剪纸中的吉祥纹样（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

教学设计 教学课题 剪纸中的吉祥纹样 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是让我了解剪纸中的吉祥纹样，包括它们的寓意和剪纸语言的运用方法。通过观察生活中的剪纸作品，我能发现不同纹样背后的美好祝福，比如喜鹊和梅花组合起来代表 “喜上眉梢”，牡丹纹样又象征富贵。同时，我需要学会识别剪纸中的基本语言，像圆点、月牙纹、柳叶纹这些，知道如何把它们用在自己的作品里。 （2）本节课主要知识点包括：认识常见吉祥纹样及其寓意（如 “喜上眉梢”“富贵牡丹” 等），了解剪纸语言的特点（圆点、月牙纹等），并能在创作中合理运用这些纹样元素。通过分析示范作品，我能掌握如何通过不同的剪纸语言让作品更漂亮，比如用月牙纹表现花瓣的柔美，用圆点装饰花蕊的精致。 （3）通过学习本节课，我能结合生活经验理解吉祥纹样的意义，还能尝试设计并剪出自己的吉祥纹样作品。在创作过程中，我不仅提高了感知美和创造美的能力，还体会到勤动脑、多动手能让生活变得更美好，更能通过作品表达对他人的爱心与祝福。 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏剪纸中的吉祥纹样，感知其造型特点、构图规律及色彩搭配，初步理解纹样中蕴含的吉祥寓意，形成对传统民间美术形式美的感知能力。 （2）艺术表现：尝试运用剪、贴等基本剪纸技法，结合简单的剪纸语言（如圆点纹、月牙纹等），完成一件吉祥纹样的剪纸作品，提升对剪纸工具与技法的艺术表现能力。 （3）创意实践：在创作中自主构思吉祥纹样的主题（如 “喜上眉梢”“福字” 等），通过不同剪纸语言的组合运用，设计具有个人创意的作品，培养创意表达与动手实践能力。 （4）文化理解：了解剪纸艺术作为传统民间美术的文化价值，理解吉祥纹样承载的美好情感与文化内涵，体会其在生活中的应用意义，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。 重难点 （1）理解剪纸吉祥纹样所蕴含的文化内涵与美好寓意。 （2）运用剪纸语言（点、线、面等）结合吉祥寓意进行个性化创意创作。 教学方式与策略 情境导入法、观察分析法、实践操作法 教学活动设计 一、组织教学，检查学生用具准备情况 （1）教师面带微笑走进教室，挥手示意后轻声问候：“同学们，上午好！在我们开始今天的美术创作之旅前，老师想先看看大家的‘小画笔’‘小剪刀’们有没有准备妥当 —— 剪刀是否安全闭合，彩色纸是否至少准备三张不同颜色的长方形彩纸，胶水是否带足。” （2）学生有序打开学具袋，依次展示工具时，教师放慢脚步，重点检查安全细节：“剪刀的尖端一定要对准桌面内侧，彩色纸建议选 20cm×15cm 左右的长方形，胶水要拧好盖子哦。” （3）发现个别学生剪刀未闭合，教师轻拍其肩膀提醒：“小明同学，记得把剪刀合起来，我们用它来‘创造’而不是‘误伤’好朋友，好吗？” （4）全班检查完毕后，教师拿起安全剪刀示范正确握法：“剪刀要像我们握筷子一样，拇指和食指轻轻捏住把手，中指顶住刀刃上方，剪的时候眼睛看前方，不低头不斜剪。现在请大家把剪刀轻轻放在桌角的‘安全角’上，准备开始我们的剪纸创作！” 二、欣赏导入，引出课题 （1）教师转身在黑板中央悬挂喜鹊登梅剪纸作品，背景铺淡蓝色绒布增强对比度：“同学们，看看这幅剪纸里藏着什么秘密？谁能说说你看到了什么？” （2）学生举手抢答：“有黑色的小鸟！”“红色的梅花！”“背景是白色的纸！”教师顺势提问：“那小鸟站在梅花枝上，‘梅’和‘喜’的组合有没有特别的含义呢？” （3）学生思考片刻后，有学生小声嘀咕：“是不是‘梅花上有喜鹊’？”教师笑着引导：“‘梅’和‘眉’谐音，‘喜’和‘上’对应‘上眉梢’，合起来就是‘喜上眉梢’呀！” （4）教师切换 PPT 展示春节贴窗花的场景图：“在我们的生活中，这样的吉祥剪纸还会出现在哪里？” （5）学生结合生活经验分享：“奶奶的红袜子上有！”“我家窗户上贴过‘福’字！”“过年红包上也有！” （6）教师在黑板左侧贴出 “福” 字、“鱼”“蝙蝠” 剪纸图片，总结：“这些剪纸都藏着对美好生活的祝福，今天我们就来探索剪纸中的‘吉祥密码’，课题是 ——《剪纸中的吉祥纹样》。（板书课题，用红色粉笔勾勒边框）” 三、学习体会，认识吉祥纹样与剪纸语言 （1）教师切换课件至 “吉祥纹样分类” 页面：“除了刚才的‘喜上眉梢’，我们生活中还有哪些常见的吉祥纹样？试着用一句话描述它的样子和寓意。” （2）学生分组讨论后，代表举手：“我们组想到了‘年年有余’，有一条红色的鱼，代表‘剩余’的‘余’！”教师追问：“鱼身上有什么特别的装饰吗？” （3）学生观察更细致：“鱼鳞是波浪形的！鱼尾巴是尖的，像柳叶！”教师在黑板右侧画波浪线和柳叶线：“非常棒！‘鱼’用‘波浪纹’表现鱼鳞，‘柳叶纹’表现尾巴，这样鱼看起来更灵动。” （4）继续展示 “蝙蝠” 剪纸图片：“那这个纹样里藏着‘福气’的‘福’，大家找找它的翅膀用了什么线条？” （5）学生异口同声：“锯齿纹！”教师用彩笔在黑板画锯齿线：“对！锯齿纹像小锯子，让蝙蝠翅膀有‘飞翔的动感’，而‘福’字剪纸用了‘镂空’技巧，‘口’字周围有小圆圈，这叫‘圆点纹’，寓意‘福中有福’。” （6）突然有学生举手：“老师，我发现这些剪纸都是对称的！”教师惊喜回应：“你观察得太仔细了！剪纸艺术讲究‘对称美’，喜鹊登梅的翅膀、牡丹的花瓣都是左右对称的，这样看起来更平衡。” （7）展示对称与不对称剪纸对比图：“大家看，对称剪纸像镜子里的影子，不对称的呢？（展示蝙蝠剪纸）它的翅膀是不对称的，但整体还是协调的，这叫‘视觉平衡’。” （8）教师拿出剪纸语言卡片（圆点纹、月牙纹、锯齿纹、柳叶纹实物模型）：“这些就是剪纸的‘语言工具’，我们用它们来‘说话’—— 比如月牙纹剪花瓣像弯弯的眉毛，锯齿纹剪动物毛发像毛茸茸的感觉，现在请大家用手比划这些线条，感受它们的特点。” 四、教师示范，讲解创作步骤 （1）教师举起一张 15cm×20cm 的红色正方形纸：“现在我们来剪一个‘双喜临门’送给好朋友。首先，我们要确定创作主题，送给朋友用‘双喜’最合适，它代表‘双倍的快乐’。” （2）教师在实物投影上平铺红纸，边画边提问：“画‘双喜’的时候，应该先画哪部分？” 引导学生思考后，教师示范：“先画一个倒着的‘喜’，再画对称的另一半，注意中间的十字交叉线要直，交叉点对齐哦。” （3）演示画草图：“画完后，用铅笔轻轻描边，线条要细一点，方便后面剪纸时看到痕迹。” （4）剪轮廓：“剪的时候从哪里开始？（停顿，观察学生反应）对！从右上角的横线上开始，沿着轮廓慢慢剪，剪到拐角处，我们可以用剪刀尖轻轻‘转个弯’，像转方向盘一样，这样线条更流畅。” （5）剪 “口” 字内部细节：“双喜的‘口’字里要剪空心的，剪的时候把纸折一下，剪小圆圈用‘圆点纹’，剪花瓣用‘月牙纹’，大家看，这里的花瓣像不像弯弯的月牙？” （6）装饰细节：“剪完轮廓后，我们可以在双喜字的边缘剪一些小锯齿纹，像给双喜‘镶上小牙边’，这样会更有活力。