《拉德斯基进行曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是《拉德斯基进行曲》。

（2）本节课主要介绍了《拉德斯基进行曲》的知识本身，包括其起源、风格特点、结构等知识点。如了解到它原为军队队列音乐，节奏清晰、结构方整、常用偶拍子，能感受其雄壮军威。

（3）通过学习本节课，学生能够认真听赏管弦乐《拉德斯基进行曲》，听辨乐曲的主题，对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。能专注聆听歌曲，利用多种方法欣赏音乐，如通过随乐律动感受音乐情绪，跟随图形谱听赏不同主题并进行对比，总体聆听思考乐曲结构和风格。还能结合作品了解进行曲的特点，明白其在生活中的广泛作用，增强审美能力，提高审美品位和修养。

教学目标

（1）小学语文 - 文化自信：通过聆听《拉德斯基进行曲》，让学生感受西方古典音乐的魅力，增强对不同文化的理解和尊重。

（2）小学语文 - 语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述聆听《拉德斯基进行曲》的感受，提高语言表达能力。

（3）小学语文 - 思维能力：通过对乐曲的听赏和分析，培养学生的音乐思维能力，如辨别乐曲主题、感受音乐情绪等。

（4）小学语文 - 审美创造：鼓励学生在聆听过程中发挥想象力，创造出与乐曲相关的画面或情境，提升审美创造能力。

教学方法

聆听感悟法、图形辅助法

教学重点及难点

（1）引导学生通过聆听、律动等多种方式，深入感受《拉德斯基进行曲》的风格特点，提升审美能力。

（2）帮助学生分辨乐曲的主题形象，理解主题之间的联系与变化，培养音乐感知与分析能力。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、谈话导入，激发兴趣

（师面带灿烂的笑容，用柔和且充满期待的语气开始）亲爱的同学们呀，今天老师要给大家呈上一段极为独特的旋律呢，你们是不是特别想好好听听看呀？（师轻轻用 “啦” 哼唱着乐曲那引人入胜的引子以及第一部分 A 段 a 主题，在哼唱过程中，格外注重节奏的精准把握以及情感的细腻表达）接着满怀期待地询问学生：“同学们呐，对这段旋律是不是有那么一点熟悉呢？”（生：有的学生可能会微微摇摇头，满脸疑惑地表示不熟悉；有的学生则可能会露出一丝若有所思的表情，陷入沉思）

二、随乐律动，感受音乐

（轻柔而激昂的音乐缓缓地响起，《拉德斯基进行曲》那欢快的 A 段 a 主题在教室中悠然回荡）

老师：“现在呢，让我们一起跟着这美妙的音乐尽情地律动起来吧，去真切感受一下音乐所蕴含的情绪到底是怎样的哟。”（师面带微笑，动作轻快而富有节奏感，带领学生随着音乐的节奏，做出一个个简单而又充满活力的律动动作，如稳健地踏步、欢快地挥手等，用心引导学生全身心地投入到这音乐的海洋中）

（学生们个个兴致勃勃，跟随老师的动作，开始舞动起来，脸上渐渐浮现出愉悦的神情，仿佛与音乐融为一体，尽情感受着音乐的节奏和韵律的魅力）

三、听赏乐曲

1、听赏 A 主题

（师：“同学们，现在我们要开始完整地聆听《拉德斯基进行曲》的 A 主题啦，大家一定要认真听哦，听完之后呢，跟着老师一起边听边用线条在纸上画出乐曲的图形谱哟。”）

（音乐再次响起，那激昂欢快的 A 主题旋律如清泉般在教室中潺潺流淌）

（学生们全神贯注地聆听着音乐，眼睛紧紧盯着老师手中那灵动的图形谱，随着音乐的节奏，在纸上认真地画出简单而又富有表现力的图形，如流畅的线条、起伏的波浪等，通过这种方式，加深对 A 主题的深刻印象）

（师：“同学们，听完 A 主题后，谁能来跟大家说一