第1课 设备控制处处在（教学设计）2025-2026学年六年级全一册信息科技人教版

第1课《设备控制处处在》教案 课程名称：第1课 设备控制处处在 年级：六年级 课时：45分钟 一、教学目标分析 知识与技能 1.能熟知一些常见设备的控制方法，并清晰阐述其操作步骤。 2.能够辨别生活常用设备，并明确它们属于控制系统的范畴。 3.通过探究控制系统的发展脉络，深刻领会科技发展的重要意义。 过程与方法 1.依据生活场景设置问题，促使主动思考，探索设备控制的奥秘。 2.通过分组讨论、实践操作，提升合作能力，学会在交流协作中解决问题。 情感态度价值观 1.充分认识设备控制对学习、生活和工作的积极作用，体悟科技发展带来的便利。 2.主动探索身边控制设备，培养“发现-分析-解决”问题的思维习惯。 3.大胆畅想“未来控制系统”，激发创新意识，勇于追求科技进步。 二、教学内容及重点 教学重点 熟练掌握常见设备的功能及其控制方法，深入理解各类设备在实际场景中的多样化应用。 教学难点 从使用者的视角透彻理解设备控制原理，初步建立控制系统概念，并能灵活运用到实际生活中。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟） 师：同学们，科技的发展让我们的生活越来越便捷，环顾四周，我们身边各式各样的设备在日常生活中扮演着不可或缺的角色，通过控制这些设备，实现了许多功能，为大家的学习、生活和工作提供了便利。以空调为例，在炎热的夏季，能调节室内温度，让室内变得凉爽舒适；而台灯则在光线不足时，为大家照亮周围环境，无论是阅读书籍还是完成作业，都离不开它的帮助。大家每天都在与这些设备打交道，那有没有仔细想过，平时都是怎么使用空调和台灯呢？可能有的同学会说，使用空调就是拿起遥控器，按下电源键，再选择制冷模式，调整合适的温度；使用台灯也很简单，找到灯上的开关，轻轻一按就亮了。这些看似平常的操作背后，其实隐藏着很多有趣的知识。 师：本节课我们一起走进设备控制的奇妙世界，来寻找教室中的控制设备，交流分享日常生活中使用过的设备，并讨论场景中人们控制哪些设备工作。让我们一起开启这场探索之旅，看看能发现哪些有趣的奥秘吧！ 问题导向学习 新课教学 知识点一：控制教室里的设备 （10分钟） 师：现在，大家把目光投向我们熟悉的教室。教室里其实藏着许多能控制的设备，它们正等待着大家去发现。接下来，一起观察这几个场景，认真想一想，在这些场景中，都控制了哪些设备，它们分别实现了什么功能，设备运行之后又给周围带来了什么变化。 生：回答。 场景1 ：教室里光照不足，小智按开关打开灯。 场景2 ：天气闷热，小华用遥控器上的按钮启动空调制冷。 场景3 ：马上就要上课了，小夏按电源开关启动多媒体教学设备。 场景4 ：小慧打开计算机中的播放器，播放一段课文朗诵。 生：在教室的场景中，同学们利用开关控制灯亮，给教室带来光照；利用开关控制空调制冷，给教室带来凉风；启动多媒体教学设备，为老师讲课带来便利；控制计算机播放音频，为大家带来学习上的帮助。 师问：大家在家的时候也会控制各种设备，同学们想一想在家控制过哪些设备？它们实现了什么功能？ 生：回答。 师：也许在晚上写作业时，环境光线太暗，就会打开台灯照明；在周末休息放松时，会拿起电视遥控器，切换频道，观看喜欢的节目。不同的设备在不同的场景下，为大家的生活增添了许多乐趣和便利。 情景教学法、观察法 新课教学 知识点二： 交流使用过的设备（10分钟） 师：接下来，请同学们分享自己使用的一些设备经历，简单分析它们具备的功能及其控制方法。 师：在分享之前，让我们来看看这几张设备面板图，有洗衣机、空调遥控器、电饭锅的。这些面板上的各种按钮、旋钮有着不同的功能，它们就是控制设备的关键。 师：以电风扇为例，想让风速加大，就旋转风速调节旋钮向增大风速方向转动；想减小风速，就向减小风速方向转动；要定时30 分钟，旋转定时旋钮至 30min 刻度处就行。再来分析一下洗衣机的功能及其控制方法，按下“快洗”“脱水” 按键可分别实现快洗和脱水功能；还有我们生活中经常使用的电饭锅，按下“煮饭”“煮粥” 按键可分别实现煮饭和煮粥功能。 师：此外，我们的生活也离不开社会提供的各种公共服务设备。这些设备往往由专门的机构和人员控制，为社会生产和人们生活提供服务。 比如交通信号灯让车辆有序通行，楼宇里的电梯方便人们上下楼。在日常生活中，大家可能没有过多关注这些设备背后的运行机制，但它们确实在默默地发挥着重要作用。 师问：请同学们思考一下，当我们用手机打电话时，除了手机本身，还有哪些设备保障手机的通话功能？开车经过ETC通道时，有哪些设备为车的顺利缴费提供保障？大家可以先独立思考，然后和小组内的成员讨论一下。 生：回答。 师：风力发电机将风能转换成电能，为手机提供电力，高速公路上的ETC（electronic toll collection，电子收费）系统使收费和通行更便捷。 师：ETC工作过程是这样的，用户先到发行安装部门装车上单元、处理费用事宜后上路。进收费站按限速经电子收费车道，识别子系统报车辆类型，通信子系统与车上单元双向通信并完成收费。 小组讨论法、直观解释法 新课教学 知识点三：讨论控制哪些设备 （10分钟） 师：马路上车来车往，但交通有序。这离不开各种设备的控制，思考一下，根据提示，列出人们控制的设备有哪些？ 师问：有哪些部门用什么设备来维护十字路口人来人往的秩序呢？ 生：举手回答。 师：交通管理、城市管理等部门通过交通信号灯、电子监控摄像头、护栏、标志标线、LED 信息屏及交通信号联网控制系统等设备维护十字路口的通行秩序。 师问：有的驾驶员不熟悉路线，为了准确到达目的地，他会用到哪些设备呢？ 生：自主回答。 师：驾驶员在不熟悉路线时，通常会借助车载导航设备、智能手机导航APP等，通过定位、路径规划和人机交互实现准确到达目的地。 生：回答。 师：其实，在广阔的太空，还有北斗卫星导航系统在为车辆导航提供服务。北斗卫星导航系统是我国自主研发的全球卫星导航系统，它的出现，让人们的出行变得更加方便、准确。当驾驶员开启手机上的导航软件，手机会接收北斗卫星发出的信号，从而确定车辆的位置和行驶路线。 师：现在总结一下，驾驶员为了顺利到达目的地，会控制方向盘、刹车、油门等设备；交通管理部门为了让十字路口车辆有序通行，会控制交通信号灯；城市管理部门为保证夜间有足够照明，会控制路灯。 师：像这样，由各个部件通过特定技术手段组成，按照一定规则或原理运行，实现特定功能的整体，就是控制系统。 小组合作学习法、问题引导法 拓展深化，回归生活 （7分钟） 师：自古至今，人们创造了各种各样的设备改善生产和生活条件，使社会不断进步。 师：比如，为提升战斗力，发明了弓弩；为从地下取水，发明了辘轳；为解决交通问题，创造了内燃机。这些看似简单的发明，其实都是控制系统的早期形式。 师：随着科学技术的发展，人们不仅升级改造了已有的一些控制系统，同时还创造了很多基于电气、基于计算机的现代控制系统。 大家可以想一想，生活中还有哪些现代控制系统？可以课后查阅资料，了解它们的发展历程，感受科技的魅力。 自主探究法、资料搜集法 课后作业（1分钟） 师：请同学们选择一种控制系统（如智能门锁、自动感应抽水马桶等），上网搜索资料，探寻它的早期形式，从它的发展演变中感受科技的进步。把自己的发现记录下来，下节课一起分享。 课堂小结与评价 （2分钟） 本节课，我们通过控制各种设备，了解了常见的控制方法，认识了设备为社会生产和人们生活提供的服务，了解了设备工作，还知道了控制系统的定义。回顾一下，都学到了哪些知识，掌握了哪些技能，对控制系统又有了哪些新的认识？希望课后继续观察身边的设备，发现更多有趣的科技现象。 教学反思 1.反思点：本次课程是否达到了预期的教学目标？学生是否能够清晰地理解什么是控制系统？是否掌握常见设备的控制方法？小组讨论环节是否有效促进了学生之间的交流与合作？有哪些地方可以改进以更好地满足学生的学习需求？ 2.改进措施：针对上述反思点提出具体的改进建议。例如如果发现部分学生对某些知识点理解不够深入可以考虑增加更多的实例讲解或者提供更多的实践机会让他们在实践中巩固知识。 学科网（北京）股份有限公司 $