《凉山之最》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教学过程 一、导入课题 播放一段约 5 分钟的视频,精心剪辑内容。万里长城雄伟蜿蜒,如沉睡巨龙横亘大地,让学生直观感受古代建筑伟大;长江黄河奔腾不息,水流如巨龙翻滚,展现大自然壮丽;随后出现不同民族欢快歌舞场景,各民族同胞身着特色服饰载歌载舞,洋溢幸福笑容。此视频自然引出民歌主题。(生:被视频画面吸引,小声讨论各民族歌舞独特之处,猜测服饰特点。) 中国地域广袤,地大物博。有万里长城这样的伟大建筑,长江黄河这样的壮丽河流,56 个民族团结一心。因生活地域差异和风俗人情影响,各民族形成独具特色歌唱风格,把各民族带有地方特色的歌曲统称民歌,如中华民族文化宝库中的璀璨明珠。(生:对民歌概念有初步认识。) 接着在教室大屏幕展示中国地图,用红色标记笔指出不同民族主要聚居地,让学生更直观清晰了解各民族分布。(生:盯着地图,眼中闪烁好奇光芒,交流所知道的民族聚居地。) 然后详细介绍民歌种类: 劳动号子:劳动人民在劳动中编唱服务于劳动的歌曲,音乐坚实有力,粗犷豪迈,如 “打夯歌”“划船歌”,节奏感极强,可调整身体协调性,让劳动更高效。(播放 “打夯歌”“划船歌” 音频片段,生:认真聆听,感受劳动者汗水和力量,轻轻点头。) 山歌:在山野劳动和大自然环境中孕育,声调高亢嘹亮,能穿越山峦,节奏自由奔放,如陕北 “信天游”、甘肃等地 “花儿”。(播放 “信天游”“花儿” 音频片段,生:被高亢声调震撼,露出惊叹表情。) 小调: