《天黑黑》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

天黑黑 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是熟悉台湾民歌《天黑黑》。 （2）本节课主要介绍了歌曲《天黑黑》的相关知识，包括其作为台湾民歌的特点、情感表达以及在人文性方面的体现，如 “家” 的可爱与乐趣。同时，还涉及到装饰音知识与唱法、编创节奏等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够熟悉这首通俗流行的台湾民歌，有感情地演唱歌曲，在唱歌实践中掌握装饰音知识与唱法，通过编创节奏更深地感受音乐的内涵。学生能够感受音乐所传达的家庭情感，培养对音乐的感知和理解能力，提升音乐素养。 教学目标： （1）文化自信：熟悉台湾民歌《天黑黑》，了解其文化背景，增强对台湾地区音乐文化的认同。 （2）语言运用：能够用准确的音乐术语描述歌曲《天黑黑》的风格特点，如诙谐、亲切等。 （3）思维能力：通过聆听、分析歌曲，培养学生的音乐思维能力，能够理解歌曲所表达的情感和内涵。 （4）审美创造：引导学生编创节奏，加深对音乐内涵的感受，培养学生的音乐创造力。 教学重难点： （1）有感情地演唱歌曲《天黑黑》，并能通过演唱表达出歌曲中家庭的诙谐与亲切。 （2）在唱歌实践中，熟练掌握装饰音知识与唱法，将其融入歌曲演唱中。 （3）能够根据歌曲内容和情感，独立编创合适的节奏，提升音乐创作能力。 教学方法： 讲授法、实验法 教学过程： 一、组织教学 上课伊始，教师面带微笑，用亲切的语调与学生问好，如 “同学们好呀！希望大家今天都能在课堂上收获满满哦。” 通过这样的方式，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生们能够迅速摆脱课间的喧闹，全身心地投入到学习状态中。 二、聆听《天黑黑》 1、初听《天黑黑》 （播放歌曲《天黑黑》，教室中悄然无声，学生们静静地聆听着歌曲的旋律，仿佛被带入了一个神秘的世界。他们闭上眼睛，用心去感受歌曲所营造的整体氛围，那悠扬的旋律在教室中回荡，仿佛诉说着一个个不为人知的故事。） 2、你听懂了吗？如果还听不清楚，再听一遍。 （再次播放歌曲，教师轻声提示学生：“同学们，仔细听哦，这次说不定能听到更多的细节呢。” 学生们再次专注地聆听，他们的眼神中透露出一丝期待，仿佛在等待着歌曲中隐藏的秘密被揭开。） 3、你能说一下这个小故事吗？ （生：歌曲好像讲了一个家庭里发生的事情，里面有下雨的场景，还有人们的对话。） 4、师生议论 （1）设问：这个故事告诉了我们什么？ （生：感觉家庭里有一些有趣的事情，大家都很和睦。） （2）说说你自己的看法？(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) （生：我觉得家庭里有时候会有一些让人开心的小插曲，就像歌曲里一样。） 5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐) （再次播放歌曲，教师在黑板上写下 “诙谐” 这个词，引导学生根据歌曲内容来选择。学生们认真聆听，时而皱眉思考，时而点头示意，仿佛在与歌曲中的情感产生共鸣。） 三、讲授新课 1、熟悉歌曲旋律 （带领学生跟着钢琴伴奏，用 “la” 哼唱歌曲旋律，教师的钢琴声清脆悦耳，仿佛是指引学生前进的灯塔。学生们轻声哼唱着，他们的声音逐渐融合在一起，形成了一股美妙的音乐洪流。） 2、学唱歌曲 （1）逐句教唱歌曲，重点指导学生掌握歌曲中的装饰音唱法。 （师：“天黑黑欲落雨，天黑黑黑黑”，注意装饰音的唱法哦，要像小鸟唱歌一样轻巧而有韵味。（教师示范装饰音的唱法，声音婉转悠扬，仿佛是在空气中跳跃的音符。） （生：跟着老师学唱，努力唱出装饰音的效果，他们的声音中透露出一丝稚嫩，但却充满了对音乐的热爱。） （2）引导学生注意歌曲的情感表达，有感情地演唱歌曲。 （师：唱出歌曲中家庭的那种温馨和诙谐的感觉，就像一家人围坐在火炉旁，讲述着那些有趣的故事。（教师用温暖的眼神看着学生，仿佛在传递着家庭的温暖。） （生：尝试用有感情的声音演唱歌曲，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛已经融入了歌曲中的世界。） 3、编创节奏 （1）展示一些简单的节奏型，如 “XX XX|XX XX|”，引导学生进行编创。 （师：同学们，看这里，这些节奏型非常简单，大家可以根据自己的想法，为歌曲编创新的节奏哦。（教师用手指着黑板上的节奏型，眼神中充满了期待。） （生：开始思考并尝试编创节奏，有的学生皱着眉头，仿佛在苦苦思索；有的学生则兴奋地挥动着手臂，仿佛已经想到了绝妙的节奏。） （2）鼓励学生分享自己编创的节奏，并一起用这些节奏为歌曲伴奏。 （生：我编的节奏是 “XX XX|X - |”，大家一起用这个节奏来伴奏吧。（学生自信地站出来，展示自己编创的节奏，其他学生纷纷鼓掌。） （全班一起用编创的节奏为歌曲伴奏，那节奏声错落有致，仿佛是一首全新的乐曲，学生们在伴奏中感受到了音乐的创新和乐趣。） 四、巩固练习 1、分组演唱 将学生分成小组，每组演唱歌曲的一部分，然后交换演唱，让学生在小组合作中提高演唱水平。 （师：现在我们分组演唱啦，每组负责一段歌曲，要齐心协力哦。（教师鼓励着学生们，脸上露出期待的笑容。） （小组开始演唱，他们互相配合，声音和谐动听，仿佛是一个整体。演唱结束后，学生们互相鼓掌，分享着彼此的进步。） 2、节奏接龙 以小组为单位进行节奏接龙游戏，巩固学生对编创节奏的掌握。 （师：开始节奏接龙游戏咯，每组出一个节奏，要接得又快又准哦。（教师的声音中充满了挑战的意味。） （小组积极参与节奏接龙，他们的思维敏捷，节奏转换流畅，仿佛是一群音乐小天才。） 五、课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调歌曲的情感和装饰音的唱法。 （师：同学们，今天我们学习了歌曲《天黑黑》，感受了家庭的可爱和诙谐，同时也掌握了装饰音的唱法和编创节奏的方法。这些都是音乐的魅力所在哦。（教师的声音中充满了自豪。） （2）鼓励学生在课后继续欣赏和演唱这首歌曲，感受音乐的魅力。 （师：希望大家课后能够继续欣赏《天黑黑》这首歌曲，用歌声表达对家庭的热爱。也可以尝试自己编创更多的节奏，让音乐变得更加丰富多彩。（教师的眼神中透露出对学生的期望。） 课后作业： （1）有感情地演唱《天黑黑》，注意演唱时要展现出歌曲中家庭的诙谐与亲切可爱。 （2）根据歌曲《天黑黑》的节奏，尝试编创一段自己的节奏，并进行演奏。 学科网（北京）股份有限公司 $