剪纸中的吉祥纹样（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

剪纸中的吉祥纹样 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过观察吉祥图案的造型特点及寓意，感知吉祥图案的美学价值与文化内涵，初步形成对传统吉祥图案的审美认知。 （2）艺术表现：学习剪纸的基本制作方法，能够运用对称、折叠等技巧设计并制作吉祥图案，提升手工制作的艺术表现力。 （3）创意实践：通过设计制作吉祥图案，激发艺术想象力与创造力，尝试运用剪纸艺术形式表达对美好生活的祝愿与创意构想。 （4）文化理解：认识吉祥图案的文化内涵与艺术价值，了解中国传统剪纸艺术中的吉祥纹样，增强对民族传统艺术的认同感与文化自信。 教学重难点 （1）通过剪纸实践理解吉祥图案的文化内涵，在纹样设计与剪刻操作中深化对民族传统艺术的文化认同与热爱。 （2）运用剪纸艺术语言（如对称构图、纹样组合）在真实情境中（如制作节日装饰、创作祝福卡片）表达对美好生活的审美理解与情感寄托。 教学难点 （1）学生在设计吉祥图案时，如何将传统吉祥纹样的文化内涵（如谐音、象征意义）与自身对美好生活的理解相融合，在选择内部装饰纹样（如回纹、如意纹等）时，既保证纹样与主题的关联性，又能体现个性化创意表达，避免纹样设计流于表面化。 （2）学生在运用剪纸技法（如对折剪、镂空剪、对称剪等）时，如何处理复杂纹样的剪刻顺序（如从内到外、由简到繁）和线条衔接的流畅性，确保作品中吉祥图案的造型生动且具有层次感，同时保持传统剪纸的艺术韵味。 教学方法 情境创设法、启发提问法、示范讲解法、观察分析法、实践创作法、作品展示法、互评激励法 教学过程 一、导入环节：从 “连年有余” 剪纸切入，初识吉祥图案 （1）实物展示，引发兴趣 师：（微笑着走上讲台，双手捧着一张红色剪纸，轻轻展开）同学们，新年刚过，老师今天带来了一件特别的 “新年礼物”—— 这是一幅咱们中国传统的 “连年有余” 剪纸 （将剪纸轻轻张贴在黑板旁的展示区，展开时发出 “沙沙” 的纸张声）。请大家仔细观察：这幅剪纸用了什么颜色？剪了哪些东西？有没有发现什么特别的地方？（停顿，给予学生观察时间，目光扫过全班，鼓励学生举手） （学生纷纷凑近展示区，手指轻轻点着剪纸边缘） 师：好，小明你来说说，你看到了什么？ 生：（指着剪纸）红色的，上面有一条鱼！还有一朵莲花！鱼的尾巴是弯弯的，像小扇子，莲花的花瓣是圆圆的，中间好像有个小圆圈！ 师：（点头，眼神鼓励）说得非常细致！这条鱼和莲花，有没有同学注意到它们组合起来有什么特别的含义？（引导学生思考）比如 “鱼” 和我们学过的哪个字发音一样？“莲” 又和哪个字有关系呢？ 生：（恍然大悟）“鱼” 和 “余”！“莲” 和 “年”！是不是 “年年有余”？ 师：（惊喜地拍手）完全正确！“鱼” 谐音 “余”，“莲” 谐音 “年”，合起来就是 “年年有余”—— 这是咱们中国人对生活的美好期盼：吃穿不愁，年年都有剩余的财富！（板书关键词：谐音）老师再考考大家：如果把 “福” 字倒过来贴，大家知道为什么吗？（学生齐声回答：“福到了！”）对，“福” 倒贴是 “福到” 的谐音，这就是吉祥图案的秘密 —— 用具体的东西，表达说不出口的美好愿望！（板书：吉祥图案） （2）生活联想，拓展认知 师：现在请大家闭上眼睛，在脑海里 “搜索” 一下：过年时家里贴的窗花、春联上的字、妈妈给奶奶买的寿桃蛋糕……（停顿，用手指轻点桌面，提示学生思考）谁能分享一个你印象最深的吉祥图案小故事？ 生：我奶奶过生日时，我家蛋糕上有个 “寿桃”，奶奶说吃了能长寿！ 师：（笑着补充）对，“寿桃” 象征长寿，是对长辈的祝福；还有同学想到 “双喜字” 吗？（指向教室门口张贴的 “囍” 字剪纸）这是婚礼上常用的，代表 “双喜临门”！（板书 “吉祥图案”）这些图案就像会说话的小符号，藏着我们对幸福、健康、平安的向往。