精品解析：2025-2026学年海南省三亚市海棠区中国人民大学附属中学三亚学校统编版三年级上册期中考试语文试卷

中国人民大学附属中学三亚学校2025-2026学年度第一学期 三年级语文学科阶段核心素养练习 考生 须知 1．试卷共2页，1张答题卡，考试时间为90分钟，满分100分。 2．用黑色签字笔（选择题涂卡除外，使用铅笔）按规定要求在答题卡上作答。 3．请将个人信息完整填写在相应位置。 小朋友们，童话王国向你们发来邀请，让我们乘着想象的翅膀，一起去游览吧。 任务一：开启童话王国之旅 一、规范书写：请把下面这句话工整地抄写在田字格里。（4分） 1. 规范书写：请把下面这句话工整地抄写在田字格里。 童话像灯，照亮孩子的梦。 二、根据拼音写词语，将下面的乘车须知补充完整。（14分） 2. 根据拼音写词语，将下面的乘车须知补充完整。 欢迎乘坐G2025次童话列车，请留意列车发车时间，不要chí dào（ ）。请zhǔn bèi（ ）好证件，排队检票，zhù yì（ ）遵守乘车guī zé（ ）。沿途我们不但能看到gǔ lǎo（ ）的城堡、fēng shōu（ ）的大地，还能欣赏到大zì rán（ ）美丽的风景。祝大家旅途愉快！ 任务二：闯入童话王国迷宫 三、请你选择正确的答案，从迷宫中走出来吧！（10分） 3. 下列词语中书写全部正确一项是（ ） A. 蜡烛 旋行 大吃一惊 B. 双臂 笑咪咪 口干苦燥 C. 石经 火柴 眼急手快 D. 敬礼 规则 百发百中 4. 下列对诗句中的加点字词解释错误的一项是（ ） A. 白云生处有人家（产生，生出） B. 白银盘里一青螺（洞庭湖中的君山） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 5. 下列句子中，没有把物当做人来写的一项是（） A. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 B. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C. 大雁追上白云，洒下暖暖的叮咛。 D. 顽皮的雨滴在雨伞上跳舞。 4．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（4分） 6. 《花的学校》的作者泰戈尔是法国诗人、哲学家。（ ） 7. 《望洞庭》一诗表现了诗人刘禹锡对大自然的热爱之情。（ ） 8. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是枫叶。（ ） 9. 牛的胃有四个胃，前三个贮藏食物，第四个是管消化的。 （ ） 任务三：徜徉童话王国 四、奇奇参加了创编童话故事活动，下面是他习作，请你用修改符号帮他修改。（6分） 10. 奇奇参加了创编童话故事活动，下面是他习作，请你用修改符号帮他修改。 （1）蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。 （2）树林中长着很多果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。 （3）农民伯伯穿着一件灰色的上衣，一顶草帽，在田地里除草。 五、按要求完成句子练习。（7分） 11. 你用心去听。你能听见秋天的声音。（用上关联词语，把两句话合并成一句） ________________________________________________ 12. 小燕子这样美丽机灵，我们能不喜欢它吗？（改为陈述句） _____________ 13. （ ）你冷不冷（ ）老奶奶关切地问（ ）看你的手（ ）真凉（ ）（给句子加上标点符号） 六、参加童话王国知识竞答，请根据所学知识填空。（10分） 14. 参加童话王国知识竞答，请根据所学知识填空。 童话王国拥有迷人的景色。走进秋天，拾一片枫叶，红红的枫叶像________，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽，这让我想起杜牧的名句：“停车坐爱枫林晚，________。”童话王国的书中有很多有趣的俗语，如“________，顶个诸葛亮”。还有许多蕴意深刻的名言，“仁者爱人，________”告诉我们爱是尊重，“________”则告诉我们爱别人要像爱自己一样。 任务四：阅读经典童话故事 七、课内阅读。（8分） 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②□那我马上就会死掉□红头哭起来□它和草已经一起进了牛的肚子□ ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 15. 在文中的“□”内加上合适的标点符号。 16. 从选文哪句话不能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？（ ） A. 青头不顾疼痛 B. 青头又跳到牛身上 C. 红头哭起来 17. 从选文中我们能体会到青头遇到困难时______的品质。 18. 下列对青头的做法理解正确的一项是（ ） A. 青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了青头的不自量力。 B. 选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。 C. 青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用。 八、课外阅读。（10分） 课外阅读。 小草 ①我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。 ②春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤（kǎo）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈（cí）爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷（kù）热带来的疲（pí）劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生。” 19. 文章按照______、______、______、______的顺序写小草。 20. 短文是围绕______________________________这句话来写的。 21. 上面的短文中，你最喜欢哪些有新鲜感的词句，请你摘抄下来。 词：（至少写2个）______、______ 句：（至少写1句）____________ 任务五：创编童话故事 九、习作。（30分） 22. 习作。 童话是一座五彩缤纷的大花园。夜幕降临，校园里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家议论了起来。想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。 要求：1．大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯，不少于300字。 2．书写工整，标点正确。 3．自拟题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中国人民大学附属中学三亚学校2025-2026学年度第一学期 三年级语文学科阶段核心素养练习 考生 须知 1．试卷共2页，1张答题卡，考试时间为90分钟，满分100分。 2．用黑色签字笔（选择题涂卡除外，使用铅笔）按规定要求在答题卡上作答。 3．请将个人信息完整填写在相应位置。 小朋友们，童话王国向你们发来邀请，让我们乘着想象的翅膀，一起去游览吧。 任务一：开启童话王国之旅 一、规范书写：请把下面这句话工整地抄写在田字格里。（4分） 1. 规范书写：请把下面这句话工整地抄写在田字格里。 童话像灯，照亮孩子的梦。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“童”“像”“照”“梦”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、根据拼音写词语，将下面的乘车须知补充完整。（14分） 2. 根据拼音写词语，将下面的乘车须知补充完整。 欢迎乘坐G2025次童话列车，请留意列车发车时间，不要chí dào（ ）。请zhǔn bèi（ ）好证件，排队检票，zhù yì（ ）遵守乘车guī zé（ ）。沿途我们不但能看到gǔ lǎo（ ）的城堡、fēng shōu（ ）的大地，还能欣赏到大zì rán（ ）美丽的风景。祝大家旅途愉快！ 【答案】 ①. 迟到 ②. 准备 ③. 注意 ④. 规则 ⑤. 古老 ⑥. 丰收 ⑦. 自然 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“迟”“准”“备”“意”“规”“则”“老”“收”“然”的笔画较复杂，易写错，需注意。 任务二：闯入童话王国迷宫 三、请你选择正确的答案，从迷宫中走出来吧！（10分） 3. 下列词语中书写全部正确一项是（ ） A. 蜡烛 旋行 大吃一惊 B. 双臂 笑咪咪 口干苦燥 C. 石经 火柴 眼急手快 D. 敬礼 规则 百发百中 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查错别字的辨析。 A．旋行——旅行； B．笑咪咪——笑眯眯，口干苦燥——口干舌燥； C．石经——石径，眼急手快——眼疾手快。 故选D。 4. 下列对诗句中的加点字词解释错误的一项是（ ） A. 白云生处有人家（产生，生出） B. 白银盘里一青螺（洞庭湖中的君山） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词理解。 C．“停车坐爱枫林晚”出自杜牧的《山行》，全句意思是：停下车来，是因为喜爱这傍晚枫林的景色。“坐”是“因为”的意思。 故选C。 5. 下列句子中，没有把物当做人来写的一项是（） A. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 B. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C. 大雁追上白云，洒下暖暖的叮咛。 D. 顽皮的雨滴在雨伞上跳舞。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．结合句子可知，句中把“梧桐树叶”比作了“彩色的地毯”，故运用了比喻的修辞手法。 B．结合句子中“频频点头”可知，句中把“菊花”当作人来写。 C．结合句子“叮咛”可知，句中把“白云”当作了人来写。 D．结合句子的“顽皮”“跳舞”可知，句中把“雨滴”当作了人来写。 故选A。 4．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（4分） 6. 《花的学校》的作者泰戈尔是法国诗人、哲学家。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《花的学校》是印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首散文诗。题干说泰戈尔是法国的，是错误的。 故题干说法错误。 7. 《望洞庭》一诗表现了诗人刘禹锡对大自然的热爱之情。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡的诗作。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第三、四句集中描写湖中的君山。 故本题判断为正确。 8. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是枫叶。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 结合课文《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“金色的巴掌”是指法国梧桐树的落叶。故题干叙述有误。 9. 牛的胃有四个胃，前三个贮藏食物，第四个是管消化的。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《在牛肚子里旅行》一文讲述了两只蟋蟀在经历了一场意外的冒险后，如何互相支持、最终逃脱困境的故事。 从原文句子“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”可知牛的胃有四个胃，前三个贮藏食物，第四个是管消化的。 故本题判断为正确。 任务三：徜徉童话王国 四、奇奇参加了创编童话故事活动，下面是他习作，请你用修改符号帮他修改。（6分） 10. 奇奇参加了创编童话故事活动，下面是他习作，请你用修改符号帮他修改。 （1）蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。 （2）树林中长着很多果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。 （3）农民伯伯穿着一件灰色的上衣，一顶草帽，在田地里除草。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句分析。 “蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。”病因：用词不当。错误内容：“发明”指创造出原本不存在的事物，奶酪是现成的物品，并非蚂蚁创造出来的，这个词语不符合语境，用词不当。把“明”修改为“现”。 故修改后句子：蚂蚁们在草丛里发现了一块奶酪。 【小问2详解】 本题考查病句分析。 “树林中长着很多果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。”病因：分类不当。错误内容：杨树属于普通乔木，并不是果树，将它和梨树、桃树、枣树归为果树一类，分类出现错误。把“、杨树”去掉即可。 故修改后句子：树林中长着很多果树，有梨树、桃树和枣树。 【小问3详解】 本题考查病句分析。 “农民伯伯穿着一件灰色的上衣，一顶草帽，在田地里除草。”病因：搭配不当（成分残缺）。错误内容：“穿着”只能与“上衣”搭配，不能修饰“草帽”，句子缺少修饰“草帽”的合适动词。在一顶草帽的前面加上“戴着”即可。 故修改后句子：农民伯伯穿着一件灰色的上衣，戴着一顶草帽，在田地里除草。 五、按要求完成句子练习。（7分） 11. 你用心去听。你能听见秋天的声音。（用上关联词语，把两句话合并成一句） ________________________________________________ 【答案】只要你用心去听，就能听见秋的声音。 【解析】 【详解】本题考查用关联词合并句子。 “你用心去听”与“你能听见秋天的声音”两个分句之间存在着条件关系。可用表示条件关系的关联词“只要……就……”合并句子。 合并为：只要你用心去听，就能听见秋的声音。 12. 小燕子这样美丽机灵，我们能不喜欢它吗？（改为陈述句） _____________ 【答案】小燕子这样美丽机灵，我们喜欢它。 【解析】 【详解】本题考查改为陈述句。 反问句改陈述句应注意：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词(怎怎么、难道等)去掉。3、将句末的疑问助词(呢、等)去掉，问号改为句号。 将原句“小燕子这样美丽机灵，我们能不喜欢它吗？”的前半句保留，将后半句中的否定词“能不”改为“都”，把句末的疑问助词“吗”去掉，最后将问号改成句号。 即：小燕子这样美丽机灵，我们都喜欢它。 13. （ ）你冷不冷（ ）老奶奶关切地问（ ）看你的手（ ）真凉（ ）（给句子加上标点符号） 【答案】 ①. “ ②. ？” ③. ，“ ④. ， ⑤. ！” 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 根据句子结构和语境加上标点符号。“你冷不冷”是疑问句，所以用 “？”，前后加引号； 提示语“老奶奶关切地问”在引语中间，后面用“，”和前引号；“看你的手”是陈述语气，句子中的一般性停顿，用 “，”；“真凉”是感叹语气，用“！”，最后加后引号。 故加上标点后的句子是：“你冷不冷？”老奶奶关切地问，“看你的手，真凉！” 六、参加童话王国知识竞答，请根据所学知识填空。（10分） 14. 参加童话王国知识竞答，请根据所学知识填空。 童话王国拥有迷人的景色。走进秋天，拾一片枫叶，红红的枫叶像________，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽，这让我想起杜牧的名句：“停车坐爱枫林晚，________。”童话王国的书中有很多有趣的俗语，如“________，顶个诸葛亮”。还有许多蕴意深刻的名言，“仁者爱人，________”告诉我们爱是尊重，“________”则告诉我们爱别人要像爱自己一样。 【答案】 ①. 一枚邮票 ②. 霜叶红于二月花 ③. 三个臭皮匠 ④. 有礼者敬人 ⑤. 爱人若爱其身 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和课文内容的理解。 书写时注意“霜”“臭”“匠”“礼”“敬”的正确写法。 我们在课文《秋天的雨》知道了“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，所以在这里的“一片枫叶”，相对应的应该是“一枚邮票”。 “爱人若爱其身”出自《墨子・兼爱上》，意思是爱别人就像爱自己一样，这正是墨子“兼爱”思想的体现，主张无差别地关爱他人，把他人的福祉与自己的福祉放在同等位置。题干明确要求填写“爱别人要像爱自己一样”的句子，这句话的字面含义与题干表述完全吻合，因此是最符合题意的答案。 任务四：阅读经典童话故事 七、课内阅读。（8分） 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②□那我马上就会死掉□红头哭起来□它和草已经一起进了牛的肚子□ ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 15. 在文中的“□”内加上合适的标点符号。 16. 从选文哪句话不能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？（ ） A. 青头不顾疼痛 B. 青头又跳到牛身上 C. 红头哭起来 17. 从选文中我们能体会到青头遇到困难时______的品质。 18. 下列对青头的做法理解正确的一项是（ ） A. 青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了青头的不自量力。 B. 选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。 C. 青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用。 【答案】15. “ ！” ，“ 。” 16. C 17. 临危不惧、重情重义 18. B 【解析】 【导语】这段选文情节生动且富有童趣，以红头在牛肚子“旅行”的惊险经历为线索展开。文中对青头动作、语言描写细致，如“蹦”“喊”等，凸显其勇敢机智；红头的哭诉尽显害怕。二者对话推动情节，还巧妙融入牛胃知识，将科普与故事融合，让读者在趣味阅读中增长见识，十分精彩。 【15题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 结合第②自然段“红头哭起来”可知，这是红头带着哭腔说的话，前后内容都是直接引用红头的语言，所以“那我马上就会死掉”前后用引号，句末用感叹号体现红头的惊恐；“红头哭起来”在中间，后面用逗号衔接后文。 故加上标点符号后的句子为：“那我马上就会死掉！”红头哭起来，“它和草已经一起进了牛的肚子。” 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”和第③自然段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话”可知，青头不顾自身疼痛、再次跳到牛身上安慰红头，这些行为都体现出青头对红头的关心，能看出它们是非常要好的朋友；而第②自然段“红头哭起来”只是红头在面临危险时的害怕反应，不能体现出它们之间“非常要好”的朋友关系。 故选C。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第①自然段“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”可知，青头在自身被牛摔到地上受伤的情况下，没有顾及自身疼痛，而是立刻爬起来提醒红头，以及第③自然段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话”进一步安慰红头，这些行为都体现出青头遇到困难时冷静沉着、勇敢无畏且关心朋友的品质，综合来看最突出的是“沉着冷静、勇敢机智”。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。 A．结合第①自然段“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了”，青头做出蹦到牛身上这一行为，是因为看到红头面临被牛吞食的紧急危险，出于想要拯救朋友的急切心理，是本能且勇敢的反应，它不顾自身安危积极行动，体现的是对朋友的关切和勇敢，并非是不自量力的莽撞，故本选项不正确。 B．结合第①自然段“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上”“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”，这里“大吃一惊”“一下子蹦”“不顾疼痛”“一骨碌爬起来”等动作描写，生动展现出青头当时急切的状态，“大声喊”的内容也是想提醒红头躲避危险；第③自然段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话”，再次跳到牛身上这一动作以及和红头说话，都充分体现出青头在得知红头被牛吞进肚子后万分焦急，积极想办法、安慰红头的心情，故本选项理解正确。 C．结合第③自然段青头说的话“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的”，这些话给身处危险、害怕绝望的红头提供了关键信息，让红头了解到自己还有出来的可能，同时也给予了红头精神上的鼓励和安慰，对红头起到了重要作用，并非是随便说说，故本选项不正确。 故选B。 八、课外阅读。（10分） 课外阅读。 小草 ①我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。 ②春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤（kǎo）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈（cí）爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷（kù）热带来的疲（pí）劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生。” 19. 文章按照______、______、______、______的顺序写小草。 20. 短文是围绕______________________________这句话来写的。 21. 上面的短文中，你最喜欢哪些有新鲜感的词句，请你摘抄下来。 词：（至少写2个）______、______ 句：（至少写1句）____________ 【答案】19. ①. 春天 ②. 夏天 ③. 秋天 ④. 冬天 20. 我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀 21. ①. 宽广 ②. 欢快 ③. 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 【解析】 【导语】这篇短文以四季流转为脉络，开篇直抒对小草生命力与胸怀的赞美，继而用拟人、比喻的笔法，将小草在春生、夏盛、秋枯、冬藏中的情态写得鲜活可感。文末以“野火烧不尽，春风吹又生”收束，既呼应了生命力的主题，又添了文学韵味。全文语言浅白清新，情感真挚，于细微处见诗意，让读者在草木荣枯间触摸到生命的坚韧与温暖。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 文章第②段依次出现了“春天”“夏天”“秋天”“寒风把冬天请来了”这些表示季节的关键词，清晰地展现了小草在四季中的变化，所以是按 春天、夏天、秋天、冬天（或“春夏秋冬”）的时间顺序来描写的。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 文章的第①段“我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀”是全文的中心句。后文第②段中，“等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是‘野火烧不尽，春风吹又生’”体现了小草“强大的生命力”；“小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳”体现了小草“宽广的胸怀”。整段内容都是围绕这句话展开的，所以短文的中心句就是它。 【21题详解】 本题考查了对新鲜感词句的理解。 “新鲜感”是带有学生个性的主观感受，同一篇课文，不同的学生觉得新鲜感的词句可能相同，也可能不同，要尊重学生的个体感受。 具有新鲜感的词有：睡醒、面黄肌瘦、宽广、欢快。 具有新鲜感的句子：春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。 任务五：创编童话故事 九、习作。（30分） 22. 习作。 童话是一座五彩缤纷的大花园。夜幕降临，校园里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家议论了起来。想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。 要求：1．大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯，不少于300字。 2．书写工整，标点正确。 3．自拟题目。 【答案】 例文： 黑板上的星光 夜幕悄悄笼罩了校园，最后一缕阳光隐没在教学楼的檐角。教室里，粉笔率先伸了个懒腰，细瘦的身体在黑板上轻轻一点，发出细碎的声响。 “今天小朋友们的字写得真认真。”黑板温和地开口，粗糙的表面还留着白天的板书痕迹。课桌立刻应和：“可不是嘛，我托着他们的本子，看着一笔一划变得工整，心里可骄傲了。”椅子晃了晃四条腿，瓮声瓮气地说：“我才最辛苦，整天驮着小屁股，腰都快断啦！”大家忍不住笑起来。 这时，粉笔突然低低地叹了口气：“可惜我太短了，明天可能就不能再陪大家了。”空气瞬间安静下来。黑板轻轻蹭了蹭粉笔的顶端：“你留下的每一笔，都在孩子们心里种下了星星。”课桌也附和：“是啊，你写的公式、诗句，会一直留在他们的记忆里。”椅子不再抱怨，小声说：“等你变成粉笔灰，我帮你接住那些星光。” 天边泛起鱼肚白时，粉笔在黑板上落下最后一笔，化作细碎的粉尘。阳光穿过窗户，照亮了教室里的一切。虽然粉笔消失了，但黑板上的字迹、课桌的托举、椅子的支撑，都在无声诉说着——平凡的陪伴，也是最温暖的星光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 以夜晚的校园为背景，课桌、椅子、粉笔、黑板等物品拟人化，展开对话与互动。创作一篇完整的童话故事，需具备虚构的情节、鲜明的角色形象与连贯的叙事逻辑。不少于300字，语句通顺连贯，书写工整，标点正确，需自拟题目。 二、立意。 可以围绕“团结协作”展开，展现不同物品在夜晚共同解决问题、完成任务的过程，传递集体力量的主题。可以聚焦“自我价值”，通过物品的对话，表达各自在日常教学中的作用与意义，体现每个角色都有独特价值的观点。可以选择“温暖陪伴”，以夜晚校园里的互动为载体，表现物品之间的相互陪伴与守护，营造温馨的氛围。 三、写作思路。 开头：营造夜晚校园的氛围，用环境描写引出故事场景，点明时间是夜幕降临后，校园里的师生都已离开。自然过渡到物品们的苏醒，用拟人化的手法，让它们从安静的状态逐渐活跃起来，为后续的对话与情节展开做铺垫。 中间：设计核心冲突或事件，让不同物品围绕该事件产生互动。可以是出现了一个需要共同解决的问题，或是一场关于自身作用的讨论。通过对话展现每个物品的性格特点与立场，推动情节发展。在互动中体现角色间的关系变化，或是思想的碰撞与融合。加入细节描写，丰富场景与角色的表现，让故事更具画面感与感染力。 结尾：解决中间提出的冲突或事件，给出明确的结果，让故事形成完整的闭环。升华主题，通过物品们的感悟或行动，呼应立意，传递积极的情感或道理。以环境描写收尾，回归夜晚校园的宁静，给读者留下回味的空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $