第二单元 我们是班级的主人5 协商决定班级事务 (5)（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计采用大单元设计，系统梳理了“协商决定班级事务”的流程、原则及落实方法，通过秋游研学协商、班务平衡木等生活案例与活动，构建“流程—原则—落实”的完整知识网络，体现从实践到认知的逻辑递进。 其亮点在于以“民主协商”为主线，设计“提案讨论—表决落实”情境活动，如“透明晴雨伞”强化公开透明原则，培养政治认同（民主价值观）与责任意识（主人翁参与）。分层作业（制定班级制度）兼顾个性需求，学生感受分享与实践任务形成评价闭环，助力教师精准把握学情，提升复习实效。

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季 课题 协商决定班级事务（第一课时） 教学目标 1.联系生活实际，了解处理班级事务的一般程序，培养学生形成规则意识和民主意识。 2.通过讨论制定班级活动组织方案，了解民主决策的意义。 教学重难点 教学重点：联系生活实际，了解处理班级事务的一般程序，培养学生形成规则意识和民主意识。 教学难点：引导学生对民主形成深层次的认识，促使学生主动地参与民主生活。 教学过程 一、谈话导入 1.师：同学们，学校打算组织一次秋游研学活动，将决定权交给我们每个班级，你们觉得怎么开展比较好呢？ 2.班长：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式。这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案，所以班级事务共商定。 3.出示：班级事务共商定。 二、协商守流程 1.主持人履行职责 （1）师：我赞同他的意见，我们要讨论商定此次活动的方案，召开班会，现在我就把这个权利交给大家，你们作为班级的主人，大家准备推选谁为主持人呢？ 生1：我推选班长。 生2：我也推选班长。 （2）师：大家一致推选班长作为本次会议的主持人，那现在就把权利交给他，请他履行职责。 （3）主持人：大家好，我是本次班会的主持人，首先，我想明确的是今天我们讨论的主题是商议秋季研学的具体方案；第二项，我们分小组进行讨论，每组选派一个中心发言人作为提案人，汇总收集介绍我们小组的提案；第三项，提案一定要明确具体，简明扼要。2.提案人介绍提案内容 张1：大家好，我受几名提案人的委托，向同学们介绍我们组的提案，我们可以利用周末休息时间，组织同学们去稻渔空间拜访秋天，欣赏秋天的美景。 李2：我们组认为可以利用一周时间，编排一个以“秋天”为主题的朗诵节目，全班四个小组，由抽签决定每组朗诵哪一部分。 王3：我们小组选择利用周末休息时间，组织同学们去稻渔空间，可以分小组，举行辨认各种农作物的比赛。 马4：大家好，我们组也觉得可以利用周末休息时间，组织同学们去稻渔空间参加秋收活动，体验干农活的艰辛与丰收的喜悦。 3.充分讨论，表达意见 （1）师：他们各组的提案中出现了不同的地方，该怎么办呢？ 生1：我觉得由老师和班委定就行了，大家说的太乱了。 （2）师：同学们，你赞同这位同学的说法吗？ 生2：我不赞同，我觉得班级的事情要公平、公正、公开的进行协商，我们大家应该一起讨论。 师：我赞同，众人的事情由众人商量，大家的事情由大家商量，处理班级事务应该有原则，做到公平、公正、公开、透明协商。我们来听听这位同学怎么说。 生3：那是他们一个组的意见，和大多数同学的看法不一样，我觉得没有必要在班会上在浪费时间讨论。 （3）师：同学们你们怎么看呢？ 生4：他有个人的想法很好，我们要尊重每个人的权利。应该充分听取每个同学的意见。 师：那到底听谁的呢？ 生5：我觉得我们应该坚持少数服从多数。 4.大会表决，公布结果 （1）师：对，少数服从多数是我们协商解决问题的原则，那怎么办呢？ 生：我觉得可以通过相互协商或者投票表决的方式来确定最终方案。 师：同学们，习爷爷说，有事好商量，众人的事情由众人商量。那我们班级里的事务，应该充分发扬民主，集思广益，让每个同学行使决定的权利，科学决策，民主决策。下面，有请主持人继续履行职责。 主持人：请大家填写选票，投票表决。出示表格。 全班45名同学都参加了投票，40票赞成，3票弃权，2票反对。最终，游稻渔空间作为秋游研学的方案顺利通过。 （4）师小结：在协商决定班级事务时，需要遵循一定的程序，第一步：班会主持人履行职责；第二步：提案人介绍提案内容；第三步：充分讨论，表达意见；第四步：大会表决，公布结果，这是民主决策的重要保证。 三、谈感受 1.师：同学们，回顾今天决策的过程，你有什么感受呢？ 李2：虽然我的意见没有被采纳，但是我觉得我主动参与了此次讨论，得到了别人的尊重。 王2：我的提案得到了同学们的认可，为班级做出贡献，我很高兴。 生3：在主持人的带领下，我们按照确定主题与议程，介绍提案，讨论协商，大会表决民主讨论的程序，共同决定了班级秋游研学的具体方案，大家都守规则，积极参与，我很期待这次秋游研学活动。 2.师小结：今天，同学们在宽松和谐的氛围中，大家共同协商，民主决定本次秋游研学活动，学会了与他人平等交流合作。 师：同学们，我们的班级事务是这样的，其实学校、社区的事务，乃至国家大事，都是经过民主协商、讨论进行决定的。 四、总结升华 1.请同学们观看视频《民主之光》，出示视频。 2.出示习语1：民主是全过程的民主。 师：习近平总书记提出，民主是全过程的民主。 3.出示习语2：民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。 师：民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。请同学们自己读一读。 4. 师小结：同学们，像这样，我们在民主参与的过程中，就体现了我们对班级事务的责任与担当。其实，这也是社会主义核心价值观中谈到的民主、自由、平等、公正。 5.总结：同学们通过这节课的学习，我们知道了在协商决定班级事务时需要遵循一定的程序，达成共同的行动方案。 （备注：设计中的视频来源于学习强国） 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 春季 课题 协商决定班级事务（第二课时） 教学目标 1.知道讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。 2.懂得班级共同决定的执行标准要一致、稳定，任何人不能任意的改动，如果有意见可以向班级提出。 3.执行班级共同决定遇到困难的时候，同学之间要互相帮助，协商解决，可以通过向老师请教等途径解决问题。 教学重难点 教学重点： 1.知道讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。教学难点。 2.知道班级共同形成的最终决定在班级中执行的时候会遇到很多问题，我们可以用各种各样的办法解决问题。 教学过程 决定班级事务有原则 导入：在上节课星星班的班委依据民主讨论程序，最终选择了提案二开展了暖冬活动。通过了活动决定以后，班级却又出现了一些小情况...... 出示聪聪和萍萍的意见。 1.小小观察员 师：针对刚才他们的意见，大家想想解决的办法。 生1：，我们可以大胆地说出自己的想法，因为每个人都有提案的权利。 生2：如果对已经选出的提案有异议，我们可以把自己的建议写成纸条，放在班级意见箱里，进行反馈。 师：我们在决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。 2.提案人的权利有：每个人都有提案的权利、提出意见的权利、投票表决的权利，只有每个同学的权利公平行使，班级事务才能公平的处理。 活动一：班务平衡木（坚持公平公正原则） 1.出示不公平的现象：班级意见箱里的三张小纸条。 纸条一：在对提案的投票中，班长有一票否则权，凭什么他就可以，我们不可以。 纸条二：只让其中一个提案人介绍，其他的提案人也有想法却不能发表意见。 现象三：只让各小组的组长等一部分人参与投票，可是小组长的意见并不能代表我们全部，这就是随意投票。 师：从他们的小纸条上，老师听到了这几种心声。 第一不让别人发表意见，第二不让别人参与投票，第三无原则地随意投票。 2.分析以上几种现象。 生1：以上三种现象都是不正常，也是不正确的。在班级事务处理中，我们都应该坚持公平公正的原则。班级要给每个同学充分表达的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。 生2：在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视同仁的规则管理班级事务，可以实现对所有人、各种事的标准一致。同时，班级事务的处理中，也需要关注同学们的合理要求，实现对每个同学的关怀。 小结：看来在每位同学心里都有一根决定班级事务的平衡木，从讨论到决定的过程，需要坚持公平公正的原则，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听，尊重他人意见。 活动二：透明晴雨伞（坚持公开透明的原则） 学校马上召开秋季运动会了，五年级（4）班正在召开关于本次运动的班级事务，我们一起去看看吧！ 1.五年级（4）班针对运会相关的班级事务展开了讨论，经过提案——协商——投票决定以后，做出了班级的最终决策。但是小林对于投票的结果产生了怀疑，他觉得班委没有真实统计票数，一点也不公平……对于小林的怀疑，你怎么看待？我们应该怎样做到公平公正呢？ 2.知识窗：公开唱票 3.班级小镜头：请你回顾班级事务决定的过程，如何才能做到公开透明呢？ 生1：班级事务决定前，还可以征集大家对事项的意见和建议，向班级所有成员告知相关信息，张贴公告。 生2：班级事务决定中，可以对班级重大事务按照程序召开班会；组织全班同学发表自己的看法；还可以公布几种不同意见的方案。 生3：班级事务决定后：要公布表决的结果，并收集同学们对本次班级事务决定过程的意见等等。 4.如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，你会针对开学以来的班级事务，选择发布哪些信息呢？ 生1：我认为要公布班干部机构、课程表、作息时间表、班规等。 生2：我认为要公布本学期准备开展的活动、班级内的评比活动、违反纪律的处罚办法、优秀同学的奖励办法等。 5.小结：你们的发言真精彩。同学们，讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明。（要求）让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开。（意义）这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。 活动三：众人拾柴火焰高（坚持协商合作的原则） 同学们，讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识。 1. 五（1）班开展以“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动 2.视频：五（1）班同学的安排和合作成果。 同学们，独木不成林，在大家的协作之下，“名言俗语大搜索”的活动进行的如火如荼。 3.思考：这些小组是如何通过协商合作完成任务的？此次活动对我们的成长有什么启示？ 师提示：他们齐心合作的最大原因就是成员之间的相互沟通，互相理解和尊重，合作能让大家开阔眼界，更能集中众人的智慧。 4.小结：同学们，班级是大家的，班级的事务需要大家共同商定，才能形成决议。只有我们在决定班级事务时，遵循公平公正，公开透明，协商合作三原则，班级才能在大家的共同努力之下越来越好。每个人心往一处想，劲往一处使，才能众人拾柴火焰高。 共同的决定要落实 活动四：你我一同行 1.最终决定具有约束力（长跑月活动） 10 月份，为了增强同学们的身体素质，经五（4）班班会讨论，全体同学一致通过了五（4）班开展长跑月活动的决定。 既然是我们共同决定的，班级成员集体形成的最终决定在班级中应具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动之中。（平等观念） 2.履行决定没有“ 特权”（长跑月活动） 在长跑月这项决定执行的过程中，一些同学有了自己的想法。 生1：要是不想跑，就找个理由，请个假。 生2：我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。 思考：你们怎么看待这些同学的想法呢？你们觉得他们的行为对班级共同决定的落实会产生什么影响呢？ 生1：他们的想法是不对的，班级的共同决定既然已经形成，如果没特殊情况，就应该按照决定执行。 生2：如果有干部认为自己负责监督同学长跑，就可以不参加跑步的话，大家会觉得这样不公平，而且他自己也会失去锻炼的机会。 生3：班级的共同决定是班集体成员都要遵守的，所有成员的地位平等，共同决定的执行标准应该是一致的，不应该有同学享有“特权”。 3.小结：每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。只有大家平等地执行决定，班级的决定才有效力。 活动五：意见妙妙屋【如有意见，如何处理】 班级决定公布之后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。不过，在作出新的决定之前，仍然要执行班级原有的决定。这是小强在活动这几天写的日记。 1. 出示小强日记 2. 思考：如果你是小强，你会怎么处理？ 生1：我认为小强还是应该参加班级活动，因为这是班会经过讨论后形成的共同决定，每个人都要克服困难参加。 生2：我建议小强参加班级社会实践活动，因为这是集体活动，不能因为自己没有什么特长就不参加，如果大家都不想参加，那么班级就无法再搞活动了。 师：当班级决定和个人想法有冲突时，小强可以先向班级提出意见，但在做出新的决定之前，仍要参加班级的社会实践活动。我想，小强听了同学的看法，他一定会争取参加的。 3.思考：如何解决小强的问题？ 4.小结执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。 活动六：问题小驿站【出现问题，协商解决】 1. 问题解决小提示： 在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，这些情况都是正常的，要给予充分的考虑和照顾，不能强行要求同学听从班级的决定。对于同学的不同意见，班级要认真考虑，必要时对班级的决定进行修改。面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师及相关专业机构的人员请教等多种途径协助解决。（协商观念） 2.集体活动的意义：“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的！” 3.小结：从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心态，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。 作业布置：课下，请同学们，考虑班级实际情况，提出几个需要制定或完善的班级制度，如《课间活动秩序规定》《班级值日制度》《班级书刊管理制度》等。 学科网（北京）股份有限公司 $