精品解析：2025-2026学年陕西省渭南市大荔县统编版三年级上册期末考试语文试卷

三年级上学期期末学业水平检测 语文 一、请阅读下面的片段，并根据拼音写汉字。 1. 请阅读下面的片段，并根据拼音写汉字。 大自然是一位音乐家，喜欢演奏měi miào（ ）的乐曲。听，清晨，露水滴答luò xià（ ），微风wēn róu（ ）拂过，唤醒熟睡的昆虫。大自然是一位大画家，她画笔一挥，míng lǎng（ ）的天空中出现了 chéng qún jié duì（ ）的大雁。火红的 fēng yè（ ）染红山岗，松柏更加cāng cuì（ ）。大自然是一本可读的书，可看的huà cè（ ）， 我们可以欣赏qiān zī bǎi tài（ ）的蝴蝶，可以品尝gè zhǒng gè yàng（ ）的果实。 【答案】 ①. 美妙 ②. 落下 ③. 温柔 ④. 明朗 ⑤. 成群结队 ⑥. 枫叶 ⑦. 苍翠 ⑧. 画册 ⑨. 千姿百态 ⑩. 各种各样 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“妙”“落”“温”“朗”“群”“枫”“姿”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择题。 2. 下列加点词语注音完全正确的一项是（　　） A. 呢喃（ní） 鲫鱼（jí） B. 笋子（sǔn） 充满（cōng） C. 盘旋（xuán） 忠贞（zhēn） D. 演奏（zòu） 风俗（shú） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．鲫鱼（jí）——jì； B．充满（cōng）——chōng； D．风俗（shú）——sú； 故选C。 3. 下列词语书写不完全正确一项是（　　） A. 乐器 屋顶 轻快 B. 昆虫 万物 沉思 C. 精神 植物 到映 D. 鲜美 凌乱 无穷无尽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字。 C．到映——倒映。 故选C。 4. “它一下子 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 起来了，红色的长嘴 着一条小鱼。它 在船头，一口把小鱼 下去。”横线上应填入的动词依次是（　　）。 A. 冲 站 衔 落 吃 B. 飞 站 衔 落 吞 C. 飞 冲 衔 站 吞 D. 冲 飞 衔 站 吞 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查动词运用与语境搭配。 冲：快速向前闯、突进，动作迅猛且有方向性，强调瞬间的快速移动。 飞：鸟类或借助外力在空中悬浮、移动的动作，是鸟类的典型运动方式。 衔：用嘴含住、叼着物体，特指动物用嘴托住东西的动作，动作轻柔且能稳定托住物品。 站：身体依靠支撑点直立在某个平面上，体现停留时的稳定状态。 落：从高处向下掉、降，最终停留在某个位置，侧重从空中到地面/平面的过程。 吃：把食物放入口中咀嚼后咽下，是比较笼统的进食动作。 吞：不经过咀嚼，直接把东西咽下去，强调动作的干脆、快速。 第一空：鸟类捕鱼时，会快速向水面突进，“冲”字能体现出动作的迅猛、突然，符合鸟儿扎进水里的瞬间状态。 第二空：鸟儿从水里出来后，需要借助翅膀回到空中，“飞”是鸟类脱离水面的专属动作，衔接“冲进水里”和后续“叼鱼”的动作，逻辑通顺。 第三空：“衔”的意思是用嘴含住、叼着，专门用来描述鸟类用嘴托住食物的状态，比“叼”更贴合书面描写的精准性。这个动作能体现出鸟儿捕到鱼后，用嘴稳稳托住鱼的样子。 第四空：鸟儿飞上岸后，停留在船头这个平面上，“站”字能体现出它稳定停留的状态，符合鸟类停在物体表面的动作特点。 第五空：句中有“一口”这个关键词，强调动作的干脆、快速。“吞”是指不咀嚼直接咽下去，正好匹配“一口”的动作节奏。 综上，依次选冲、飞、衔、站、吞。 故选D。 5. 依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　） 微风吹来， 的竹叶声，如同温柔的细语。不远处的小溪唱着轻快的小曲， 地向前流去。 A. 叮咚 淙淙 B. 沙沙 淙淙 C. 叽叽喳喳 沙沙 D. 叮咚 沙沙 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查拟声词语境运用。 沙沙：拟声词，形容轻微的摩擦声、细碎的声响，常用来描写风吹草木、纸张翻动等轻柔的声音。 淙淙：拟声词，形容流水的声音，侧重水流轻快、连续不断的声响。 叮咚：拟声词，形容玉石、金属撞击的声音，或水滴落下的清脆声，声响更短促、清脆。 叽叽喳喳：拟声词，形容小鸟成群鸣叫的声音，和植物、水流的场景无关。 第一空：“沙沙”能精准匹配竹叶被风吹动的轻微摩擦声，符合“温柔的细语”的比喻；“淙淙”“叮咚”是水声，“叽叽喳喳”是鸟叫声，均与竹叶声无关。因此第一空填沙沙。 第二空：“淙淙”专门形容流水声，贴合小溪流动的状态，和“轻快的小曲”的拟人表达相呼应；“叮咚”侧重水滴或撞击声，不适合形容溪水流动的持续声响。因此第二空填淙淙。 综上，依次选沙沙、淙淙。 故选B。 6. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 B. 下雨的时候，他（雨）喜欢玩打击乐器。 C. 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 D. 池塘边的棕榈（lǘ）树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“美丽的菊花在秋雨里频频点头”——“点头”是人的动作，这里赋予菊花人的行为，运用了拟人的修辞手法。 B．“下雨的时候，他（雨）喜欢玩打击乐器”——“喜欢玩”是人的情感和动作，这里赋予雨人的特征，运用了拟人的修辞手法。 C．“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”——“歌唱”是人的行为，这里赋予青蛙人的能力，运用了拟人的修辞手法。 D．“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆”——“大蒲扇似的”直接将叶子比作大蒲扇，运用了比喻（明喻）的修辞手法。 故选D。 三、阅读日记，并完成练习。 阅读日记，并完成练习。 8月20日 星期一 晴 ①傍晚的始丰湖真是美不胜收。夕阳的余晖笼罩着平静的湖面，平静的湖面倒映着金色的芦苇，活泼的飞鸟穿过苇丛，停在湖边的围栏上…… ②我和弟弟在湖边玩扔小石子，弟弟瞄准漂在湖上的叶子，用力一扔，小石子刚好砸中叶子，一路上，我们兴奋极了。 7. 下面哪个关键词最能概括日记第一段的中心意思？（　　） A. 美不胜收 B. 热闹非凡 C. 非常高兴 8. 下面对日记中“瞄”字推测错误的一项是（ ） A. 读音可能为miáo。 B. 可能跟树苗等植物有关。 C. 意思可能跟眼睛有关。 9. 下列关于日记的说法正确的是（ ） A. 第一行的日期和星期几保留一项就行。 B. 日记的正文开头要空两格。 C. 日记可以写人、写事、写景，但不能写自己的心声。 【答案】7. A 8. B 9. B 【解析】 【导语】这篇日记以细腻的笔触描绘了始丰湖傍晚的景致，通过“夕阳余晖”“金色芦苇”“活泼飞鸟”等意象，构建出宁静而富有生机的画面。第②自然段转向与弟弟互动的温馨场景，用“瞄准”“砸中”等动词生动展现童趣。全文采用“总—分”结构，首段写景铺垫氛围，次叙事记录亲情时刻，体现了日记文体“即景即事”的特点。语言风格清新自然，既有对自然景观的审美观照，又包含生活细节的真实记录，符合儿童日记的写作特征。 【7题详解】 本题考查的是段落中心概括。 A．这个词的意思是美好的事物太多，看不过来。日记第①自然段描写的是傍晚始丰湖的景色 —— 夕阳余晖笼罩湖面、湖面倒映金色芦苇、飞鸟穿过苇丛停在围栏上，全是对景色优美的刻画，这个词正好能概括这段的核心内容。 B．这个词是形容场面喧闹、人多活跃。但第①自然段里只写了湖、芦苇、飞鸟这些景物，没有描写人群活动或者喧闹的场景，所以这个词不符合段落意思。 C．这个词是表达人的心情。第①自然段是纯粹的写景内容，没有提到人的情绪和感受，因此这个词也不能概括段落中心。 故选A。 【8题详解】 本题考查的是汉字形义推测。 B．判断汉字的含义，可先看它的形旁。“瞄”的形旁是目字旁，目字旁的字大多和眼睛、看的动作有关，和“树苗”这类植物没有关联。因此这个推测是错误的。 故选B。 【9题详解】 本题考查的是日记格式规范。 A．这个说法是错误的。日记的格式要求第一行需要写清楚日期、星期、天气三项内容，缺一不可，这样能让日记的时间背景更清晰，方便日后查阅。 C．这个说法是错误的。日记是记录自己日常生活的载体，内容非常自由，不仅可以写人、写事、写景，还可以写自己的心声、想法、感受，这正是日记的重要作用之一。 故选B。 四、按要求完成句子练习。 10. 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（把字句改被字句） ____________ 【答案】弟弟也假装打哈欠，蒲公英的绒毛被他朝我脸上吹。 【解析】 【详解】本题考查的是把字句改为被字句。 把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式是：甲把乙怎么样，改为被字句时，可以改为“乙被甲怎么样”即可。所以本句话可以改为：弟弟也假装打哈欠，蒲公英的绒毛被他朝我脸上吹。 11. 老屋怎么会不答应小猫的请求呢？（改陈述句） _________ 【答案】老屋会答应小猫的请求。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2．将反问句中的反问语气词 （怎、怎么、难道等） 去掉。 3．将句末的疑问助词 （呢、吗等） 去掉，问号改为句号。 4．将句子梳理通顺。 本句去掉反问词“怎么”，把否定词“不”删去，去掉疑问助词“呢”，把问号改为句号。 故改为：老屋会答应小猫的请求。 12. 遥远的夜空有一轮弯弯的月亮，弯弯的月亮下有一艘艘那弯弯的小船，_____， _________。（模仿加点词语，补充大自然的美景） 【答案】 ①. 弯弯的小船躺在弯弯的小河上 ②. 弯弯的小河旁还有那弯弯的小路 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子 题干要求模仿加点词语（“弯弯的月亮”和“弯弯的小船”）补充大自然的美景。加点词语的结构是“形容词+的+名词”，其中“弯弯的”重复使用，运用了顶针的修辞手法，创造出一种韵律感和画面感，描述的是具有弯曲形状的自然景物。 仿写时需要保持“弯弯的+名词”的结构，选择顶针的修辞手法，选择另一个大自然中的弯曲线条景物，确保语言简洁、连贯。 示例：遥远的夜空有一轮弯弯的月亮，弯弯的月亮下有一艘艘那弯弯的小船，弯弯的小船旁是弯弯的石桥，弯弯的石桥边还有几棵弯弯的柳树。 13. 欢迎大家走进奇妙王国，看花儿跳舞，星星唱歌。（用修改符号修改） _________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因是词语搭配不当，“看”可以和“花儿跳舞”搭配，但是不能和“星星唱歌”搭配。可以在“星星唱歌”前增补“听”字，修改后为：欢迎大家走进奇妙王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。 14. 前不久，北京天坛公园刚下了一场大雪，请结合图画，以 “天坛公园真热闹”开头，用上“兴冲冲”“白茫茫”“笑呵呵”等ABB式词语写一段话吧。 天坛公园真热闹！_________________。 【答案】例文： 刚下过大雪，园子里到处都是白茫茫的一片，像铺了一层厚厚的棉絮。孩子们兴冲冲地跑到雪地里，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的滚雪球，大人们站在一旁笑呵呵地看着，偶尔也加入进来凑凑热闹。雪地上还有胖乎乎的小鸽子蹦来蹦去，叽叽喳喳地啄着游客撒的谷物，整个天坛公园满是欢声笑语，别提多开心了！ 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定要仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图片上的信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，很多小朋友在滑雪场，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪，组织语言，运用正确的标点符号即可。 五、结合所学知识填空。 15. 结合所学知识填空。 （1）本学期，我们跟着诗人游览了祖国的大好河山。“________，________”让我们看到了长江从天门山中间奔流而去的雄奇景象：“________，________。”让我们欣赏到了西湖的不同风姿：“________，________。”则让我们感受到洞庭湖的平静秀美。同学们，读万卷书，行万里路。去感受祖国山诃的壮美，去领略自然的奇妙吧！ （2）“___________，_________”《墨子》这句话告诉我们，志向不坚定不守信用的人难于成功。“________，___________”告诉我们团结合作就能发挥很大的力量。 【答案】 ①. 天门中断楚江开 ②. 碧水东流至此回 ③. 水光潋滟晴方好 ④. 山色空蒙雨亦奇 ⑤. 湖光秋月两相和 ⑥. 潭面无风镜未磨 ⑦. 志不强者智不达 ⑧.  言不信者行不果 ⑨. 人心齐 ⑩.  泰山移 【解析】 【详解】本题考查古诗和名言的识记理解。 （1） “天门中断楚江开，碧水东流至此回”‌出自唐代李白的《望天门山》 译文‌：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。 此句描绘了长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，“中断”“开”等词生动地展现出天门山的雄伟险峻以及长江水的汹涌澎湃，符合“长江从天门山中间奔流而去的雄奇景象”这一描述。 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”‌出自宋代苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》 。译文‌：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 诗句分别描写了西湖晴天和雨天不同的景色，“晴方好”“雨亦奇”体现出西湖在不同天气下各有各的奇妙风姿，与“欣赏到了西湖的不同风姿”相契合。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”‌出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，译文‌：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。 诗句描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，“两相和”体现出湖光和秋月的和谐统一，“镜未磨”形象地写出了洞庭湖在平静时的朦胧美，符合“感受到洞庭湖的平静秀美”的表述。 书写时注意“断”“楚”“潋”“滟”“蒙”“潭”“镜”“磨”的正确写法； （2） “志不强者智不达，言不信者行不果”‌出自先秦墨子的《墨子·修身》，这句话的意思是意志不坚强的人，他的智慧就不能充分发挥；讲话不诚实的人，做事不会有成果。直接表明了志向不坚定、不守信用的人难以成功，与题目所表达的意思相符。 “人心齐，泰山移”‌是一句中国民间俗语，意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出极大的力量，克服困难，体现了团结合作能发挥很大力量的意思。 书写时注意“强”“智”“泰”“移”的正确写法。 六、阅读课文片段，完成练习。 阅读课文片段，完成练习。 《读不完的大书》节选 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋。一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 16. 用“ ”画出这段话的关键句，这段话写了我家屋后的 和 两种事物。 17. 描写棕榈树特点的词语是________、_______。作者还把棕榈树的__________比作__________，生动形象地写出了_____________。 18. 联系上下文想象竹子在“温柔的细语”，竹子可能会对我说：________________ 19. 大自然中还有许多可爱有趣的事物，请你用上平时积累的生动词句把你喜爱的事物写一写。 _________ 【答案】16. 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。 竹子 棕榈 17. ①. 高大挺拔 ②. 超凡脱俗 ③. 叶子 ④. 大蒲扇 ⑤. 棕榈树叶子的宽大形态 18. “你看我长得多快呀，每天都在努力往上钻，想和你一起看更远的风景呢！” 19. 我最喜欢院子里的那盆多肉。它胖乎乎的叶片挤在一起，像一个个饱满的绿玉坠，顶端还透着淡淡的粉晕。阳光洒下来的时候，叶片就像镀上了一层柔光，轻轻一碰，它就晃了晃身子，仿佛在跟我撒娇，可爱极了。 【解析】 【导语】这篇短文以清新自然的笔触描绘了屋后的竹子和棕榈树，展现了作者对自然之美的细腻观察。文中运用拟人和比喻手法（如“温柔的细语”“大蒲扇似的叶子”），使景物充满灵性。通过“雨后春笋”的动态描写与“超凡脱俗”的静态刻画，形成动静相宜的意境。结尾处小鱼游玩的画面，更添生活情趣。全文语言简洁优美，在有限的篇幅内既完成了对自然物的精准刻画，又传递出作者对自然的热爱，是一篇富有诗意的写景小品。 【16题详解】 本题考查找关键句及对选文内容的理解和概括 关键句通常能概括文段的主要内容，这段话围绕“我家屋后的竹子和棕榈”展开，首句“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈”概括了主要内容，所以是关键句。从该句中可知写了竹子和棕榈两种事物。 【17题详解】 本题考查提取关键词及修辞手法。 文中“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”中“高大挺拔”“超凡脱俗”直接描写了棕榈树的姿态挺拔，高大而直立，不平凡的特点；“大蒲扇似的叶子”把棕榈树的叶子比作大蒲扇，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了棕榈树叶子宽大的形态。 【18题详解】 本题考查内容的理解及想象写话。 这道题的核心是拟人化想象。首先抓住“温柔的细语”这个关键词，要让竹子的语气轻柔亲切；再结合原文“微风”“竹子长得快”的场景，可以从问候、分享成长、邀请感受自然等角度构思。 示例：“快听听风的声音，我们一起享受这美好的午后吧！” 【19题详解】 本题考查开放性作答。 这道题的核心是用生动词句描写大自然中你喜爱的事物，可以先选一个熟悉的事物，比如一棵树、一朵花、一只小动物，然后调动感官去刻画它的动态与细节：先用一个动词点明它的状态，再结合比喻、拟人手法让画面鲜活起来，最后加入声音或感受来营造氛围，这样就能让描写充满画面感，既符合题目“生动词句”的要求，又能表达出你对它的喜爱。 示例：我最喜欢院角那棵老槐树。春天到了，它便悄悄抽出嫩芽，没几天就缀满了一串串雪白的槐花，像挂着一串串小铃铛。风一吹，花瓣簌簌落下，铺在地上像一层薄雪，引得几只小麻雀在枝头蹦跳着啄食，叽叽喳喳的，热闹极了。 七、阅读材料，完成练习。 阅读材料，完成练习。 【材料一】学校小剧场正在表演《司马光砸瓮》话剧，剧情介绍：有一天，司马光和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足跌落水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 【材料二】孔融让梨 孔融四岁，与诸①兄同食②梨。融独③择④小者。父问其故⑤，融曰⑥：“儿年幼⑦当⑧取⑨小者。”由是⑩宗族⑪奇之⑫。 【注释】①诸：许多。②食：吃。③独：只，唯独。④择（zé）：选。（⑤）故：原因。⑥曰（yuē）：说。⑦幼：小。⑧当：应该。⑨取：拿。⑩由是：因此，于是。⑪宗族：家族里的人，亲戚。⑫奇之：认为他（孔融）与众不同。 20. 材料一与课文《司马光》能够对应起来，请你根据示例，默写出对应的文言文。 例：一个小孩爬上瓮。 文言文：一儿登瓮。 大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。文言文：____________ 21. 材料二孔融为什么选择小的梨？用“ ”在短文中画出原因。 22. 读完这两个故事，我感受到了司马光身上__________的品质，而孔融则是一个__________的人。 【答案】20. 众皆弃去，光持石击瓮破之。 21. 儿年幼当取小者 22. ①. 机智勇敢 ②. 懂得谦让 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个经典故事展现了中华传统美德。材料一《司马光砸瓮》以简洁文言文和现代文对照形式，突显了司马光的临危不乱和机智果敢；材料二《孔融让梨》则通过细节描写，刻画了孔融谦逊礼让的品格。两则材料在内容上形成互补，前者强调危机处理能力，后者注重道德修养，共同构成对传统美德的立体诠释。注释部分为文言文学习提供了必要支持，体现了教材设计的梯度性。整体编排符合小学生的认知特点，既有文化传承价值，又具教育意义。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解及默写。 “大家都吓跑了”文言文中，“大家”对应 众（指一群孩子）；“都”对应 皆（文言常用副词，表“全、都”）；“吓跑了”对应 弃去（“弃”是丢下、舍弃，“去”是离开，合起来就是丢下同伴跑开）。因此这半句对应的文言文是 众皆弃去。 “只有司马光拿石头砸瓮”“司马光”在文言文中直接称 光（古人常省略姓氏，直呼其名）；“拿”对应 持（文言常用动词，表“握、拿”）；“砸瓮”对应 击瓮（“击”是击打、敲击）；“破之”补充了“砸破瓮”的结果（“之”指代瓮），和白话文表意一致。因此这半句对应的文言文是 光持石击瓮破之。 故两句连起来，就是完整的对应文言文：众皆弃去，光持石击瓮破之。 【21题详解】 本题考查的是找关键句。 材料二的前两句“孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者”，只写了孔融选小梨的行为，没有说明原因； 第三句“父问其故”，点明父亲询问孔融选小梨的原因； 第四句“融曰：‘儿年幼当取小者’”，是孔融对父亲问题的直接回答，明确说出了自己选小梨的理由—— 自己年纪小，应该拿小的梨。 故“儿年幼当取小者”这句话就是孔融选择小梨的原因。 【22题详解】 本题考查的是分析人物形象。 材料一中，小孩失足跌入水瓮，其他孩子的反应是“都吓跑了”，而司马光没有慌乱，而是立刻采取行动 ——“拿石头砸瓮”，最终成功救出落水小孩。 别的孩子慌乱逃跑，司马光却能保持镇定想办法，体现了他沉着冷静的特点；他能想到“砸瓮放水救人”的巧妙办法，而不是盲目施救，体现了他机智勇敢的品质。 材料二中，孔融四岁和兄长们一起吃梨，主动挑选小的梨。当父亲问他原因时，他回答“儿年幼当取小者”，认为自己年纪小，就应该拿小的梨。 他不与兄长争抢大梨，主动选小的，体现了他懂得谦让的特点；小小年纪就明白长幼有序的道理，还能清晰说出自己的想法，体现了他懂事有礼的品质。 故读完这两个故事，我感受到了司马光身上沉着冷静、机智勇敢的品质，而孔融则是一个懂得谦让、懂事有礼的人。 【点睛】参考译文： 【材料二】孔融让梨 孔融四岁的时候，和许多兄长一起吃梨。孔融只挑选了小的梨。父亲问他这样做的原因，孔融说：“我年纪小，应该拿小的梨。”因此，家族里的人都认为他与众不同。 八、快乐读书吧！ 23. 快乐读书吧！ 寒假期间，图书馆打算举行读书交流会，你打算带哪本书进行分享？最想和大家分享的故事是什么？请你列出你的分享提纲。 书名：___________________ 故事名：__________________ 印象深刻的角色：__________________ 最精彩的情节（写出起因、经过、结果）：__________________ 阅读体会：_______________ 【答案】 ①. 《安徒生童话》 ②. 《丑小鸭》 ③. 丑小鸭 ④. 起因：丑小鸭一出生就长得灰灰的、大大的，和别的小鸭子长得不一样，大家都欺负它。经过：丑小鸭只好离开家，独自流浪。它遇到了很多困难，冬天差点冻死，可它一直没有放弃。结果：春天来了，丑小鸭飞到湖边，看到水里的倒影，发现自己变成了一只漂亮的白天鹅。 ⑤. 我觉得丑小鸭特别坚强。就算大家都不喜欢它，它也没有灰心。这个故事告诉我，不能以貌取人，遇到困难也不要怕，坚持下去就会有惊喜。 【解析】 【详解】本题考查的是表达能力。 选一本你喜欢的书，挑一个里面的故事，写出故事里你印象深的角色、最精彩的情节，还有你读完的感受，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 书名：《格林童话》 故事名：《小红帽》 印象深刻的角色：小红帽 最精彩的情节（写出起因、经过、结果）： 起因：妈妈让小红帽带着糕点去看望生病的外婆，还叮嘱她不要离开大路。 经过：小红帽在路上遇到了大灰狼，她忘记了妈妈的话，和大灰狼说话，还听了大灰狼的建议去采野花。 结果：大灰狼先跑到外婆家，吃掉了外婆，又假扮成外婆骗小红帽。最后猎人赶来，救出了小红帽和外婆。 阅读体会：我觉得小红帽很善良，但是她太容易相信陌生人了。这个故事告诉我，要听爸爸妈妈的话，不能随便和陌生人说话，遇到事情要多思考。 九、妙笔生花。 24. 妙笔生花。 明明说：“我学会了做菜真有意思！”点点说：“这学期参加校运会接力赛真有意思！”图图说：“和家人一起去踏秋真有意思！”……回忆一下，本学期你认为做什么事情最有意思？把这件事情写下来，跟同学们分享你的快乐。 要求：题目自拟，语句通顺，把事情写完整；不少于300字。 【答案】例文： 秋日风筝奇遇记‌ “妈妈，快看！我的老鹰风筝飞得最高啦！”金秋十月，我攥着风筝线在公园草地上奔跑，线轴在掌心欢快地打转，抬头望去，那只绘着金色羽毛的风筝正乘着秋风翱翔，仿佛要抓住天边的云朵。 这个周末，爸爸神秘兮兮地搬出个布满灰尘的纸箱。“这是爷爷年轻时做的风筝，今天我们一起让它重返蓝天！”我小心地展开褪色的竹骨，发现几处裂痕。“用宣纸和竹篾做的传统风筝？”妈妈举着手机记录，“你爷爷可是远近闻名的风筝匠人呢！” 修复工作比想象中难多了。我踮着脚往竹骨上刷浆糊，黏糊糊的液体顺着指缝往下淌，急得直跺脚。爸爸笑着用毛巾擦去我脸上的浆糊印：“传统工艺讲究耐心，当年爷爷要花三天才能做好一只风筝。”我们重新调整竹篾弧度，用宣纸小心裱糊，最后用彩笔勾勒出展翅的雄鹰。 当风筝终于摇摇晃晃升上天空时，我忽然发现线轮上刻着模糊的“1985”字样。“这是爷爷三十八岁时做的！”爸爸的眼睛亮晶晶的，就像此刻天空中闪烁的星星。秋风送来桂花香，老鹰风筝与几只现代卡通风筝比肩齐飞，引得小朋友们仰头惊叹。 夕阳把我们的影子拉得很长，收线时风筝轻轻拂过我的鼻尖，仿佛爷爷温暖的大手在抚摸。这个秋天，我不仅让沉睡三十多年的老风筝重获新生，更触摸到了时光里永不褪色的亲情温度。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目要求围绕“本学期最有意思的事”展开写作，需紧扣“有意思”这一核心感受，通过具体事件传递快乐体验。材料中提供的三个例子均指向生活实践与情感联结，暗示写作需包含“事件过程”与“内心感受”双线并进。限定“本学期”强调时效性，需选择近期亲身经历，避免虚构；“分享快乐”则要求语言生动，注重细节描写以引发共鸣。 ‌二、立意。‌ 通过记录一次充满挑战与温情的实践活动，展现成长中的获得感与幸福感。重点不在于事件本身是否“重大”，而在于捕捉过程中的趣味细节与情感流动，体现“平凡小事中的非凡意义”。立意可升华至“动手实践的乐趣”“团队协作的力量”或“亲情陪伴的温暖”，传递积极向上的生活态度。 ‌三、写作思路。‌ ‌开头‌：以对话场景或季节氛围切入，点明“最有意思的事”主题，激发读者兴趣。 中间‌：按时间顺序分层叙述事件经过。首段简述事件背景，中间段落聚焦关键环节：准备阶段的期待与忐忑、实践中的突发状况及解决过程、完成后的成就感。穿插动作描写、心理活动增强真实感。 结尾‌：总结事件带来的收获，呼应开头氛围。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级上学期期末学业水平检测 语文 一、请阅读下面的片段，并根据拼音写汉字。 1. 请阅读下面的片段，并根据拼音写汉字。 大自然是一位音乐家，喜欢演奏měi miào（ ）的乐曲。听，清晨，露水滴答luò xià（ ），微风wēn róu（ ）拂过，唤醒熟睡的昆虫。大自然是一位大画家，她画笔一挥，míng lǎng（ ）的天空中出现了 chéng qún jié duì（ ）的大雁。火红的 fēng yè（ ）染红山岗，松柏更加cāng cuì（ ）。大自然是一本可读的书，可看的huà cè（ ）， 我们可以欣赏qiān zī bǎi tài（ ）的蝴蝶，可以品尝gè zhǒng gè yàng（ ）的果实。 二、选择题。 2. 下列加点词语注音完全正确的一项是（　　） A. 呢喃（ní） 鲫鱼（jí） B. 笋子（sǔn） 充满（cōng） C 盘旋（xuán） 忠贞（zhēn） D. 演奏（zòu） 风俗（shú） 3. 下列词语书写不完全正确的一项是（　　） A. 乐器 屋顶 轻快 B. 昆虫 万物 沉思 C. 精神 植物 到映 D. 鲜美 凌乱 无穷无尽 4. “它一下子 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 起来了，红色的长嘴 着一条小鱼。它 在船头，一口把小鱼 下去。”横线上应填入的动词依次是（　　）。 A. 冲 站 衔 落 吃 B. 飞 站 衔 落 吞 C. 飞 冲 衔 站 吞 D. 冲 飞 衔 站 吞 5. 依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　） 微风吹来， 的竹叶声，如同温柔的细语。不远处的小溪唱着轻快的小曲， 地向前流去。 A. 叮咚 淙淙 B. 沙沙 淙淙 C. 叽叽喳喳 沙沙 D. 叮咚 沙沙 6. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 B. 下雨的时候，他（雨）喜欢玩打击乐器。 C. 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 D. 池塘边的棕榈（lǘ）树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆。 三、阅读日记，并完成练习。 阅读日记，并完成练习。 8月20日 星期一 晴 ①傍晚的始丰湖真是美不胜收。夕阳的余晖笼罩着平静的湖面，平静的湖面倒映着金色的芦苇，活泼的飞鸟穿过苇丛，停在湖边的围栏上…… ②我和弟弟在湖边玩扔小石子，弟弟瞄准漂在湖上的叶子，用力一扔，小石子刚好砸中叶子，一路上，我们兴奋极了。 7. 下面哪个关键词最能概括日记第一段的中心意思？（　　） A. 美不胜收 B. 热闹非凡 C. 非常高兴 8. 下面对日记中“瞄”字推测错误的一项是（ ） A. 读音可能为miáo。 B. 可能跟树苗等植物有关。 C. 意思可能跟眼睛有关。 9. 下列关于日记的说法正确的是（ ） A. 第一行的日期和星期几保留一项就行。 B. 日记的正文开头要空两格。 C. 日记可以写人、写事、写景，但不能写自己的心声。 四、按要求完成句子练习。 10. 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（把字句改被字句） ____________ 11. 老屋怎么会不答应小猫请求呢？（改陈述句） _________ 12. 遥远的夜空有一轮弯弯的月亮，弯弯的月亮下有一艘艘那弯弯的小船，_____， _________。（模仿加点词语，补充大自然的美景） 13. 欢迎大家走进奇妙王国，看花儿跳舞，星星唱歌。（用修改符号修改） _________ 14. 前不久，北京天坛公园刚下了一场大雪，请结合图画，以 “天坛公园真热闹”开头，用上“兴冲冲”“白茫茫”“笑呵呵”等ABB式词语写一段话吧。 天坛公园真热闹！_________________。 五、结合所学知识填空。 15. 结合所学知识填空 （1）本学期，我们跟着诗人游览了祖国的大好河山。“________，________”让我们看到了长江从天门山中间奔流而去的雄奇景象：“________，________。”让我们欣赏到了西湖的不同风姿：“________，________。”则让我们感受到洞庭湖的平静秀美。同学们，读万卷书，行万里路。去感受祖国山诃的壮美，去领略自然的奇妙吧！ （2）“___________，_________”《墨子》这句话告诉我们，志向不坚定不守信用的人难于成功。“________，___________”告诉我们团结合作就能发挥很大的力量。 六、阅读课文片段，完成练习。 阅读课文片段，完成练习。 《读不完的大书》节选 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋。一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 16. 用“ ”画出这段话的关键句，这段话写了我家屋后的 和 两种事物。 17. 描写棕榈树特点词语是________、_______。作者还把棕榈树的__________比作__________，生动形象地写出了_____________。 18. 联系上下文想象竹子在“温柔的细语”，竹子可能会对我说：________________ 19. 大自然中还有许多可爱有趣的事物，请你用上平时积累的生动词句把你喜爱的事物写一写。 _________ 七、阅读材料，完成练习。 阅读材料，完成练习。 【材料一】学校小剧场正在表演《司马光砸瓮》话剧，剧情介绍：有一天，司马光和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足跌落水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 【材料二】孔融让梨 孔融四岁，与诸①兄同食②梨。融独③择④小者。父问其故⑤，融曰⑥：“儿年幼⑦当⑧取⑨小者。”由是⑩宗族⑪奇之⑫。 【注释】①诸：许多。②食：吃。③独：只，唯独。④择（zé）：选。（⑤）故：原因。⑥曰（yuē）：说。⑦幼：小。⑧当：应该。⑨取：拿。⑩由是：因此，于是。⑪宗族：家族里的人，亲戚。⑫奇之：认为他（孔融）与众不同。 20. 材料一与课文《司马光》能够对应起来，请你根据示例，默写出对应的文言文。 例：一个小孩爬上瓮。 文言文：一儿登瓮。 大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。文言文：____________ 21. 材料二孔融为什么选择小的梨？用“ ”在短文中画出原因。 22. 读完这两个故事，我感受到了司马光身上__________的品质，而孔融则是一个__________的人。 八、快乐读书吧！ 23. 快乐读书吧！ 寒假期间，图书馆打算举行读书交流会，你打算带哪本书进行分享？最想和大家分享的故事是什么？请你列出你的分享提纲。 书名：___________________ 故事名：__________________ 印象深刻的角色：__________________ 最精彩情节（写出起因、经过、结果）：__________________ 阅读体会：_______________ 九、妙笔生花。 24. 妙笔生花。 明明说：“我学会了做菜真有意思！”点点说：“这学期参加校运会接力赛真有意思！”图图说：“和家人一起去踏秋真有意思！”……回忆一下，本学期你认为做什么事情最有意思？把这件事情写下来，跟同学们分享你的快乐。 要求：题目自拟，语句通顺，把事情写完整；不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $