3.3.1 神经系统的组成（第二课时）教学设计-2025-2026学年北京版（2024）生物七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 七年级 学期 下册 课题 3.3.1 神经系统的组成（第二课时） 教学目标 1.概述周围神经系统的组成（脑神经、脊神经）及功能（传递信息）；识别神经元的结构（细胞体、突起：树突、轴突）；理解神经元的功能（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋），认同“神经元的结构与功能相适应”“神经系统各部分协调配合实现调节”的生命观念。 2.通过观察神经元结构示意图、分析“手碰到热水缩回”的调节案例，培养观察分析、归纳总结的能力；能梳理“神经元→神经→神经系统”的组成层次，建立微观结构与宏观系统的关联思维。 3.参与“神经元结构模型构建”“神经系统调节案例拆解”等探究活动，体验科学探究中“观察—拆解—整合”的基本过程；提升合作探究与表达交流的实践能力。 4.结合神经元的功能与神经损伤的危害，理解保护神经的重要性；进一步强化安全防护意识（如避免外伤损伤神经），养成爱护身体的健康生活习惯。 重难点 教学重点：① 周围神经系统的组成（脑神经、脊神经）与功能；② 神经元的结构（细胞体、树突、轴突）与功能；③ “神经元→神经纤维→神经”的组成关系。 教学难点：① 理解神经元的功能（接受、产生、传导兴奋）及兴奋的传递方向；② 厘清“神经元”“神经纤维”“神经”的概念差异；③ 建立“中枢神经系统→周围神经系统→神经元”协调配合完成调节的整体认知。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 Step 1: 复习回顾+情境导入（5分钟） 1. 复习回顾：① 提问引导：“上节课我们学习了神经系统的整体组成和中枢神经系统，谁能说说神经系统分为哪两部分？中枢神经系统包括什么？它们的核心功能是什么？” ② 结合学生回答，板书核心要点：神经系统→中枢（脑、脊髓：处理信息）+周围（传递信息）。 2. 情境导入：播放短视频——“手不小心碰到热水，迅速缩回并感到疼痛”，同时呈现问题：“这个过程中，中枢神经系统（脑、脊髓）如何接收‘热水刺激’的信息？又如何将‘缩回手’的指令传递到手臂肌肉？中间的信息传递任务由谁完成？” 3. 引出主题：结合学生回答，总结“中间的信息传递任务由周围神经系统完成，而周围神经系统的基本组成单位是神经元”，引出本节课主题——周围神经系统与神经元。 1. 积极回应教师提问，巩固神经系统整体组成和中枢神经系统的知识，搭建新旧知识桥梁。 2. 观看“缩手反射”视频，思考信息传递的中间环节，产生认知疑问，激发探究兴趣。 3. 明确本节课学习主题，快速进入学习状态。 复习旧知实现新旧知识的自然衔接；通过“缩手反射”这一生活化的调节案例，激活学生感性认知，引发“信息传递主体”的认知冲突，自然引出周围神经系统和神经元的核心问题，为后续探究奠定基础。 5分钟 Step 2: 探究新知一——周围神经系统的组成与功能（12分钟） 1. 核心问题引导：“周围神经系统具体由什么组成？这些组成部分如何分布？各自承担什么信息传递功能？” 2. 模型观察与讲解：① 展示人体神经系统完整模型，结合多媒体课件中“周围神经系统分布示意图”，讲解周围神经系统的组成：- 脑神经：连接大脑，共12对，主要分布在头部和颈部；功能是将头部的感觉信息（如视觉、听觉、嗅觉）传递到大脑，将大脑的指令传递到头部肌肉（如面部表情肌、咀嚼肌），实现头部的感觉与运动调节。- 脊神经：连接脊髓，共31对，主要分布在躯干和四肢；功能是将躯干、四肢的感觉信息（如触摸、疼痛、温度）传递到脊髓（再传导至大脑），将脊髓（或大脑）的指令传递到躯干、四肢肌肉，实现躯干和四肢的感觉与运动调节。 ② 强调：“周围神经系统就像‘信息高速公路’，一端连接中枢神经系统，一端连接身体各感觉器官和效应器（肌肉、腺体），实现‘中枢与身体’的信息双向传递。” 3. 案例强化：结合“缩手反射”案例分析：“手指碰到热水（感觉器官）的疼痛信息，通过哪类神经传递到脊髓？脊髓发出的‘缩回手’指令，又通过哪类神经传递到手臂肌肉？” 引导学生回答后总结：“疼痛信息通过脊神经（感觉神经纤维）传递到脊髓，指令通过脊神经（运动神经纤维）传递到肌肉。” 4. 小组梳理：发放“周围神经系统组成与功能”任务卡，引导学生小组合作填写，梳理组成、分布、功能的对应关系。 1. 观察神经系统完整模型和分布示意图，倾听教师讲解，记录周围神经系统的组成、分布特点。 2. 结合“缩手反射”案例，理解脑神经、脊神经的信息传递功能，明确双向传递的特点。 3. 小组合作填写任务卡，梳理核心知识，强化记忆。 通过模型观察和示意图讲解，将周围神经系统的分布与组成具象化，帮助学生建立直观认知；案例分析环节将抽象的“信息传递”与具体生命现象结合，降低理解难度；小组梳理环节强化知识的系统性，落实教学重点。 12分钟 Step 3: 探究新知二——神经元的结构与功能（20分钟） 1. 核心问题引导：“周围神经系统和中枢神经系统的基本组成单位是什么？它的结构有什么特点？如何实现信息传递功能？” 2. 神经元结构拆解与讲解：① 展示神经元结构模型和结构示意图，拆解讲解神经元的组成部分：- 细胞体：神经元的核心部分，含有细胞核，能控制神经元的生命活动，是产生兴奋的主要部位。- 突起：从细胞体延伸出的细长结构，分为两类： - 树突：数量较多，呈树枝状，功能是接受来自其他神经元或感觉器官的刺激，将兴奋传递到细胞体。 - 轴突：数量较少，通常只有一条，较长，功能是将细胞体产生的兴奋传递到其他神经元或效应器（肌肉、腺体）。 ② 强调结构与功能的适应：“树突多而短，扩大了接受刺激的表面积；轴突长而细，便于长距离传递兴奋，体现了‘结构与功能相适应’。” 3. 概念辨析：① 讲解“神经元→神经纤维→神经”的关系：轴突或长的树突外面包裹着髓鞘，构成神经纤维；许多神经纤维集结成束，外面包裹着结缔组织膜，就构成了一条神经。 ② 发放“概念辨析表格”，引导学生区分“神经元”“神经纤维”“神经”的本质（细胞、细胞突起、组织），强化概念认知。 4. 功能与兴奋传递：① 播放“神经元兴奋传递”动画，讲解神经元的功能：接受刺激→产生兴奋→传导兴奋；明确兴奋传递方向：树突→细胞体→轴突→其他神经元/效应器。 ② 案例关联：结合“缩手反射”，分析：“手指的感觉细胞（特殊神经元）通过树突接受热水刺激，产生兴奋后经轴突传递到脊髓神经元，脊髓神经元再通过轴突将兴奋传递到手臂肌肉的运动神经元，最终引发缩手动作。” 5. 模型构建：发放橡皮泥、细铁丝等材料，指导学生小组合作构建神经元结构模型，标注细胞体、树突、轴突，强化结构认知。 1. 观察神经元结构模型和示意图，倾听教师讲解，记录神经元各部分的结构特点和功能。 2. 填写概念辨析表格，厘清“神经元”“神经纤维”“神经”的差异与关联。 3. 观看兴奋传递动画，理解兴奋传递方向，结合“缩手反射”案例关联功能应用。 4. 小组合作构建神经元模型，动手操作强化结构记忆。 通过结构拆解、动画演示和模型构建，将微观的神经元结构具象化，帮助学生理解结构与功能的适应关系；概念辨析环节针对性突破“概念混淆”的难点；案例关联环节建立微观功能与宏观调节的联系，为理解神经系统的整体协调奠定基础。 20分钟 Step 4: 总结与作业（8分钟） 1. 课堂总结：① 带领学生梳理本节课核心知识，通过思维导图整合“周围神经系统（组成、功能）→神经元（结构、功能、组成关系）→神经系统整体协调（中枢+周围+神经元配合完成调节）”的逻辑脉络。 ② 强化核心要点：周围神经系统是信息传递通道，神经元是基本单位，三者协调配合实现人体的神经调节。 2. 作业布置：① 完善“周围神经系统组成与功能”任务卡和“神经元概念辨析表格”；② 绘制神经元结构示意图，标注各部分名称及功能，并简要描述“缩手反射”中兴奋的传递路径；③ 预习下一节课“神经调节的基本方式”，思考“反射与神经系统的组成有什么关系？”。 3. 健康引导：结合神经元功能与神经损伤的危害，强调“避免手部、四肢的严重外伤（如割伤、骨折），防止神经受损影响感觉和运动功能”，进一步强化安全防护意识。 4. 板书梳理：完善课堂板书，强化核心知识点。 1. 跟随教师回顾核心知识，梳理知识脉络，构建完整的神经系统知识体系。 2. 记录作业要求，明确课后学习任务。 3. 倾听健康引导，深化保护神经的意识。 4. 整理板书要点，辅助课后复习。 课堂总结帮助学生整合前后课时知识，形成系统的知识框架；分层作业兼顾知识巩固、实践应用和预习需求，绘图作业培养学生的直观表达能力；健康引导环节落实社会责任目标；板书梳理助力学生精准记忆核心知识。 8分钟 Step 6: 板书设计 3.3.1 神经系统的组成（第二课时）一、周围神经系统 1. 组成：脑神经（12对，头部颈部）、脊神经（31对，躯干四肢） 2. 功能：双向传递信息（中枢↔身体各部位）二、神经元（神经系统基本单位） 1. 结构：细胞体（核心）+ 突起（树突：接受兴奋；轴突：传导兴奋） 2. 组成关系：神经元→神经纤维（轴突+髓鞘）→神经 3. 功能：接受刺激→产生兴奋→传导兴奋（方向：树突→细胞体→轴突）三、整体协调：中枢神经系统+周围神经系统+神经元→完成神经调节 记录板书核心内容，辅助课堂学习与课后复习。 简洁清晰的板书梳理本节课核心知识，突出重点与逻辑关系，帮助学生快速抓取学习重点，强化“整体协调”的认知。 贯穿课堂 学科网（北京）股份有限公司 $