剪好后，把纸展开，看看是不是对称又漂亮？” （7）教师停顿，举起一张未剪的红纸：“如果剪‘年年有余’，鱼鳞用波浪纹，鱼尾巴用柳叶纹，鱼眼睛用圆点纹，这样组合是不是更生动？大家先在草稿纸上画一画你想剪的纹样，确定主题和寓意。” 五、学生制作，动手实践创作 （1）教师：“请大家先讨论：你想送给谁？用什么吉祥纹样？准备用哪些剪纸语言？给小组取个‘吉祥小组名’吧！”（学生分小组围坐，每组发放一张米黄色草稿纸和铅笔） （2）教师巡视指导，针对不同学生： （3）对构思困难的学生：“可以看看桌上的‘吉祥纹样卡片’，比如‘福’‘寿’‘喜’‘禄’，或者试试‘葫芦’代表‘福禄’，‘桃子’代表‘长寿’，选一个你最有感觉的！” （4）对剪轮廓不熟练的学生：“剪直线时手稳一点，剪曲线时可以把纸稍微转动，比如剪月牙纹花瓣，从左到右画弧线，纸跟着剪刀的方向轻轻转，这样线条更自然。” （5）对已完成基础纹样的学生：“剪好后别急着贴，试着在作品旁边剪一个小装饰，比如双喜字旁边加一朵梅花，用月牙纹剪花瓣，这样构图更丰富！” （6）教师发现学生王小雨剪了一个 “福” 字但不够对称，轻声说：“试着把纸对折剪，是不是更容易对称？对折时沿着中线对齐，这样剪出来的‘福’字左右就像双胞胎一样啦！” 六、展示欣赏，交流反馈作品 （1）学生将作品贴在教室 “吉祥展示墙” 上，教师播放《茉莉花》轻音乐营造氛围：“现在我们开启‘吉祥纹样分享会’，请作者带着作品上台，说说你剪了什么，用了哪些语言。” （2）第一位学生展示 “喜上眉梢”：“我剪的是喜鹊和梅花，送给妈妈，喜鹊用了锯齿纹表现羽毛，梅花用了月牙纹剪花瓣，尾巴用了柳叶纹，代表‘喜上眉梢’！” （3）教师追问：“如果想让喜鹊更像真的，还可以加什么细节？” 学生补充：“可以剪点小圆点做眼睛！”教师点头：“对！眼睛用圆点纹，就像给喜鹊‘点睛’了！” （4）学生互评环节：“你最喜欢哪幅作品？为什么？” （5）学生 A：“我喜欢‘年年有余’，鱼的波浪纹像在游动，剪纸语言用得很到位！” 学生 B：“这个‘福’字对称得真好，月牙纹的边缘让福字更温柔！” （6）教师总结：“大家的作品都充满创意！有的同学用了单一纹样，有的组合了不同语言，还有同学注意到了对称美，这些都是剪纸的‘魔法’！” 七、课堂小结，升华情感 （1）教师拿出一张空白剪纸，快速剪出 “和平鸽” 图案：“今天我们用剪纸语言传递了吉祥，那剪纸这项古老艺术，其实藏着我们对生活的热爱。” （2）情感升华：“‘福’字代表福气，‘鱼’代表富足，‘双喜’代表喜悦，剪纸不只是艺术，更是我们表达爱与祝福的‘小信使’。” （3）布置课后任务：“请大家把作品带回家，送给最想感谢的人，附上一张小纸条写下你的祝福，比如‘妈妈，这是我剪的福，希望你每天都有好心情！’” （4）教师在黑板写下：“剪纸语言 = 观察 + 想象 + 动手”，鼓励学生：“下次我们可以尝试剪更多纹样，比如‘招财猫’‘生肖剪纸’，让剪纸艺术继续传递美好！” 课后作业 （1）生活观察：寻找并记录 2 种生活中的剪纸吉祥纹样（如窗花、红包、灯笼等装饰图案），说明其吉祥寓意（如喜鹊登梅代表 “喜上眉梢”）。 （2）创意剪纸：用课堂所学的剪纸语言（圆点、月牙纹等），剪出 1 个简单吉祥纹样（如 “福” 字、小鱼纹等），可赠送亲友并附一句吉祥祝福。 学科网（北京）股份有限公司 $