和它们的妈妈吵闹着；那一个个乳黄的小嘴巴，一张一合，发出稚嫩的叫声，看上去像是幼孩在和妈妈撒娇要糖吃似的。 正在这时，又一只燕子衔着食物回来了，可能是燕子爸爸吧！它刚落到巢边，脚还没站稳，几个孩子又你拥我挤地闹得不可开交了。但它并没有急于去喂孩子，而是扭过头去，听燕子妈妈叫了几声，才把食物喂给一只小燕子。我惊奇地发现，刚才吃过食物的那只小燕子，虽然挤在最前面，却没有得到食物…… 48．用“ ”画出燕子妈妈喂小燕子的语句；用波浪线画出燕子爸爸喂小燕子情景的句子。 49．“其他几只小燕子，着急地互相拥挤着，很委屈地和它们的妈妈吵闹着。”这些小燕子会对妈妈说些什么呢？ 50．从燕子妈妈和燕子爸爸的喂食中，“我”发现了什么？ 51．你喜欢小燕子吗？请用几句话赞美一下活泼可爱的小燕子。 （八）课外阅读。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 野径云俱黑,江船火独明. 晓看红湿处,花重锦官城. 52．题目中哪个字是全诗的字眼? 53．颔联写出了春雨的怎样的特点?运用了什么修辞方法? 54．首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处? 55．对本诗理解分析不正确的一项是(   ) A．开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。 B．中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。 C．最后两句，诗人没有想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。 D．全是不漏一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。 （九）延伸阅读 题画 [清]袁枚 村落晚晴天,桃花映水鲜。 牧童何处去?牛背一鸥眠。 56．写句意。 桃花映水鲜。 57．选择正确的理解:牧童何处去?(      ) A．牧童要到哪里去? B．牧童去哪儿了? 58．回答:你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给你怎样的感受? 59．用自己的话,描述这首诗所描绘的画面。 参考答案 一、（一）1．到集市上买卖货物 春天，柔柳、繁花、青草、绿叶都争着抢着快速生长，为春天增添美丽 2．春风 春雨 春树 春花 春天 3．ABD 4． 斜飞 横掠 （二）5．( 2 )(碧绿),(大圆盘)(挨挨挤挤)。 6． 3 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 7．来来往往 许许多多 明明白白 8．突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来. 9．因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 （三）10．kuǎn　chóu mó　xiā 11．打折 折腾 折了 12．因为这个名字生动形象，带有童趣。“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红身子上有好多黑圆点;瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 13．模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然;运用第二人称，自然亲切，表达对瓢虫的真切喜爱之情。 （四）14．东坡 三苏 15．B 16．将要 现在正好是河豚逆水上游的时候。 17．前三句写了六样景物。竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，蒌蒿和芦苇。第一句是地面景，第二句是江上景，第三句是岸边景。 18．春江水暖鸭先知。正是河豚欲上时。 二、（一）19．傲气  傲视  傲慢 20．我望着鹰，血一点点热起来。 21．至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡气的感觉。 22．衬托了鹰的雄姿。 23．写出了鹰飞翔的高与轻松的特点。 24．写出了“我”对最初见到的鹰的赞美，表达了作者对英雄与自由的礼赞。 （二）25．成群结队 千山万水 26．温暖的春风 27．它们总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁飞，而且飞得很快，有时只能看见它们的影子一闪而过，根本看不清楚它的模样。 28．锋利的镰刀 29．它是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤害它哟！ （三）30．惊奇 增添 31．B 32．比喻句；花朵并不大，像个小喇叭。 拟人句：百灵鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了。 33．尽管它没有月季花……大地增添了金色的光彩…… 34．BC （四）35．cù　bǐng　mí　yù 36．示例:自言自语　无边无际　不紧不慢　笑哈哈　乐悠悠　红扑扑 37．形态　香气　用途 38．香味浓 （五）39．马的力气很大。 马奔跑的速度很快。 马很机灵。 马还会关心主人呢。 40．他写的字不但正确，而且美观。 41．昏迷不醒的战士被马送回了部队。 这样的马，真让人喜欢。 42．驷马难追 马到成功 马马虎虎 一马当先 龙马精神 43．骑兵战士，你有一匹好马，好好爱惜它呀！ 【分析】39．考查了文章内容的理解。 从“马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人。”可知，每段的中心句写出了马的特点：马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人。 40．考查了学生的造句的能力。 用“不但……而且……”表示递进关系的关联词语造句，要求用词准确，意思表达清楚。 如：他不但学习好，而且考试也很认真。 41．考查了句子改写。 ①改为“被字句”，前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者。应改为：昏迷不醒的战士被马送回了部队。 ②改为陈述句，删去“能不”“吗”，添加“真”，变问号为句号。应改为：这样的马，真让人喜欢。 42．考查了带有“马”字的四字词语的积累。 即：快马加鞭、龙马精神、老马识途、马到成功、一马当先、马踏飞燕、指鹿为马、衣马轻肥、塞翁失马，焉知非福。老马识途。 43．考查了学生的说话能力。要求结合文意，意思表达清楚。 如：骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！ 马，我真想亲眼看看你！你真是人类的好朋友！ 爸爸，我也想拥有这样一匹马！…… （六）44．棵  蹈  nǎo 45．反问 语言 骄傲自大、自我陶醉 46．树根。因为树木的繁盛是树根和树叶一起努力的结果，树根汲取营养，树叶进行光合作用，只靠其中一方树木是不能健康成长起来的。 47．每个事物都有各自的长处和作用，我们不能骄傲自大，要善于发现对方的优点，弥补自身的不足。 （七）48．摇晃不定地站在巢边，把嘴里衔着的一条什么小虫儿，放在一只小燕子的嘴里。但它并没有急于去喂孩子，而是扭过头去，听燕子妈妈叫了几声，才把食物喂给一只小燕子。 49．妈妈，我好饿呀，快给我吃吧。 50．刚才吃过食物的那只小燕子，虽然挤在最前面，却没有得到食物。 51．小燕子，你们漂亮勤劳，你们是春天的使者，你们是幸福的象征。 （八）52．字眼：喜 53．写出了春雨细且悄无声息的特点。“潜”字拟人化，运用了拟人手法。 54．“知”将雨赋予人的生命。“重”写饱满，饱含生机。都表达了作者对雨的喜爱。 55．C （九） 56．桃花倒映在水中显得更加鲜艳。 57．B 58．表现了牛没有人看管,一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。 59．示例:夕阳西下,天色虽晚,可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草,可牧童去哪儿了?牛背上一只鸥悠闲地睡着了。 2 学科网（北京）股份有限公司 $