陕西省榆林市城区2025-2026学年九年级上学期期末联考语文试卷

9988888 38888 ●● 00000060 DB-2 ooo 3888888 2025~2026学年度第一学期期末阶段作业 00000000g 九年级语文 000000000 0 注意事项 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 888888888 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和 准考证号填写清楚。 学 校 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答 无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分】 姓 名 学校开展“岁月如歌，前程似锦”主题班会。请你参与并完成以下任务。 【书写感言】下面是小文为“共话青春，畅谈感悟”环节拟写的感言，请解决语言文字问题 时光如涓涓细流，悄然漫过青春的河床。校园里传唱的歌y0,黑板上擦去的公式，都将沉淀 为记忆中的珍宝。我们曾用汗水印证“天道酬勤”的古老谚语，也曾在跌倒后拥抱c心新的希望。 告别不是终点，而是奔赴山海的开端。愿我们此去乘风破浪，归来仍是少年。 班 级 1.感言中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。(2分) (1)涓涓( (2)谚语（ 2.感言中漏写了两个字，请你根据拼音补充。(2分) (1)歌yo (2)cu新 0 【深谢师恩】下面是主持人为“桃李花开，感谢有您”环节准备的PPT内容。请你帮忙将空缺 号 处的诗文补充完整 3.谢谢您，老师！(1)谢谢您引领我徜徉书海，让我懂得“ ,足以长才”（弗朗西斯·培根《谈读书》），在书香中丰盈灵魂：(2)谢谢您鼓励我努力学习，借 ”(宋濂（送东阳马生序》）告 诉我内心的充足、精神的强大可以克服生活的艰苦：(3)谢谢您点燃我少年壮志，激励我要有“ 试 场 ”(文天祥《过零丁洋》)的为国 家鞠躬尽瘁的气节：(4)谢谢您教导我追寻榜样，“ 西北望，射天狼” (苏轼《江城子·密州出猎》)中挽弓劲射的爱国英雄，将陪伴我一路前行：(5)谢谢您激励我不 要怕艰难困顿，要有“长风破浪会有时， ”[李白（行路难》（其一）]的 000000000 昂扬心态。青春岁月，因为有您才更加充实、有意义。(11分) 【谨记教诲】班主任在“师心话意，语短情长”环节中给同学们写了一段寄语，请你认真阅读并 0 进行整理 000 88888889 888888888 ①人生会有高光瞬间，也会有低谷时刻。②我们无法预知未来，但 ③情绪顺 了，人生就顺了。④遇到挑战时，把人生放长远点看，就不会被眼前的小事困住，感到焦虑时，把人 000000000 生缩小来看，过好了每一个此时此刻，就相当于过好了一生。⑤保持一颗平常心，好事担得起、逆境 d 九年级语文期末-1-（共6页） 0 撑得住，无时无刻把每一天都过得踏实充实，人生就会处处是风景。 4.结合语境，将第②句缺失的内容补充完整，写在下面的横线上。(2分)》 5.第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【永葆初心】同学们在“品读经典，不忘初心”环节中展开了交流。 7.人都有一颗初心，关键是如何保持这颗初心，奋力前行。请你从《儒林外史》中任选一个你所熟 悉的人物，结合相关情节，阐释其初心。(3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)】 【材料一】“搭子”意为基于特定兴趣、特定时刻或场景建立的精准陪伴模式，具有临时性，无关 系限制的特，点。该社交形式包含饭搭子、旅游搭子、健身搭子、本命年搭子等多种类型，强调有限目 标承诺与场景化边界，满足即时需求的同时保持社交分寸感。 想找搭子VS不想找搭子的关键因素TOP3 想 不想 找搭子时在意的条件部分) T@月58.9% 34.8% 性格好相处冒57.8% 「想认识有共同 比较社恐 三现一数■圆54.9% 兴趣爱好的人一起行动 不好意思主动找人 兴超爱好相符赋□526% T@呢51.2% 28.2% ∠身边没有一起行动的朋友 担心个人安全 空闲时间匹配圆45.7% 希望有人铅伴 稳私问题 目标相同圆32.3% TO号0说a过子 23.8% 资源互补国29.3% 找搭子有些大随意了 结识新朋友，拓展社交圈 还是希望和明友—起 没有硬性条件12.5% (材料整理自网络) 【材料二】当下，很多孩子似乎更习惯线上交流。贵州贵阳的五年级学生尹切（化名）说：“我们 会在游戏里谈天说地，如果大家玩的游戏你没玩，能聊的话题就会少很多。线下大家反而不怎么说 话，游戏里会放得开一些。”福建武夷山的四年级学生陈昕（化名）也表示：“我会在网上发自己写的 东西，有很多人看到会跟我聊天。如果实际见面了，可能会有些尴尬，不知道说什么好。在网上感 觉束缚少一些。” 在被问及“朋友少”的原因时，69.0%的受访孩子和63.0%的受访家长认为“性格内向，不敢主 动交朋友”是主要原因，此外，“同学们都很忙，没有交际机会”的获选率紧随其后，分别有超过四成 的受访孩子和家长选择了这一选项。 专家认为，社交方式转变的背后，是快节奏学习生活与数字产品的双重挤压。因此，建议养育 者与教育者一方面多给孩子创建面对面交流的机会，教授孩子线下社交的技巧，另一方面，也应理 性看待线上社交的价值，引导孩子在利用网络拓宽社交圈的同时，逐步培养线下深度交往的能力， 避免过度依赖虚拟连接导致现实情感疏离。 (摘编自《当代孩子都在烦恼什么》，2025.12.2《中国青年报》) 九年级语文期末-2-（共6页） 【材料三】生活中总有人把“讨好”当作处世捷径。为了融入圈子，刻意附和他人喜好；为了获 得认可，勉强自己迁就不合理的要求；为了求得便利，放下姿态说尽违心的话。 比起费尽心机讨好他人，不如沉下心来“积好”。这里的“积好”，是一点点积累“好品行”“好 能力”“好口碑”，为人生搭建稳固的基石，虽慢却实，虽淡却久。 积“好品行”，是守住本心的清醒。古人云“德者，本也”，品行是一个人最硬的底牌。晚清名 曾国藩，从不靠讨好权贵谋前程，始终以诚待人、以慎处世。他在官场中坚守“不为圣贤，便为禽 兽”的信念，不贪财、不结党、不弄权，即便屡遭排挤，始终不改初心。正是这份“诚慎”的好品行，让 他赢得了左宗棠、胡林翼等人的敬重。反观那些靠讨好上位的人，如历史上的李林甫、秦桧之流，虽 曾权倾一时，终因品行败坏落得千古骂名。可见，讨好是一时的投机，而好品行是一生的通行证，它 能让你在纷繁世事中站稳脚跟，不被欲望裹挟，不被流言击垮。 积“好能力”，是自己给的底气。林徽因从不在社交场上刻意讨好，却凭借扎实的专业能力惊 艳世人。她与梁思成一起踏遍中国大地，测绘数千处古建筑，撰写《中国建筑史》，用严谨的学术成 果打破了“西方建筑优于东方”的偏见，用实力证明女性在专业领域的价值。 积“好口碑”，是岁月沉淀的信任。《管子》有言：“信者，天下之大宝也。”好口碑要靠长久积 累。就像身边那些靠谱的人，答应别人的事一定做到，遇到困难不推诿、不逃避，久而久之，“靠谱” 就成了他们的标签。无论做事还是交友，都有人愿意信任、愿意相助。而那些靠讨好维系的关系， 一旦没有了利益支撑，便会轻易崩塌。 (摘编自《“讨好”不如“积好”》，2025.9.26《讽刺与幽默》) 【材料四】当前某些平台上盛行的所谓“向上社交”，常常裹挟着“成功学”的功利逻辑，一定程 度上折射出一些人社交观念的扭曲。 鼓励人们与优秀的人建立更多连接，从而弥补“信息差”，找准“坐标系”，激发内驱力。这种基 于学习与进步的社交，本质上是对自我提升的主动追求，彰显着积极进取的人生态度，是值得鼓励 和提倡的。 比如，对于很多大学生来说，通过向经验丰富的学长学姐请教考研规划，或是与行业人士交流 职业方向等，有助于突破信息壁垒、少走弯路；职场新人通过请教领导和前辈处理复杂问题的思路， 也有益于夯实自身能力。 然而，某些网络平台上鼓吹的所谓“向上社交”，让社交完全变了味。一味鼓吹“机遇决定论” 过分夸大了社交资源的重要性，同时将“向上”窄化为对头衔与资源的无限索取，容易令人陷入“攀 附式社交”的误区。其实，建立在明显差异之上的社交关系，本身就难以长久维系。为了保持这段 关系，实现所谓的“向上管理”，有人不惜牺牲个人尊严，于是在无限度讨好与迎合中陷入了误区。 (摘编自《别在“向上社交”中迷失自我》，2025.5.14《文摘报》) 8.【材料一】提到的“找搭子”和（材料四】的“向上社交”，在社交动机上有何异同？(4分） 9.综合后三则材料，谈谈应如何引导青少年建立健康、有益的社交关系。(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.“搭子社交”的形式有很多种，能成为“旅游搭子”的人的兴趣爱好都是旅游，且经济条件是 相同的。 B.快节奏学习生活与数字产品的双重挤压让孩子们的社交方式发生转变，大家更愿意和网友 交朋友，不愿意和同学交朋友。 九年级语文期末-3-（共6页） C.【材料三】第三段运用了举例论证和对比论证，列举曾国藩守住本心的事例，并与李林甫、秦 桧之流相比，有力论证观点。 D.“向上社交”本质上裹挟着“成功学”的功利逻辑，让人无限度讨好与迎合他人，扭曲人的社 交观念，不应提倡。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 勋章 契诃夫 “我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫 中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今 天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些 脖子上或者组扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，…娜斯嘉和 齐娜，…我是把你看作朋友才跟你说的…你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结 巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。 中尉骂了几句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣， 看他的胸口。别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一小玩意儿，至 多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！” 到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来， 见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子 里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。 可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫 头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右 手盖住勛章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在 他的法国同事对面，仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流 社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异 常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快，点结束 这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。 发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安， 也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道莱了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯 佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。 “列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。 这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了 天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼一法国人正在看他，眼睛里满是惊 讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。 “尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！” 特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是…啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他 胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子 上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！ “啊啊，…嗯！…”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。 “是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多 么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！” 九年级语文期末-4-（共6页） 特兰勃良快活地频频，点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘 飘的，逍遥自在。 “要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴 上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！” 只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 11.小说的第一段主要写了什么内容？作者一开篇就写这些内容有什么作用？（(4分)》 12.结合文章语境，回答下面的问题。(6分)》 (1)进人宴会大厅后，普斯佳科夫的心理发生了一系列变化，请结合小说内容进行梳理。(3分) (2)小说画横线处缺少对人物的描写，下面是小语和小文各自补充的内容，你觉得哪个更好？ 请说明理由。(3分) 小语：他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。 小文：他抬头看了一眼对面的法国人。 13.斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。(6分) 14.契诃夫的小说以批判现实主义风格著称，将犀利的笔触指向整个社会，读完《勋章》，你认为作 者想要批判些什么？请简要分析。(5分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未 遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之 狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》)》 【乙】夏五月，诏曰：“狱者，万民之命，所以禁暴止邪，养育群生①也。能使生者不怨，死者不恨， 则可谓文吏2矣。” 又曰：“闻古天子名，难知而易讳③也。今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之。其更讳询④。 诸触讳在令前者，赦之。” (节选自《汉书·宣帝纪》)》 【注】①群生：百姓。②文吏：掌管文书、法令的官吏。③讳：冒犯名讳。④询：汉宣帝改名为“询”。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分)》 文言语句 方法提示 解释 又何间焉 语境分析法：结合上句“曹刿请见”“肉食者谋之” (1) 神弗福也 文言现象法：形容词做动词 (2)》 闻古天子名 课内迁移法：操蛇之神闻之 (3) 朕甚怜之 语法分析法：朕[甚]怜之 (4) 九年级语文期末-5-（共6页） 16.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是( )(2分) A.乃人见 乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) B.何以战 以光先帝遗德(《出师表》)》 C.难知而易讳也 泉香而酒洌(《醉翁亭记》)》 D.诸触讳在令前者 此三子者，皆布衣之土也(《唐雎不辱使命》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)小惠未遍，民弗从也。(2分) (2)能使生者不怨，死者不恨。(2分) 18.结合【甲】【乙】两文的具体内容，简要分析鲁庄公和汉宣帝在执政上的相似之处。(2分)》 (四)阅读下面的诗词，完成19~20题。（4分) 满江红 秋瑾 瑞 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如找。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 燕 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨 ● 折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19.请谈谈“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句的表达效果。(2分) El 游 20.秋瑾是近代民主革命烈士，别号“鉴湖女侠”。请从词中找出一处能体现她“女侠”特点的句子 当 并做简要分析。(2分) 略 三、审美表达·展现多彩生活(50分】 21.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。(50分) 在如今这个时代，我们似乎比历史上任何时期都更热衷于“证明存在”，也拥有更多工具来 牌 做到这一点： 我们用社交媒体上精心编辑的九宫格、累计的点赞数来证明生活的精彩； 我们在群聊里积极“冒泡”，来证明融入了集体； 我们甚至用智能设备记录下的步数、睡眠时长，来证明我们物理意义上的存在… 这些都是外部的、量化的、可展示的数据，然而，当这些“证明”消失，“我”究竞还剩下什么？ “我”如何才能去确认自己的存在价值？又或者，“我”本来就不需要证明自己的“存在”。 上面的材料让你想到了什么？想说些什么？请写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息：⑤不少于600字。 0 擗 九年级语文期末-6-（共6页） 0 DB-2 2025~2026学年度第一学期期末阶段作业 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践话动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)juan(2)yàn 评分标准：每小题1分。注音正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)谣（2)簇 评分标准：每小题1分。汉字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)读书足以怡情 足以傅彩 (2)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 (3)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (4)会挽雕弓如满月 (5)直挂云帆济沧海 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。（4)(5)处答对一 句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)[示例]可以把握自己的心态。 评分标准：符合语境即可。共2分。 5.(2分)将“困住”后面的逗号改为分号。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 6.(2分)[示例]删去“无时无刻”。 评分标准：病句修改正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]王冕：淡泊名利，不求功名。他不愿结交官绅，两次拒绝知县的邀请，曾远走山东济南过隐姓埋名 的生活；后来听说朝廷要征聘自己做官，又连夜逃往会稽山，最后在会稽山隐居终老。 评分标准：人物及其初心对应无误，得1分；答出相关情节，得2分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）】 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)相同点：都带有一定的目的性，希望通过社交满足特定需求。 不同点：“找搭子”更侧重于有共同兴趣的人和自己一起行动，满足即时需求；而“向上社交”是为了实现自我提 升，同时变味的“向上社交”带有明显的功利性，希望“向上”索取资源、机遇。 评分标准：答出相同点，得2分；答出不同，点，得2分。共4分。 9.(3分)[示例]①引导青少年理性看待线上社交与“向上社交”的价值，认识到其可能带来的问题。②多为青少年 创造面对面交流的机会，教授他们线下社交技巧，培养深度交往能力。③引导青少年注重内在积累，认识到真诚 与实力才是社交的持久基石。 评分标准：答出一点，得1分，答出三点即可。共3分。 10.(2分)C（A.“经济条件是相同的”错误，根据【材料一】，经济条件应当是找搭子时会在意的条件，不能代表 “旅游搭子”就一定是经济条件相同的，选项以偏概全；B.【材料二】只是说“同学们都很忙，没有交际机会”，并 不是“不愿意和同学交朋友”；D.“向上社交”本身是有意义的，只不过某些网络平台将它窄化为对头衔与资源 九年级语文期末-答案-1（共3页） 的无限索取，“不应提倡”错误。) 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(4分)主要写普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家宴。作用：①交代 故事的开端；②交代人物活动的社会环境；③为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 评分标准：第一问情节概括准确，得1分；第二问每点1分。共4分。 12.(6分)(1)(3分)在宴会上见到同事后他惊恐万分，心虚不已，丑态毕露。当他发现法国人也挂着别人的勋章 后，他转忧为喜，瞬间轻松自在。欺骗成功后，他稍有难过，悔不该未下更大的赌注，借别人更高级的勋章。 评分标准：答出普斯佳科夫的心理变化，得3分。共3分。 (2)(3分)我认为小语的更好，因为普斯佳科夫此时的心理状态是极度紧张和尴尬的，小语使用“胆怯”和“用 一只眼睛瞥”这样的描写，传达了他不敢直视对方，害怕被发现的心情，更为生动形象。小文的补充虽然也是一 个合理的动作描述，但缺乏对人物内心紧张情绪的体现。 评分标准：选择小语的补充，得1分。能抓住句子中的细节描写来分析其优势，得2分。共3分。 13.(6分)①从侧面衬托出主人公的趋炎附势、贪慕虚荣：正是为了参加他的宴会接近他的女儿，主人公想方设法 借勋章。②推动了故事情节：从普斯佳科夫参加宴会到自己胸前的勋章暴露，再到法国教员的勋章暴露，都是 由斯皮奇金的言行来推动的。③折射出小说的社会环境：一个用勋章来判别人的好坏，决定自己对人的态度的 势利商人，反映出社会的虚伪和不平等本质，从而突出了小说的主题。 评分标准：每点2分。共6分。 14.(5分)①批判贪慕虚荣、弄虚作假的社会风气。普斯佳科夫和特兰勃良不约而同地借了不属于自己的勋章参 加宴会，说明这个社会虚荣、作假成风。②批判社会底层人物的卑微奴性。普斯佳科夫和特兰勃良借勋章去攀 附上流社会，可见他们趋炎附势、奴颜婢膝，骨子里奴性思想严重。③批判社会的势利眼。身居高位的中尉的 傲慢举止，有钱的商人只认勋章不认人的武断态度，都揭露出所谓上流社会的虚伪势利。④批判社会等级分化 严重。一枚勋章拉开了人的三六九等，荒谬而又讽刺。 评分标准：答出一点，得3分，答出两点，得5分。能答出两，点即可。共5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)参与。 (2)赐福，保佑。 (3)听说。 (4)非常，很。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.（4分)(1)(2分)（这种）小恩小惠不能遍及（百姓），百姓不会跟从（您）的。 (2)(2分)能做到使活着的人不埋怨，死了的人不怨恨。 评分标准：(1)关键词“遍”“弗”翻译正确，各得1分。计2分。（2)关键词“怨”“恨”翻译正确，得1分。句子大 意正确，得1分。计2分。共4分。 18.(2分)以民为本（取信于民）。鲁庄公根据诚心处理诉讼事件，尽量做到公正，得到了百姓的拥护。汉宣帝认识 到刑狱关系重大，能够禁暴止邪，使百姓休养生息。汉宣帝对于自己改名之前冒犯他名讳的人予以赦免，这份 宽容，也让他深得民心。 评分标准：答出“以民为本（取信于民）”之意，得1分；结合两文内容具体阐述，得1分。共2分。 (四)(4分) 19.(2分)此句是以乐写哀，美好的节日，明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，以乐景来反衬悲哀之情。 评分标准：答出“以乐写哀”，得1分；具体分析，得1分。共2分。 九年级语文期末-答案-2（共3页） 20.(2分)[示例一]“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，四个短句，对比和反衬，格调高昂，写出了词人不是男儿胜 似男儿、渴望投身革命的豪迈气概，体现她的“女侠”特点。 [示例二]“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”明确表明不被凡夫俗子所理解，表达了词人壮志难酬的苦闷和 不怕经受磨难挫折的“女侠”豪气。 评分标准：找出对应的句子，并分析其中体现的豪情，得2分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等次 一（优) 二（良） 三（中) 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 九年级语文期末-答案-3（共3页）