☆分享购物快乐（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版

内容要求

本单元是冀教版数学二年级上册的实践应用类内容，紧密联系学生的生活实际，以 “购物” 这一熟悉场景为载体，引导学生认识人民币的单位元、角、分，掌握不同面值人民币之间的换算关系，学会简单的购物计算。教材通过创设 “文具店购物”“超市买零食” 等贴近生活的情境，让学生在模拟购物活动中，理解 “付钱”“找钱” 的实际意义，体会数学与生活的密切联系。

教学中注重让学生通过动手操作、合作交流，积累货币使用的经验，不仅能正确辨认不同面值的人民币，还能根据商品价格选择合适的付款方式，解决 “买两件商品需要多少钱”“付了钱应找回多少钱” 等实际问题。同时，培养学生的估算意识和合理消费观念，提升学生的实践能力和数学应用素养。

（一） 创设情境，导入新课

师：同学们，你们和爸爸妈妈一起逛过超市或者文具店吗？在里面你们都买过什么东西呀？

（学生自由发言，分享自己的购物经历）

师：看来大家都有过购物的体验！那我们买东西的时候需要用什么来付钱呢？

生：钱！人民币！

师：没错，在我们国家，用来购物的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起走进 “快乐购物” 的世界，学习和人民币有关的知识，学会自己买东西，好不好？

（板书课题：快乐购物）

师：现在请大家拿出自己准备的人民币学具，仔细观察一下，这些人民币上都有什么？它们长得一样吗？

（学生自主观察学具，同桌之间互相交流）

师：谁愿意分享一下你的发现？

生 1：我看到人民币有纸币和硬币两种。

生 2：人民币上有不同的数字，还有不同的图案，比如 1 元纸币上有天安门。

生 3：人民币上还有 “元”“角”“分” 这些字。

师：大家观察得真仔细！人民币上的 “元”“角”“分” 就是它的单位，今天我们就先来认识这些单位，以及不同面值的人民币。

（二） 探究新知，认识人民币

1. 辨认不同面值的人民币

师：请大家把学具按照 “元”“角”“分” 分成三类，分好之后和小组的同学说一说，每一类里都有哪些面值的人民币。

（学生分组活动，教师巡视指导）

师：哪个小组愿意来展示一下你们的分类结果？

（小组代表上台展示，将学具贴在黑板上对应的 “元”“角”“分” 区域）

师：我们先来看 “分” 这一类，有 1 分、2 分、5 分的硬币，现在分币在生活中用得比较少了，但我们也要认识它们。再看 “角” 这一类，有 1 角、2 角、5 角的纸币和硬币。

“元” 这一类的面值就更多了，有 1 元、5 元、10 元、20 元等，我们在购物的时候经常会用到。

师：接下来我们来玩一个 “认一认” 的小游戏，老师出示一种人民币，大家快速说出它的面值，好不好？

（教师出示不同面值的人民币卡片，学生抢答，巩固辨认能力）

2. 学习元、角、分之间的进率

师：我们已经认识了人民币的单位和面值，那这些单位之间有什么关系呢？大家看，老师这里有 1 元的纸币，谁能换给我一些角币，让它们的面值和 1 元一样多？

（学生举手，上台用 10 张 1 角的纸币换 1 元纸币）

师：大家看，10 张 1 角正好可以换 1 张 1 元，这说明什么呀？

生：1 元 = 10 角！

师：非常正确！那反过来，10 角就等于 1 元。我们再来看角和分的关系，老师这里有 1 角的硬币，谁能用分币来换？

（学生用 10 张 1 分的硬币换 1 角硬币）

师：所以我们又可以得出什么结论？

生：1 角 = 10 分！

师：那 1 元等于多少分呢？大家想一想，1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，那 10 角就是多少分？

生：10 角就是 10 个 10 分，是 100 分！

师：太棒了！所以 1 元 = 100 分。我们把这些关系整理一下：

（板书：1 元 = 10 角 1 角 = 10 分 1 元 = 100 分）

师：现在我们来做几道换算题，考考大家。3 元等于多少角？

生：3 元 = 30 角！

师：为什么呀？

生：因为 1 元 = 10 角，3 元就是 3 个 10 角，所以是 30 角。

师：真聪明！那 50 分等于多少角？

生：50 分 = 5 角，因为 10 分 = 1 角，50 分里面有 5 个 10 分。

师：大家掌握得非常好，接下来我们继续挑战，7 角等于多少分？20 角等于多少元？

（学生依次回答，教师及时纠正错误，强化进率概念）