《阿坝夜会》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

课题

阿坝夜会

授课日期

教学目标

（1）审美感知：能通过聆听《阿坝夜会》及赏析藏族歌舞视频，感知乐曲欢快热烈的情绪特点，初步了解藏族音乐高亢嘹亮、节奏鲜明的风格特征。

（2）艺术表现：能运用饱满的情绪和富有表现力的声音，完整哼唱《阿坝夜会》旋律；积极参与学跳藏族基本舞步活动，在音乐伴奏下随乐曲节奏准确完成踢踏、弦子等基础动作，表现音乐情绪。

（3）创意实践：能结合乐曲不同段落的情绪特点，自主选择合适的藏族舞步（如踢踏或弦子）进行简单创编组合，并用舞蹈动作与哼唱配合，创造性地表现音乐主题。

（4）文化理解：通过学习藏族文化背景及歌舞知识，能初步描述藏族歌舞的风格特点，理解《阿坝夜会》所蕴含的藏族人民幸福欢乐的情感，增强对藏族文化的认同感与探究兴趣。

教学重点

（1）通过多感官参与（听赏、舞蹈体验、旋律哼唱），感知《阿坝夜会》的藏族音乐风格特点（如欢快热烈的节奏、高亢嘹亮的旋律、情绪变化的层次），培养审美感知素养，建立对藏族音乐文化的初步审美认知。

（2）结合藏族基本舞步（踢踏、弦子）与音乐情绪，创造性运用肢体语言表现乐曲主题，将音乐感知转化为艺术实践，提升艺术表现能力与文化理解素养，体会藏族人民的欢乐幸福生活

情境。

教学难点

（1）学生难以将藏族文化中 “踢踏”“弦子” 的节奏特征与音乐主题的情绪变化建立关联，影响对音乐主题的文化内涵感知。

（2）学生在歌舞结合中缺乏自主创造性，难以根据音乐段落的节奏、情绪变化灵活调整藏族舞步，实现艺术表现与文化理解的融合。

教法学法

情境创设法、讨论法、听赏法

教具学具准备

（1）多媒体设备（含投影仪、电脑、音响，用于播放藏族文化课件及《阿坝夜会》音频 / 视频）。

（2）钢琴及《阿坝夜会》乐谱（含第一声部旋律谱）。

（3）藏族基本舞步动作分解图示卡片（含踢踏、弦子动作分解）。

教学内容设计

个性化调整

（二次备课）

### 一、走进西藏：初识藏族文化

#### （1）情境导入，唤起兴趣

师：（身着藏式氆氇围裙，手持哈达模型）同学们，老师今天带来了一份 “雪山礼物”——（展开哈达轻摆）看这蓝白相间的条纹，像不像布达拉宫的天空？（停顿，观察学生反应）它是藏族同胞迎接客人的 “吉祥信物”。（突然轻念藏语 “扎西德勒”，同时指向黑板 “哈达” 二字）谁能用这个动作表示 “祝福”？（ 生： 双手合十！ 师： 对，再看老师

的 “藏式手势”——（示范双手拇指食指成环，其余三指展开）这叫 “献哈达”，象征纯洁吉祥。

#### （2）课件展示，深化认知

师：（切换 PPT 到 “文化三原色” 板块）第一原色 “雪域家园”——（点击地图，指针指向青藏高原）这里海拔 4000 米，雪山是 “白色信仰”，草原是 “绿色哈达”，牦牛是 “高原之舟”（播放 30 秒牦牛群奔跑视频）。第二原色 “生活密码”——（特写藏袍袖口）这种 “右衽长袍” 是藏族人的 “移动衣橱”：白天热了脱袖，晚上裹着当被；腰间的 “邦典围裙”（展示不同颜色的邦典）—— 红色代表热情，蓝色代表天空，你最喜欢哪个颜色？（ 生： 蓝色！）

#### （1）老师范跳，观察特点

师：（转身面对黑板，轻声说）注意哦，藏族舞蹈的 “密码” 藏在三个地方：第一，“呼吸”——（双手举过头顶吸气，弯腰呼气）像雪山的风，“呼” 出时要松，“吸” 进时要深；第二，“重心”——（示范踢踏步：右脚前踏 20 厘米，重心在右脚，左脚轻碰右脚脚踝内侧）第三，“眼神”——（突然看向教室左上角，再移向右下角）像雄鹰一样 “巡视” 草原！（播放《吉祥谣》片段，老师先跳 “踢踏舞”：右脚重踏 “1” 拍，左脚轻踏 “2” 拍，双手随脚步左右小摆；再跳 “弦子舞”：左手在前右手在后，脚步 “碎步平移”，手腕随音乐 “上下划圈”，膝盖像 “弹棉花” 轻轻颤动）