《阿坝夜会》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教案 课题 阿坝夜会 授课日期 教学目标 （1）审美感知：能通过聆听《阿坝夜会》及赏析藏族歌舞视频，感知乐曲欢快热烈的情绪特点，初步了解藏族音乐高亢嘹亮、节奏鲜明的风格特征。 （2）艺术表现：能运用饱满的情绪和富有表现力的声音，完整哼唱《阿坝夜会》旋律；积极参与学跳藏族基本舞步活动，在音乐伴奏下随乐曲节奏准确完成踢踏、弦子等基础动作，表现音乐情绪。 （3）创意实践：能结合乐曲不同段落的情绪特点，自主选择合适的藏族舞步（如踢踏或弦子）进行简单创编组合，并用舞蹈动作与哼唱配合，创造性地表现音乐主题。 （4）文化理解：通过学习藏族文化背景及歌舞知识，能初步描述藏族歌舞的风格特点，理解《阿坝夜会》所蕴含的藏族人民幸福欢乐的情感，增强对藏族文化的认同感与探究兴趣。 教学重点 （1）通过多感官参与（听赏、舞蹈体验、旋律哼唱），感知《阿坝夜会》的藏族音乐风格特点（如欢快热烈的节奏、高亢嘹亮的旋律、情绪变化的层次），培养审美感知素养，建立对藏族音乐文化的初步审美认知。 （2）结合藏族基本舞步（踢踏、弦子）与音乐情绪，创造性运用肢体语言表现乐曲主题，将音乐感知转化为艺术实践，提升艺术表现能力与文化理解素养，体会藏族人民的欢乐幸福生活情境。 教学难点 （1）学生难以将藏族文化中 “踢踏”“弦子” 的节奏特征与音乐主题的情绪变化建立关联，影响对音乐主题的文化内涵感知。 （2）学生在歌舞结合中缺乏自主创造性，难以根据音乐段落的节奏、情绪变化灵活调整藏族舞步，实现艺术表现与文化理解的融合。 教法学法 情境创设法、讨论法、听赏法 教具学具准备 （1）多媒体设备（含投影仪、电脑、音响，用于播放藏族文化课件及《阿坝夜会》音频 / 视频）。 （2）钢琴及《阿坝夜会》乐谱（含第一声部旋律谱）。 （3）藏族基本舞步动作分解图示卡片（含踢踏、弦子动作分解）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） ### 一、走进西藏：初识藏族文化 #### （1）情境导入，唤起兴趣 师：（身着藏式氆氇围裙，手持哈达模型）同学们，老师今天带来了一份 “雪山礼物”——（展开哈达轻摆）看这蓝白相间的条纹，像不像布达拉宫的天空？（停顿，观察学生反应）它是藏族同胞迎接客人的 “吉祥信物”。（突然轻念藏语 “扎西德勒”，同时指向黑板 “哈达” 二字）谁能用这个动作表示 “祝福”？（ 生： 双手合十！ 师： 对，再看老师的 “藏式手势”——（示范双手拇指食指成环，其余三指展开）这叫 “献哈达”，象征纯洁吉祥。 #### （2）课件展示，深化认知 师：（切换 PPT 到 “文化三原色” 板块）第一原色 “雪域家园”——（点击地图，指针指向青藏高原）这里海拔 4000 米，雪山是 “白色信仰”，草原是 “绿色哈达”，牦牛是 “高原之舟”（播放 30 秒牦牛群奔跑视频）。第二原色 “生活密码”——（特写藏袍袖口）这种 “右衽长袍” 是藏族人的 “移动衣橱”：白天热了脱袖，晚上裹着当被；腰间的 “邦典围裙”（展示不同颜色的邦典）—— 红色代表热情，蓝色代表天空，你最喜欢哪个颜色？（ 生： 蓝色！） #### （1）老师范跳，观察特点 师：（转身面对黑板，轻声说）注意哦，藏族舞蹈的 “密码” 藏在三个地方：第一，“呼吸”——（双手举过头顶吸气，弯腰呼气）像雪山的风，“呼” 出时要松，“吸” 进时要深；第二，“重心”——（示范踢踏步：右脚前踏 20 厘米，重心在右脚，左脚轻碰右脚脚踝内侧）第三，“眼神”——（突然看向教室左上角，再移向右下角）像雄鹰一样 “巡视” 草原！（播放《吉祥谣》片段，老师先跳 “踢踏舞”：右脚重踏 “1” 拍，左脚轻踏 “2” 拍，双手随脚步左右小摆；再跳 “弦子舞”：左手在前右手在后，脚步 “碎步平移”，手腕随音乐 “上下划圈”，膝盖像 “弹棉花” 轻轻颤动） #### （2）分解舞步，分步练习 师：（拿出节奏棒，敲击桌面）现在我们用 “三步法” 攻克踢踏舞：第一步 “原地定桩”（站在课桌旁）：右脚 “1” 踏（重拍！），左脚 “2” 轻踩（脚尖点地），右脚 “3” 踏（重拍！），左脚 “4” 轻抬（离地 3 厘米）（边敲节奏边示范）。第二步 “移动行军”（走到教室前）：1 踏 2 轻 3 踏 4 抬，每踏一步向前移动半米，膝盖始终 “弹动”（播放《吉祥谣》慢节奏版，学生分组练习，师用 “节奏口令”：“1 - 踏！2 - 轻！3 - 踏！4 - 抬！”） #### （3）听赏乐曲，体会情绪 师：（关灯，只留舞台灯）现在我们 “穿越” 到阿坝草原的夜晚！（播放《阿坝夜会》片段，前 8 小节：踢踏节奏）请用 “身体暗号” 回应：①节奏快时拍桌子（生：“啪！啪！”） ②重拍时跺脚（生：“跺！跺！”） ③弦子舞部分轻轻拍手（生：“哒！哒！”）。（播放后 8 小节：弦子节奏）现在换动作 ——（示范弦子舞 “三步平移”）“想象你是草原上的蒲公英，每一步都像‘风吹过’”（生闭眼感受，师突然提问）：“刚才的‘踢踏’像什么？（ 生： 马蹄声！）‘弦子’像什么？（ 生： 月光！）对！（板书“音乐密码：踢踏 = 马蹄（重拍）/ 弦子 = 月光（轻颤）”） #### （4）配舞实践，情感表达 师：（分组举 “踢踏组”“弦子组” 牌子）第一组 “篝火组”（踢踏）站左边，第二组 “月光组”（弦子）站右边！（播放完整音乐）注意：①踢踏组 “重踏时手拉手”（像篝火圈），弦子组 “轻踏时手搭肩”（像月光下的草原）；②每句歌词 “啊 ——” 时，两组同时做 “双手打开” 动作（生分组练习，师用指挥棒提示：“踢踏组‘重拍’时跺脚，弦子组‘颤膝’时拍手！”） ### 三、哼唱《阿坝夜会》：用歌声传递民族风情 #### （1）跟钢琴跟唱，初步感知 师：（弹起钢琴，右手弹出 “sol la do re mi”）现在我们的声音要像 “雪山的泉水”——①吸气时想象 “胸口像气球”（双手放胸口，吸气鼓起来）；②呼气时 “从丹田送出来”（手从胸口滑到腹部）。（示范 “啊 ——”：声音从喉咙滑到鼻腔，像 “雪山融水”）（生模仿，师用 “气泡音” 提示：“小明，你‘啊’得像小猫叫，再深一点！”） #### （2）小声跟唱，情感投入 师：（课件弹出歌词：“雪山脚下篝火亮”）注意 “篝火亮” 的 “亮” 字，要像 “火把突然‘啪’地烧起来”（生：手举高！ 师： 对！“雪山脚下篝火亮 ——” 时，想象你的歌声 “点着了” 篝火！）（分句教唱：“阿坝的夜晚多明亮哟”“雪山脚下篝火亮 ——”）（生小声跟唱，师在黑板写 “重音符号”：“哟、亮”） #### （3）分组合唱，完整表现 师：（举起 “男女声指挥棒”）女生组（主旋律）唱 “明亮”“远方”，男生组（副旋律）唱 “篝火”“胸膛”！（播放伴奏，女生先唱：“阿坝的夜晚多明亮哟 ——” 男生接：“雪山脚下篝火亮 ——” 全班合唱时，师用激光笔在黑板 “星空” 图案上画圈）（唱到 “姑娘们的歌声飘远方哟” 时，生做 “弦子舞划圈” 动作，唱到 “小伙们的舞步踏胸膛” 时，生跺脚配合） ### 四、课堂小结：回顾藏族音乐文化 #### （1）回顾知识，情感升华 师：（展开 “文化寻宝图”）现在请用 “三色笔” 给藏族音乐 “涂色”：①踢踏舞的 “热烈” 涂红色（画火焰）；②弦子舞的 “柔美” 涂蓝色（画哈达）；③歌声的 “高亢” 涂白色（画雪山）（生动笔，师巡视）。（展示 “涂色作品”）谁能用 “3 个词” 总结？（ 生： 雪山、篝火、哈达！ 师： 对！这些颜色组合起来，就是藏族音乐的灵魂 ——（板书“灵魂三原色：雪山（纯净）、篝火（热情）、哈达（传承）”） #### （2）拓展延伸，兴趣延续 师：（发 “文化任务卡”）①A 任务：回家和家人跳 “踏踏歌”（踢踏舞 + 拍手），拍视频打卡；②B 任务：找 “藏族多声部民歌”（如《青藏高原》），分析 “合唱时高低音像什么”；③C 任务：用 “筷子 + 碗” 当乐器，敲出 “踢踏节奏”。（生兴奋地讨论任务，师最后挥起哈达：“扎西德勒！” 生： 扎西德勒！） 课后作业布置 （1）聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》1-2 遍，用自己的话描述乐曲欢快 / 热情的情绪特点及你认为的音乐主题（如 “欢乐聚会”“民族热情” 等），并尝试用 “la” 哼唱乐曲主旋律片段（选唱 1-2 句即可）。 （2）复习课堂学习的藏族基本舞步（如踢踏步、弦子步），选择一段与《阿坝夜会》中对应情绪的旋律（可听原曲或课堂音频），跟着音乐完整跳一段藏族舞蹈（时间控制在 1 分钟内，重点体现 “欢快” 或 “优美” 的情绪特点）。 学科网（北京）股份有限公司 $