第一单元第1课时分享购物的快乐（课件）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版（2024）

该小学数学课件聚焦人民币“元”“角”的认识及简单购物计算，通过“假期购物经历”提问导入，连接生活情境与数学知识，以连环画展示购物过程为支架，帮助学生从生活实例过渡到元角单位换算及付钱、找零问题的解决。 其亮点在于以生活购物为载体，通过小组讨论连环画信息培养数学眼光，结合付钱找零计算锻炼运算能力与推理意识，引导用数学语言描述付款过程。采用情境教学与合作探究，既助学生感受数学与生活联系，又为教师提供具体活动设计与分层练习素材。

分享购物快乐 冀教版二年级上册数学第一单元第1课时 学习目标 1. 知识与技能：认识人民币的单位“元”“角”，能结合购物场景进行简单的元、角加减法计算，解决“付钱”“找零”等实际问题。 2. 过程与方法：通过观察连环画、小组讨论等活动，经历从生活情境中提取数学信息、分析问题和解决问题的过程，培养初步的数感和应用意识。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验购物的乐趣；学会合理规划消费，养成勤俭节约好习惯，体会父母挣钱的辛苦。 教学重难点 教学重点：认识人民币单位及换算关系，掌握简单的购物计算（付钱、找钱）。 教学难点：不同面值人民币的组合使用及找钱计算。 情景导入 同学们在假期有购物吗？我们在购物的时候需要怎么做呢？ 情景导 小红把假期购买的东西做成了连环画。 小组讨论：哪张连环画的数学信息最多？你发现了哪些和“钱”有关的信息？ 零食区 果蔬区 日常用品区 收银台 一共花了56元 一瓶洗衣液28元 一罐饼干13元 一把香蕉15元 情景导 零食区 果蔬区 日常用品区 收银台 一共花了56元 一瓶洗衣液28元 一罐饼干13元 一把香蕉15元 小红先来到零食区，用了13元买了一罐饼干。 再来到果蔬区用了15元买了一罐饼干。 接着来到日常用品区，用了28元买了一瓶洗衣液。 最后来到收银台结账，一共花了56元。 说一说：小红是怎样购物的，她最后又是怎样结账的呢？能用式子列出来吗？ 情景导 交流小结 在小红的购物过程中，我们要用到哪些数学知识？ 在实际生活中，我们购物需要用到加减法运算，并且要掌握“元”与“角”的单位换算。 情景导 交 流 与 讨 论 (1)和同桌说一说你购买物品时付钱的过程。 我买了一盒12元5角的彩笔，给了售货员15元，找回2元5角。 我在玩具店买了一个16元的玩具猫，给了售货员1张10元、 1张5元和1张1元。 我买了一本书，定 价是8元6角 …… 我买了两个练习本， 一共是4元8角 … … 15元15元可以怎样付款呢？例如一张10元的，一张5元的，(不唯一)。 8元6角，可以付一张5元的，一张2元和一张1元的，再付一张5角和一张1角的，（不唯一）。 4元八角可以付2张2元的，一张5角的。三张1角的，（不唯一）。 情景导 交 流 与 讨 论 (2)在生活中，应该怎样合理购物? 情景导 交 流 与 讨 论 (3)在商场和购物活动中，你还发现了哪些数学问题? “满减”促销 “打折”促销 “买一送一”促销 情景导 课堂练习 一、填空题 1. 1元 =（ ）角，1角 =（ ）分，2元 =（ ）角 2. 一个棒棒糖5角钱，买2个需要（ ）角，合（ ）元。 3. 妈妈有1元钱，买了一块8角的橡皮，应找回（ ）角。 4. 一本练习本1元5角，用1元 +（ ）角可以正好买下它。 10 20 10 10 1 2 5 情景导 课堂练习 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里） 1. 买一个3元的文具盒，下面付钱方式不正确的是（ ）。 ① 3张1元 ② 1张1元 + 4张5角 ③ 1张5元（不找零） 2. 一个冰淇淋8角，小明付了1元，应找回（ ）。 ① 2角 ② 2元 ③ 8角 ③ ① 情景导 课堂练习 三、计算题（列算式并写出答案） 1. 买一个5角的气球和一支1元的铅笔，一共需要多少钱？ 2. 妈妈买了3样东西：一块3角的橡皮、一个1元的转笔刀、一本2元5角的漫画书，总共花了多少钱？ 5角 + 1元 = 1元5角 答：一共需要1元5角钱。 3角 + 1元 + 2元5角 = 3元8角 答：总共花了3元8角钱。 情景导 我学会了用人民币购物，购物需要知道“元”与“角”的换算，要用到加减法运算。 知 识 小 结 本节课你有什么收获？ 课堂总结 我们要合理支配自己的钱，养成不乱花钱的好习惯。 情景导 1. 观察爸爸妈妈购物时的付款方式（如扫码支付、现金支付），记录1-2种。 2. 和爸爸妈妈一起记录家里一天的收入和支出。 课后作业 课后作业 感谢您的学习 $