☆模拟购物（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版

内容要求

本课时是冀教版二年级上册 “快乐购物” 单元的核心实践课，依托学生已有的人民币认知基础，聚焦模拟购物场景下的人民币兑换、计价、找零三大核心内容。教学以学生生活经验为切入点，通过创设 “班级小超市” 的真实情境，引导学生认识不同面值人民币的组合方式，掌握元、角、分之间的换算关系，学会计算商品总价并进行正确找零。课程打破传统课堂讲授模式，以小组合作、角色扮演为主要活动形式，让学生在 “买” 与 “卖” 的互动中，理解人民币的实际应用价值，感受数学与生活的紧密联系。同时，在实践过程中培养学生的运算能力、合作意识和解决实际问题的能力，为后续更复杂的货币计算和经济认知奠定基础。

（一） 趣味导入，唤醒旧知

上课伊始，教师手持一个装满各种小文具（铅笔、橡皮、尺子、练习本）的彩色盒子，面带微笑提问：“同学们，你们平时和爸爸妈妈去超市购物的时候，都会买些什么呀？买东西需要用什么来付款呢？” 学生们纷纷举手回答，分享自己的购物经历，教师顺势引导：“没错，买东西需要用到人民币。上节课我们已经认识了不同面值的人民币，今天我们就来开办一个‘班级小超市’，大家轮流当小顾客和售货员，体验快乐购物的乐趣，好不好？”

随后，教师出示 PPT，展示 1 元、5 角、1 角、5 分、2 分、1 分的人民币图片（纸币 + 硬币），组织 “人民币抢答赛”：“老师出示一张人民币，谁能最快说出它的面值？” 出示 5 角纸币时，有学生说 “5 角”，教师追问：“5 角可以换几张 1 角呢？” 学生回答 “5 张”；出示 1 元纸币时，教师继续提问：“1 元等于多少角？1 角又等于多少分呢？” 通过抢答，不仅唤醒了学生对人民币面值和换算关系的旧知，还激发了学生的学习兴趣，为后续模拟购物活动做好知识铺垫。

（二） 情境创设，明确规则

布置 “班级小超市”

教师提前将教室的一角布置成 “超市” 区域，摆放好提前准备的商品：铅笔（1 角 / 支）、橡皮（2 角 / 块）、尺子（5 角 / 把）、练习本（1 元 / 本）、贴纸（1 分 / 张）、小书签（2 分 / 个）。每样商品都贴上清晰的价格标签，方便学生查看。

明确角色与规则

教师将学生分成若干小组，每组 4 人，分别扮演 “售货员” 1 名、“小顾客” 2 名、“监督员” 1 名。随后向学生明确活动规则：

售货员职责：热情接待顾客，准确计算商品总价，正确收取人民币并找零，做好 “交易记录”（记录顾客购买的商品、总价、付款金额、找零金额）。

小顾客职责：挑选心仪的商品，看清价格标签，计算需要花费的总金额，选择合适的人民币付款，核对找零是否正确。

监督员职责：监督售货员和顾客的交易过程，检查计算是否正确、人民币换算是否无误，若发现错误及时提醒纠正。

通用规则：文明购物，不大声喧哗；爱护商品，交易完成后将商品放回原位；使用人民币时要轻拿轻放，保持整洁。

示范交易过程