《古建筑的保护》说课稿（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

《古建筑的保护》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我将为大家说课的题目是《古建筑的保护》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。 一、说教材 本节课选自人教版美术六年级上册第13课《古建筑的保护》，属于造型·表现学习领域。 教材通过引导学生对古建筑的欣赏、调查与创作，让学生理解古建筑不同于其他建筑物的独特意义和价值，提升学生对人文历史的兴趣，感受中华民族文化的独特魅力。同时，教材鼓励学生从不同角度思考古建筑保护的方法，拓宽思维，培养其热爱中华文化的情感。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析和动手能力，对美术学习充满了好奇心和探索欲。他们能够通过观察和讨论，发现古建筑的美感和文化价值。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古建筑的历史背景、文化内涵和保护措施可能了解不深。因此，在教学过程中，我将通过丰富的图片、视频资料和实践活动，帮助学生深入理解古建筑的价值，激发他们的保护意识。 三、说教学目标 根据核心素养的要求，结合教材特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 艺术表现：学生能够欣赏并了解古建筑，正确认识古建筑的价值和意义，感受古建筑中特有的民风民俗。 创意实践：学生能够尝试创作一幅古建筑的写生或制作一个古建筑模型，感受古建筑的造型魅力；同时，能够查找收集相关古建筑的资料，了解其发展变化和前世今生，并尝试撰写一份调查报告。 审美感知：通过对古建筑的分析和理解，学生能够感受自然与艺术的丰富多彩，培养热爱中华文化的情感。 文化理解：学生能够欣赏各种古建筑，感受古代劳动人民的智慧，体会我国上下五千年的文化魅力，提升文化自信。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点：认识到古建筑的价值，学会用适当的方法来表达对古建筑的理解和保护意识。 难点：学会撰写古建筑的调查报告，能够从多角度思考并提出保护建议。 五、说教法学法 本环节是教学的重心所在，为设计教学活动结构，和挖掘教学内容指明了方向。 教法：本节课我将采用情境教学法、直观演示法、引导探究法等教学方法。通过展示古建筑图片和视频，创设学习情境，激发学生的学习兴趣；利用实物模型和图纸进行直观演示，帮助学生理解古建筑的结构和特征；引导学生通过自主探究和小组合作，发现古建筑的美感和文化价值，提出保护建议。 学法：学生将采用观察法、讨论法、实践法和合作法等学习方法。通过观察古建筑图片和视频，感受其美感和文化价值；通过小组讨论，分享对古建筑的理解和保护建议；通过实践操作，如写生和制作模型，加深对古建筑的认识；通过合作学习，共同完成调查报告的撰写。 六、说教学过程 新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中，领悟到学习方法和策略。为此我设计了以下教学环节: （一）情境导入，激发兴趣 教学过程伊始，我会通过“情境导入，激发兴趣”的方式开启本课。我会问学生：“同学们，你认识下列建筑吗？”随后，课件展示长城、土楼、黄鹤楼、运河古城的图片，引导学生观察并思考这些建筑的特点。接着，我总结道：“我国的建筑历史悠久，具有独特的民族风格，是人类建筑宝库中的瑰宝。那么，你们了解古建筑吗？为什么要保护古建筑？我们又能做些什么呢？这节课，就让我们一起走进古建筑的世界。”板书课题“古建筑的保护”。 （二）讲授新课，深入探究 在“讲授新课，深入探究”环节，我将分三部分进行： 走近古建筑：首先，介绍古建筑的定义和价值，指出古建筑是建国之前的民用和公共建筑，包括民国时期建筑，具有独特的历史和文化价值。接着，详细讲解古建筑的特征，如木结构普遍、组群布局主次分明、建筑与环境巧妙结合等，并通过图片展示典型古建筑类型，如亭、台、楼阁等。 寻找、感受古建筑：提问学生：“你们生活的城镇有哪些值得保护的古建筑？”引导学生思考并回答，如城墙、塔碑等。接着，进一步提问：“这些古建筑现在怎么样了？”提醒学生大多数古建筑在规划下得到了完好保护，并开发出了新的意义。然后，布置调查与探究任务，让学生了解居住城镇的发展规划和古建筑保护现状。 保护与艺术创作：鼓励学生撰写调查报告，对古建筑提出保护建议或改建计划，并强调注意事项，如选择钟情的主题、精细了解调查建筑等。同时，展示滕王阁重修的例子，帮助学生理解古建筑的保护与变迁。此外，我还会安排学生制作古建筑模型，先画草图，再使用粘土、卡纸等材料制作，追求仿得其神的基础上仿得其形。最后，引导学生对古建筑进行写生，欣赏学生作品，感受其中的意境。 （三）巩固练习，实践应用 在“巩固练习，实践应用”环节，我会设计两项活动：一是选择一座古建筑进行写生，二是用材料制作一件古建筑模型。这一环节旨在巩固学生所学知识，提高他们的动手能力和审美能力。 （四）课堂小结，升华主题 课堂最后，我会引导学生进行回顾整理：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”鼓励学生总结本节课所学的知识点，如古建筑的特征、保护现状、艺术创作方法等。同时，强调保护古建筑是我们的责任，通过学习，我们不仅了解了古人的智慧和中华文化，还提高了动手能力和归纳、思考的能力。这一环节帮助学生巩固了所学知识，形成了完整的知识体系，并升华了保护古建筑的主题。 七、说板书设计 本节课的板书设计我将以简洁明了、突出重点为原则。 古建筑的保护 一、古建筑的意义 二、寻找、感受古建筑 三、保护与艺术创作 撰写报告、制作模型、写生 八、说教学反思 通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，学生对古建筑的保护表现出了浓厚的兴趣和积极性。通过欣赏、讨论、实践和创作等多种活动形式，学生深入理解了古建筑的价值和意义，提升了审美感知和文化理解能力。同时，学生在撰写调查报告、制作模型和写生等过程中锻炼了动手能力和创新思维。 然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在撰写调查报告时存在资料收集不全面、分析不深入的问题；在制作模型时存在结构不准确、细节处理不到位的情况。针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导和训练，帮助学生提高资料收集和分析能力，以及模型制作的准确性和美观性。 以上就是我的说课内容。谢谢各位评委、老师的聆听和指导！ 学科网（北京）股份有限公司 $