Unit 5 A healthy lifestyle （Grammar）教案 2025-2026学年译林版七年级英语上册

Unit 5 A healthy lifestyle Grammar 一、教学内容分析 本节课是一节语法课。主要内容为可数名词与不可数名词的用法和变化规则,并能够在购物等真实情境中使用。 二、学情分析 通过小学阶段以及前几课时的学习，学生已经掌握了名词的简单用法，但对如何将名词进行分类，并熟练运用它们与他人进行交流，介绍人们的日常饮食和生活习惯存在一定的困难。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 识别并学会使用可数名词和不可数名词。 2. 掌握可数名词的复数形式，包括规则变化和不规则变化。 3. 学会正确使用量词修饰不可数名词。 4. 在实际生活中正确使用可数名词与不可数名词描述人们的饮食安排，并制作购物清单。 四、教学重难点 【重点】 1. 掌握可数名词的复数形式，包括规则变化和不规则变化。 2. 学会正确使用量词修饰不可数名词。 【难点】 在实际生活中正确使用可数名词与不可数名词描述人们的饮食安排，并制作购物清单。 五、教学活动设计 环节一：观看视频，激活已知，导入本节课语法点——可数名词和不可数名词。(3 mins) 教师播放视频，引导学生观看视频并回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the question. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，了解其对视频内容的理解程度。 环节设计意图：导入话题，激活学生关于可数名词和不可数名词概念的相关知识，为本节课的语法知识学习做铺垫。 环节二：识别并学会使用可数名词和不可数名词。(25 mins) 学生完成练习，识别可数名词和不可数名词的意义。之后，分辨可数名词和不可数名词使用的语境，通过自主探究的方式，总结、归纳可数名词和不可数名词的形式与功能。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students discuss and put the words into two boxes. 3. Students read and choose the correct answers. 4. Students think and fill in the blanks. 5. Students read and compare. 6. Students help Kitty complete her diary using “a”, “an” or “some”. 7. Students fill in the form and learn. 8. Students look at the pictures and complete the sentences. 9. Students read and match. 10. Students circle and learn. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生完成活动的情况，判断其对可数名词和不可数名词知识的掌握情况。 环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解可数名词和不可数名词的意义、形式与功能。 环节三：在语境中进一步理解可数名词和不可数名词的意义、功能和用途。(7 mins) 教师创设情境，引导学生完成练习，内化可数名词和不可数名词用法。 教学活动 活动层次 效果评价 11. Students complete the conversation about Millie and Simon. 12. Students put the words into the correct categories. 应用实践之内化与运用 观察学生是否正确完成练习，把握学生内化所学内容和语言的情况，判断其对知识的理解程度。 环节设计意图：通过练习活动，巩固对知识的理解和运用。 环节四：创设情境，并在此基础进行迁移创新。(10 mins) 教师创设情境，联系实际，引导学生进行想象和创造活动。 教学活动 活动层次 效果评价 13. Students talk and make shopping lists. 14. Students make dialogues. 迁移创新之想象与创造 观察学生在参加活动时是否能够准确运用所学语言知识，根据情况给予必要的指导和反馈。 环节设计意图：引导学生在语境中联系实际，进行想象和创造活动，学会用所学知识做事。 作业与拓展 1. Review the grammar rules of countable nouns and uncountable nouns. 2. Write several sentences about your shopping list. 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $