《知了》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教学设计 教学课题 《知了》 教学目标 （1）文化自信：引导学生感知夏天的自然和生活，激发对自然和生活的热爱，培养对季节变化的文化认同。 （2）语言运用：通过描述夏天的声音、色彩、小动物等，提升学生的语言表达能力和词汇积累。 （3）思维能力：引导学生比较夏天与春天植物颜色的不同，培养学生的观察和分析思维。 （4）审美创造：让学生感受夏天的美好，如雨后彩虹、人们的衣裙等，培养学生的审美创造力。 重难点 （1）引导学生从不同角度感知夏天的自然和生活，培养学生的观察力和感知力。 （2）帮助学生理解季节变化对生活的影响，学会运用简单的探究方法去发现和解决问题。 （3）让学生在交流合作中，提高语言表达能力和团队协作能力。 教学方式与策略 讲授法、演示法 教学活动设计 一、导入 （1）通过多媒体设备，精心剪辑出青蛙欢快的呱呱声、知了清脆的鸣叫声，以及雷鸣声和大雨声的录音片段。在课堂上缓缓播放这些录音，让学生仿佛置身于夏天的自然环境中，感受那独特的氛围。学生们被录音中的声音深深吸引，开始轻声讨论这些声音分别来自何处，有的学生说听到了青蛙在池塘边歌唱，有的学生说好像是知了在枝头鸣叫，课堂氛围瞬间活跃起来。（被录音中的声音吸引，开始热烈讨论这些声音分别是什么。） （2）利用多媒体展示各种夏天常见的动物和植物的高清图片资料，这些图片包括在草丛中跳跃的青蛙、树上鸣叫的知了、盛开的荷花、娇艳的紫薇等。引导学生仔细观察这些图片，鼓励他们说出图片中的事物名称，激发学生对夏天的兴趣和好奇心。学生们积极发言，纷纷说出图片中的动物和植物的名称，有的学生还能说出这些动物和植物的一些生活习性和特点。（积极发言，准确说出图片中的动物和植物的名称。） 二、讲授新课 （1）活动一：寻找夏天 夏天的声音：再次播放之前的录音，让学生集中注意力仔细聆听。然后，组织学生分组讨论，每个小组推选一名代表发言，说出夏天都有哪些声音。学生们纷纷踊跃发言，有的小组说听到了知了的叫声，就像在说 “热死了，热死了”；有的小组说还有青蛙的呱呱声，仿佛在演奏夏天的交响乐。（纷纷说出听到的知了声、青蛙声等，小组代表积极发言。） 夏天的色彩： 对比展示春天和夏天的植物图片，一张是春天嫩绿的小草和粉色的桃花，另一张是夏天浓郁的绿叶和鲜艳的荷花。引导学生对比观察这两张图片，让他们说出颜色的变化。学生们仔细观察后，指出夏天的植物颜色更加鲜艳夺目，绿色更加浓郁深沉，红色更加鲜艳欲滴。（指出夏天的植物颜色更加鲜艳，如绿色更浓郁等，对比观察图片。） 展示各种夏天开花的植物图片，如荷花、紫薇、向日葵等，让学生欣赏并说出植物的名称。学生们兴奋地看着图片，争先恐后地说出各种夏天开花的植物名字，有的学生还能说出这些植物的花语和象征意义。（兴奋地说出各种夏天开花的植物名字，感受植物的美丽。） 带领学生到教室外或校园里观察夏天雨后的彩虹，让学生亲身感受大自然的神奇。引导学生描述彩虹的颜色和形状，鼓励他们用生动的语言来表达。学生们用充满想象力的语言描述彩虹的美丽，如 “彩虹像一座七彩的桥横跨在天空中”“彩虹像仙女的彩带飘舞在云端” 等。（用生动的语言描述彩虹的美丽，如 “像一座七彩的桥” 等，观察雨后彩虹。） 展示夏天人们身上五彩缤纷的衣裙图片，让学生感受夏天的色彩斑斓。引导学生讨论自己喜欢的夏天衣裙颜色，以及这些颜色所代表的心情和感受。学生们发出赞叹，纷纷讨论自己喜欢的夏天衣裙颜色，有的说喜欢粉色，因为粉色代表甜美；有的说喜欢蓝色，因为蓝色代表宁静。（发出赞叹，讨论自己喜欢的夏天衣裙颜色，感受色彩的魅力。） 夏天里的小动物： 带领学生在教室或校园里进行 “寻找夏天的小动物” 活动，让学生们亲自去寻找夏天出现较多的小动物，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。学生们纷纷起身去寻找，有的在花丛中发现了翩翩起舞的蝴蝶，有的在池塘边看到了飞翔的蜻蜓，找到后兴奋地展示给老师和同学看。（纷纷起身去寻找，找到后兴奋地展示给老师和同学看，感受小动物的存在。） 组织学生讨论哪些动物会对人的健康产生不好的影响，如蚊子、苍蝇等。引导学生说出自己知道的会影响健康的小动物，并一起讨论如何预防它们的叮咬。学生们积极参与讨论，有的说可以使用蚊香、蚊帐来防蚊，有的说要保持环境的清洁卫生，减少苍蝇的滋生。（说出自己知道的会影响健康的小动物，并讨论如何预防它们的叮咬，培养健康意识。） 夏天里的人们：让学生回忆夏天里人们的各种活动，如游泳、吃冷饮、打遮阳伞等。引导学生踊跃发言，分享自己夏天的经历和感受。学生们纷纷讲述自己在夏天里的趣事，有的说夏天去游泳很凉爽，有的说吃冷饮是解暑的好办法。（踊跃发言，分享自己夏天的经历，感受夏天的生活。） （2）活动二：夏日健康小顾问 提前布置学生在课前查阅有关夏天的卫生保健知识、安全知识，如如何预防中暑、如何保持饮食卫生等。课堂上组织学生进行小组交流，让学生们在小组内分享自己查阅到的资料和发现。学生们认真查阅资料，在小组内积极讨论并分享自己的见解，有的小组还制作了手抄报来展示他们的学习成果。（认真查阅资料，在小组内积极讨论并分享自己的发现，制作手抄报。） 每个小组推荐一名代表向全班介绍夏天健康生活的注意事项，如避免在烈日下长时间暴晒、注意饮食清淡等。代表们声音洪亮地介绍，其他学生认真倾听并记录，遇到不懂的地方及时提问。（代表们声音洪亮地介绍，其他学生认真倾听并记录，互动交流。） （3）活动三：夏日里的小奉献 提前让学生查阅冷饮制作方法的资料，如自制冰棒、冰沙等。课堂上组织学生相互交换不同冷饮的制作方法，让学生们分享自己的创意和经验。学生们互相交换资料，兴奋地讨论着各种冷饮的制作方法，有的学生还当场展示自己制作的冷饮，让大家品尝。（互相交换资料，分享自己找到的冷饮制作方法，气氛热烈。） 三、小结 （1）回顾本节课所学内容，包括夏天的声音、色彩、小动物、人们的生活以及夏日健康和冷饮制作等方面。引导学生用自己的话总结所学内容，加深对夏天的认识和理解。学生们回忆所学内容，能够较为全面地说出夏天的各个方面的特点和知识。（回忆所学内容，对夏天有了更全面的认识。） （2）强调季节变化对生活的影响，引导学生在日常生活中要多观察、多探究自然和生活中的问题。鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的生活能力和综合素质。学生们认真倾听，点头表示认同，对季节变化有了更深的感悟。（认真倾听，点头表示认同，培养探究精神。） （3）对学生在课堂上的表现进行表扬和鼓励，肯定他们的积极参与和努力学习。希望他们继续保持对学习的热情，不断探索和发现更多的知识。学生们露出开心的笑容，感受到自己的努力得到了认可，更加坚定了学习的信心。（露出开心的笑容，感受到自己的努力得到了认可。） 课后作业 （1）收集更多夏天常见的动物、植物图片资料，并与同学分享。 （2）根据所学知识，制作一份夏天的卫生保健知识手抄报。 学科网（北京）股份有限公司 $