《嘉陵江上》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《嘉陵江上》的悲愤激昂情绪与贺绿汀创作背景，通过《牧童短笛》导入引出作曲家，结合生平回顾与抗战历史，搭建从经典音乐到革命文化的学习支架。 特色在于融合审美感知与文化理解，利用纪录片片段、嘉陵江地图解析创作背景，通过分学段学唱与打击乐器伴奏实践，将抽象情感转化为具象表达，提升学生艺术表现能力与文化认同，为教师提供丰富教学资源与实践方法。

教学过程: 一、组织教学与导入新课 (1)课堂导入:以《牧童短笛》引出音乐家贺绿汀 课堂导入:师:同学们,请安静地坐在座位上,现在我们先来听一段音乐(播放《牧童短笛》钢琴片段,约 30 秒)。这首由贺绿汀先生创作的钢琴小品,旋律如流水般轻盈,带着江南水乡特有的田园牧歌式恬静 —— 有没有同学能听出它的独特韵味?(稍作停顿,观察学生反应) (生:像小溪流的声音!) 师:非常好!这首《牧童短笛》是中国近现代音乐史上的经典,它用西方作曲技法融合中国民间曲调,开创了中国钢琴音乐的先河。而今天,我们要认识的另一位音乐家 —— 贺绿汀先生,他的作品不仅有《牧童短笛》的清新,更有《嘉陵江上》这样充满力量的时代呐喊。(教师在黑板右侧写下 “嘉陵江上”,左侧对应板书 “贺绿汀”) (2)回顾贺绿汀生平与作品 回顾贺绿汀生平与作品:师:在正式开始之前,我们先来 “解锁” 贺绿汀先生的音乐成就。他是中国近现代著名的作曲家、音乐家,一生创作了 80 余首声乐作品、30 多部器乐作品。除了《牧童短笛》,大家还能想到他的哪些作品?(引导学生回忆) (生 1:《游击队歌》!) 师:没错!《游击队歌》里 “我们都是神枪手” 的旋律,至今仍是孩子们传唱的经典;(生 2:《森吉德玛》!) 师:对,那首充满蒙古族风情的歌曲,用马头琴般的旋律描绘了草原姑娘的美好。这些作品都有一个共同点 ——扎根民族土壤,回应时代脉搏。而今天我们要学习的