今天，我们就像 “破译密码” 一样，一起看看这些 “美好符号” 是怎么诞生的，学习用剪纸艺术传递祝福 —— 板书课题：剪纸中的吉祥纹样 二、探索学习：以 “福寿双全” 为例，分析吉祥图案特点 （1）观察 “福寿双全”，聚焦造型与内容 师：（出示 “福寿双全” 剪纸，张贴在黑板中央，展开时轻轻抖动，让学生看清细节）这幅剪纸叫 “福寿双全”，它和刚才的 “连年有余” 有什么不一样？请大家先独立观察，然后和同桌小声交流：①“福” 字和 “寿” 字分别是什么样子的？②里面藏着哪些我们熟悉的小元素？（学生分组讨论，教师巡视时弯腰倾听，比如听到学生 A 小声说 “‘福’字好像有翅膀”，立刻驻足） 师：（邀请第一组代表上台）请你用手指指出 “福” 字里的 “小秘密”！ 生：（走到台前，指着剪纸）“福” 字旁边有个像小蝙蝠的形状！老师，它的翅膀好像张开了！ 师：（引导全班观察）同学们，你们看清楚了吗？这个 “福” 字其实是用 “蝙蝠” 的形态设计的 ——“蝙蝠” 的 “蝠” 和 “福” 是同音字，所以用蝙蝠的轮廓来写 “福” 字，既好看又有趣！（板书 “福→蝙蝠→谐音”）再看 “寿” 字旁边的元素，谁来说说？ 生：（指着剪纸）“寿” 字旁边有个桃子！还有一片叶子！桃子红红的，像小灯笼！ 师：（补充）对！这是 “寿桃”，象征长寿，是我们对长辈 “健康长寿” 的祝福！（板书 “寿→寿桃→象征”）如果我们想剪一个 “平安如意” 的图案，应该选什么元素呢？（停顿，让学生自由发言） 生：“平安” 可以用 “苹果”（谐音 “平”），“如意” 可以用 “祥云”（云纹像如意的形状）！ 师：（笑着点头）非常棒！（板书 “平安→苹果→如意→祥云”）生活中所有会说话的事物，都能成为吉祥图案的灵感来源：鱼（余）、蝙蝠（福）、寿桃（寿）、松树（长寿）…… 这些元素组合起来，就成了我们说的 “吉祥图案”。 （2）总结吉祥图案的核心规律 师：现在我们来 “解密” 吉祥图案的密码！（拿起一张透明塑料片，盖住 “福寿双全” 剪纸，用马克笔在上面画辅助线）请大家看，“福” 字和 “蝙蝠” 是左右对称的，“寿” 字和 “寿桃” 也是上下对称的 ——（指向剪纸）所以对称是吉祥图案的第一个密码！（板书 “规律 1：对称”） （又用马克笔在 “福” 字上画波浪线）再看 “福” 字的线条，“蝠”（蝙蝠）的翅膀像流动的弧线，“寿” 字的寿桃是圆润的形状，这些都是用具体形象表达抽象愿望——（板书 “规律 2：谐音 / 象征”）比如 “蝙蝠” 是 “福” 的 “声音代言人”，“寿桃” 是 “长寿” 的 “视觉代言人”！（用手机展示 “龙凤呈祥” 剪纸照片）如果我们想剪 “龙” 和 “凤”，可以怎么组合呢？（学生思考后）对，龙纹和凤纹可以对称排列，形成 “龙凤呈祥”，既有声音（谐音 “吉祥”），又有视觉（龙凤形象）！ 三、教师演示：分步讲解剪纸步骤，边剪边示范 （1）明确制作步骤，分解关键技巧 师：（拿出正方形红纸、铅笔、剪刀，站在实物投影前）现在老师现场演示剪 “连年有余” 的简化版 —— 大家注意看： 第一步：画轮廓（用铅笔在红纸上画十字辅助线，标出中心点） 师：（握着学生的手，演示画鱼形）画鱼时，先在中心点右侧画一个椭圆形的鱼身，鱼头圆圆的，像小朋友的脸蛋；鱼尾剪扇形，用弧线连接鱼身和鱼尾 ——（停顿，让学生模仿）画的时候像给小鱼 “穿衣服”，线条要细一点，这样剪出来才不会 “胖嘟嘟” 哦！（示范画莲花：“莲花花瓣像小水滴，围绕着中心画五个小弧线，像五片花瓣捧着花蕊。”） 第二步：设计内部纹样（用铅笔在鱼身画波浪纹，莲花中心画小圆点） 师：（拿起剪刀，展示鱼身纹样）鱼为什么用波浪纹？因为波浪代表 “水”，鱼儿在水里游呀！（剪波浪纹时，特意放慢速度）剪的时候剪刀尖要轻轻贴着铅笔线，像 “小火车” 沿着轨道走，不要让它 “出轨” 哦！（用同样方法剪莲花的花瓣纹：“每片花瓣的边缘可以剪得尖一点，像小牙齿，这样更生动！”） 第三步：按顺序剪切（先剪内部，再剪外部） 师：（拿起对折的红纸，展示 “对称纹样”）剪复杂的图案可以用 “对折法”—— 比如剪 “囍” 字，先把纸对折，只剪一半，展开就是完整的！（现场演示对折剪 “小囍字”：“先剪中间的竖线，再剪两边的‘口’，剪完后轻轻拉开，对称的‘囍’字就出来啦！”）回到 “连年有余”，我们先剪莲花的花瓣（对折后剪，这样花瓣对称），再剪鱼的身体（展开后剪波浪纹），最后剪鱼尾 ——（强调安全）剪刀尖一定要朝内，像给小鱼 “理发” 一样，慢慢剪，别着急！ 四、大胆表现：学生创作，教师巡回辅导 （1）分组创作，鼓励个性化设计 师：（分发彩纸、铅笔、剪刀，强调安全规则：“剪刀尖不能对着自己，废纸放进‘回收角’”）现在请大家分组创作！老师给每组发一张任务卡： 任务卡： ① 主题选择：祝福家人（福、寿、平安）/ 祝福自己（学业、梦想）/ 节日氛围（春节、中秋） ② 对称设计：用对折法剪对称图形，让作品更整齐 ③ 创意加分：给作品加一个 “小元素”（比如 “福” 字里画蝙蝠，“寿桃” 旁画小祥云） （学生自由组队，教师巡视时重点关注：对不敢下笔的学生说 “别紧张，先画个小圆圈当鱼眼，慢慢剪”；对有想法的学生鼓励 “你的‘平安如意’里加了云朵，真棒！”） （2）针对性辅导，解决创作难点 师：（走到第一组面前，学生正苦恼鱼身剪歪了）小华，你的鱼尾巴有点歪，是不是没画辅助线？（递过一张小纸片）你可以先在纸上画一条直线，对齐这条线剪，保证对称！（学生尝试后露出笑容） （转向第二组学生）小刚，你想用 “鲤鱼跃龙门”，龙门怎么剪？（拿起彩笔，在纸上画龙门轮廓：“像小山峰，剪的时候两边可以剪尖一点，鱼从下面往上‘跳’，是不是很有动感？”） （走到第三组学生旁，看到 “福” 字内部没有蝙蝠）小芳，你的 “福” 字很棒，但 “蝙蝠” 藏在哪里呀？（用铅笔在纸上画蝙蝠轮廓：“把翅膀剪得像小蝙蝠，‘福’字里就藏着它啦！”） 五、展示评价：多元视角评价作品，感受创作喜悦 （1）作品展示，自评互评 师：（将学生作品贴在 “成果墙” 上，形成 “吉祥图案展览”）现在请作者介绍自己的作品，用 “我剪了______，代表______” 的句式！ 生 1：我剪了 “平安福”，红色的 “福” 字里有蝙蝠，希望爷爷奶奶平平安安！ 师：（引导互评）请大家说说：她的 “福” 字对称吗？蝙蝠的翅膀明显吗？ 生 2：对称！蝙蝠的翅膀画得很清楚，像真的飞起来了！ （学生继续展示：“我剪的‘寿桃’用了对折法，展开后很对称，希望妈妈生日快乐！”“我的‘学业进步鱼’里有波浪纹，代表‘学海无涯’！”） （2）教师点评，总结共性亮点 师：（拿起 “福寿双全” 剪纸）小华的作品最完整！她把 “福→蝙蝠→谐音”“寿→寿桃→象征” 都表现出来了，线条流畅，对称感满分！（指向 “平安如意” 剪纸）小林的 “苹果 + 祥云” 很有创意，“平” 安和 “云” 意结合得真好！ （指出改进方向）但也有同学遇到了小问题：比如剪 “福” 字时线条太粗，下次可以用细一点的彩笔；剪 “寿桃” 时形状不对称，用对折法会更整齐。 六、总结：回顾知识，升华情感 （1）梳理知识点，巩固技能 师：今天我们学到了什么？（引导学生回顾）①吉祥图案的密码：谐音（蝠→福）、象征（寿桃→长寿）、对称（对折剪）；②剪纸步骤：画轮廓→剪内部→剪外部→安全收尾！（学生齐声复述，教师板书关键词） （2）情感升华，传承文化 师：（举起学生的 “福寿双全” 剪纸）这是我们亲手剪的吉祥图案，它不仅仅是一张纸，更是我们对生活的热爱和祝福。下次过年，你可以把自己剪的 “福” 字送给爸爸妈妈；生日时，剪一张 “寿桃” 贴在贺卡上，他们一定会惊喜！（播放剪纸视频：老艺人剪 “龙凤呈祥” 的过程）传统文化就在我们的指尖，愿大家带着这份创意，把祝福剪进生活的每个角落 —— 下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $