第9部 艾青诗选 如何读诗-【练客中考】2026年新疆新中考语文整本书阅读

第9部《艾青诗选》：如何读诗(2025) （教材出处：九年级上册P20“名著导读”) 内容梳理 Q思维导图 充满“土地的忧郁”，多写国 《大堰河 我的保姆》 1927-1937年： 家民族的苦难、悲伤与反抗， 忧郁与悲哀的笼罩 具有非常凝重、深厚而又大气 《煤的对话》 的风格，语言自然质朴，形式 自由，不拘泥外形的束缚 《雪落在中国的土地上》 《北方》 《向太阳》 将国家苦难和对光明、理想的 1938-1945年： 追求结合在一起，歌颂祖国的 《我爱这土地》 希望与理想的追求 战斗，语言简洁凝重，笔触雄 气势磅礴。主要意象是“土 《刈草的孩子》 艾青诗选 和“太阳” 《火把》 《黎明的通知》 既有歌颂新时代和主旋律的作 一个黑人姑娘在歌唱》 1946-1957年： 品，也有具有象征和哲理意味 仁爱与歌唱的情怀 的咏物诗，同时国际题材的诗 《礁石》 作逐渐增加 《启明星》 《鱼化石》 1978年后： “归来”时期，诗风发生很大 自我与现实的哲思 变化，诗句变得更整齐，诗情 《光的赞歌》 变得更深沉，诗意变得更警策 《镜子》 Q名著档案 【作者简介】艾青(1910~1996)，原名蒋正涵，号海澄。中国现当代文学史上的著名诗人，被称为“太阳与火 把”的歌手。其成名作《大堰河一我的保姆》发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 【作品主题】作品饱含强烈的爱国主义色彩，抒发对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 Q专题探究 ◆探讨诗歌的意象 意象 意象解读 代表诗歌 主题思想 诗人通过对自己保姆一大堰河的回忆与追思，抒发了 ①凝聚着对祖国—大地 《大堰河 深深的挚爱和无尽的怀念之情，激发了人们对旧中国广 母亲最深沉的爱，对祖国 我的保姆》 命运深沉的忧患意识。 (1933年) 大劳动妇女悲惨命运的同情和对这“不公道的世界”的 强烈仇恨。 土 地 ②凝聚着对生于土地、耕 作于土地、死于土地的劳 以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了诗人深沉真 动者们最深沉的爱，对他 《我爱这土地》 们命运的关注与探索。 (1938年) 挚的爱国情感。全诗选取了“土地、河流、风、黎明”四个 鲜明的景象，表达了“爱土地、爱祖国”的主题。 新疆语文整本书阅读 67 诗人用近乎散文的诗行，既悲叹北方的贫瘠落后以及战 《北方》 争带给民众的苦难，又饱含对土地上人民顽强抗争的 (1938年) 礼赞。 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表 《雪落在中国 现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景。诗 土 地 的土地上》 人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 (1937年) 呀…”，表达了诗人深厚的爱国热情、深沉的忧患意识 与赤子之心。 诗人用纯洁而庄重的语言，勾勒出一个受尽凌辱的伟大 《复活的土地》 民族正在觉醒奋起的姿态和精神，以及诗人自己与苏醒 (1937年) 的大地一起迎接战斗的欢欣和誓言。 诗人以“我”的情感为主线，以丰富的想象和象征的手 《向太阳》 法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出的热烈而 (1938年) 广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，是全民抗战的 热情颂歌。 借歌颂太阳、索求火把、期 《火把》 诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 太阳、 盼黎明，表达了对光明、理 (1940年) 美好愿望。 火把、 想、美好未来的热烈追求， 黎明、光 以及驱逐黑暗、坚持斗争、 诗人以“黎明”的口吻热烈地呼唤一切事物做好迎接光 《黎明的通知》 争取胜利的美好愿望。 明的准备，充满着乐观向上的精神和对新社会、新生活 (1942年) 的坚定信念。 诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文 《光的赞歌》 (1978年) 明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着 睿智哲思。 “礁石”不仅是不向命运 低头的诗人自身的象征， 借“礁石”这一形象，表达了对坚韧顽强生命的由衷赞 礁 《礁石》 石 更是中华民族不畏强暴、 美。“礁石”既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰 (1954年) 和挤压中的祖国，还可以是世界上所有顽强抗争的被压 不屈不挠、乐观自信、积极 迫的民族。 进取的精神象征。 诗人借描绘“鱼化石”，抒 发对逝去生命的悼念以及 《鱼化石》 诗人借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述， 鱼化石 对于生命本质的思考：离 (1978年) 抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。 开了运动，就没有生命。 以镜子真实、不隐瞒缺点 《镜子》 诗人通过镜像来反观人生，赞扬像镜子一样正直的人， 镜 子 的特性引申出率直、真实、 讽刺生活中的丑恶现象，用简单纯粹的语句表达深刻的 (1979年) 从不掩饰的人性、品格。 含义，充满哲理。 “煤”象征中华民族虽饱 诗人以“煤”来写苦难的中华民族，表现中华民族自强不 经沧桑、历经磨难，却依然 《煤的对话》 息的精神，表达对祖国深沉而热烈的爱。“请给我以火， 煤 有着永不屈服、自强不息 (1937年) 给我以火”的迫切请求，表达了诗人对光明的热烈追求， 的奋斗精神，象征着光明 对祖国再生的强烈愿望。 灿烂的美好前景。 诗人借助手推车表现“北国人民的悲哀”，也蕴含着对保 手推车是中华民族历史命 《手推车》 守、呆板、落后的生活方式的哀叹。既有诗人对苦难制 手推车 运深重灾难的某个侧面的 (1938年) 造者的一个平静又悲怆的抗议，也有对改变“手推车式” 体现。 的生活方式、振奋民族精神的期望。 68 新疆语文 整本书阅读 ◆分析诗歌的艺术手法 1.独特的意象与主题。①艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”。“土地”的意象里凝聚着诗人对祖 国一大地母亲最深沉的爱，“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。②爱国主 义是艾青作品中永远唱不尽的主题。无论是赞美土地还是歌颂光明，艾青始终在表达对祖国命运的关注，其 作品中充溢着浓郁的爱国主义情感。 2.忧郁的诗绪和积极乐观的精神追求。①个人境遇、气质与西方文学思潮的结合，形成了艾青早期作品 中的漂泊情愫。如《阳光在远处》将暗色调的景致与阳光对比，表现了诗人内心的抑郁苦闷和对光明的向往。 ②抗战时期，艾青多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。这忧郁中浸透 着诗人对祖国、人民极其深沉的爱。③艾青的忧郁中还蕴含着他对美好生活执着的追求与坚定信念。这种忧 郁带给读者的不是悲观，而是一种更加深沉的力量。 3.不拘形式，提倡诗的“散文美”。①诗歌很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一；同时运用有规 律的排比、复沓造成变化中的统一，参差中的和谐。如《大堰河一我的保姆》，每节四到十三行不等，每行少 则两字，多则二十二字；全诗不押韵，但每一节首尾短而重复，中间几行基本采用排比句式，且多长句，能够尽 情地抒发和描摹。②语言简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大 地增强了诗歌的真切感和表现力。 4.诗中有画，讲究色调、线条。艾青的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如《刈 草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀…”给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气 氛，反衬出割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。 5.富含哲理。诗人往往在一首诗或一段文字的最后升华一个意象，它是全诗形象和感情的结晶，反映出 诗人对生活的深度理解、独特感受和深刻认识。 针对训练 一、选择辨析题 3.下面出自《艾青诗选》的作品，表述有误的一项是 1.小新想要将艾青三十年代的诗歌整理成一本诗集 (3分) () 《土地的忧郁一艾青诗选》，下列不适合入选的 A.《大堰河一我的保姆》抒发了对抚养他的保 一首诗是(3分) ( 姆一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念，这也 A.《黎明》 B.《北方》 是他的成名作。 C.《光的赞歌》 D.《我爱这土地》 B.《我爱这土地》中诗人把自己想象成一只鸟，表 2.下面对《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是 达诗人对土地的眷恋，同时隐含献身之意。 (3分) C.《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹 A.艾青善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的 “雪落在中国的土地上”，赞美了祖国美好河 山，抒发了诗人对祖国自然风光的无比热爱 情思，形式上倾向于朴素、自然，不拘泥外形的 之情。 束缚，其新诗具有散文化倾向。 D.《鱼化石》阐述了没有运动就没有生命的道理， B.20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的 抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。 忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具 4.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗 有豪迈昂扬的风格。 歌的一项(3分) () C.1978年以后，艾青诗风发生了很大变化，诗句 A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女 变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更 佣(“大堰河”)的生活痛苦…我不能不喜欢 警策。 《大堰河》。—茅盾 D.艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画” B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用 的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素 平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激 描一般的简洁、凝重。 动人心的诗篇。一唐弢 新疆语文 整本书阅读 69 C.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外 ⑤ 。诗歌在情感美的 动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒 背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅 情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻 只是一个平面/却又是深不可测/它最爱 合的。—孙光萱 真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/ D.(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界， 第四组 谁都能从它发现自己/或是醉后配颜/或 带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去…它能 是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有 使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以 人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不 落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。 得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写， 一郑振铎 揭示了⑥ 的道理。 二、细节/简答题 7.下面是小语同学阅读诗歌《启明星》时做的一张阅 5.抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“ ”和 读卡，请帮助他完成。(3分) ”,他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太 启明星 阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 艾青 利的美好愿望，诗人也因此被称为“ 属于你的是/光明与黑暗交替 的歌手。(3分) 黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻 6.(2025四川南充改编)你所在的班级正在开展“名 群星已经隐退/你依然站在那儿 著阅读之如何读诗—以《艾青诗选》为例”的探 期待着太阳上升/被最初的晨光照射 究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请 投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 你完善下列表格。(6分) 一九五六年八月 组别 发言内容 篇目 《启明星》 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于 诗歌表现形式 形式多样，无韵脚。 形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数 的整齐划一。但也常用一些方法使气韵 ① 第一组 品味诗歌语言 通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中， 诗人运用了① 手法，用“雪落在 (可从修辞、句式、词语等角度赏析) 中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两 ② 把握诗歌意象 句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围。 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观 ③ 情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解 体味诗歌情感 诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土 第二组 地》中以“② ”自喻，用嘶哑的喉 8.艾青是“土地的歌者”。请你从《艾青诗选》中列 咙歌唱了③ 、河流、风、黎明等， 举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一 表达诗人对祖国的情意。 首诗里“土地”意象的作用。(4分)》 体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别，我们通过研读 《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的 第三组 国土/一这国土/养育了为我所爱的/世 界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗 人④ 的情感。 70 新疆语文整本书阅读第6部《昆虫记》 1.(3分)C 2.(3分)B【解析】B项被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会表 现出贪吃、哭闹的状态，但最终能恢复，并非“一直 不停地‘哭闹’，最终离开这个世界”。 3.(3分)D【解析】D项《昆虫记》语言诙谐，常常以 拟人的手法表现昆虫世界，通俗易懂、生动有趣，读 起来情趣盎然。“语言庄重质朴”说法错误。 4.(3分)C【解析】C项法布尔主要用野外观察和实 验的方法来研究昆虫的本能和习性，用人性去看待 昆虫，对生命充满了尊敬与热爱，C项表述有误。 5.(3分)A【解析】A项应该是雌螳螂会吃掉自己的 伴侣。 6.(3分)(1)③(2)①(3)② 7.(1分)② 8.(4分)示例一：探索一《昆虫记》中，法布尔以数 十年如一日的野外观察和实验的方法，探索各类昆 虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，打 破了人类对昆虫世界的诸多偏见，也为我们提供了 研究昆虫的独特方法。这启示我们唯有怀着好奇 与耐心主动走向未知，才能突破知识的边界，看见 更广阔的真实世界。 示例二：趣味一《昆虫记》中，法布尔运用了高超 的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手 法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣 味。这启示我们，在进行文学写作的过程中，要学 会恰当地运用写作技巧，为文章增色。 示例三：思考一《昆虫记》中，法布尔不仅记录昆 虫的形态与行为，更通过细致的观察引发对生命本 质的深刻思考。他以哲思者的目光穿透昆虫的微 观世界，将科学观察升华为对生命本质的探寻。这 启示我们唯有保持对寻常事物的追问与反思，才能 在平凡中发现深刻的真理。 9.(7分)(1)(3分)①喜欢鸣叫②讲秩序③捕食 敏捷 (2)(4分)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法 布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法 介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣，更 吸引读者。 示例二：更喜欢某高校公众号的写作风格。这段文 字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三 大类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。 （点明写作风格1分，结合内容分析2分，艺术效果 1分。意思对即可得分) 10.(7分)(1)(3分)①活体昆虫②大自然（野外或 室外)③解剖昆虫尸体 (2)(4分)作者用拟人的修辞手法，将小蝎子称为 “宝宝们”，将母蝎子称为“蝎妈妈”，以人性关照 虫性，写出了朗格多克蝎家庭中的黑母蝎产后对 蝎宝宝们的精心呵护（养育）。读者可以从中感受 新疆语文参 到法布尔对生命的尊重和热爱，对自然万物的赞 美，使科学观察兼具文学感染力。 第7部《经典常谈》 1.(3分)B【解析】B项特点对应的是《左传》。 2.(3分)C【解析】C项《论语》不是史书。 3.(3分)D【解析】A项书中作者的观，点“这种礼， 大部分可以说是宗教仪式”：B项荀子称这些为礼 的三本，并非孔子；C项旧历五月五日端午节，相传 是屈原的忌日。 4.（3分)C【解析】杜甫变换五言诗格调。 5.(3分)A【解析】《辞赋第十一》是关于“锌”“赋” 的内容，没有“汉字文化”。 6.(7分)(1)(3分)④①②(2)(1分)⑩ (3)(1分)②(4)(2分)⑦0 7.(3分)(1)象物形的大概(2)假借（3)信也。 从言，成声 8.(4分)(1)(1分)诗经(2)(1分)重章叠句 (3)(2分)示例：阅读《诗经》中那些一唱三叹的句 子，我们可以感受古典诗歌中蕴含的音韵美，体会 古代社会特有的礼俗与风情。 第8部《钢铁是怎样炼成的》 1.(3分)D【解析】根据原著内容可知，保尔先是辍 学后到车站食堂打工，再营救朱赫来，后与冬妮亚 恋爱，最后参加骑兵旅转战各地。故排序应为： ①②④③。 整 2.(3分)D【解析】D项，顺序应为“少年保尔的生 本 活与反抗—战士保尔在战场上奋勇杀敌—建 书 设者保尔的忘我工作一保尔与疾病顽强斗争”。 阅 3.(3分)B【解析】第一部描写国内战争，第二部描 读 写经济恢复和社会主义建设。 4.（3分)C【解析】在筑路工程即将收尾时保尔得了 伤寒。 5.(3分)C解析】保尔的妻子是达雅，而非丽达。 6.(3分)D【解析】讲述《牛虻》的故事的情节发生 于保尔在骑兵部队参军时期，早于筑路时期。 7.(2分)②参军④写作 8.(3分)C 9.（4分)示例：这是保尔一生革命信念与生命价值的 集中体现。在战场上搏杀、在工地上磨炼、在病榻 上斗争一保尔将每一个生命阶段都投入到为理 想社会的斗争中。即使双目失明，双腿瘫痪，他依 然以笔为枪，将“碌碌无为”视为比死亡更深的耻 辱。他的经历告诉我们：生命的价值不在于长度， 而在于将全部力量奉献给崇高的信仰；真正的无 悔，是把个体生命汇入人类解放的洪流，在燃烧自 我中成就永恒的意义。 第9部《艾青诗选》 1.(3分)C【解析】《光的赞歌》写于1978年，并非 艾青三十年代的作品。 考答案及解析 41 2.（3分)B【解析】“具有豪迈昂扬的风格”说法错 误，艾青20世纪30年代的诗歌具有凝重、深厚而 又大气的风格。 3.(3分)C【解析】“赞美了祖国美好河山”“对祖国 自然风光的无比热爱”说法错误，《雪落在中国的土 地上》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形 象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的 图景，表达了诗人深厚的爱国热情，深沉的忧患意 识与赤子之心。 4.(3分)D【解析】“秀嫩天真的儿童的新月之国” “儿童的梦”等表述，体现的是充满童真、浪漫梦幻 的风格，与艾青沉郁凝重、关注民族苦难的诗歌风 格完全不符。此句是郑振铎先生对泰戈尔《新月 集》的评论。 5.(3分)土地太阳太阳与火把 6.(6分)①反复/复沓②鸟③土地④对祖国深 沉的热爱与悲悯⑤体会诗歌的理性美⑥要勇 于面对真实的自我 7.(3分)①示例：“你依然站在那儿”中的“依然”写 出了启明星驱逐黑暗的坚定决心。 ②“启明星”预示着光明的到来，象征着人民中的先 进知识分子，于黑暗中引导人民走向光明，无私奉 献，不求回报。 ③寄托了作者坚持理想、向往光明，愿为民族带来 整 希望的坚定信念和无私奉献的情感。 8.（4分)示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地 本 上》《复活的土地》。作用：如《我爱这土地》一诗 书 中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国，凝聚着 阅 诗人对祖国一大地母亲最深沉的爱。 读 第10部《水浒传》 一、1.(3分)C【解析】《水浒传》在结构上采取先分 后合的链式结构。 2.(3分)D【解析】并非所有人的故事在全书一百 二十回中均有体现，高俅是重要反派，并没有贯穿 全书；洪信只在第一、二回出现。 3.(3分)C解析施恩与蒋门神争夺快活林酒肉店 失利，武松为施恩报仇，用“玉环步，驾鸯脚”打得蒋 门神告饶，并没有使用戒刀。 4.(3分)A【解析】“‘大闹飞云浦、除恶蜈蚣岭’，他 武艺高强，有勇有谋，有仇必复，有恩必报，是个侠 义之士”是武松，不是林冲。 5.(3分)B【解析】阮小七的性格是洒脱直爽、豪放 不羁。 6.(3分)A【解析】A项唱词中的主要人物不是武 松，是鲁智深；相关情节是“鲁智深大闹五台山”。 7.(3分)B【解析】林冲是较早被逼上梁山的；吴用 助晁盖智取生辰纲后，一同上了梁山，其上山时间 晚于林冲；宋江因怒杀阁婆惜等一系列事情，经历 诸多波折后才最终上梁山。 8.(3分)①B②C③A 42 新疆语文参 9.(3分)①生辰纲②玉麒麟③大名府 10.(4分)示例一：人物：鲁智深和李逵相同点：疾 恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。不同点：鲁智深粗 中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 示例二：人物：林冲和武松相同点：武艺高强，有 勇有谋。不同点：林冲安分守己，循规蹈矩，是上 层人物被迫造反的典型；武松崇尚的是义，有仇必 复，有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传 奇色彩的人物。 11.(4分)示例：重设结局：在征讨方腊时，林冲终于 认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉 一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作 品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性 格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终 不忍朝廷。 12.(4分)示例一：看法：法律角度明确反对。这是违 法行为，不应被支持。 理由：根据《中华人民共和国刑法》第二百六十三 条，用蒙汗药迷倒官兵并抢走财物属于“抢劫罪”， 触犯刑法。根据宋代法规《宋刑统》，抢劫官府财 物属于重罪，主犯可处死刑。如果人人都用暴力 手段“替天行道”，社会秩序就会混乱，最终受害的 还是百姓。所以无论动机如何，违法行为不可取， 应通过合法途径解决问题。 示例二：看法：道德角度部分支持。这种行为有一 定正义性，但方式不对。 理由：生辰纲是梁中书搜刮民脂民膏所得，属于不 义之财，劫取它符合“劫富济贫”的正义感。晁盖 等人劫取不义之财，体现了对当时社会腐败的反 抗。动机虽是好的，但下药、抢劫等手段是违法 的，不能用错误的方式做正义的事，可用合法方式 对抗腐败，比如举报贪官等。 第11部《儒林外史》 1.(3分)B【解析】A项王惠是贪官污吏的典型，B 项王冕是正面典型，C项严监生是土豪劣绅的典 型，D项范进是腐儒的典型。 2.(3分)B【解析】③是周进，④是范进，⑤是马二先 生，⑧是杜少卿。 3.(3分)A【解析】第二十一回围绕牛浦郎读书、冒 充牛布衣以及祖父生病去世等情节展开。第二十 二回围绕牛浦郎的社交活动展开，展现他冒名后的 一系列行为。第二十三回牛浦郎因行事不端，相关 阴私被揭露而被打。 4.(3分)C【解析】“浪漫主义”错，应改为“写实主 义”或“现实主义”。 5.(3分)A【解析】“周进中举前后”错误，应为“范 进中举前后”。 6.(3分)D【解析】虞育德没有堕落，D项说的是匡 超人。 考答案及解析