《打字机》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学设计 案例名称 打字机 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《打字机》这首管弦乐曲。 （2）本节课主要介绍了管弦乐曲的欣赏方法、音乐要素（旋律、节奏、速度、力度等）的特点和变化，以及乐曲的基本曲式结构（ABA 三段体）等知识点。通过反复聆听乐曲，让学生加强对音乐主题的记忆，能听辨出不同音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 （3）通过学习本节课，学生能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验，深化对音乐的感受与体验，培养表现力和良好的合作意识。学生能够听辨出音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构，感受与表现不同主题的音乐形象，提升音乐素养和综合能力。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏管弦乐曲《打字机》，让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：在课堂教学中，引导学生用准确、生动的语言描述自己听音乐的感受，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：通过对乐曲的反复聆听和分析，培养学生的音乐思维能力，让学生学会从旋律、节奏、速度、力度等方面去感受和理解音乐。 （4）审美创造：在模拟情景的音乐活动中，引导学生发挥想象力，创编歌词并进行表演，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）听辨不同主题的音乐旋律，感受其音乐形象及变化，理解乐曲的曲式结构。 （2）通过模拟情景的音乐活动，深化音乐形象，培养表现力和良好的合作意识。 教学方法 聆听感知法、比较分析法 教学环境及资源准备 （1）乐器模型（如简易打字机模型）。 （2）相关音乐素材库（包含多种风格的打字机音效）。 教学过程 一、组织教学 在课堂开始时，教师面带微笑，用亲切的语调与学生互相问好，通过这种方式营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生能够迅速地调整状态，全身心地投入到接下来的学习中。（师：同学们好！生：老师好！） 二、新课导入 师：（神秘地）孩子们，在今天的音乐课上，老师要带你们去认识一个非常特别的老式办公用品哦，你们猜猜它是谁呢？它长什么样呢？又会发出什么样的声音呢？让我们一起来揭开这个神秘的面纱吧！（展示打字机图片） （1）展示打字机图片，引出 “打字机”。（师：瞧，同学们看，这就是打字机啦，它有着独特的外形，瞧这长长的机身，还有那一排排整齐的按键，是不是很有趣呢？） （生：哇，原来是打字机呀，它看起来好古老呢！师：没错，打字机可是曾经在办公领域发挥了重要作用呢。） （2）学生交流，教师介绍引导。师：（引导学生）孩子们，打字机是在电脑发明以前用来打字的一种手动的机械哦，它的速度可快啦，能迅速打出英文呢。而且呀，每当打完一行，机器就会自动发出一个清脆的铃声，提示人们换行呢。换行的时候，还需要将机头倒回左边，再从左到右继续打字哦。你们知道吗，有一位作者就是从打字机富有节奏的音响中获得了灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》呢。（生：哇，原来打字机还有这样的故事呀！师：对呀，它可是曾经办公的重要工具呢。） （3）揭题，简介乐曲。师：（微笑着）孩子们，你们想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们一起随着安德森爷爷的音乐，开启这场奇妙的旅程吧！（生：好呀，好呀，我们一起去！） 三、新课教学 1、初听乐曲。（播放《打字机》音频） 师：（安静地）同学们，现在我们一起来听听这首乐曲，听完后告诉老师你们有什么感觉呢？（生：很有节奏感，好像打字的声音呢。师：嗯，你们的感受很敏锐呢，那我们再来仔细听听看，找找看有没有什么特别的地方哦。） 2、复听乐曲。 师：（再次播放音频）刚刚在聆听的过程中，同学们有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听吧。 （1）反复聆听主题旋律。 ①在这一段反复出现的旋律中，打字员大概打了几行字呢？每行的长度一样吗？（师做动作，带领学生一起听主题旋律）（生：好像打了四行字，每行不太一样长呢。师：哇，你们观察得很仔细呀，那我们再来数数看，第四行比前面三行长多少呢？） ②第四行比前面三行长多少呢？（看图片数拍子，再次聆听主题旋律）（生：第四行比前面三行要长一些呢，大概长了一拍左右吧。师：嗯，你们的观察很准确，那我们一起来感受一下这段旋律的节奏特点吧。） （2）加动作表现主题旋律。（师带领学生用简单的动作来表现打字的节奏，如双手上下快速摆动表示按键，身体轻轻左右晃动表示换行等）（师：同学们，现在我们一起用动作来表现打字的节奏吧，看谁表现得最像打字员哦。）（生：纷纷开始用动作表现，课堂氛围活跃起来。） 3、再听，给乐曲分段 （1）再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。（师：同学们看，这里就是主题旋律出现的地方哦，大家可以跟着一起数哦，一、二、三、四……）（生：认真跟着数，逐渐掌握主题旋律出现的规律。） （2）交流，主题旋律出现了几次？（3 次）每次出现都一样吗？（生：主题旋律出现了 3 次，每次都差不多，但又有一些细微的变化呢。师：哇，你们的听力真不错呀，那我们一起来分析一下每次出现的不同之处吧。） （3）给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。（生：可以分成三段，因为主题旋律出现了 3 次，每次后面的音乐都不太一样呢。师：非常棒呀，你们已经学会从音乐元素的角度去分析乐曲啦，那我们一起来具体看看每段的特点吧。） （4）归纳：ABA 三段体结构。（师：同学们真聪明，我们把这种结构叫做 ABA 三段体结构，大家要记住哦，以后遇到类似的乐曲就可以用这个方法去分析啦。） 4、聆听表现 B 段旋律。 师：（神秘地）在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的就是这一段旋律啦，让我们一起来感受一下它的魅力吧。（播放 B 段旋律，出示旋律图） （1）听 B 段旋律，出示旋律图。（师：同学们看，这就是 B 段旋律的图谱哦，大家可以跟着一起听，感受它的节奏和旋律特点。）（生：专注地听着旋律，眼中闪烁着好奇的光芒。） （2）交流不同感受。（生：这段旋律很欢快，好像打字员在快速打字呢，就像在和时间赛跑一样。师：嗯，你们的感受很生动呢，那我们再来感受一下它的欢快节奏吧。） （3）唱唱旋律。（师带领学生哼唱 B 段旋律，感受其节奏和旋律特点）（师：同学们，现在我们一起用嘴巴唱出这段旋律吧，感受它的美妙。）（生：跟着老师一起哼唱，声音清脆悦耳。） （4）这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）（师：同学们，发挥你们的想象力，编一些歌词来表现这段旋律吧，让我们一起创造一个属于我们的打字机世界。）（生：纷纷开始创编歌词，有的说 “打字机呀嗒嗒嗒，快乐工作笑哈哈”，有的说 “打字机儿蹦蹦跳，文字世界真奇妙” 等等。） （5）引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。（师：同学们，现在我们把你们编的歌词加上动作一起表演吧，让我们的课堂更加精彩。）（生：纷纷开始加上动作表演，课堂气氛达到高潮。） （6）跟音乐表现 B 段旋律。（师带领学生一起跟着音乐表演 B 段旋律，让学生更好地感受其音乐魅力）（师：同学们，现在我们一起跟着音乐的节奏，把这段旋律表演得更加生动吧。）（生：认真表演，尽情展现自己对音乐的理解和感受。） 5、完整表现，感性提升。 全体学生，跟音乐表现全曲，A 段加动作，B 段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。（师：同学们，现在我们要一起完整地表演这首乐曲啦，大家要注意节奏和动作哦，让我们一起把这首乐曲的魅力展现出来吧。）（生：全情投入，用自己的方式演绎着乐曲，课堂氛围十分热烈。） 四、课堂小结 师：（微笑着）孩子们，今天我们一起欣赏了《打字机》这首乐曲，大家都表现得非常棒哦！（生：嘻嘻，谢谢老师。）师：其实呀，生活中处处有音乐，只要你们用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器呢，只要你们善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你们也能创作出这么有趣的音乐哦。（生：哇，真的吗？那我们以后要多留意啦。）师：希望大家以后能多听音乐、多感受音乐，让音乐陪伴我们成长，好吗？（生：好的，老师，我们会的！）（师：同学们，再见！生：再见！） 作业布置 （1）根据《打字机》的音乐节奏，用身边的物品创作一段简单的节奏旋律。 （2）将《打字机》的音乐分享给家人，向他们介绍乐曲的特点和自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $